Scénarios de développement de MOOCs

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1 Scénarios de développement de MOOCs Olivier THUAL Correspondant MOOC Institut National Polytechnique de Toulouse Paternité - Pas d'utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'identique : 16 janvier 2014

2 Table des matières Introduction 5 I - Contexte de stratégie numérique 7 A. Guide méthodologique... 7 B. Cahier n 3 : Éléments de méthode... 8 C. La loi du 22/7 et le programme FUN... 9 II - Que sont les MOOCS? 13 A. Un concept venu des USA B. Les MOOCs en cinq questions C. MOOCs de la plateforme nationale FUN III - MOOCs et moocs 17 A. Historique des TICE à l'inp Toulouse B. Les axes MOOC ou mooc C. Questions pour une mise en oeuvre à l'inp D. Un exemple de mise en oeuvre de moocs E. Les Ateliers TICE F. Choix de Scenari Opale G. La Pédago'Tech de l'inp Toulouse IV - Quatre scénarios pour les MOOCS 25 A. Scénario 1 : Poursuite des actions existantes B. Scénario 2a : Développement de moocs à échelle locale...26 C. Scénario 2b : Développement de MOOC pour la plateforme FUN...27 D. Scénario 3 : Nouvelle stratégie pour les TICE et les MOOCs Conclusion 31 3

3 Webographie 4 33

4 Introduction Cette présentation synthétise les informations des présentations "Que sont les MOOCs?1" et "MOOC et mooc à l'inp Toulouse2" ainsi que les discussions qu'elles ont introduites. Il s'agit maintenant de proposer plusieurs scénarios de développements de MOOCs en tenant compte des actions existantes à l'inp Toulouse. Quelques considérations sur la définition d'une stratégie numérique au sein d'un établissement sont rappelées à partir de documents de la webographie. Un bref rappel sur les MOOCs et leur mise en avant par le programme "France Université Numérique" (FUN) est effectué. La notion de mooc (moodle Open Online Courses, ou "mooc minuscule") visant un public plus restreint que celui des appels à projet nationaux est rappelé. Tout ceci débouche sur l'identification de quatre scénarios dont le choix dépend de la stratégie numérique générale de l'établissement. Version papier de ce module. (cf. Version papier)

5 Contexte de stratégie numérique I- I Guide méthodologique 7 Cahier n 3 : Éléments de méthode 8 La loi du 22/7 et le programme FUN 9 A. Guide méthodologique Méthode Le "Guide méthodologique de l'université numérique [Guide Méthodologique 2009]" a été rédigé par la Caisse des Dépôts [Caisse des Dépôts] en partenariat avec la Conférence des présidents d'universités. Il comprend trois cahiers : Cahier n 1 : Synthèse Cahier n 2 : Contextes et enjeux Cahier n 3 : Éléments de méthode Image 1 Guide méthodologique de l'université numérique B. Cahier n 3 : Éléments de méthode Extraits du Cahier n 3 du "Guide méthodologique de l'université numérique [Guide Méthodologique 2009]" de 2009 : Centrer la stratégie numérique sur les acteurs et leurs besoins 7

6 Contexte de stratégie numérique Prendre en compte l'ensemble des composantes du numérique dans la construction de la stratégie Composantes du service des ressources Organiser la gouvernance aux bon niveaux Principes de gouvernance numérique Séparer MOA / MOE Bien articuler gouvernance opérationnelle et stratégique Déterminer les niveaux pertinents de gouvernance et d'action Mutualiser au niveau le plus opportun Repenser son organisation numérique? Bâtir sa stratégie numérique Une vision consolidée et rédigée d'une stratégie numérique indispensable. apparait donc Méthodologie de construction de la stratégie numérique Annexe - Bonnes pratiques méthodologiques de mise en oeuvre C. La loi du 22/7 et le programme FUN Texte légal : L'article L de la loi du 22 juillet 2013 prévoit que "Les établissements d'enseignement supérieur rendent disponibles, pour les formations dont les méthodes pédagogiques le permettent, leurs enseignements sous forme numérique dans les conditions définies par la législation sur la propriété intellectuelle. Une formation à l'utilisation des outils et des ressources numériques et à la compréhension des enjeux associés est dispensée dès l'entrée dans l'enseignement supérieur." Chaque établissement doit désormais nommer un vice-président chargé de porter le numérique comme une priorité au cœur de l'établissement. 8

7 Contexte de stratégie numérique Fondamental : Le programme FUN a été lancé en octobre 2013 Le programme France Université Numérique (FUN) 9

8 II - Que sont les MOOCS? II Un concept venu des USA 13 Les MOOCs en cinq questions 14 MOOCs de la plateforme nationale FUN 15 A. Un concept venu des USA Définition : Massive Open Online Courses (MOOC) = Cours en Ligne Ouvert et Massif (CLOM) Image 2 Logo des MOOCs Des cours en ligne Ouverts à tout le monde Pouvant accueil un très grand nombre d'étudiants 11

9 Que sont les MOOCS? Arbre généalogique des MOOCs (d'après P. Hill 2012) B. Les MOOCs en cinq questions Complément : Comment fonctionne un MOOC? Un MOOC est événementiel. Tout le monde peut s'y inscrire pour une période de l'ordre de deux mois. Complément : Quel est le rôle des enseignants? Un MOOC permet à un ou deux enseignants d'interagir avec des milliers d'inscrits. Les enseignants alimentent la rubrique "nouvelles" et font quelques interventions sur les forums. L'essentiel du travail de l'enseignant est en amont. Complément : Quelle est l'implication des étudiants? Seulement 10% des inscrits aux MOOCs les plus célèbres arrivent jusqu'au bout (chiffre optimiste). L'implication des étudiants est donc très variable et dépend de son contexte. Complément : Comment sont testées les connaissances? L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs ont une place importante dans les MOOCs. Un certain nombre de MOOCs délivrent un certificat, plus rarement un diplôme, avec présence physique dans un centre d'examen. Complément : Il y a-t-il une norme pour la réalisation d'un MOOC? Non, chacun peut orienter les méthodes pédagogique de son MOOC en fonction de sa sensibilité ou de ses objectifs (xmooc ou cmooc par exemple). 12

10 Que sont les MOOCS? C. MOOCs de la plateforme nationale FUN La plateforme nationale du programme FUN 13

11 III - MOOCs et moocs III Historique des TICE à l'inp Toulouse 17 Les axes MOOC ou mooc 18 Questions pour une mise en oeuvre à l'inp 19 Un exemple de mise en oeuvre de moocs 20 Les Ateliers TICE 21 Choix de Scenari Opale 23 La Pédago'Tech de l'inp Toulouse 23 A. Historique des TICE à l'inp Toulouse Période 2000 à 2011 : Michel METZ puis Daniel RUIZ, Chargés de Mission TICE RPN pour la PAD : 4 semaines, 3 niveaux d'exercices, 1 QCM Environ 80 modules achetés 3 ke chacun Année 2011/12 : Marie-Carmen MONJE, VP TICE Validation de 5 nouveaux modules Communication INPT sur le projet CEPIA Juillet 2012 à présent : Olivier THUAL, CM TICE puis correspondant MOOC Lancement du programme "TICE pour tous" Achèvement du projet TICEPIA 15

12 MOOCs et moocs Programme TICE POUR TOUS 2013 de l'inp Toulouse B. Les axes MOOC ou mooc Fondamental : MOOC sur la plateforme nationale FUN sous edx Image 3 Logo des MOOCs 16 Réponses aux prochains appels d'offre France Université Numérique (FUN) Les réponses aux appels d'offre sont coordonnées par l'université de Toulouse Choisir des domaines mettant en évidence les points forts de l'inp Un petit nombre de MOOCs sur lesquels on concentre énergie et moyens L'objectif est de garantir une visibilité nationale de l'inp sur ce terrain Le nombre d'inscriptions aux MOOCs est potentiellement "Massif"

13 MOOCs et moocs Complément : mooc sur une plateforme "moodle-hook" de l'inp Toulouse Mise en place d'une plateforme moodle contenant des cours ouverts à toute inscription Validation scientifique et technique avec Image 4 Logo composite des critères moins exigeants que pour FUN Tous les domaines de l'inp Toulouse sont potentiellement concernés Un nombre important de "moodle Open Online Courses" (mooc) attendus (Mathématiques, Python, Hydraulique...) Les objectifs sont multiples : étudiants actuels ou potentiels, ingénieurs en activité Le nombre d'inscriptions d'un "mooc minuscule" n'excède pas les capacités de moodle C. Questions pour une mise en oeuvre à l'inp Organigramme et programme TICE pour tous Remarque : Questions pour la mise en en oeuvre Quel choix de politique générale? MOOCs FUN? mooc INP? Quelle structuration des projets? Quels moyens existants, nécessaires ou potentiels? Quelle implication des composantes? 17

14 MOOCs et moocs D. Un exemple de mise en oeuvre de moocs Développement de moocs (moodle-hooks) dans le cadre de "TICE pour tous" Remarque : Exemple de structuration : prise en charge des mooc par le programme "TICE pour tous" Atelier "moodle" renforcé pour le développement de moocs minuscules Ajout de projet de développement de mooc dans l'appel d'offre RPN Mise en oeuvre d'une plateforme "moodle-hook.inp-toulouse.fr" Référencement des moocs sur la Pédago'Tech et les UNT Attention : Garanties pour la réussite du projet 18 Rédaction d'un plan de management clair Définition claire de la gouvernance du projet Mécanisme de gestion efficace des écarts Enseignements à tirer du déroulement du projet TICEPIA

15 MOOCs et moocs E. Les Ateliers TICE Logo des Ateliers TICE 2013 Espace moodle du programme TICE pour tous 19

16 MOOCs et moocs F. Choix de Scenari Opale Interface de Scenari Opale G. La Pédago'Tech de l'inp Toulouse Lien vers la Pédago'Tech : 20

17 MOOCs et moocs Accueil du portail Pédago'Tech de l'inp Toulouse 21

18 Quatre scénarios pour les MOOCS IV - IV Scénario 1 : Poursuite des actions existantes 25 Scénario 2a : Développement de moocs à échelle locale 26 Scénario 2b : Développement de MOOC pour la plateforme FUN 27 Scénario 3 : Nouvelle stratégie pour les TICE et les MOOCs 28 A. Scénario 1 : Poursuite des actions existantes Fondamental Programme "TICE pour tous 2014" : Ateliers TICE, Appel d'offre RNP, Pédago'Tech : visibilité de l'inp Toulouse Quatre avenants DCCE - TICE par an : 24 ke par an Achat de droits de diffusion des RPN : Image 5 Programme TICE pour tous 2014 de 10 à 30 ke par an VPs, chargés de missions et autres acteurs : à préciser Rappel Des tâches bien rodées : Animation des ateliers TICE de l'inp Toulouse Animation de la Commission de Validation TICE de l'inp Toulouse Animation de la Pédago'Tech de l'inp Toulouse Une équipe actuellement composée de 5 personnes : O. THUAL, Animateur du programme "TICE pour tous" Cécile FORMOSA, Fatah CHITER, Julien DEPRÉ de BAUBIGNY et Wael ZAOUAOUI, doctorants sur avenant DCCE-TICE 23

19 Quatre scénarios pour les MOOCS B. Scénario 2a : Développement de moocs à échelle locale Fondamental Programme "TICE pour tous 2014" TICE pour tous : 50 ke Nouveaux moyens ou extension des moyens existants? VPs, chargés de missions et autres acteurs : quelle organisation? Développement de moocs (moodle-hooks) dans le cadre de "TICE pour tous" 24

20 Quatre scénarios pour les MOOCS C. Scénario 2b : Développement de MOOC pour la plateforme FUN Fondamental Réponses à l'appel à projet "France Université Numérique" pour la plate-forme MOOC : Quel accompagnement pour les enseignants? Quels moyens de la part de l'établissement ou du ministère? Quelle structuration au niveau de la ComUE Université de Toulouse? Développement de MOOCs pour la plateforme FUN D. Scénario 3 : Nouvelle stratégie pour les TICE et les MOOCs Fondamental Poursuite du programme "TICE pour tous" Développement de mooc à l'échelle locale Réponses à l'appel à projet "France Université Numérique" pour la plate-forme MOOC Politique à l'échelle de la COMUE Université de Toulouse Moyens humains affectés à cette initative Suivi de projet professionel 25

21 Quatre scénarios pour les MOOCS MOOCs FUN et moocs 26

22 Conclusion Quatre scénarios ont été envisagés Scénario 1 : poursuite du programme "TICE pour tous 2014" Scénario 2a : renforcement de ce programme avec des moocs locaux Scénario 2b : réponses aux futurs appel à projet du programme FUN Scénario 3 : MOOC FUN et moocs locaux avec stratégie dynamique Pour initier une réflexion, une liste non exhaustive de questions peut-être indiquée : Quelles contributions de l'inp Toulouse à la plateforme MOOC nationale FUN? Certaines composantes vont-elles s'engager dans d'autres projets MOOCs (Mines-Télécom, Agreenium...)? Quel accompagnement pour les auteurs potentiels de MOOCs? Et pour les moocs? Quel budget pour les appels d'offres RPN? Image 6 Chemin de la disonance entre Quel support de la DSI? initiatives et intérêt Quel support aux utilisateurs d'outils pédagogiques? Quelle communication auprès des enseignants et de leurs composantes? Quel pilotage pour le numérique à l'inp Toulouse? 27

23 Webographie [Caisse des Dépôts] CAISSE DES DÉPÔTS, Bâtir une stratégie numérique pour l'université (), [Chargé de Mission TICE ] OLIVIER THUAL, Chargé de Mission TICE (2013), Pages Personnelles, [Guide Méthodologique 2009] CAISSE DES DÉPÔTS EN PARTENARIAT AVEC LA CONFÉRENCE DES PRÉSIDENTS D'UNIVERSITÉ, Guide méthodologique de l'université numérique (2009), [Hill 2012] PHIL HILL, Online Educational Delivery Models: A Descriptive View (2012), EDUCAUSE Review online, [La Pédago'Tech] INP TOULOUSE, Portail de la Pédago'Tech (2013), site de l'inp Toulouse, [Que sont les MOOCs? octobre 2013] OLIVIER THUAL, Que sont les MOOCs (2013), Pédagothèque Dynamique de l'inp Toulouse, [Site du programme TICE pour tous] INP TOULOUSE, Site du programme TICE pour tous (2013), [Tice au service de tous] LA MIP, Les TICE au service de tous (2013), Repères TICE, Pédago'Tech de l'inp Toulouse, [Tice Pour Tous] OLIVIER THUAL, TICE POUR TOUS (2013), Compte-rendu du CEVU de l'inp Toulouse du 3 février 2013, 29