L enseignement agricole et le Développement Durable au Lycée Agricole F. Petrarque à Avignon: Agenda 21

Transcription

1 L enseignement agricole et le Développement Durable au Lycée Agricole F. Petrarque à : Agenda 21 Appliquer à la gestion de l'établissement les questionnements relatifs au DD, Objectifs: Expérimenter de nouveaux modes de production, Former des citoyens acteurs du DD, Articuler les actions de DD aux territoires, Expérimenter le DD à tous les niveaux de l'établissement.

2 Depuis le Conseil d administration de Novembre 2006, le Développement Durable a été inscrit comme une priorité au sein de l établissement. mise en œuvre: -d'un projet d agriculture durable sur l exploitation du lycée avec reconversion en BIO d'une partie du vignoble, -d'un module d'initiative local sur le BIO en BTS, -d' une journée d'animation lors de la semaine du DD d'avril 2007.

3 A la rentrée de Septembre 2007, nous avons été retenus par le Conseil régional PACA pour participer à une expérimentation pour la mise en œuvre d un Agenda 21 scolaire, programme d actions pour le 21 ème siècle, traduisant à différentes échelles et concrètement les principes de Développement Durable. Le bureau d étude M&C et la ligue de l'enseignement 84 nous accompagnent au cours des étapes de l élaboration de l Agenda 21 du lycée.

4 Impulser la démarche: sensibilisation Une séance d'information,présentation de la démarche Agenda 21 après la projection du film «L'île aux fleurs»en Décembre Un groupe d éco-délégués: stage, enquêtes, signalétiques et animation lors de la semaine DD Animation en Durable»: Avril 2008, lors de la «semaine Développement

5 Organiser le pilotage: Mise en place du comité de pilotage en Octobre 2007 Représentants : - des partenaires extérieurs, - des parents d élèves, - des éco-délégués, - du personnel administratif, de laboratoire, et d entretien - de la direction - des enseignants.

6 Les axes prioritaires du diagnostic : En novembre 2007, après concertation par un premier questionnaire, diagnostic de 4 axes prioritaires : L axe Alimentation L axe Déchets L axe Énergie L axe Santé et Qualité de vie Choix de ces axes confirmés par le questionnaire de perception mis en ligne sur le site internet du lycée en Février-Mars 2008.

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9 Identification des enjeux investis: les axes de progrés de l'agenda 21 Engager le lycée par rapport: aux enjeux énergétiques: sensibilisation, réduction des consommations, production d'énergie propre, aux enjeux liés aux déchets: réduction, valorisation, sensibilisation Donc mise en oeuvre d'actions contribuant à: Lutter contre le changement climatique et agir pour la protection de l'atmosphère, Préserver la biodiversité et protéger les milieux et ressources naturels,

10 Identification des enjeux investis: les axes de progrés de l'agenda 21 Engager le lycée par rapport: A l'alimentation: sensibilisation, renforcement de l'approvisionnement local A la santé et la qualité de vie: maintien et développement du cadre attractif du lycée, promouvoir les structures d'échanges et de communication Donc mise en oeuvre d'actions contribuant à: Développer des modes de production sains et de consommation responsable Promouvoir l'égalité des chances et l'épanouissement de tous les êtres humains, promouvoir la cohésion sociale et la solidarité

11 Elaboration et mise en oeuvre du premier plan d'action: énergie - installations de panneaux photovoltaïques : installations possibles sur les batiments de l'exploitation en Chasse au gaspillage énergétique: installation de compteurs et mesures de consommation d'électricité avant et après pose de détecteurs, minuteries, ampoules à basse consommation - mieux équiper pour moins consommer d'énergie: diagnostic thermique, expertise béton, changement de certaines huisseries isolation à améliorer...

12 Elaboration et mise en oeuvre du premier plan d'action: alimentation - Produire sur l'exploitation pour consommer à la cantine: diversification des productions en ateliers pédagogiques - Concilier alimentation et développement durable, le Bio du champ à l'assiette et les produits du commerce équitable: action éducative et animations tout au long de l'année

13 Elaboration et mise en oeuvre du premier plan d'action: déchets, - Installations d'un biocomposteur utilisant les déchets fermentescibles de la cuisine: récupération en cuisine des déchets, production de compost - Moins de déchets, plus de recyclage: tri selectif des bouteilles plastiques et emballages, amélioration du tri du papier, signalétique et communication

14 Elaboration et mise en oeuvre du premier plan d'action: santé et qualité de la vie, Pour une meilleur qualité de vie: - bureaux des délégués-écodélégués - animations - clubs: musique, cirque - sorties culturelles - activités sportives: tournois... - amélioration du foyer

15 Evaluer la pertinence des axes et les résultats du plan d'actions Des indicateurs pour une évaluation Energie - Energie produite - suivi financier - actions de communication - nombre de classes mobilisées sur ce projet Alimentation - productions mises en place sur l'exploitation - activités pédagogiques en jeu - économie réalisée - visites et actions sur le BIO - suivi des consommations - économie réalisée

16 Evaluer la pertinence des axes et les résultats du plan d'actions Des indicateurs pour une évaluation Déchets - déchets produits - compost produit - classes mobilisées - actions de communication Santé et qualité de vie - sorties culturelles, - activités sportives, - élèves participant à l'association, - élèves fréquentant le foyer, - animations par les écodélégués. - photocopies - déchets recyclés