LES TECHNOLOGIES DE L INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION ET L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

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1 LES TECHNOLOGIES DE L INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION ET L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR Z. ALIMAZIGHI Laboratoire des Systèmes Informatiques Faculté d Électronique et d Informatique Département Informatique USTHB

2 P L A N LES TIC Travail coopératif : les technologies de GROUPWARE et WORKFLOW Les applications WEB LE PROCESSUS METIER A L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR IMPACTS DES TIC SUR L ENSEIGNEMENT Formation académique TELE ENSEIGNEMENT IMPACTS DES TIC SUR L A RECHERCHE Fédération des laboratoires de recherche Architecture

3 PROBLEMATIQUE LE NOUVEL ENVIRONNEMENT SOCIO-ECONOMIQUE Exigences des décideurs basées sur les nouvelles orientations des entreprises Orientation vers le client Réduction des délais Innovations technologiques Les structures de l enseignement supérieur au diapason de ces nouvelles exigences par une formation appropriée

4 TRAVAIL COOPERATIF GROUPE : ensemble d individus en vue d objectifs divers EQUIPE : groupe restreint d acteurs coopérant et communiquant PROCESSUS : ensemble d activités PREDOMINANCE DE LA STRUCTURE HORIZONTALE GROUPWARE Communication Collaboration Coordination WORKFLOW Routage Règles Rôles

5 LE PROJET GROUPWARE ASPECT TECHNOLOGIQUE Interfaces multimédias interfaces graphiques et composants multimédia Intelligence artificielle Réseaux neuronaux, Technologie agent GROUPWARE Systèmes d Information et BD Technologie objet Réseaux et communication réseaux locaux ou étendus, Internet, Intranet, Extranet, architecture client serveur

6 LES SYSTEMES DE WORKFLOW Difficulté de mise en œuvre d un projet GROUPWARE dans la réalité algérienne : organisations fortement hiérarchisées et résistance au changement du fait de l état de notre société de l information Établissements du MERS : Organisation moins rigide Possibilité de projets GROUPWARE WORKFLOW : automatisation de processus de travail structurés et prédéterminés.

7 LES APPLICATIONS WEB SYSTEME WEB STATIQUE Réseau CLIENT NAVIGATEUR (Netscape, Internet Explorer) REQUÊTE DOCUMENT SERVEUR SERVEUR WEB PAGES HTML BD DONNEES NON STRUCTUREES

8 LES APPLICATIONS WEB SYSTEME WEB DYNAMIQUE SERVEUR WEB PAGES HTML DONNEES NON STRUCTUREES NAVIGATEUR SERVEUR D APPLICATION PAGES SERVEUR (ASP) (ADO) BD CLIENT

9 PROGRAMME GENERAL D INFORMATISATION MANAGEMENT ACTEURS PROCESSUS METIER AGENCEMENT TECHNOLOGIE ORGANISATION

10 PROCESSUS METIER NIVEAU 1 ORGANISATION NIVEAU2 PROCESSUS NIVEAU 2,1 BUSINESS ACQUISITION BESOINS CAS D UTILISATION NIVEAU 2,2 OPERATIONS WORKFLOW NIVEAU 2,3 SYSTEME ARCHITECTURE EAI ver

11 LE PROCESSUS METIER : LES CAS D UTILISATION FORMATION ACADEMIQUE ENSEIGNANTS TELE ENSEIGNEMENT ETUDIANTS RECHERCHE CHERCHEURS ADMINISTRATIF PERSONNEL

12 ADMINISTRATION TUTELLE GROUPE1 ETABLISSEMENTS Universités, Instituts Grandes écoles GROUPE2 CENTRES DE RECHERCHE Construction de différents SI : SI transactionnels : scolarité, ressources humaines, finances, recherche SI d aide à la décision : tableaux de bords, datawarehouses

13 FORMATION ACADEMIQUE Orientation automatique en 1ère année à partir du BAC moyenne, quota par filière, souhaits Fournir des Profils de formation adéquats Introduction de modules spécifiques en 5ième année en cycle long dans les filières Informatique et Électronique Introduction en cycle court à l USTHB d une filière «Les métiers de l INTERNET» en collaboration avec l Université de Poitiers Programmes flexibles et adaptatifs Existence de CPN (Comité Pédagogique National) Réflexion en cours sur de nouvelles architectures de programme devant répondre aux nouvelles exigences

14 TELE ENSEIGNEMENT: HISTORIQUE ANNEES 60 : Systèmes d EAO ANNEES 70 : Techniques de l IA dans l EAO naissance des 1er systèmes d EIAO basés sur la notion de tuteur intelligent (STI). ANNEES 80 : Techniques de l IAD pour l EIAO approche coopérative de l EIAO. ANNEES 90 à nos jours : Technologies avancés (hypermédias, multimédia, Internet) amélioration de la qualité des systèmes techniques de formation à distance.

15 Impact Des Nouvelles Technologies sur Les STI Répartition de la connaissance entre plusieurs entités d où utilisation de l IAD pour construire les STI Passage de l IA à l IAD : mise en évidence d une autre forme d Intelligence : capacité à s organiser pour coopérer Les systèmes Multi-agents (SMA). «AGENT : entité physique ou abstraite autonome, communicante, coopérative» «SMA : population d agents en interaction»

16 LE TELE ENSEIGNEMENT ET LE WEB DYNAMIQUE Le WEB facilite l apprentissage indépendamment des contraintes de temps et de localisation Le WEB facilite l élaboration de la connaissance : Les utilisateurs ont la liberté d entrer des travaux (une collection organisée des documents) à des emplacements différents et ils peuvent établir des liens vers ces travaux. Le WEB permet la diffusion des cours multimédias : Dans un même document HTML. Les professeurs peuvent intégrer les divers types des médias (son, vidéo, graphique animation, texte).

17 TELE ENSEIGNEMENT : Quelques expériences Expérience de L UFC en collaboration avec le CERIST dans l Université virtuelle : projet de l université virtuelle Ibn Sina Expérience en cours à l USTHB: projet de partenariat avec l Université euro méditerranéenne TETHYS

18 LA RECHERCHE : ORGANISATION TUTELLE UNIVERSITES/ ETABLISSEMENTS CENTRES DE RECHERCHE LABORATOIRES EQUIPES 500 LABORATOIRES / 4 EQUIPES

19 IMPACTS DES TIC SUR LA RECHERCHE Quelques caractéristiques Équipes de recherche dédiées aux TIC Thèmes en adéquation avec les préoccupations des entreprises Coopération renforcée entre équipes ou laboratoires: partage de l information et de l expertise Interactions entre TIC et les autres domaines : Sciences exactes, Biologie, Sciences Humaines et Sociales.

20 LA RECHERCHE : LA FEDERATION multiple Système fédéré simple: intégration de systèmes autonomes et hétérogènes Exemple : réseau national de production de logiciels Coopération de plusieurs systèmes d information d un même domaine Fédération multiple : plusieurs fédérations couplées Coopération inter domaines : Plusieurs systèmes fédérés simples

21 LA RECHERCHE : LES RESEAUX INTRANET, EXTRANET EXTRANET INTRANET INTRANET UNIVERSITES/ INSTITUTS CENTRES DE RECHERCHE

22 CONCLUSION MISE EN PLACE DE PROGRAMMES DE FORMATION DEDIES AUX TIC UNIVERSITE VIRTUELLE : une solution à l accroissement des effectifs et au manque d encadrement GENERALISATION DES RESEAUX INTRANETS ET CONSTRUCTION DU RESEAU EXTRANET MISE EN PLACE DE LA FEDERATION DES LABORATOIRES DE RECHERCHE

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