Livret de compétences : Grande section

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1 Livret de compétences : Grande section Année scolaire: Nom: Classe: Ecole: Prénom: Enseignant: Directrice: Ce bulletin de suivi de l'élève est conforme aux programmes de Quatre fois dans l'année, l'enseignant de la classe procède au codage correspondant au degré d'acquisition constaté au cours des évaluations. A Compétence acquise CA Compétence en cours d'acquisition NA Compétence non acquise Ce livret est remis à la famille qui voudra bien en prendre connaissance et émarger pour en attester. Toute explication sur un point particulier peut naturellement être demandée à l'enseignant. Absentéisme de l'année: Septembre Octobre Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril Mai Juin Aide personnalisée: Nombre d'heures Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 Proposée Effectuée RASED : Demandé Réalisé Remarques E G Psy Suivi extérieur: Demandé Réalisé Remarques

2 S'approprier le langage P1 P2 P3 P4 Échanger, s'exprimer Je sais répondre aux sollicitations des adultes par une phrase correctement construite Je sais réciter une comptine seul Je sais participer à une conversation en acceptant d'écouter les autres et en attendant mon tour de parole Je sais rester dans les propos de l'échange Je sais respecter et accepter les autres points de vue Je sais inventer une histoire logique sur une suite d'images en faisant le lien entre les images Comprendre Je sais comprendre une consigne donnée de manière collective Je sais comprendre une consigne complexe dans les activités scolaires Je sais identifier les personnages d'une histoire Je sais reformuler une histoire en suivant les illustrations du livre Je sais reformuler l'histoire sans l'aide du support Je sais inventer une suite à l'histoire Je sais nommer avec exactitude un objet Progresser vers la maîtrise de la langue française Je sais utiliser un vocabulaire pertinent dans les actes du quotidien Je sais nommer quelques termes génériques Je sais, dans une série d'objets, identifier et nommer ceux qui font partie de la classe d'un générique donné Je sais utiliser avec justesse les pronoms et les déterminants Je sais construire une phrase complexe Je sais utiliser le «JE» et le «MOI» pour me désigner Je sais formuler correctement une question Je sais utiliser le présent, le passé et le futur DECOUVRIR L'ECRIT P1 P2 P3 P4 Se familiariser avec l'écrit SUPPORT DU TEXTE ECRIT Je sais reconnaître des différents types d'écrits utilisés couramment en classe Je sais identifier les fonctions des types d'écrits Je sais établir des liens entre les livres Je sais me repérer dans un livre ( couverture, page, images, texte ) ECOUTE ET COMPREHENSION DE LA LANGUE ECRITE Je sais répondre à des questions simples sur un livre Je sais comparer des histoires qui ont des points communs Je connais quelques textes du patrimoine Je donne mon avis sur un livre Je sais écouter des histoires racontées ou lus par l'adulte CONTRIBUER A L'ECRITURE D'UN TEXTE Je produis un énoncé oral pour qu'il puisse être écrit par l'enseignant ( vocabulaire précis,

3 syntaxe adaptée, enchaînement clairs, cohérence d'ensemble ) Se préparer à lire et à écrire DIRE ET DISCRIMINER DES SONS PROCHES / DISTINGUER LES SONS DE LA PAROLESLES SONS DE LA PAROLE J'apprends des poésies ou des comptines qui familiarisent avec différentes sonorités Je comprends que la syllabe fait partie du mot Je sais compter les syllabes d'un mot Je sais situer la place d'une syllabe dans un mot Je sais identifier 2 syllabes Je sais identifier les sons voyelles dans un mot Je sais identifier quelques consonnes en position initiale ou finale ( f,s,ch,v,z,j) Je sais localiser un son dans un mot (début, fin) Je sais repérer des syllabes identiques dans des mots Je sais trouver des mots qui ont une syllabe finale donnée Je sais trouver des mots qui riment Je comprends que la syllabe fait partie du mot Je sais prononcer et différencier les sons proches (s/z, p/b,...) ABORDER LE PRINCIPE ALPHABETIQUE Je reconnais la plupart des lettres dans différentes écritures Je mets en relation quelques sons avec les lettres correspondantes APPRENDRE LE GESTE DE L'ECRITURE: L'ENTRAINEMENT GRAPHIQUE, L'ECRITURE Je tiens correctement mon outil scripteur Je maîtrise les graphies de base Je sais écrire mon prénom en cursive sans modèle Je sais copier de petits mots en écriture cursive Je sais écrire des mots entre 2 lignes en écriture cursive Je sais effectuer une dictée de lettres en cursive ( à partir de l'étude des sons) DEVENIR ELEVE P1 P2 P3 P4 Je sais contrôler ses émotions Je sais éprouver de la confiance en soi Je sais respecter les autres Je sais respecter les règles de vie Je sais exécuter en autonomie des tâches simples Je sais participer aux activités de la classe Je sais dire ce que j'apprends Je sais écouter l'adulte et les autres enfants Je sais travailler avec l'adulte Je sais aider et coopérer Je sais identifier les adultes et leur rôle Je sais prendre des responsabilités dans la classe Je sais demander de l'aide DECOUVRIR LES OBJETS DECOUVRIR LE MONDE P1 P2 P3 P4

4 Je sais utiliser les outils de la classe et expliquer leur fonction à partir d'une fiche technique Je sais m'initier à l'informatique DECOUVRIR LA MATIERE Je sais émettre des hypothèses lors d'une expérience DECOUVRIR LE VIVANT Je sais émettre des hypothèses sur la croissance du vivant Je connais le schéma corporel FORMES ET GRANDEURS Je sais ordonner des objets Je sais reconnaître un rond, un triangle, un carré, un rectangle et les nommer APPROCHER QUANTITES ET NOMBRES Je sais la comptine numérique jusque 30 ( min ou plus ->) Je sais dénombrer jusque 10 Je sais réaliser une collection Je sais établir des correspondances terme à terme jusque 10 Je reconnais l'écriture chiffrée jusque 10 Je sais résoudre des problèmes additifs ou soustractifs SE REPERER DANS LE TEMPS Je sais me repérer dans la semaine Je sais me repérer, utiliser le calendrier et le lire Je connais la succession des saisons et des mois SE REPERER DANS L'ESPACE Je sais me repérer dans un espace de plus en plus vaste Je sais me situer par rapport à des objets Je sais situer des objets les uns par rapport aux autres Je sais me situer par rapport à des objets, d'autres personnes, les uns par rapport aux autres et par rapport à d'autres repères Je sais distinguer la gauche de la droite PERCEVOIR SENTIR IMAGINER CREER P1 P2 P3 P4 ADAPTER SON GESTE AUX CONTRAINTES MATERIELLES Je sais adapter mon geste aux contraintes matérielles UTILISER LE DESSIN COMME MOYEN D'EXPRESSSION ET DE REPRESENTATION Je sais utiliser le dessin comme moyen d'expression REALISER UNE COMPOSITION EN PLAN OU EN VOLUME SELON UN DESIR EXPRIME Je sais réaliser une composition en plan ou en volume OBSERVER ET DECRIRE DES OEUVRES DU PATRIMOINE, CONSTRUIRE DES COLLECTIONS Je sais commenter différents types d'œuvres AVOIR MEMORISER ET SAVOIR INTERPRETER DES CHANTS, DES COMPTINES Je sais interpréter des chants et des comptines ECOUTER UN EXTRAIT MUSICAL OU UNE PRODUCTION, PUIS S'EXPRIMER ET DIALOGUER AVEC LES AUTRES POUR DONNER SES EXPRESSIONS Je sais dialoguer sur un extrait musical

5 AGIR, S'EXPRIMER AVEC SON CORPS P1 P2 P3 P4 J'ose participer Thème courir: je sais adapter mon allure aux contraintes de l'environnent Thème franchir: je sais construire une poussée efficace pour me propulse Thème se renverser: je sais me tenir en posture tendue et renversée Thème se propulser: Je sais tenir une posture tendue renversée Thème se suspendre: Je sais me balancer et produire un lâcher dynamique Thème piloter un engin: je sais ajuster mon déplacement à des signaux non prévus Thème grimper: je sais ajuster le grimper à l'environnement, m'équilibrer et me déplacer à la verticale en fonction de mes intentions ou des obstacles Thème porter: je sais porter des objets variés de façon efficace selon les contraintes de l'environnement, je sais m'adapter à autrui pour transporter Thème s'opposer collectivement: je sais prendre en compte un adversaire défenseur pour attaquer(lancer) le camp adverse dans un espace libre Thème danser collectivement: je sais reproduire des pas et des figures plus complexes et les enchainer, et construire ma propre danse à partir d'un répertoire collectif de déplacements, de formations et de repères musicaux Thème manipuler du petit matériel: je sais associer des formes corporelles et des trajectoires d'un objet sur une musique, avec une intention de mime Thème marcher s'équilibrer je sais me rééquilibrer sur des appuis différents Thème sauter: je sais trouver une posture et un élan pour sauter en hauteur Thème lancer: je sais utiliser les différentes façon de lancer de manière efficace Période 1 jusqu'à Période 2 jusqu'à Période 3 jusqu'à Période 4 jusqu'à

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