Espaces virtuels et préexpérience

Transcription

1 Espaces virtuels et préexpérience de l espace VALENTIN Jérémie, GEORGES Fanny, BOUMENIR Yasmine, DRESP-LANGLEY Birgitta Université de Montpellier III, laboratoire ARTDev, Mutations des territoires en Europe (CNRS, FRE 3027) Université Montpellier II, laboratoire LMGC (UMR 5508 CNRS) Les rencontres de SIG-la-lettre mai 2011 ENSG

2 Multiplication des représentations virtuelles 2000 : fin de la dégradation volontaire des GPS : début des globes virtuels : Earth Viewer (Keyhole) est utilisé par les chaines d information américaine pour visualiser les combats en Irak : Google rachète Keyhole et met en ligne Google Earth : Bing Maps, World Wind, Yahoo!Maps : baisse du prix des images aériennes.

3 Vers un transfert d usage La carte papier et le guide touristique s effacent au profit des globes virtuels et des cartes virtuelles.

4 Les types d usages des globes virtuels Selon Markco Media (2010) 56 % des Américains utilisent Google Street View pour déménager. 34% des Américains utilisent Google Street View pour les aider à choisir leurs destinations de vacance. Selon Hotmap (Fischer 2007) : Regarder chez soi. Avoir une «pré» et «post» expérience d une destination touristique.

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7 Les globes virtuels comme outil de pré-expérience de l espace Interroger la qualité des globes virtuels comme outil de pré-expérience. L utilisation d un espace virtuel comme outil de préexpérience procure-t-elle un apprentissage satisfaisant de l espace? Interroger l aspect le plus immersif des globes virtuels : l assemblage photographique panoramique (360 ) comme outil de préexpérience.

8 Les études préalables En général les études portent sur l usage d espaces virtuels en condition de simultanéité : les GPS. Selon plusieurs études les GPS biaiseraient les processus d appropriation de l espace : Les GPS altèrent l expérience des lieux et de l espace (Gilly 2008) Le recours à l aide à la navigation démultiplie l égarement et réduit la connaissance spatiale (Toru 2007, Burnett 2005)

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10 Mise en place d une étude sur un espace virtuel en assemblage photographique (360 ) Comparer trois modes d apprentissage de l espace sur deux parcours (simple / complexe) La visite guidée La carte papier L espace virtuel d assemblage photographique Espace d étude : le cimetière du Père Lachaise En collaboration avec : LMGC (UMR 5508 CNRS-Montpellier II, Equipe conception en structures), Fanny Georges, Yasmine Boumenir, Jérémie Valentin & Birgitta Dresp-Langley

11 Visite virtuelle du père Lachaise 1) Condition de réalisation de la visite guidée : sujet accompagné avec par un guide sur le parcours Parcours simple et complexe 2) Condition de réalisation de la visite plan papier : sujet consulte pendant 2 minutes le plan avant le départ Chapelle Parcours complexe 3) Condition de réalisation de la visite virtuelle : le sujet effectué la visite virtuelle sur le site web A A Parcours simple D

12 Photographies du parcours simple et complexe Arrivée parcours simple Chapelle Arrivée parcours complexe A A Départ D

13 Méthode 24 sujets, 12 hommes et 12 femmes répartis sur 2 parcours. 2 parcours (simple et complexe). Traçage GPS de tous les sujets durant leur parcours. Questionnaire distribué en fin d expérience

14 Résultats La visite virtuelle ne procure pas un apprentissage de l espace satisfaisant Superposition des traces GPS selon les deux parcours Visite guidée Visite plan Visite virtuelle Parcours simple Parcours complexe

15 Multiplication des erreurs sur le parcours complexe : le dispositif virtuel procure une image trop linéaire de l espace, due à la représentation et à la navigation séquentielle. Ce dispositif n est pas assez efficace pour inculquer la forme géométrique globale d un espace complexe.

16 Stratégies de navigation Quels ont été les effets des divers modes d apprentissage de l espace sur les stratégies de navigation? En visite guidée les sujets mémorisent les panneaux de signalétique comme point de repère. En visite plan les sujets font appel aux embranchements, type de route et à la forme géométrique du parcours comme point de repère (croisement, route pavée, forme courbe). En visite virtuelle les sujets recherchent des tombes comme point de repère, ils sont incapables de faire le transfert en réel et virtuel (multiplication des termes négatifs).

17 Une visite virtuelle ne permet pas l apprentissage d un parcours complexe Impossibilité d articuler les points de repère dans l espace. La représentation virtuelle ne renvoie pas la forme générale du parcours. Les dispositifs virtuels gomment la représentation de la distance. Mémorisation des points de repère hors contexte. Incapacité de faire le transfert d échelle.

18 Améliorer les dispositifs virtuels Renforcer le rôle des points de repère selon leur place dans un parcours. Intégrer le facteur temps réel de parcours. Repenser la navigation virtuelle. Un espace virtuel doit être accompagné d une carte en 2D Virtual Earth Street Side

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20 Le futur : la réalité augmentée? La réalité augmentée permettrait d afficher directement des informations complémentaires lors de la navigation réelle Wikitude, Layar et Sekai Camera

21 Conclusion Nécessité de prendre en compte les espaces virtuels comme outil de pré-expérience. Pour l heure les espaces virtuels en assemblage photographique ne permettent pas l appropriation d un espace complexe. Les points de repère, l effet de la distance et la concordance du contexte sont les éléments à prendre en compte pour améliorer les dispositifs de pré-expérience de l espace. La pratique de l espace sera de plus en plus en relation avec une pratique virtuelle. Le cyberespace de plus en plus présent dans les consommations de l espace urbain et touristique.

22 Bibliographie Burnett G. E., Lee K. (2005), The effect of vehicule navigation systems on the formation of cognitive maps, Traffic and transport psychology : theory and application, Elsevier pp Fisher Danyel (2007), «Hotmap : Looking at geographic attention», in windows research, IEEE Computer Society, 8 p. Gilly Leshed, Theresa Velden, Oya Reiger, Blazej Kot, Phoebe Sengers (2008), In-car GPS Navigation : Engagement with and Disengagement from the Environment. CHI 2008, Florence, Italy. Ishikawaa Toru, Fujiwarab Hiromichi, Imaic Osamu, Okabec Atsuyuki (2008), Wayfinding with a GPS-based mobile navigation system: A comparison with maps and direct experience, Journal of Environmental Psychology 28, pp Valentin Jérémie (2007), TICs et la géographie, vers une géographie 2.0?, NETCOM, vol. 21 (2007), n 3-4, pp Bakis Henry, Valentin Jérémie (2009), «Appropriation de l espace réel & amateurisme cartographique et géographique à l heure du web 2.0», Colloque international «Modèles d ici et d ailleurs : La société de l information en ses territoires», Saint-Louis du Sénégal, Juin.