Présentation du domaine d application choisi et justification de ce choix.

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Claude Desjardins
il y a 8 ans
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1 Présentation du domaine d application choisi et justification de ce choix. Le domaine d application que nous avons choisi est «Photographie : Art et Science». Les élèves réaliseront des projets collectifs pluri-technologiques tels que des systèmes électroniques permettant la prise de vue d événements fugaces (capteur sonore, capteur infrarouge, amplificateur, retardateur ). Ils seront également amenés à mettre en œuvre des techniques photographiques permettant de mettre en scène certaines photos (open flash, studio photo) et des systèmes permettant de mettre en valeur les photos prises lors des expériences pour une exposition de fin d année (support photo, affiche, diaporama, site internet ). La réalisation des œuvres photographiques au cours des diverses expériences est l occasion de stimuler et valoriser la créativité et les talents des élèves. Ce domaine d application est particulièrement adapté pour une liaison avec les enseignements artistiques et permet ainsi de participer activement à l acquisition de compétences dans le domaine de l histoire des arts en collaboration avec les professeurs d arts plastiques et de Français. Objectifs Les entrées disciplinaires Domaine artistique : l art visuel Technologie Français Arts plastiques Etude de l évolution des objets techniques dans le domaine de la photographie. Etude des systèmes techniques, des procédures, des connaissances scientifiques mis en œuvre pour la réalisation des photographies d art de l ingénieur. Visite d un musée dans lequel l ingénieur expose ses œuvres. Mise en place d une veille technologique sur la photographie. Réalisation d un diaporama présentant l évolution des objets techniques sur le thème de la photographie. Etude de la chaîne d énergie des systèmes techniques mis en œuvre par l ingénieur pour réaliser ces photos. Réalisation de minis studios photo permettant la prise de vue de phénomènes très fugaces. Réalisation d un diaporama présentant les procédures permettant la prise de vue de phénomènes très fugaces Thématique : Arts, techniques, expression Les œuvres d un ingénieur Picard comme point de départ : Jacques Honvault Etude de la photographie comme objet artistique. Etude du processus de création artistique et application au domaine littéraire. Visite d un musée dans lequel l ingénieur expose ses œuvres. Mise en place d une réflexion sur la photographie et le point de vue. Analyse d image à priori et à posteriori, comparaison avec le processus littéraire. Production de légendes dénotative, connotative et poétique. Travail du brouillon. Problématique entre la fugacité et le carpe diem de la poésie lyrique. Favoriser le traitement et la création d une image numérique en modifiant les propriétés fondamentales. Approche de l échelle des plans : le point de vue. Favoriser la création d un projet interdisciplinaire autour de l histoire des arts. Maîtrise d un vocabulaire spécifique aux arts plastiques. Modifier les points de vue fixes et mobiles d une image. Transformation d une image par modification d effets visuels de l objet. Réalisation d un zoom en 3 ou 4 étapes en réservant un effet de surprise, drôle, fantastique ou insolite dans le dernier plan. Recherche d un projet, mise en place du sujet, des éléments et de la technique à utiliser. Réalisation d un storyboard. Réalisation : photo / vidéo.

Ce domaine d application permet également de prolonger la réflexion en répondant à la question : «comment Technologie et Arts s enrichissent mutuellement?».

) Les élèves peuvent ainsi approfondir et acquérir de nouvelles compétences dans l approche de «la communication et de la gestion de l information» à travers la réalisation de supports multimédias

2 Ce domaine d application permet également de prolonger la réflexion en répondant à la question : «comment Technologie et Arts s enrichissent mutuellement?». Il offre une occasion idéale pour mettre en place une exposition de fin d année pour présenter les résultats des travaux des élèves (photos, diaporama, travaux d arts plastiques, etc.) Les élèves peuvent ainsi approfondir et acquérir de nouvelles compétences dans l approche de «la communication et de la gestion de l information» à travers la réalisation de supports multimédias qui serviront de support pour l exposition de fin d année : - des diaporamas présentant les photos prises lors des diverses expériences. - des vidéos présentant les making-of, les protocoles permettant les prises de vues. Il est l occasion pour les enseignants participants à ce projet pluridisciplinaire de mettre en place une sortie culturelle du type : - visites de musées sur la photographie. - visites d expositions de l artiste Jacques Honvault. Ce domaine d application permet de regrouper les connaissances et les capacités en cinq centres d intérêts : - Pourquoi et comment se tenir informé des évolutions techniques? - Comment passer d une idée à un cahier des charges? - Comment rechercher, choisir et valider des solutions techniques? - Comment réaliser un prototype? - Comment rendre compte des travaux effectués au cours de l année? Présentation des différents projets collectifs réalisables. Comme nous l avons vu, ce domaine d application est l occasion de réaliser divers projets collectifs : - Réalisation de mini-studios permettant de réaliser des photo scientifiques personnalisée.

3 - Supports pour la présentation des photos lors de l exposition de fin d année. Support pour photo A5 et A3 Support pour photo A4

4 - Réalisation de supports de communication permettant d expliquer les photos lors de l exposition de fin d année. Réalisation d affiches expliquant le travail mené par les élèves au cours de l année : Réalisation de supports multimédias expliquant la mis en œuvre des mini-studios pour la réalisation des photos :

Réalisation d affiches expliquant le travail mené par les élèves au cours de l

5 Tout au long de l année, le professeur peut s appuyer sur l'œuvre globale de Jacques Honvault qui a inspiré le choix de ce domaine d'application. Ce photographe professionnel a développé une thématique art-science unique, exposé 3 mois par le palais de la découverte en Au cours de ces nombreuses interventions en milieu scolaire, l'artiste a développé de nombreuses manières d'aborder son travail art-science-technologiephotographie-humanisme. Aussi, le professeur peut donc s appuyer sur les ressources de son site internet. Une page spécialement crée pour les visiteurs du site stephane.vercleven.perso.neuf.fr fournit les ressources nécessaires au bon déroulement de ces séquences : Vous y trouverez en téléchargement libre les photos témoins ainsi que deux making of de ces réalisations. Des compléments pédagogiques, affiches et DVD-vidéo sont également disponibles chez technologies services. Exemples de photos réalisées au cours des différentes séances d investigation. CI1 : séquence 1 : découverte du principe du light painting et de l open flash Photo témoin de Jacques Honvault Photo réalisée en classe sur le même principe avec la mallette N 1 CI2 : séquence 1 : Mise en œuvre de systèmes électroniques permettant de réaliser des photos d événements fugaces. Photos témoins de Jacques Honvault Photos réalisées en classe sur le même principe avec la mallette N 2 CI3 : séquence 1 Photos témoins de Jacques Honvault Photos réalisées en classe sur le même principe avec la mallette N 3

Au cours de ces nombreuses interventions en milieu scolaire, l'artiste a développé de nombreuses manières d'aborder son travail art-science-technologiephotographie-humanisme.

6 Matériels nécessaires pour l ensemble des séances Centre d intérêt N 1 La mallette N 1 le matériel complémentaire indispensable Le matériel complémentaire conseillé Centre d intérêt N 2 Affiche «Les fonctions de l appareil photo numérique» Affiche «Les pré-requis scientifiques» Affiche «l évolution de la photographie» Fond noir (type drap noir) pour un meilleur rendu des photos. La mallette N 2 le matériel complémentaire indispensable Le matériel complémentaire conseillé La mallette N 1 Affiche «le déroulement temporelle des actions d une photo fugace avec la technique de l open flash» Fond noir (type plaque d akilux noire) pour un meilleur rendu des photos. Farine pour un meilleur rendu des photos. Feuille A3 cartonnée couleur pour un meilleur rendu des photos. Centre d intérêt N 3 La mallette N 3 le matériel complémentaire indispensable Le matériel complémentaire conseillé La mallette N 1 La mallette N 2 Un verre transparent Affiche «Les fonctions de l appareil photo numérique» Centre d intérêt N 4 et 5 Quelques matériaux du type : Plaques de PVC, planche de bois, tubes Le professeur peut demander aux élèves de ramener de chez eux certains matériaux ou matériels.

La mallette N 2 le matériel complémentaire indispensable Le matériel complémentaire conseillé La mallette N 1 Affiche «le déroulement temporelle des actions d une photo fugace avec la technique de l

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