e-portfolio pour la validation des acquis de l expérience

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Stanislas Perrot
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1 e-portfolio pour la validation des acquis de l expérience Nicolette van der Stroom Secrétariat Gestion des compétences 1

2 Sommaire Etude de la FHNW résultats du sous-projet 2 Recenser les compétences: systèmes ouverts ou fermés Validation dans eportfolio 2

3 Résultats du sous-projet 2 : La validation, porte d entrée de la formation des adultes une analyse empirique des diverses manières de rendre compte de ses compétences 3

4 Argumentation de l autoévaluation Modèle de présentation des compétences ValE Source: Validierung als Weg in die Erwachsenenbildung - eine empirische Analyse von Kompetenzdarstellungen - Kraus/Schmid/Thyroff (Forschungsbericht - im Erscheinen 2014) 4

5 Point de départ: questions-clés pour l autoévaluation Qu est-ce que j ai réalisé? Comment l ai-je réalisé? Quelles sont les réflexions qui ont guidé mon action? Quelles compétences, parmi celles qui sont demandées, ai-je mis en pratique? Quel est le rapport entre mes activités et le savoir théorique? (PDF: Fiche d information Guide d autoévaluation) 5

6 Résultats: argumentation Acquisition de compétences Acquisition de compétences «j ai appris» comment + quoi formation formelle formation non-formelle apprentissage informel apprentissage «au passage» KE beiläufiges Lernen KE formale Bildung KE informelles Lernen KE nonformale Bildung Source: Validierung als Weg in die Erwachsenenbildung - eine empirische Analyse von Kompetenzdarstellungen - Kraus/Schmid/Thyroff (Forschungsbericht - im Erscheinen 2014) 6

7 Résultats: argumentation Compétences 18.1 Compétences «je sais» - «je suis à même de» (description abstraite, autoréflexion) Compétence technique en formation des adultes Compétence technique Objet Compétence sociale Compétence personnelle Fachkompetenz EB Fachkompetenz Gegenstand Selbstkompetenz Sozialkompetenz Source: Validierung als Weg in die Erwachsenenbildung - eine empirische Analyse von Kompetenzdarstellungen - Kraus/Schmid/Thyroff (Forschungsbericht - im Erscheinen 2014) 7

8 Résultats: argumentation Ressources Ressources «je peux mobiliser les ressources suivantes» Personnalité, attitudes, préférences Expériences Aptitudes Relations sociales Savoirs 31.7 Ressourcen_ Eigenschaften, Haltungen, Präferenzen Ressourcen Erfahrungen Ressourcen_Fertigkeiten Ressorcen soziale Beziehungen Ressourcen_Wissen Source: Validierung als Weg in die Erwachsenenbildung - eine empirische Analyse von Kompetenzdarstellungen - Kraus/Schmid/Thyroff (Forschungsbericht - im Erscheinen 2014) 8

9 Questions-clés sur les domaines de compétence Acquisition des compétences Qu avez-vous appris? Comment l avez-vous appris? Compétences Pourquoi êtes-vous à même de (compétence acquise)? Ressources Quelles sont vos ressources dans le domaine de (compétence partielle)? Performance Qu est-ce que j ai réalisé? Comment l ai-je réalisé? 9

10 Autres pistes de réflexion Comment formuler les questions pour rendre compte de la réalité le plus fidèlement possible? L ampleur de l autoévaluation a-t-elle une incidence sur le développement de l argumentation (axée sur les compétences, les ressources, la performance)? Jusqu à quel point convient-il de «pré-formuler» les compétences et les ressources demandées dans la procédure de validation? (publication des indicateurs d évaluation) Comment exploiter le portfolio de validation pour la gestion personnelle des compétences? 10

11 Procédure de validation en ligne Outil de systématisation Formulaires et structures mises à disposition Possibilité de relier les différents aspects entre eux Possibilité de réutiliser des éléments (templates) Possibilité de rendre la validation publique pour les évaluateurs/experts Possibilité d établir des liens avec d autres personnes ou groupes Système de classement préétabli Questions préétablies (par ex. pour l autoréflexion) Démarche guidée pour l identification et la gestion des compétences Données accessibles partout et à tout moment 11

12 Outils en ligne Q4europe.eu Procédure de qualification en ligne pour le recrutement et l appui à la planification pour les collaborateurs et collaboratrices Gestionnaire des compétences FHNW Procédure d enregistrement des compétences en ligne pour le développement du personnel. Le but est de parvenir à un développement ciblé de l état des compétences au sein de l équipe, du département, de l institution ou de l entreprise. FSEA - Développement de la plateforme eportfolio CH-Q (compte utilisateur pour essai: eportfolio.ch-q.ch) - Validation sur la plateforme eportfolio (en développement: informations sur le Secrétariat Gestion des compétences) 12

13 eportfolio Système ouvert (gestion personnelle des compétences) Système fermé (validation) 13

14 Compétences opérationnelles pour la didactique des langues étrangères ou langues secondes (Projet fide 2013) Compétence opérationnelle: Promouvoir l acquisition d une langue étrangère ou d une langue seconde en prenant en compte les attentes du groupe cible, ses ressources et ses besoins en termes d utilisation de la langue. 6 compétences (partielles), par ex.: Soutenir le recours à la langue comme instrument opératoire. Utiliser de manière ciblée les supports didactiques et les méthodes pédagogiques pour développer les compétences linguistiques. Dans l enseignement de la langue, prendre en compte les facteurs principaux de l acquisition d une langue étrangère ou langue seconde. 14

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16 Contact Nicolette van der Stroom Secrétariat Gestion des compétences FSEA - Fédération suisse pour la formation continue nicolette.vanderstroom@alice.ch Tél

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