Participants en visioconférence

Transcription

1 Rencontre annuelle des superviseurs en orthophonie et en audiologie 23 avril 2010 Participants en visioconférence Site 1 Site 2 Site 3 Site 4 Site 5 CSSS Jonquière CHUS Sherbrooke / CR de l Estrie CSSS de la Mitis / CR l Interaction CSSS Nord de Lanaudière CSSS Sept Îles Présentation des participants Expertise Préscolaire / Pédiatrique Scolaire primaire Scolaire secondaire Adultes Aînés 1

2 Ordre du jour Célébrons l innovation Nouveauté dans l équipe Nouvelle activité interdisciplinaire Nouvelle clinique universitaire Nouveautés au cadre référentiel Ordre du jour Célébrons l expertise Réalisation CCEC Formation à la supervision Ordre du jour Célébrons la collaboration Prix à la supervision Activité de collaboration 2

3 CÉLÉBRONS L INNOVATION Nouveauté dans l équipe léquipe Tâches renouvelées Nouveauté dans l équipe Nouveaux postes Nouvelle répartition des tâches 3

4 Nouvelle répartition Postes de coordonatrice de la formation clinique Postes de responsable de formation clinique Poste de technicienne en gestion des dossiers étudiants Coordonnatrices de la formation clinique Audiologie Martine Gendron 3 jours/semaine Orthophonie Sylvie Martin 5 jours/semaine Coordonnatrices de la formation clinique Liens extérieurs Fonctions Ententes de services et d affiliation 4

5 Coordonnatrices de la formation clinique Fonctions Liens extérieurs Stages intra et extra muros Planification Coordination Attribution Coordonnatrices de la formation clinique Fonctions Liens extérieurs Stages intra et extra muros Relations Avec les superviseurs Avec les administrateurs et responsables de l enseignement Avec les coordonnatrices des autres universités Avec les coordonnateurs des stages des Sciences de la Santé Coordonnatrices de la formation clinique Liens extérieurs Stages intra et extra muros Fonctions Relations Développement Nouveaux projets de stage Nouveaux outils de gestion de stage 5

6 Coordonnatrices de la formation clinique Liens extérieurs Stages intra et extra muros Fonctions Relations Développement Comités Responsables de la formation clinique Audiologie Isabelle Billard Orthophonie Louise L. Boulanger Paul-André Gallant Guy Philippe Légaré Responsables de la formation clinique Cadre pédagogique Fonctions Encadrement des stages Cadre référentiel Suivi des stagiaires et soutien au superviseurs Évaluation des stagiaires Interface enseignement académique/clinique 6

7 Responsables de la formation clinique Cadre pédagogique Enseignement Fonctions Activités d intégration clinique (BscIII) Séminaires d intégration (Maîtrise) Activités interfacultaires (Baccalauréat) Responsables de la formation clinique Cadre pédagogique Enseignement Fonctions Prg de soutien et de formation à la supervision Responsables de la formation clinique Cadre pédagogique Enseignement Fonctions Prg de soutien et de formation à la supervision Implication à la Clinique universitaire 7

8 La clinique universitaire en orthophonie et en audiologie La clinique universitaire Combien d entre vous ont réellement cru pouvoir la visiter avant leur retraite? Auriez-vous même pensé vous y impliquer un jour? La clinique universitaire La clinique a ouvert ses portes à l automne Elle a reçu ses premiers clients et ses premiers stagiaires en orthophonie et en audiologie. 8

9 Expérience de deux superviseurs Suzanne Lamarche,,MS M.Sc. audiologiste Sophie Vaillancourt, M.O.A. S p V,M O A orthophoniste 9

10 Nombre de stages offerts Automne 2009 Niveau Clientèles Enfants 4 à 8 ans Bsc.III 10 jrs 2 Orthophonie Voix / Fluidité Enfants/Adultes Troubles neurologiques Audiologie TTA/ Évaluation enfants Maîtrise 14 jrs Nombre de stages offerts Hiver 2010 Clientèles Niveau Enfants 2 à 5 ans Orthophonie Enfants Voix / Fluidité Fluidité Troubles 4 à 10 ans Enfants/Adultes neurologiques Bsc.III 6 jrs 8 8 Maîtrise 14 jrs Nombre de stages offerts Niveau Hiver 2010 Clientèles Audiologie Évaluation TTA/ 6 99 ans Évaluation enfants Rééducation TTA Bsc.III 8 jrs 7 2 Maîtrise 14 jrs 1 10

11 Nombre de stages offerts Été 2010 Clientèles Audiologie Évaluation 6 99 ans Niveau Bsc.II 5 jrs 16 Qui sont les tuteurs? Automne Hiver Été Cliniciens 2 ortho 4 ortho 2 audio 1 audio 4 audio Professeurs 1 audio 1 ortho 1 audio 1 ortho RFC 2 ortho Formation des tuteurs Journée préparatoire: accueil des tuteurs Formation à l apprentissage par les pairs Familiarisation aux lieuxetet outils Formation sur l application des données probantes 11

12 Prévisions Nombre de jours d ouverture Types de stage Nombre de stagiaires Pour une demande de service li i Quelques images 12

13 13

14 Activités inter facultaires en interdisciplinarité Interdisciplinarité Nouvelles activités interfacultaires Réalisées en collaboration avec neuf autres départements Implication des responsables de formation clinique Activités interfacultaires 14

15 Modification du cadre référentiel en orthophonie et en audiologie Historique Passage d une évaluation par objectifs à une évaluation par compétence Création du cadre référentiel en orthophonie et audiologie Indicateurs spécifiques à chaque niveau de stage Introduction et intégration des compétences CANMED dans les différents programmes de la Faculté de médecine Historique L ACOA est à développer un profil de compétences pour les audiologistes et les orthophonistes, inspiré du modèle CANMEDS Volonté de l équipe de la formation clinique d adapter les activités cliniques incluant les stages au modèle CANMEDS Modification du cadre référentiel en orthophonie et audiologie 15

16 Évaluation des compétences CANMEDS Les compétences CANMEDS (rappel) Expertise Gestion Ce qui ne changera pas Compétences déclinées en habiletés Habiletés déclinées en indicateurs selon le niveaude stage L apport de commentaires à la grille d évaluation Plusieurs habiletés demeureront mais seront redistribuées parmi les compétences transversales 16

17 Ce qui va changer Concept de compétences transversales vs expertise Sept compétences au lieu de quatre Utilisation d un vocabulaire commun avec les autres sciences de la santé Nos prévisions Reconfiguration du cadre référentiel Consultation auprès des superviseurs de l UdeM Diffusion de l information Janvier 2011 : Début de la mise en place du nouveau cadre référentiel Pour toutes autres informations 17

18 Projet intégré d évaluation des stages avec les autres programmes de la Faculté de médecine Projet intégré d évaluation des stages Proposition de la Faculté de médecine Uniformiser i les évaluations de stage à travers un portail informatique Format à définir Échanges / commentaires 18

19 Vos réflexions À chaque ont Vous êtes toujours à À chaque fois que je finissais Vous Vous ma avez fois journée, Vous Vous êtes que su tisser m avez un je je laissé su donné poussée l écoute des à toujours été Vous sortais de véritable m avez Vous de mes commentaires du votre temps bureau modèle clairs et Vous m avez des liens faire m avez m encadrer entre ressortir donné finissais ma journée, questionnements et donné démontré la flamme constructifs de pour la je quand moimême une bureau pertinentes Vous m avez et m ont Vous il m avez valorisée confiance poussée à mes Vous sortais avez sur mes transmis votre opinions relever fière théorie offert de votre confiance de des moi préparer et fallait et mes me points laisser forts permis de nuancer défis mes sur mes points forts et compétences écoute fière attentive gestes et mes cliniques à passion pour la pratique de moi aller et propres également mener idées capacités mes réflexions Vous avez à su amenée Vous me à me Vous m avez donné une sollicité m avez profession enseigné à Tout Jene Vous que Vous des avez échanges place m avez vous su aborder pour avez parler su motiver me dans questionner Vous les m avez sur auto critique donné ce que de Vous mavez offert Avec un vous, on se m avez un me autre suis Vous cadre enseigné, niveau stimulants jamais avez porté faire une Vous sentie mes Vous mes m avez inquiétudes mettre dépourvue Vous faiblesses aidée sécurisant avez sortie su je sent l ai Vous Vous en vraiment m avez laissé sur en mes posées appliqué grandir puisque même respecter manière avez attention m avez en confiance face périodes dans dans tenu vous temps mon mon constructive compte à fait mes voir plus à je Vous bonnes pouvais difficiles avez été là pour dès Vous étiez mes Vous aviez à cœur de qu une expérimenter confiance et cela stage cheminement mes objectifs, apprentissages Vous la première m avez transmis Vous avez rétroactions améliorer su me guider ma au zone stage quel de confort point n avez Vous il s agissait mes jamais m inspirez moi toujours et et toujours juste suivant désirs, professionnel latitude là mes forces et ma vous exigé le meilleur intervention une vision de la mais aussi constructives me pousser tout en étant d un progression en attentes et aussi raté beau là pour mes une à mes m a êtes occasion métier permis émotions un modèle de d évoluer de et moi même profession basée sur pour réalistes à mes limites tant mes que je progresse me soutenir qu intervenante craintes face vécues me une au motiver approche stage en rapidement yeux stage humaine et en tant que personne CÉLÉBRONS L EXPERTISE Nouveauté dans l entente de Nouveauté dans lentente de service avec les établissements 19

20 Portrait des stages en audiologie Clinique universitaire Montréal (6) Périphérie (13,14,15,16) Régions éloignées (1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,19,20) Portrait des stages en audiologie Clinique universitaire Montréal Périphérie Régions éloignées 238 Portrait des stages en audiologie B.Sc.II B.Sc.III Maîtrise 57 (24% 78 (33% 103 (43% (27% (37% 102 (36%

21 Portrait des stages en audiologie Stage de B.Sc.II ORA2241A (5 jrs) Clinique universitaire ORA2241O (1 jr) Observation d un jour remplacée par d autres activités Stage de B.Sc.III ORA Réaménagement envisagé La relève arrive en force Finissants en audiologie Portrait des stages en orthophonie Clinique universitaire Montréal (6) Périphérie (13,14,15,16) Régions éloignées (1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,19,20) ?

22 Portrait des stages en orthophonie Clinique universitaire Montréal Périphérie Régions éloignées 417 Portrait des stages en orthophonie B.Sc.II B.SC.III Maîtrise (+17% 107 (+0,6% 210 (+28% (+ 18%) La relève arrive en force Finissants en orthophonie

23 Pistes de solutions Formation des superviseurs et des étudiants au «peer coaching» Stages à la clinique universitaire Exploration de nouveaux modes de supervision Renouvellement des ententes avec les établissements non affiliés Pistes de solutions Collaboration interuniversitaire concernant les places de stages disponibles Représentation à l Agence de la santé et des services sociaux concernant la capacité d accueil des milieux de stages Pistes de solutions Relance auprès des nouveaux diplômés et formation offerte après 1 an et demi de pratique pour devenir superviseur Exploration des modalités de stage avec les milieux privés Autres 23

24 Comité consultatif de l enseignement clinique CCEC Comité consultatif de l enseignement clinique Relance Définition Rôle au sein de l ÉOA Qui en est membre? Fréquence des rencontres Programme de soutien et de Programme de soutien et de formation à la supervision 24

25 Programme de formation à la supervision Programme de formation et de soutien à la supervision Vltf Volet formation Vlt Volet soutien Initiation à Supervision (2007) Formation à la Supervision (pas offerte ) Sessions d information dans les milieux Assemblée des superviseurs Projet de préparation aux stages La supervision en Apprentissage par les Pairs (Nouveauté: 2009) Formations données Initiation à la supervision CH. Pierre Legardeur 20 participants IRDPQ 6 participants Superviser par le modèle d APP IRDPQ 11 participants Clinique universitaire 13 participants Formations confirmées MAI : Université de Montréal LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI Initiation à 6 la supervision de 8h30 à 16h

26 Formations confirmées MAI : Université de Montréal LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI La 6 supervision 7 en APP de 20 8h30 à 12h Formations confirmées Juin : IRD LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI 1 Session d information 9 dans le milieu Formations confirmées Juin : IRD LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI 1 Initiation 2 à 3la 4 supervision de 16 8h30 à 16h

27 Formations confirmées Juin : IRD LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI 1 2 3La supervision en APP de 8h30 à 18 12h Nouveauté : Superviser selon un modèle d apprentissage par les pairs Objectifs Démystifier ce qu est l apprentissage par les pairs Démontrer que cette approche en supervision est: Efficace pour le développement des compétences professionnelles Rentable, en assurant le maintien de la qualité de la formation tout en utilisant judicieusement les ressources disponibles Applicable en audiologie et en orthophonie 27

28 Modalités Formateurs Durée Isabelle Billard Paul André Gallant ½ journée Pour les superviseurs ayant reçu une formation à la supervision intéressés à recevoir 2 étudiants sous le modèle «peer coaching» Gratuit pour les superviseurs de l ÉOA Donnée dans le milieu, à la demande des superviseurs Peut être jumelée à session d information dans les milieux initiation à la supervision CÉLÉBRONS LA COLLABORATION La collaboration Qu est ce que la promotion et la formation à la collaboration risque de changer dans nos pratiques professionnelles? Qu est ce qui vous motive à collaborer à la formation clinique des étudiants? 28

29 Prix d excellence à la supervision Critères pour la sélection des lauréats Nomination par un ou des étudiants Nomination par les responsables de la formation clinique Fidélité (nombre d année de supervision et nombre de stagiaires reçus) Participation à des formations à la supervision Participation active à des comités ou des consultations portant sur la formation clinique Prix d excellence en supervision Prix d excellence en supervision Orthophonie 29

30 Prix d excellence en supervision Audiologie Ensemble pour célébrer!! La collaboration L expertise L innovation 30