actualycée

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1 actualycée 2014 Portes-Ouvertes 2014 > Vendredi 7 février de 17h à 20h > Samedi 8 février de 9h à 12h > Samedi 22 mars 2014 de 9 h à 16 h et les mercredis 2 avril, 16 avril et 14 mai 2014 de 13 h 30 à 16 h. contact@lyceemarcelcallo.org

2 2013>14 sommaire Les formations 2 S inscrire à Marcel Callo Résultats examens 4 édito : Marcel-Callo a 50 ans! Anticier, révoir et réarer l avenir sont des imératifs our une équie de direction et our l ensemble des ersonnels d un établissement scolaire : nous devons toujours enser le lendemain et le surlendemain. C est ce à quoi nous nous attachons aujourd hui à Marcel-Callo. Le lycée général et technologique 7 Le lycée rofessionnel 13 L enseignement suérieur 19 Internat Activités Pastorale 23 Actualités 26 Directeur de la ublication Vincent MAISONNEUVE, Directeur du Lycée. La direction de l établissement et l ensemble du ersonnel remercient les commerçants, artisans et chefs d entrerises our leur soutien our l édition de ce magazine. Edition GECOP / geco@geco.com Saint Herblain Reconnaissance de l héritage Nos rédécesseurs, que nous mettrons à l honneur cette année, ont toujours su avoir cette anticiation. Et le 50éme anniversaire du Lycée Marcel-Callo en 2014 sera our nous un moment idéal our les remercier, eux qui ont construit notre établissement, avec conviction et foi dans son avenir, et avec la vision qui nous ermet aujourd hui de faire référence dans de nombreux domaines. Le 16 mai 2014 sera le moment de renforcer nos racines our ouvoir continuer de construire l avenir du Lycée Marcel-Callo. Engagements des héritiers Pour oursuivre cette œuvre collective qu est Marcel-Callo, nous devons rendre de la hauteur de vue tout en réondant aux exigences éducatives, édagogiques et économiques de notre éoque. Et c est ensemble et solidairement, avec les familles, avec les instances mennaisiennes et diocésaines, avec les autorités régionales et académiques, avec les organisations rofessionnelles et les entrerises artenaires, que nous consoliderons et déveloerons notre établissement. Au service des élèves et étudiants Continuer de construire le Lycée Marcel-Callo, c est continuer de mettre les jeunes au cœur de nos rojets. Pour leur ermettre de grandir humainement et rofessionnellement, en voulant our eux la réussite dans toutes ses dimensions, en déveloant leur resonsabilisation et leur rise d'autonomie, en leur ermettant de oursuivre ou de diversifier leur formation au Lycée, ou en aidant à leur insertion rofessionnelle. C est our réondre à ces objectifs : - que notre volonté éducative est toujours rioritaire, avec le souci de centrer notre regard sur la ersonne du jeune et de mettre en exergue et en actes des valeurs auxquelles nous tenons comme le resect du rochain, l ouverture aux autres et au monde, au travers de la astorale en articulier, et le sens du travail et de l exigence vis-à-vis de soi-même ; - que nous ouvrons en setembre 2014 un BTS Industrialisation des Produits Mécaniques (IPM) ar la voie de l arentissage ; - que des travaux sont en cours our créer sur le territoire de Redon des licences rofessionnelles ; - que nous mettons en lace des conventions de artenariat avec les entrerises grandes ou moyennes du Grand-Ouest ; - et enfin, dans la ersective de la rentrée 2015, que nous sommes imliqués entièrement dans la mise en œuvre d une cooération étroite entre les établissements de Redon au sein de l Enseignement Catholique Redonnais. Avec vous en setembre 2014 Pour celles et ceux qui feront le choix de venir en formation à Marcel-Callo, nous vous assurons que vous bénéficierez de cet environnement. Encouragés ar des adultes qui croient en leurs élèves, qui leur font confiance et les accomagnent, vous ourrez avancer d un as assuré vers la réalisation de vos objectifs. Lycée Général et Technologique Lycée Professionnel Enseignement Suérieur 1 Les ersonnels de direction, d enseignement et des services à la rentrée de setembre 2013 Nous vous souhaitons une bonne année Vincent Maisonneuve, directeur; Jo Guillouche, directeur-adjoint

3 ELECtROtEChNIquE ENERgIE-ENvIRONNEMENt ECO-CONCEPtION SCIENCES DE L INgéNIEuR MéCANIquE AéRONAutIquE ELECtRONIquE MAINtENANCE AutOMObILE INNOvAtION technologique RéSEAux NuMéRIquES usinage 2 La structure des formations du Lycée Marcel-Callo Des arcours et des asserelles adatés à chacun Vie active F o r m a t i o n Mécanique de cométition Préaration Moteurs Vie active FCIL 1 an Vie active Terminale en arentissage Aéronautique otion Structure Maintenance des véhicules automobiles Maintenance des véhicules automobiles Aéronautique otion Structure Electrotechnique Energie Equiements Communicants Maintenance des Equiements Industriels CAP 2 ans Bacs Professionnels 3 ans <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< Classe de

4 Notre rojet d établissement 2011>2016 Le Projet d établissement donne du sens à la vie du Lycée. En cohérence avec le rojet mennaisien et le rojet éducatif du Lycée Marcel Callo, il définit les actions rioritaires à mettre en œuvre dans les domaines édagogique, éducatif et astoral avec les différents acteurs de la communauté éducative : élèves, rofesseurs, arents et artenaires. D une durée quinquennale, il s inscrit comme source de dynamisme et d évolution. voici ses 5 axes rioritaires. 1 >LA transmission DES SAvOIRS Et L ACCOMPAgNEMENt Du jeune 2 >LES CONDItIONS DE RéuSSItE DES jeunes 3 >LA DIMENSION INtERNAtIONALE, LA DIvERSIté CuLtuRELLE Et LE DévELOPPEMENt DuRAbLE 4 >LES RELAtIONS AvEC LES ENtREPRISES Et L INSERtION DES jeunes 5 >LA COOPéRAtION AvEC LES AutRES établissements Et INStANCES Du PAyS DE REDON Ecoles d ingénieur Vie active En arentissage bts Industrialisation des Produits Mécaniques CPgE AtS CPGE 1 an bts Maintenance Industrielle Master Licence bts Electrotechnique en rojet Licence Professionnelle Ecoles d ingénieur Ecoles d ingénieur Doctorat Master Licence 3 BTS 2 ans IUT IUT technicien d usinage EE Energies Environnement Enseignements communs ItEC Innovation technologique et Eco-concetion Bacs STI2D 2 ans PFEg ou SES 3 ème >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> SIN Systèmes d Information et Numérique MPS SI CIt Enseignements d exloration Seconde Générale et Technologique 1 an SI Sciences de l Ingénieur Bac S 2 ans Section Euroéenne

5 Comment s inscrire à Marcel Callo? 4 Portes Ouvertes 2014 vendredi 7 février 2014 de 17 h à 20 h Samedi 8 février 2014 de 9 h à 12 h Samedi 22 mars 2014 de 9 h à 16 h Et les mercredis arès-midi 2 et 16 avril, 14 mai 2014 de 13 h 30 à 16 h Pour chaque «Portes Ouvertes», les rofesseurs et une artie des élèves sont résents dans tous les lieux de vie et de formation du Lycée, ce qui vous ermet de découvrir un établissement «vivant» et de rencontrer élèves et rofesseurs. Venir aux Portes Ouvertes, c est bien sûr visiter les esaces scolaires (ôles des enseignements généraux et scientifiques, laboratoires et lateformes technologiques, ateliers rofessionnels); c est aussi ouvoir discuter et échanger avec celles et ceux qui sont à Marcel Callo our affiner votre aroche de l orientation que vous envisagez ; et c est enfin la ossibilité de commencer votre démarche d inscrition en retirant votre dossier de candidature. Pour tous les candidats, lors des journées Portes Ouvertes, les ersonnels des services administratifs et les resonsables du Lycée vous accueillent, réondent à vos questions, et vous donnent tous les renseignements comlémentaires, en articulier our les inscritions au Lycée et en internat, our les transorts S inscrire en enseignement secondaire Pour toutes les classes du lycée général et technologique et du lycée rofessionnel, les dossiers d inscrition sont donnés aux familles ar le Lycée Marcel-Callo ; les dates de retour des documents à Marcel- Callo sont variables selon les formations choisies, et sont indiquées dans les dossiers. S inscrire en enseignement suérieur Pour vous inscrire en remière année de BTS, vous devez entrer dans la rocédure nationale d inscrition en formations suérieures, à savoir aller sur le site internet admission-ostbac.fr our formuler vos vœux our le rentrée Ouverture du site le 20 janvier, et fermeture le 20 mars. Pour vous inscrire en deuxième année de BTS ou en CPGE-ATS, vous devez contacter le Lycée Marcel-Callo qui vous donnera ou vous enverra le dossier d inscrition our la classe demandée. Demande de dossiers ossible ar le formulaire de contact du site internet du Lycée Pour toutes autres informations Pour des questions édagogiques ou d orientation, il est ossible de rendre rendez-vous aurès de l un des resonsables de l établissement ar l intermédiaire de l accueil du Lycée Pour des questions administratives ou économiques, il est ossible de téléhoner à l accueil du Lycée qui dirigera votre ael vers la ersonne cométente sur ce sujet ; Pour tous sujets, il est aussi ossible d envoyer un message électronique à l accueil du Lycée contact@lyceemarcelcallo.org qui le transférera à la ersonne concernée. équie de direction L équie de direction, de gauche à droite : MM. Baron, animateur en astorale, Oger et Lévesque, chefs de travaux, Cléro, conseiller rincial d éducation, Le Moigne, économe, Mme Belaud, directrice d études de l enseignement suérieur, et MM. Duchêne, directeur d études du lycée général et technologique, Maisonneuve, chef d établissement, et Guillouche, directeur d études du lycée rofessionnel.

6 Les résultats aux examens 2013 Examens RÉSULTATS LYCÉE MARCEL CALLO 2013 Taux de réussite ar examen BTS Électrotechnique 91% BTS Maintenance industrielle 76% Total enseignement suérieur 83,7% Bac S Sciences de l'ingénieur 100% Bac STI2D Sciences et Technologies 100% Total bacs général et technologique 100% 95,1% de dilômés à Marcel-Callo en 2013 Dilôme Préaration moteurs 100% Bac Pro Maintenance automobile 100% Bac Pro Électrotechnique 100% Bac Pro Maintenance industrielle 94% Bac Pro Productique usinage 89% BEP Électrotechnique 100% BEP Maintenance des équiements 100% BEP Productique mécanique 100% CAP Maintenance automobile 91% CAP Mécanicien cellules aéronefs 94% Total dilômes rofessionnels 96,2% Brevet d'initiation aéronautique 53% Dilôme national du Brevet 69% Images de la cérémonie de remise des dilômes 2013 du Lycée Les médailles d honneur 2013 du Lycée Anne-Charlotte GAIGNARD et Dahnée LE SCANF 5 Pauline COFFIN Clothilde SATTLER Quentin PIQUEL Emilien MARQUET Maxime ROUILLE Quentin GICQUEL

7 Formations Le Lycée Général et Technologique Deuis quelques années, le ministère de l Education nationale et les organismes ublics de rosective et de l emloi font art de lusieurs constats. Dans un raort remis dernièrement aux autorités de l Education nationale, des exerts du Haut Conseil de l évaluation de l école affirmaient la «erformance» des séries S (Scientifique) et STI2D (Sciences et Technologies de l Industrie et du Déveloement Durable) : «Avec la série S, la série STI2D donne le lus de chances aux élèves d obtenir un dilôme de l enseignement suérieur, mais elle ne concerne as une oulation suffisante notamment féminine». Récemment, les autorités académiques, dans une note adressée à l ensemble des établissements scolaires de notre région, ajoutaient : «L économie da la Nation de son côté ne eut attendre et résente déjà un déficit de recrutement au niveau des ingénieurs et des techniciens suérieurs.» Le choix des filières S et STI2D, en ce qu elles débouchent naturellement sur des formations réarant aux métiers d ingénieur et de technicien suérieur, aaraît donc bien comme une garantie de succès our l insertion rofessionnelle des jeunes. Section euroéenne Pour les élèves qui souhaitent acquérir la maîtrise de l anglais à un haut niveau, aussi roche que ossible du bilinguisme. Au rogramme : cours en langue anglaise dans une disciline non linguistique (sciences hysiques ou mathématiques en classe de Seconde générale et technologique, mathématiques en classes de Premières et Terminales S & STI2D), séjour à l étranger, réaration à la certification de niveau B1 Cambridge English Certificate. La demande d inscrition en section euroéenne fait artie du dossier de candidature en seconde générale. La commission d admission étudie les résultats de 3ème et rend en comte la motivation de l élève et l avis du rofesseur d anglais du collège sur la caacité du jeune à suivre les cours de sciences hysiques ou mathématiques en langue anglaise. 7 Brevet d Initiation Aéronautique (BIA) Le BIA est un dilôme de l Éducation nationale auquel les élèves volontaires euvent s inscrire à titre individuel. La ossession de ce dilôme ermet d obtenir une subvention our entrerendre une formation de ilote. Au cours de la formation qui a lieu d octobre à mai à raison de deux heures ar semaine, les jeunes arennent à comrendre le monde des avions en cinq «chaitres» : l aéronautique et la dynamique du vol, la connaissance des aéronefs, la météorologie, la navigation et la sécurité des vols, et l histoire de l aéronautique et de l esace. Ce brevet est une formation théorique que les élèves euvent réarer en suivant chaque semaine à Marcel-Callo les cours assurés des instructeurs BIA, qui sont eux-mêmes ilotes et qui interviennent comme membres de l Aéro-club de Redon, artenaire de cette «classe réa au BIA». Les instructeurs interviennent à titre bénévole, et les cours sont donc gratuits our les familles. À savoir : ces cours de réaration au BIA sont ouverts à tous les élèves du Lycée, qu ils soient en seconde générale et technologique ou en secondes rofessionnelles.

8 Lycée Général et Technologique Seconde Générale et Technologique La classe de Seconde générale et technologique constitue le cycle de détermination et ermet à l élève d élaborer son rojet d études en fonction de ses asirations et de ses atitudes. Elle recherche l éanouissement de l élève en déveloant son ouverture d esrit, son sens critique, sa créativité. Les qualités nécessaires sont le sens de l observation et de l analyse, l organisation et la rigueur, la volonté d autonomie et l esrit d initiative, la curiosité our les nouvelles technologies. L enseignement général, scientifique (mathématiques, hysique-chimie, sciences de la vie et de la terre) et littéraire (français, langues vivantes 1 & 2, histoire et géograhie, éducation civique, juridique et sociale), tout en consolidant les acquis antérieurs, donne à l élève les moyens d acquérir et de déveloer des savoirs fondamentaux, de mettre en lace des méthodes. L enseignement scientifique et technologique roosé dans le cadre des enseignements d exloration (sciences de l ingénieur, création et innovation technologiques, méthodes et ratiques scientifiques) ermet la découverte des rinciales technologies mises en œuvre aujourd hui et la comréhension des concets qui en régissent le fonctionnement. 8 exloration Les enseignements de Seconde générale et technologique Français 4h Histoire-géograhie 3h Education civique, juridique et sociale 0h30 Anglais + LV2 (allemand ou esagnol) 5h30 Mathématiques 4h Physique-chimie 3h Sciences de la vie et de la terre 1h30 Sciences économiques et sociales Princies fondamentaux de l'économie et de la gestion Sciences de l'ingénieur 1h30 1h30 Création et innovation technologiques Méthodes et ratiques scientifiques Education hysique et sortive 1h30 2h L accomagnement ersonnalisé Accomagnement ersonnalisé 2h Chaque élève bénéficie de l accomagnement ersonnalisé à raison de deux heures ar semaine our l aider dans les discilines où il a des difficultés, lui ermettre d arofondir ses connaissances dans les autres ou l aider à construire son arcours d orientation. Au rogramme : rendre des notes, lire une consigne, s arorier un sujet, exloiter un document, réarer une évaluation, lanifier ses révisions, mémoriser une leçon, travailler au brouillon, otimiser une correction, ratiquer l autocorrection, rédiger un courrier, ratiquer le calcul algébrique, rechercher sur internet, exloiter un document technique, maîtriser les symboles Sciences de l ingénieur L enseignement d exloration sciences de l'ingénieur (SI) our un élève de seconde générale et technologique, c'est observer le monde technologique qui l'entoure, analyser, interréter des moyens technologiques qui réondent à des besoins matériels de notre société et qui resectent l environnement, concevoir, modéliser, simuler des fonctionnements ar l'étude de systèmes issus de son environnement quotidien, ce qui lui ermettra d'aborder des domaines scientifiques et technologiques tels que l'informatique, l'électronique, la mécanique, la robotique, l'éco-concetion L aroche luri-technologique et ragmatique de l enseignement d exloration sciences de l ingénieur conduira les élèves à réaliser comment les sciences et technologies visent à satisfaire nos besoins, mais aussi à inventorier la alette des métiers qui y réondent, et les formations qui y réarent. Cet enseignement d'exloration est délivré sous forme d'activités rincialement ratiques (1h30 ar semaine) ar etit groue de travail (de 2 à 4). L'outil informatique est omnirésent dans l'aroche des différents domaines scientifiques : (dessin assisté ar ordinateur (DAO), simulation et mesure, rogrammation (robotique), recherche internet....

9 exloration exloration exloration Méthodes et ratiques scientifiques L enseignement d exloration méthodes et ratiques scientifiques (MPS) doit ermettre aux élèves de découvrir les domaines des sciences hysiques et chimiques, des sciences de l ingénieur, des mathématiques et des sciences de la vie et de la terre, ainsi que les méthodes scientifiques qu elles mettent en œuvre. C est aussi l occasion our les élèves de découvrir des métiers et des formations dans le cham des sciences. Création et innovation technologiques L enseignement d exloration création et innovation technologiques (CIT), c est comrendre comment l on conçoit un roduit ou un système technique faisant ael à des rincies innovants et réondant aux exigences du déveloement durable. Cet enseignement ermet aussi d exlorer de manière active et à artir d exemles concrets lusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes d innovation. Au rogramme : évolution de la transmission des données numériques souris/ordinateur, évolution des matériaux our le vélo (simulation numérique sur logiciel en résistance des matériaux d un cadre de vélo en fibre de carbone), évolution de la technologie d un vérin, évolution du code barre jusqu à la uce RFID. Projet de création de ièce ar imrimante 3D, uis imlantation de celle-ci sur le système existant. SES ou PFEG L enseignement d exloration des sciences économiques et sociales (SES) a our objectif central d ouvrir la culture des lycéens à des nouveaux chams discilinaires que leurs études antérieures ne leur ont as ermis d aborder. Cet enseignement vise à donner à tous les élèves une culture économique et sociologique indisensable à la formation de tout citoyen qui veut comrendre le fonctionnement de l économie et de la société dans laquelle il vit ; et à faire acquérir aux élèves quelques notions et raisonnements essentiels en économie et en sociologie dans la ersective d une oursuite d études au Lycée et au-delà dans l enseignement suérieur. L'enseignement d'exloration des rincies fondamentaux de l'économie et de la gestion (PFEG) vise à aorter aux élèves des connaissances économiques et juridiques ainsi que les notions essentielles de la gestion. Il s'agir de ermettre à l'élève de déveloer des caacités d'analyse de l'organisation économique grâce à la comréhension d'un environnement économique et juridique de lus en lus comlexe et à l'identification des rincies de fonctionnement des organisations, et notamment de l'entrerise, et leur contribution au déveloement. 9

10 Le baccalauréat scientifique sciences de l ingénieur baccalauréat scientifique 1 tle Français 4h / Philosohie / 3h Education civique, juridique et sociale 0h30 0h30 Histoire-géograhie 2h30 2h Anglais + LV2 (allemand ou esagnol) 4h30 4h Mathématiques (+ sécialité) 4h 6h(8h) Physique-chimie 3h 5h Sciences de l'ingénieur 7h 8h Education hysique et sortive 2h 2h Accomagnement ersonnalisé 2h 2h Objectif du baccalauréat scientifique Ca sur les mathématiques, la hysique-chimie, les sciences de l'ingénieur et les discilines littéraires : français et histoire-géograhie en classe de remière, hilosohie en classe de terminale, ainsi que, sur les deux années, les langues vivantes. Souvent, l anglais est la langue de l ingénieur. Le baccalauréat scientifique vise essentiellement à déveloer chez l élève une culture scientifique fondée sur des connaissances et une aroche exérimentale des sciences. Ce baccalauréat accorde aussi une grande imortance aux discilines qui ermettent de mieux comrendre le monde fait de mutations dans lequel nous vivons 10 Profil de l élève Le baccalauréat scientifique s adresse aux garçons et aux filles qui ont le goût des mathématiques et des sciences. On demande aux élèves de savoir observer, démontrer, exoser clairement un raisonnement et rédiger. Le baccalauréat scientifique imlique des caacités de concentration, de rigueur, de raisonnement et un goût de l'exérimentation. Il s'adresse à des élèves d'un bon niveau scientifique, ayant le goût de l'observation et ossédant un esrit méthodique et des caacités d abstraction et de synthèse. Démarche édagogique Une artie des activités de la classe de terminale est réservée à la réalisation d un rojet luri-technique encadré qui exerce la créativité des élèves, met en œuvre et comlète les savoirs et les savoir-faire visés ar la formation et déveloe les caacités de réflexion autonome et de travail en groue organisé des élèves. La sécialité sciences de l ingénieur Ce baccalauréat contribue à réondre aux besoins en cométences scientifiques et techniques de haut niveau our concevoir, roduire et assurer la maintenance des roduits qui nous entourent. Il s agit d acquérir des savoirs dans les grands domaines technologiques actuels (mécanique, automatique, informatique, électronique, réseaux et communication) et de conjuguer savoirs et savoir-faire dans des démarches structurées d analyse et de concetion (roosition de solutions à des besoins influencés ar de multiles contraintes, confrontation entre comortements réels et modèles scientifiques). >>>APRèS LE baccalauréat SCIENtIFIquE, sécialité sciences de l ingénieur Arès le baccalauréat : les classes réaratoires aux grandes écoles (CPGE), filière exigeante vers les écoles d ingénieurs, l université, la STS ou l IUT our une entrée lus raide dans la vie rofessionnelle (avec ceendant des ossibilités de oursuite d études our ceux qui le désirent). Le baccalauréat scientifique, sécialité sciences de l ingénieur, ermet de réarer des carrières rofessionnelles nécessitant un haut niveau d études : ingénieur, chercheur, enseignant. Les débouchés existent dans la recherche et l enseignement, dans l industrie et les services our exercer, comme ingénieur ou comme technicien suérieur, des fonctions de concetion, de fabrication, de contrôle-qualité, de maintenance, de technico-commercial Secteurs d activité ossibles : aéronautique, architecture, armée, audio-visuel et multimédia, automobile, bâtiments et travaux ublics, concetion de roduits, construction navale, domotique, électricité, électrotechnique, électronique, énergie et environnement, enseignement et recherche, grahisme et design, hygiène et sécurité, industrie, informatique, maintenance, mécanique, microtechnique, otique, réseaux et télécommunications, robotique, services technico-commerciaux

11 Le baccalauréat STI2D sciences et technologies de l industrie et du déveloement durable Objectif du baccalauréat StI2D L objectif rincial est d acquérir une culture scientifique et technologique, des notions et des cométences ouvant être réinvesties tout au long de la vie. Il s agit de réarer les élèves à faire face aux évolutions scientifiques et technologiques qu ils rencontreront demain dans leurs activités rofessionnelles baccalauréat StI2D 1 tle Français 3h / Philosohie / 2h Histoire-géograhie 2h / Anglais + LV2 (allemand ou esagnol) 3h 3h Mathématiques 4h 4h Physique-chimie 3h 4h Enseignements technologiques transversaux 7h 5h Enseignement technologique sécifique : 5h 9h ITEC, SIN ou EE Enseignement technologique en anglais 1h 1h Education hysique et sortive 2h 2h Accomagnement ersonnalisé 2h 2h Le baccalauréat STI2D Énergies et environnement (EE) Énergies et environnement : efficacité énergétique, électricité, énergies fossiles, énergies renouvelables (éolien, hydrolien, solaire hotovoltaïque, solaire thermique, hydrolien, géothermie, ), télégestion et télésurveillance de l énergie, véhicules électrique et hybride Cette sécialité exlore la roduction, la gestion, le transort, la distribution et l utilisation de l énergie. Elle aorte les cométences nécessaires our aréhender l efficacité énergétique de tous les systèmes ainsi que leur imact sur l environnement et l otimisation du cycle de vie. Profil de l élève Le baccalauréat STI2D s adresse aux garçons et aux filles attirés ar la dimension créative des technologies. Les qualités requises sont la curiosité our les nouvelles technologies, l intérêt our les exérimentations et les maniulations, la logique, la rigueur et la méthode dans le travail, l autonomie. Démarche édagogique La démarche est centrée sur la notion d éco-concetion et inclut une réflexion sur les grandes questions de société (sciences et techniques, économie, environnement). Dans cette ersective, les activités ratiques d analyse de systèmes techniques réels et actuels et la dynamique de rojet sont rivilégiées. 11 >>>APRèS LE StI2D EE STS : Electrotechnique, Fluides, énergies, environnements, Domotique, Maintenance industrielle, Maintenance et exloitation des matériels aéronautiques, Informatique et réseaux our l industrie et les services techniques IUT : Génie électrique et informatique industrielle, Génie thermique et énergie, Génie industriel et maintenance Et aussi CPGE TSI, université, écoles sécialisées

12 Lycée Général et Technologique Le baccalauréat STI2D Innovation technologique et éco-concetion (ITEC) Innovation technologique et éco-concetion : créativité, design et ergonomie, concetion 3D assistée ar ordinateur, résistance des matériaux, imact environnemental, modélisation et simulation, rototyage Cette sécialité exlore l étude et la recherche de solutions techniques innovantes relatives aux roduits manufacturés en intégrant la dimension design et ergonomie. Elle aorte les cométences nécessaires à l analyse, l éco-concetion et l intégration dans son environnement d un système dans une démarche de déveloement durable. REDON 12 Robot humanoïde NAO Le baccalauréat STI2D Systèmes d information et numérique (SIN) >>>APRèS LE StI2D ItEC STS : Maintenance industrielle, Concetion et Réalisation de systèmes automatiques, Concetion de roduits industriels, Industrialisation des roduits mécaniques, Construction navale, Productique bois et ameublement, Industries lastiques IUT : Génie mécanique et roductique, Génie industriel et maintenance, Qualité, logistique industrielle et maintenance Et aussi CPGE TSI, université, écoles sécialisées Systèmes d information et numérique : télécommunication, réseaux informatiques et systèmes communicants (zigbee, wifii, bluetooth ), multimédia, circuits analogique et numérique, flux d informations (données, images et sons) Cette sécialité exlore l acquisition, le traitement, le transort, la gestion et la restitution de l information (données, sons et images). Elle aorte les cométences nécessaires our aréhender les systèmes de télécommunication, les réseaux informatiques, les roduits luri-techniques et en articulier les roduits multimédia. >>>APRèS LE StI2D SIN STS : Systèmes électroniques, Audiovisuel, Informatique et réseaux our l industrie et les services techniques, Domotique IUT : Génie électrique et informatique industrielle, Informatique, Réseaux et télécommunications Et aussi CPGE TSI, université, écoles sécialisées

13 Formations Le Lycée Professionnel Les tems de formation CAP BAC Enseignements rofessionnels 18h 00 15h 00 Economie Gestion / 1h 00 Prévention Santé Environnement 1h 00 1h 00 Français Histoire Géograhie 4h 30 5h 00 Mathématiques Physique Chimie 4h 00 5h 00 Langue vivante anglais 2h 00 2h 30 Arts aliqués / 1h 00 Education hysique et sortive 2h 30 2h 30 Stages en entrerise 12 à 16 sem. 22 sem. sur 2 ans sur 3 ans Le CAP en 2 ans Le Bac rofessionnel en 3 ans Pour les élèves dont les résultats en collège ne ermettent as d envisager immédiatement leur arcours vers le Bac Professionnel, le Lycée Marcel-Callo roose deux CAP arès la 3ème. La formation en lycée comrend les enseignements généraux our environ 40% du tems, et les enseignements technologiques et rofessionnels our environ 60% du tems scolaire. Les éreuves d examen sont entièrement des éreuves contrôlées en cours de formation, c est-à-dire en cours de scolarité, rincialement en classe terminale, our les enseignements généraux et our les enseignements technologiques et rofessionnels. Un grand nombre de ces élèves fait le choix d une oursuite d études en Bac Professionnel arès le CAP, soit ar la voie scolaire, soit ar la voie de l alternance. Les autres titulaires d un CAP euvent entrer dans la vie active. L imortance de la ratique rofessionnelle et des stages de formation en entrerise (de 12 à 16 semaines) font en effet de ce dilôme très reconnu ar les entrerises un atout our leur insertion rofessionnelle. Le baccalauréat rofessionnel se réare en 3 ans arès le collège. Le choix du domaine d orientation rofessionnelle se fait donc en 3ème. Et le Lycée Marcel-Callo roose cinq bacs ros arès la 3ème. La formation en lycée se divise à arts équivalentes entre les enseignements généraux et les enseignements techniques et rofessionnels. Et la formation en entrerise constitue une art imortante de la scolarité avec une durée totale de 22 semaines endant les trois années. En classe de Première, les élèves se résentent à un examen, CAP ou BEP selon le baccalauréat. Ce dilôme est un atout sulémentaire our leur future insertion uisqu à la fin de leur arcours lycéen, ces élèves seront titulaires de deux dilômes rofessionnels reconnus ar les entrerises. L examen comorte une seule éreuve terminale (Français, Histoire-Géograhie, Éducation-Civique); tous les autres enseignements sont évalués au cours de la scolarité, rincialement en terminale. Arès la classe terminale, une artie de lus en lus imortante des titulaires d un baccalauréat rofessionnel aura la ossibilité de oursuivre ses études en réarant un BTS. 13

14 Bac Pro Electrotechnique Énergie, Équiements communicants Le BAC PRO ELEEC Le titulaire du baccalauréat Professionnel EL.E.E.C. intervient dans la roduction, le transort, la distribution et la transformation de l'énergie électrique. Ses activités s exercent dans la mise en œuvre, l utilisation et la maintenance des installations électriques, courants forts et courants faibles. Avec l évolution des technologies, notamment électroniques et informatiques, il interviendra sur des réseaux qui véhiculent la voix, les données et les images, ainsi que ceux concernant la sécurité des ersonnes et des biens. En tant que rofessionnel électricien, ses cométences lui ermettront de travailler en toute autonomie ou de mener une équie en resonsabilité. REDON 14 La formation En 3 ans arès la Troisième. Pendant ses études, il acquiert des connaissances dans les domaines de la distribution et de l'utilisation de l'énergie électrique, des installations et équiements, de l'électronique de uissance, de la commande des systèmes, de la sécurité, des relations techniques et commerciales, des réseaux de domotique. Profil de l élève La olyvalence s'imose: électricien our le câblage, mécanicien our remlacer les roulements d'un arbre de transmission,... L'électromécanicien doit bien connaître les éléments d'un système électrique : constituants d'électrotechnique, électronique de uissance ou informatique industrielle. L'évolution de ces technologies l'oblige à s'adater en ermanence. L'interrétation des schémas électriques et des lans d'équiements mécaniques s'avère indisensable. La maîtrise de l'anglais technique est souhaitée our la comréhension des notices et documents. Analyse et méthode: Par ailleurs, un esrit méthodique, des caacités d'analyse et de déduction sont nécessaires au diagnostic des annes. L'électromécanicien doit savoir communiquer Débouchés >>> secteurs d activité et métiers avec les clients ou d'autres rofessionnels. Et il ne doit as redouter les tâches administratives : c'est lui, en effet, qui remlit ses comtes-rendus d'intervention sur ordinateur... Poursuites d études les lus habituelles BTS Maintenance industrielle BTS Electrotechnique Formations comlémentaires en automatismes, en réseaux, Formations comlémentaires en maintenance des ascenseurs Certificats de Qualification (CQP) de la rofession L électrotechnicien intervient dans les activités de fabrication de matériel électrique, d installation et de maintenance d'équiements électriques, de vente et d arès-vente, dans la réaration et l entretien de matériels électroménagers ou de matériels d'atelier. Il eut aussi s orienter rofessionnellement vers la SNCF, EDF, France Télécom, l aéronautique, la Marine, etc Il eut être amené à travailler dans des entrerises de toutes tailles (artisanales, etites, moyennes ou grandes entrerises) intervenant sur l'énergie électrique ou l'utilisant dans de nombreux secteurs d'activités : l'industrie, les services, l'habitat, le tertiaire, les équiements ublics. Bac Pro Maintenance des Équiements Industriels Le BAC PRO MEI En tenant comte des imératifs de gestion, de qualité et de communication avec les services, le jeune sait réaliser l'entretien réventif et curatif des matériels, la recherche des causes des annes, la réaration, l'installation, l'extension, l'adatation des machines de roduction. Ce technicien est rattaché au service maintenance d une entrerise. Il intervient sur des équiements industriels qu il installe, entretient et modifie éventuellement Le maintenancier intervient sur tous mécanismes et automatismes entrant dans la roduction et qui assurent la fabrication, la manutention, le conditionnement dans l'industrie métallurgique, textile, agro-alimentaire, chimique, médicale La formation. En 3 ans arès la Troisième. Très globale, la formation comorte l étude technologique des matériels dans les domaines mécaniques, hydrauliques, neumatiques, électriques, électroniques. La Maintenance des Equiements Industriels revêt une grande imortance our la roduction. Le coût des investissements, la comlexité croissante des installations imosent en cas d'incidents un diagnostic raide, une intervention sûre et efficace, une otimisation de la disonibilité des équiements, une minimisation des coûts d'intervention. Pour ceci, le maintenancier doit rendre en comte les imératifs de gestion et de qualité de l'entrerise et être caable de communiquer avec les services des méthodes, de roduction, d'exloitation et de contrôle. Débouchés >>> secteurs d activité et métiers Profil de l élève Le goût de la technique: les entrerises recherchent des rofessionnels ayant des connaissances en automatismes, mécanique, hydraulique, neumatique, électricité industrielle. Nécessité de se maintenir en ermanence à niveau. Le sens de la communication: en maintenance, savoir informer est aussi une riorité. Être caable d'écouter, de dialoguer et de convaincre sont des atouts récieux our un futur «ro» de la maintenance. Nécessité d aimer travailler en équie our résoudre des roblèmes comlexes. Savoir s'adater: les entrerises recherchent des rofessionnels flexibles, disonibles et rêts à se remettre en question. Nécessité de s'adater sans cesse, aussi bien à de nouveaux matériels qu'à de nouvelles annes. Poursuites d études les lus habituelles BTS Maintenance industrielle BTS Mécanique et automatismes industriels Formations comlémentaires en automatismes Certificats de Qualification (CQP) de la rofession Le maintenancier intervient dans les installations qui assurent la fabrication, la manutention, le conditionnement des roduits de l'industrie métallurgique, textile, agro-alimentaire, chimique, ou dans les services de maintenance générale des entrerises ubliques et rivées. Cette formation ouvre des débouchés dans beaucou de secteurs : les services d'entretien divers (industries métallurgiques, agro-alimentaires, grands garages, transorts...), les services commerciaux, etc

15 Bac Pro Aéronautique otion Structure Le BAC PRO AERO Le Technicien aérostructure est un sécialiste de l assemblage et de la réaration des éléments de structure des aéronefs. Il exerce rincialement dans le domaine des matériaux métalliques et comosites au sein d entrerises de construction ou de maintenance des aéronefs. Dans les grandes entrerises de construction et de maintenance, il intervient sous l autorité d un resonsable de chaîne d assemblage ou d un resonsable de roduction. De façon lus autonome, au sein des PME-PMI de maintenance, il eut exercer des activités concernant, à la fois, l insection et la réaration des dommages et l organisation du travail d oérateurs. Ca La formation. En 3 ans arès la Troisième. La formation ermet de : - réaliser des insections et évaluer défauts et/ou dommages sur la structure ; - déoser, démonter ou découer des arties de structure à transformer ; - fabriquer ou adater des ièces en matériaux métalliques ou comosites ; - effectuer des réarations structurales comlexes sur la structure ou reconfigurer tout ou artie de l aéronef avec des éléments en matériau métallique ou comosite en tenant comte des rocédures réconisées ar le constructeur ; effectuer des oérations de montage et d assemblage d aéronefs ou de sous-ensembles structuraux d aéronef en matériau métallique ou comosite en tenant comte des rocédures réconisées ar le constructeur. Modalités édagogiques sécifiques Cette réaration au Bac Pro Aéronautique a la articularité d être «mixte» dans ses modes de formation. La seconde et la remière bac ro se réarent ar la voie scolaire tems-lein au Lycée Marcel-Callo, et la Terminale se réare ar la voie de l alternance rémunérée (arentissage en entrerise avec l AFPI Pays-de-la-Loire comme centre de formation). Débouchés >>> secteurs d activité et métiers L essentiel des emlois existe dans les entrerises où rédominent les activités suivantes : la fabrication des ièces de structure, l assemblage des sous-ensembles ou des ensembles ; la construction ou la transformation des aéronefs ; la maintenance, y comris les grandes révisions ériodiques ; la réaration ou modification de ièces de structure, de sous-ensembles ou ensembles. Le CAP AERO Aéronautique otion Structure A l'issue de la formation, le mécanicien structure est en mesure d'effectuer les travaux de fabrication aéronautiques suivantes: - réalisation de ièces constituantes de l'avion; - montage et démontage d'éléments d'avion; - connexion hydraulique et électriques; - maintenance "construction" de la structure de l'avion; - maîtrise du langage technique aéronautique; - articier à des essais fonctionnels et effectuer des relevés. Profil de l élève Le Technicien aérostructure sera amené à intervenir dans des domaines de haute technicité avec des imératifs réglementaires liés à la sécurité des vols. Ce technicien doit resecter les consignes garantissant la qualité et articier à la démarche de rise en comte des facteurs humains de l entrerise. Il travaille en étroite collaboration avec le service contrôle. La langue internationale lue et écrite est l anglais technique simlifié. Poursuites d études les lus habituelles Autre Bac Pro du secteur de l aéronautique BTS Aéronautique Certificats de Qualification (CQP) de la rofession Ou autres formations olyvalentes 15 La formation En 2 ans arès la troisième. Ou arès une seconde générale ou rofessionnelle. La formation comorte un arentissage technologique et ratique de la construction aéronautique, du dessin industriel et de la mécanique, de la technologie avions, etc Le technicien aéronautique doit être caable de: - comrendre des documents techniques; - mettre en oeuvre la fabrication et la réaration de ièces; - exécuter une intervention; - comrendre et communiquer en anglais technique. Profil de l élève Des caacités d'adatation aux évolutions technologiques, le sens des resonsabilités, un esrit d'analyse, de réflexion et d'observation our déceler les roblèmes et organiser le travail de réaration. Habile et récis dans ses gestes, le technicien est rigoureux et méthodique dans ses interventions. Débouchés >>> secteurs d activité et métiers Secteur aéronautique: Construction, exloitation, maintenance. Montage-ajustage dans les entrerises de fabrication mécanique Poursuites d études les lus habituelles CAP du domaine aéronautique Bac PRO du domaine industriel Bac PRO construction aéronautique Bac PRO maintenance aéronautique Formations comlémentaires Certificats de Qualification (CQP) de la rofession

16 Bac Pro Technicien d usinage Le BAC PRO TU Lancer et gérer la roduction: l'oérateur commence ar réarer le travail de fabrication. Il étudie le dessin de la ièce à réaliser, définit un mode oératoire, rogramme les machines, choisit les outillages, installe et règle les outils. Fabriquer ar usinage: tours, erceuses, rectifieuses, fraiseuses la roduction en série démarre... Contrôler et corriger: une fois le système de roduction en route, l'oérateur surveille le bon déroulement du rocessus. Tout doit être conforme. À lui de resecter la qualité, les délais et les coûts. En véritable insecteur des travaux finis, il contrôle des ièces rélevées, reère les dérives (dimensions, formes), et aorte les corrections nécessaires. 16 La formation En 3 ans arès la Troisième. La formation comorte l analyse de l'ensemble des données techniques, l utilisation de la chaîne de données numériques (CAO, FAO,...), la réaration des outils et outillages, la concetion d un rogramme à artir d'une définition numérique et à l'aide de logiciels de fabrication assistée ar ordinateur, la simulation du rogramme, et l imlantation et le transfert des données numériques. Ainsi que des connaissances en gestion de roduction aliquées au contexte de l'atelier. Débouchés >>> secteurs d activité et métiers Profil de l élève Logique et méthode: réaliser des travaux d'usinage sur des machines à commande numérique demande un esrit méthodique, de la logique et une attention soutenue. Le travail de l'oérateur exige en effet, des gestes récis, de la minutie et de l'astuce, sans oublier une bonne résistance hysique (travail debout en atelier, horaires irréguliers). Pour lire les lans, une bonne rerésentation des volumes dans l'esace est aussi nécessaire, sans oublier l'atitude au calcul et l'utilisation de schémas et formules mathématiques. Le sens des resonsabilités: Chaque jour, l'oérateur rencontre des roblèmes différents et doit savoir rendre des initiatives. À lui de réagir raidement aux aléas de la roduction. À lui encore de se conformer à tout instant aux règles de sécurité. Être exigeant vis-à-vis de soi-même est indisensable car le travail réalisé doit être arfait au lus vite. Et l'atitude à travailler en équie est très aréciée. Poursuites d études les lus habituelles BTS Industrialisation des roduits mécaniques Formation comlémentaire mécanique de cométition Certificats de Qualification (CQP) de la rofession L'industrie recherche aujourd'hui, des oérateurs sur MOCN, dans les secteurs qui ont recours aux techniques d'usinage : automobile, aéronautique, construction navale, construction mécanique, construction de matériels électriques, industrie de l'armement, réalisation d'outillages Avec de l'exérience, un oérateur eut encadrer une équie et évoluer vers des fonctions de lancement, coordination et suivi de la roduction. Il eut également se sécialiser et devenir technicien des méthodes, technicien qualité ou encore gestionnaire de roduction. Formation comlémentaire Mécanique de Cométition sécialité Préaration moteurs Le métier Préaration, réaration ou mise au oint de moteurs de cométition our améliorer ou valider leurs erformances, en conformité avec la réglementation de la cométition automobile. La formation En 1 an arès un Bac rofessionnel du domaine de la maintenance automobile ou de la roduction mécanique (technicien d usinage), le cas échéant arès un Bac STI génie mécanique ou un BTS de l un des secteurs. Moteur: Princie, étude, modifications, métrologie et techniques d assemblage Usinage et modification de ièces: Fraisage, Tournage, Ajustage, Polissage, Rodage, Equilibrage, Collage, Soudage, Cintrage; Gestion électronique et informatique des moteurs: câblages et rogrammation de systèmes de gestion moteurs; Mesures erformances: réglages et essais sur bancs d essais et de mesures; Environnement: la ollution et les économies d énergie; Relations humaines, Informatique et Anglais. Profil de l élève Passion our la mécanique de cométition, des caacités d'adatation aux évolutions technologiques, un esrit d'analyse, de réflexion et d'observation our déceler les roblèmes et organiser le travail de réaration ou d amélioration. Habile et récis dans ses gestes, le technicien réarateur moteurs est ersévérant, rigoureux, minutieux et méthodique dans ses interventions. Disonible, il doit savoir travailler en équie. Des qualités relationnelles lui ermettant d'écouter le client, de comrendre ses attentes et de le conseiller. Démarches édagogiques 9 mois de formation ratique intensive comrenant en alternance: - 12 semaines (extensibles) de stages ratiques dans des entrerises artenaires, dans des ateliers de réfection de moteurs, et chez des réarateurs ou constructeurs; - 16 semaines de formation technique et rofessionnelle au Lycée comrenant hebdomadairement 16 heures de mesures et essais, 8 heures de fabrication et usinage, 6 heures de montage et métrologie moteurs, et 2 heures d anglais technique et oral. La délivrance du dilôme est entièrement basée sur un contrôle continu, au sein duquel l évaluation de la formation en entrerise est essentielle. Débouchés secteurs d activité et métiers Le but de cette formation comlémentaire est de réarer le jeune à l insertion rofessionnelle. Dans des secteurs comme: Ateliers d usinage et de rectification Ateliers de réaration moteurs Ateliers sécialisés dans la rénovation de véhicules Écuries de courses Et bien sûr, entrerises de maintenance automobile, etc... Dans des métiers comme: Conducteur de bancs; Rectifieur en moteurs, etc...

17 Bac Pro Maintenance des véhicules automobiles Le BAC PRO MVA Le Bac Pro Maintenance des Véhicules Automobiles réare à la maintenance, la réaration, l'arès-vente de l'ensemble des véhicules automobiles et du matériel utilisé dans les ateliers. Technicien d atelier, vous assurerez l entretien et la réaration de voitures articulières, de véhicules industriels, de bateaux de laisance ou de motocycles, selon l otion choisie ou arès des formations comlémentaires. Vous serez caable d organiser, de gérer un atelier, d accueillir et conseiller la clientèle. La formation En 3 ans arès la Troisième. La formation doit ermettre: - d acquérir les rincies fondamentaux et les lois qui régissent les fonctionnements et les comortements des systèmes et structures liés au véhicule automobile; - de réaliser un diagnostic ou une intervention sur des systèmes comlexes (mécanique, électrique, électronique, hydraulique) du véhicule. - de gérer un atelier de réaration : gérer les ostes de travail, les ersonnes, aréhender la comtabilité, utiliser un logiciel de gestion. Profil de l élève Des caacités d'adatation aux évolutions technologiques (électronique embarquée, utilisation d'outils de diagnostic...). Un esrit d'analyse, de réflexion et d'observation our déceler la anne et organiser le travail de réaration. Habile et récis dans ses gestes, le technicien est rigoureux et méthodique dans ses interventions. Des qualités relationnelles lui ermettant d'écouter le client, de comrendre ses attentes et de le conseiller. Poursuites d études les lus habituelles BTS Arès-vente automobile BTS Maintenance industrielle Formation comlémentaire mécanique de cométition Certificats de Qualification (CQP) de la rofession Mention Comlémentaire maintenance des moteurs diésel Mention Comlémentaire maintenance systèmes embarqués Ca Débouchés >>> secteurs d activité et métiers Cette formation ermet d'envisager différents secteurs d'activités, en articulier : les concessions et grands garages, les flottes de transort (France Télécom, Transorteurs, EDF - GDF ), les centres de contrôle technique, les fabricants d'équiements automobiles Quelques métiers ossibles : - Technicien(ne) automobile en garage Maintenance des véhicules automobiles Le CAP MVA - Électronicien(ne) automobile - Exert(e) automobile - Vendeur(euse)-magasinier(ère) en fournitures automobiles - Vendeur en concession L activité du mécanicien concerne la connaissance technologique, l entretien, le réglage et la réaration des véhicules automobiles. Il travaille dans le resect des règles de l art du métier, garantie de qualité. Le titulaire de cette otion est un ouvrier chargé de l entretien courant des véhicules de tourisme utilitaires de etite taille. Il diagnostique et réare les annes simles. Il travaille dans les garages arès-vente de constructeurs, les centres autos et certaines administrations. 17 La formation En 2 ans arès la troisième. Formation en mécanique : technologie, dessin industriel, ajustage, traçage, limage, taraudage ; en montage de moteurs et réaration, système de transmission, de direction et de roulsion aliquée; et avec des notions d électronique et d électricité automobile. A la fin de la formation, le lycéen ossède les connaissances technologiques suffisantes et resecte les règles de sécurité. Il est caable d utiliser une revue technique, de articier à l élaboration d un diagnostic, de rocéder aux différents contrôles (mécaniques, électriques), et de réarer, remlacer ou régler les différents organes à l aide d outils sécifiques ou d aareils de contrôle. Profil de l élève Diagnostiquer, démonter, remlacer, régler, telles sont les activités du mécanicien automobile. Il ossède de grandes caacités d adatation, nécessaires du fait de l évolution des technologies, et doit faire reuve d esrit d analyse et de réflexion tant our diagnostiquer les annes que our exliquer à son client les interventions ratiquées sur son véhicule. Ce sécialiste de la voiture a entre les mains la sécurité du conducteur, qui déend de la qualité de ses interventions. Poursuites d études les lus habituelles Bac PRO maintenance automobile toutes sécialités Bac PRO du domaine industriel Mention Comlémentaire maintenance des moteurs diésel Mention Comlémentaire maintenance systèmes embarqués Débouchés >>> secteurs d activité et métiers Concessionnaires, garage indéendants, et centres-autos entrerises de service raide, entrerises ou administrations ayant un arc automobile.

18 Maquette du tunnel de la Croix Rousse à Lyon L enseignement suérieur Les + de l enseignement suérieur à Marcel Callo + > PARRAINAGE ENTREPRISES : Chaque romotion est arrainée ar un chef d entrerise ou un resonsable ressources humaines d un grand groue. + > LOGEMENTS ÉTUDIANTS : Redon offre une quantité imortante d aartements our les étudiants à des rix très intéressants. + > L ENCADREMENT : des classes de 20 à 30 étudiants favorisent les raorts avec les enseignants our une scolarité bien encadrée et un suivi ersonnalisé. L entraide et la solidarité en sont facilitées. + > L ÉQUIPEMENT DU LYCÉE : un lateau technique récent, comlétant des moyens adatés our l enseignement en travaux ratiques. + > LES RÉSULTATS DU LYCÉE : our 2013 : 84% de réussite en BTS. La vie étudiante à Marcel Callo Le BDE (Bureau des Etudiants) C est la structure qui ermet de favoriser les rencontres entre les étudiants des différentes classes, mais aussi d organiser différentes activités our créer une dynamique de groue au sein du lycée. Il gère le foyer des étudiants, lieu de vie où chacun eut se retrouver our se détendre ou travailler. La journée d intégration Chaque année, quelques semaines arès la rentrée, est organisée une journée de détente our tout l enseignement suérieur du lycée Marcel Callo. Un moment convivial et souvent à caractère sortif our mieux se connaître, à travers diverses activités telles que VTT, canoë, escalade, etc 19 L entrerise comme artenaire Chaque romotion de l enseignement suérieur est arrainée ar un chef d entrerise. Rencontre en table ronde et visite de l entrerise ermettent de nouer des liens articuliers. Les étudiants de BTS, de art leur rojet industriel de deuxième année, déveloent des liens rivilégiés avec les entrerises et bon nombre d étudiants décrochent leur remier emloi là où ils ont réalisé leur rojet d étude. Dans le cadre d un artenariat avec le Passeort Avenir, les étudiants de CPGE ATS qui le souhaitent euvent être tutorés ar des resonsables en entrerise. Des rencontres sont également organisées avec des chefs d entrerises ainsi que des simulations d entretien de recrutement en écoles. Ouverture à l international Les étudiants de BTS du lycée euvent s inscrire au Test Of English for International Communication (TOEIC) Bridge, test reconnu à l échelle internationale et qui leur ermet, à l aide d un score, de situer leur niveau d anglais. Et our les étudiants de remière année, est organisé chaque année un voyage à l étranger our favoriser les échanges en anglais et l imrégnation des modes de vie de nos voisins. Les étudiants euvent également faire leur stage à l étranger, avec l aide de bourses révues à cet effet.

19 BTS Electrotechnique Objectifs de la formation Une activité rofessionnelle centrée sur l énergie électrique (conversions et utilisations). Vous souhaitez vous inscrire au lycée Marcel Callo en remière année de BTS? Connectez-vous sur et suivez la rocédure. Nous restons à votre disosition our toutes informations comlémentaires au Des cométences ortant sur deux domaines Concetion et réalisation de systèmes électrotechniques (réceteurs électriques, convertisseurs de courant, disositif de contrôle-commande, ), construction électromécanique. Organisation du travail en équie, en assurant le suivi des oérations et les différentes hases de contrôle et de mise au oint. 20 Arès quel Bac? Bac STI 2D Bac ro Electrotechnique Energie Equiements Communicants Bac S sécialité Sciences de l Ingénieur. et arès Objectifs de la formation Des stages sur les deux années de formation :. 4 semaines en fin de remière année (stage «ouvrier»). 4 semaines en janvier la deuxième année (stage «technicien») Une activité rofessionnelle évolutive, centrée sur le terrain, avec une maîtrise de l informatique, des systèmes automatisés, des équiements électriques et mécaniques. Une olyvalence aréciée des recruteurs. Des cométences ortant sur lusieurs domaines >Identification d une défaillance, analyse des causes et articiation à la remise en service. >Coordination des travaux des différentes activités du service de maintenance. >Promotion des actions d amélioration et d otimisation à moyen et long termes. >Particiation à la formation et à la gestion des ressources humaines du service. >Liaison entre les services de roduction et de concetion. Contenu de la formation La formation dure deux ans avec 33h hebdomadaires. Une large art du rogramme est réservée à l enseignement rofessionnel (construction, sciences aliquées, essais de systèmes, génie électrique), l enseignement général se réartit entre Culture Générale et Exression, Anglais et Mathématiques. Vie active dans des secteurs diverses (roduction industrielle, habitat, transort et distribution de l énergie électrique, bureau d études, ostes d encadrement, etc ) Licence our un niveau suérieur de qualification Classe réaratoire CPGE ATS en vue d intégrer une école d ingénieur (existe au lycée Marcel Callo) BTS Maintenance Industrielle Arès quel Bac? Bac STI 2D Bac ro Maintenance des Equiements Industriels, Electrotechniques Energie, Equiements Communicants ou Maintenance des Véhicules Automobiles. Bac S sécialité Sciences de l Ingénieur. et arès Contenu de la formation La formation dure deux ans avec 32h hebdomadaires de cours la remière année uis 31h la deuxième année. L enseignement rofessionnel constitue une large art de la formation (Analyse Fonctionnelle et structurelle, Automatique, Génie électrique, Stratégie de Maintenance et Activités Pratiques). L enseignement général se réartit entre les Sciences Physiques, Culture Générale et Exression, Anglais et Mathématiques. Des stages sur les deux années de formation :. 4 semaines en fin de remière année (stage «ouvrier»). 6 semaines en février /mars la deuxième année (stage avec rojet à réaliser) Vie active dans de nombreux secteurs (Industrie automobile, aéronautique, textile, métallurgie, agroalimentaire, transort, hôitaux, grande distribution, entrerises sécialisées dans le diagnostique, entrerises ubliques, etc ). Evolution ossible vers des ostes de resonsable. Licence our un niveau suérieur de qualification Pour les meilleurs, classe réaratoire CPGE ATS en vue d intégrer une école d ingénieur.

20 BTS Industrialisation des Produits Mécaniques en arentissage Objectifs de la formation Le BTS Industrialisation des roduits mécaniques forme des techniciens chargés d'organiser la roduction our qu'elle soit la lus efficace ossible, dans les services d'études d installation ou d outillage, les services méthode our l organisation et la gestion de la roduction ou encore les services qualité des entrerises de l industrie. Arès quel Bac? Baccalauréat technologique STI2D (ITEC) Baccalauréat rofessionnel Technicien Usinage ou Technicien Outilleur ou Microtechniques Nos artenaires our cette formation :. Le centre de formation «CFAI» de Plérin qui gère les contrats d arentissage. Des entrerises roosant lusieurs contrats d arentissage et arès Vie active dans tout service lié à la roduction industrielle Licence our un niveau suérieur de qualification Pour les meilleurs, classe réaratoire CPGE ATS en vue d intégrer une école d ingénieur L arentissage : mode d emloi Qu est-ce qu un contrat d arentissage? L arentissage associe un enseignement général et théorique disensé dans un centre de formation d arentis (CFA) et un enseignement ratique en entrerise. Le contrat d arentissage est un contrat de travail assé entre l emloyeur et l arenti (ou son rerésentant légal s il est mineur). Il imlique des droits et des devoirs. A quel âge eut-on signer un contrat d arentissage? La règle générale est d avoir entre 16 et 25 ans our suivre une formation en arentissage. Contenu de la formation La formation dure deux ans avec une alternance de deux semaines au lycée Marcel Callo et deux semaines en entrerise en moyenne. L enseignement rofessionnel constitue une large art de la formation (Physique aliquée, Etude des roduits et des outillages, industrialisation, roduction, gestion technique et économique d une affaire). L enseignement général se réartit entre culture générale et exression, anglais et mathématiques. En artenariat avec CFA deplérin 21 Quelle est la durée du contrat d arentissage La durée d un contrat d arentissage est en général de 2 ans. Elle doit au minimum couvrir la ériode de formation au CFA. A quelle date eut-on signer un contrat d arentissage? Le contrat d arentissage eut être signé au lus tôt 3 mois avant et au lus tard 3 mois arès le début de la formation. Majoritairement, les cours en CFA débutent en setembre. Le nombre de laces ar formation est limité, les centres de formation euvent vous renseigner sur le nombre de laces disonibles. Quelle est la durée de la ériode d essai du contrat d arentissage? Les deux remiers mois constituent une ériode d essai. Pendant cette ériode, le contrat eut être romu ar l une ou l autre des arties sans indemnités. Quelles sont les suites du contrat d arentissage? A la fin du contrat d arentissage, l emloyeur délivre un certificat de travail au jeune. Quel est le statut de l arenti dans le cadre du contrat de travail? L arenti est considéré comme un véritable salarié : ses horaires, ses congés et son régime de rotection sociale sont ceux aliqués dans la rofession. Pour le rise en charge des frais de transorts, il eut se renseigner aurès de son emloyeur.