Oser pour réussir, l'esprit d'entreprise pour une meilleure croissance*

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1 Oser pour réussir, l'esprit d'entreprise pour une meilleure croissance* *Intelligente, durable et inclusive Position de l'are sur l'entrepreneuriat Edirne (TR) 3-4 Avril 2014 Adoptée à l Assemblée Générale de l ARE à Wroclaw (PL), 27 Mai 2014 L'Assemblée des Régions d'europe (ARE) est le plus large réseau indépendant des régions dans la grande Europe, forte de près de 230 régions issues de 35 pays et 15 organisations interrégionales. L'ARE est la voix politique de ses membres et un forum pour la coopération interrégionale. Un travail considérable a été réalisé par l'are sur la thématique de l'entrepreneuriat, en particulier dans le domaine de l'éducation et de la formation, l'entreprenariat des jeunes, l'entreprenariat féminin, la diversité entrepreneuriale, l'inclusion sociale, la création d'emplois basés sur l'innovation et l'économie verte. Cette position est fondée sur les conclusions, les recommandations et les bonnes pratiques réunies au cours de différentes activités sur le sujet, et plus particulièrement: le sommet de l ARE sur les régions et la crise économique, les nombreuses conférences thématiques, les Forum citoyens européens de l'are, les groupes de travail thématiques, les petits déjeuners d information, les académies de formations, les Académies d'été, le programme Eurodyssée de l'are pour la mobilité internationale, les prix RIA et MYFER pour l innovation et l ouverture aux jeunes -, les analyses Forces et Faiblesses, Opportunités et Menaces (SWOT) effectuée dans des projets comme ENTRE:DI 1 sur la diversité entrepreneuriale et YES 2 sur les stratégies pour l entrepreneuriat des jeunes, les audits régionaux par les pairs effectués dans des projets tels que PYE sur la promotion de l emploi des jeunes, ECREIN+, SMART EUROPE, et REGIONS4GREENGROWTH 3, les ateliers d'apprentissage mutuel du projet ENGAGED 4, le projet REALM 5 sur les facteurs 1 Projet INTERREG IVC 2 Programme PROGRESS 3 Projets INTERREG IVC 4 Projet ICT PSP 5 Projet Programme pour l éducation et la formation continue de l UE Assemblée des Régions d'europe 6 Rue Oberlin - F Strasbourg 210 Avenue Louise - B-1050 Bruxelles Tel.: Fax : Tel./Fax :

2 multiplicateurs de la formation continue au niveau régional dans le cadre des initiatives phare Europe 2020, ainsi que les rapports politiques de l'are et des enquêtes régulières auprès des membres de l'are. S'appuyant sur ce qui précède, ainsi que sur les résultats de la conférence de l'are organisée le 3 Avril à Edirne (TR), cette position a un double objectif: 1/ Engager les institutions européennes et les parties prenantes sur la nécessité de continuer à soutenir l'esprit d'entreprise: face à la montée du chômage et les défis auxquels sont confrontés les régions européennes, le succès futur de l'économie européenne est inextricablement liée à la capacité des citoyens à innover, et à identifier de nouvelles solutions pour le développement durable. Des mesures de soutien sont donc nécessaires immédiatement. 2/ Présenter et faire valoir le rôle clé joué par les régions pour la promotion d un écosystème dynamique et innovant nécessaire à l émergence d une culture entrepreneuriale forte. Ce rôle actif doit donc être reconnu au niveau européen: une gouvernance à plusieurs niveaux est essentielle pour susciter une réelle appropriation des politiques. Les régions doivent donc être impliqués à la fois dans la définition et la mise en œuvre des politiques nationales et européennes. Étant données sa vaste expérience dans le domaine d une part, et les dynamiques qu elle a d ores et déjà générées au sein même et entre les régions par l'échange de bonnes pratiques d autre part, l'are est disposée à donner son avis et des conseils pour un engagement optimal avec les régions. Développer les talents - Les régions doivent développer une vision stratégique, identifier leur avantage compétitif, établir des priorités stratégiques et élaborer des politiques visant à maximiser le potentiel de développement fondé sur la connaissance de leur territoire d'une manière inclusive et durable. - La création d un environnement où les différentes parties prenantes se rencontrent officiellement et/ou de manière informelle, est nécessaire pour générer la compréhension mutuelle, la circulation des idées et la stimulation des partenariats. - Un véritable échange et une collaboration entre les parties prenantes est essentiel, à la fois pour générer de l'innovation et des projets d entreprise et pour éviter le risque de décalage entre les programmes éducatifs et le marché. Les incubateurs, parcs scientifiques, pôles de compétitivité, PME, chambres de commerce, agences de développement régional, organismes sans but lucratif, ONG, universités et instituts de recherche, ainsi les établissements d'enseignement secondaire, doivent travailler ensemble. - Le système d éducation et la formation continue doivent promouvoir des attitudes et compétences encourageant l auto-emploi. Il s'agit notamment de la créativité, la responsabilité, la prise de risque, la résolution de problèmes et le travail en équipe. - Les programmes scolaires et d études doivent comprendre très tôt de la gestion de projet et des programmes de formation à l'entrepreneuriat, afin de susciter la motivation des élèves et des étudiants et de leur permettre d avoir une idée précise des qualifications et des compétences requises.

3 - L'enseignement technique et professionnel doit être valorisé, développé et intégré dans les stratégies d'innovation et de spécialisation intelligente. - Les enseignants doivent être spécifiquement formés à l entrepreneuriat tant lors de leur formation initiale que dans le cadre de la formation continue pour pouvoir assurer une formation à l entrepreneuriat adéquate. - Des approches utilisateurs et la co-création doivent être encouragées dans tous les secteurs. - La mobilité internationale doit être soutenue pour favoriser la création de réseaux internationaux, le transfert des connaissances et le brassage d idées. La mobilité des étudiants et des personnels est donc essentielle. - Les stratégies régionales pour attirer et retenir les jeunes talents via la création d'un environnement socio-économique et culturel stimulant, sont essentielles pour l'avenir des territoires de l'europe et permettent de lutter contre la «fuite des cerveaux». Supprimer les obstacles - La peur de l'échec est l'un des principaux obstacles à l'entrepreneuriat, une plus grande acceptation de l échec doit être encouragée dans toute l'europe et des systèmes de deuxième de chance doivent être disponible pour les entrepreneurs. - Assurer la participation économique pour tous est indispensable pour un développement économique durable. À cet égard, l'entreprenariat féminin doit être favorisé par la promotion de l'égalité des sexes dans l'éducation dès le début, en augmentant la mixité dans les différentes instances chargées d'évaluer et de soutenir des idées commerciales et en luttant contre les stéréotypes. L'entrepreneuriat social doit être encouragé dans toute l'europe, par la publication de données scientifiques et empiriques à l intention du secteur public, la société civile, les universités, les entreprises et les décideurs politiques et le grand public, permettant ainsi un meilleur soutien, la reconnaissance, la légitimité et la visibilité du secteur. Un développement numérique réel (infrastructures et services) est essentiel pour libérer le potentiel économique et social des zones rurales et des régions avec des handicaps permanents Des infrastructures sociale adéquates doivent être développée dans les régions pour permettre à tous les citoyens d être en mesure de participer au développement économique. Les services de soins et plus particulièrement les services de garde d'enfants doivent être accessibles pour éviter la perte pour l'économie de précieuses ressources humaines. - La mobilité éducative et professionnelle pour tous sont essentielles pour la résilience et l'adaptabilité de la main-d'œuvre et la viabilité du tissu économique. - Des indicateurs spécifiques doivent être développés et utilisés pour permettre un suivi précis et l'évaluation du taux de réussite et des impacts économiques, sociaux et environnementaux.

4 - Des administrations pensées et organisées pour les utilisateurs finaux permettent d'augmenter la motivation et la productivité. - Les systèmes d'imposition doivent être conçus de manière à ne pas décourager les entrepreneurs et les entrepreneurs potentiels, en particulier en ce qui concerne les régions avec des contraintes démographiques et géographiques. - Promouvoir des modèles de réussite inclusifs permet de transmettre un message positif sur l'esprit d'entreprise et les possibilités qu'il offre, en cultivant une attitude positive, et de réduire ainsi la peur de l'échec. Ces modèles doivent donc être développés et diffusés. - Développer le leadership au niveau régional est essentiel pour lutter contre la résistance au changement. Soutenir les entrepreneurs - Un engagement politique fort au niveau régional est essentiel pour assurer aux entrepreneurs et aux entrepreneurs potentiels un soutien adéquat. - Une approche holistique et socio- économique qui correspond aux besoins de la région est nécessaire pour favoriser l'entrepreneuriat en Europe. - Une interface dynamique et visible entre les entrepreneurs ou entrepreneurs potentiels et les organisations de soutien est nécessaire pour attirer les compétences vers un territoire donné. - Un support adapté aux besoins de l'entrepreneur est essentiel. Il faut donc tenir compte de la diversité des entrepreneurs et des entreprises lors de l'élaboration des instruments financiers et des intermédiaires afin de permettre aux entreprises de développer pleinement leur potentiel. - Le regroupement d entreprise en pôles de compétitivité et l'incubation doivent être soutenus. - La création d'infrastructures économiques et commerciales dynamiques est essentielle pour soutenir efficacement les entrepreneurs. - Différents instruments financiers doivent être disponibles au cours du cycle de vie d'une entreprise. - L information précise et à jour et sur les possibilités de financement, ainsi que des conseils sur la façon d'y accéder doivent être facilement et rapidement disponible pour les entrepreneurs et les entrepreneurs potentiels. - L'utilisation des marchés publics pour l'acquisition de produits et services innovants, et le soutien aux entreprises sociales doit être développée. - Le rôle de la région dans le soutien à l accès à de nouveaux marchés internationaux et européens pour les PME et les entrepreneurs doit être exploité davantage. Propager la bonne nouvelle - Partager les bonnes et les mauvaises pratiques dans toute l'europe permet d accroître l efficacité des politiques et permet aussi l étalonnage, l évaluation des résultats et l'éventuel transfert de pratiques efficaces.

5 - Les activités d'apprentissage mutuel et l'évaluation par les pairs, à la fois au niveau régional et interrégional devraient être encouragées. - Les partenariats internationaux dans l'enseignement, la recherche, les entreprises et l'élaboration des politiques devraient être simplifiés et encouragés pour permettre des réseaux plus forts et plus productifs ainsi qu'une visibilité accrue. - Développer une stratégie internationale globale de communication, y compris par exemple une stratégie de marque fondée sur les points forts d'une région augmente la visibilité de son potentiel et attire les compétences et les investissements. - Il s agit d engager les entrepreneurs, de leur donner les moyens se développer, de les mettre en relation et de faire d eux un sujet de fierté.

6 Oser pour réussir, l'esprit d'entreprise pour une meilleure croissance* Développer les talents *Intelligente, durable et inclusive Position de l'are sur l'entrepreneuriat ANNEXE Bonnes pratiques régionales Languedoc Roussillon (FR): Définition et mise en place d une stratégie d'innovation sur la base de l'esprit d'entreprise, bonne pratique présentée à l'occasion de la conférence de l'are "La réponse est l'innovation", Bruxelles, 4 Novembre La région exerce de nombreuses activités dans le domaine de la recherche et du développement, a un incubateur qui a été classé comme le meilleur incubateur mondial du NBIA en 2007, une nouvelle société de transfert de technologie, AxLR avec 45M! depuis 10 ans, un incubateur régional, qui a vu la création de 150 entreprises dans 12 ans et 850 emplois. La région est classée 3 ème au niveau national pour les entreprises innovantes et a le 2 ème taux régional d'entreprises créées le plus élevé chaque année. Elle a été la 1 ère Région en France à utiliser les fonds JEREMIE. La région est toutefois confronté à un certain nombre de problèmes tels que le faible taux de R&D privée, les petites entreprises ayant des activités de haute technologie trop faible, une administration nationale peu sensibilisée à l entrepreneuriat et une culture de recherche fondamentale - pas d'innovation - dans le secteur universitaire. L'analyse et la cartographie de l'économie régionale, ont permis d identifier l'entrepreneuriat comme le dénominateur commun. La région a donc élaboré une stratégie régionale d'innovation basée sur le territoire et articulée autour l'entrepreneuriat et l'innovation. Flevoland (NL) : Création de plates-formes innovantes et la promotion des échanges entre les acteurs concernés, le parc d activités géomatiques, bonne pratiques présentée dans le cadre du projet Smart Europe 2 Le parc d activités géomatiques (GBP) est un parc commercial et scientifique pour les entreprises et les établissements scientifiques qui travaillent dans le domaine d observation et la surveillance de la Terre et les technologie de l information Assemblé des Régions d'europe 6 Rue Oberlin - F Strasbourg 210 Avenue Louise - B-1050 Bruxelles Tel.: Fax : Tel./Fax :

7 Le GBP a démarré en 2002 comme une filiale du Laboratoire aérospatial national, avec des contributions financières des investisseurs privés, du Laboratoire et les gouvernements régionaux et nationaux. L objectifs du GBP est la mise en place d une assemblée des PME et des établissements scientifiques qui transformeront la géo-information et les données satellitaires d observation de la terre en service et produits commerciaux et innovants, qui amélioreront ainsi l employabilité de la haute technologie dans la province de Flevoland. Les trois facteurs de succès les plus importants du GBP : 1. le GBP est situé à proximité immédiate d un institut de recherche national Institut Aéronotique National (NLR) 2. Le marché de la géomatique en pleine croissance 3. L existence du programme d innovation (Geo Valley) qui est soutenu et géré par un consortium d entreprises. Østfold (NO): Une stratégie globale pour l'enseignement à l'entrepreneuriat dans et avec les écoles, bonne pratique présentée à l'occasion du Forum des Citoyens de l'are "Formation à l'entrepreneuriat des jeunes: une étape vers l'innovation régionale?", Østfold (NO), le 25 Mars Dans la région de Østfold formation à l'entrepreneuriat est organisée dans le cadre d'un partenariat entre les écoles et les entreprises et le Conseil Régional qui s est engagé dans cette mesure de façon concrète. En étudiants étaient inscrits dans divers programmes d'entrepreneuriat jeunesse (EJ), représentant 28,9% de la population âgée de 6 à 19 ans. Le programme pour jeunes entrepreneurs est proposé dans les 11 écoles secondaires de Østfold et permet aux jeunes de mettre en pratique leurs talents et leurs compétences pour créer des valeurs, observer les résultats immédiats de leurs efforts, développer la créativité, la coopération pratique et les compétences sociales, collaborer avec les entreprises et participer à la vie de la communauté à travers différentes activités à l'école. Murcia (ES): projet d'éducation à l'école, bonne pratique présentée à l'occasion du Forum des Citoyens de l'are sur les stratégies pour l'entrepreneuriat des jeunes, Orléans (FR), 18 Avril 2011 La région de Murcia a mis en place un plan de l'esprit d'entreprise "Plan Emprendemos" régional qui favorise l'esprit d'entreprise et une culture d'entreprise et prend en charge la mise en réseau intrarégional. Ces trois éléments se décomposent en 35 activités différentes, et pour ne citer que deux d'entre eux: l'eje & EME (Jeune Entreprise en Europe et une entreprise dans mon école) Projets et Imagina (Imaginez une autre compagnie) Concours. En conséquence, les groupes d'enfants peuvent par exemple créer leurs coopératives dès l'école primaire et les gérer réellement. Flevoland (NL) : apprentissage informel et projets d'entreprise, bonne pratique présentée lors de l audit par les pairs Smart Europe à Venise (IT), 25 Février-1 Mars 2013 Un projet d'entreprise est une collaboration temporaire entre une entreprise (technique) - le client - et la formation «ingénierie des cadres intermédiaires" organisé par un établissement de formation (école professionnelle ou secondaire) et l'entrepreneur. Les élèves réalisent un design, une innovation produit ou procédé, à la demande de l'entreprise. La demande en 2 2

8 innovation formulée par l entreprise détermine le contenu du projet. Les élèves travaillent dans une équipe de projet pour accomplir la demande en matière d'innovation. Dans la mesure du possible le projet est réalisé au sein de l'entreprise (équipe de projet de deux étudiants ou plus). Le résultat est directement utilisable comme innovation dans l'entreprise. Le tutorat de l'équipe du projet est assurée par un employé de la société ou un professeur de l'institut de formation. L'objectif est réaliste et réalisable pour l'étudiant et le résultat est évalué par l'entreprise et l'enseignant de l'établissement de formation. Selon le niveau dans lequel l'élève étudie, il existe trois types possibles de projet: 1. Un projet d'entreprise axée sur le développement pour les étudiants des niveaux inférieurs; 2. Un projet de pratique plus complexe pour les étudiants des niveaux plus élevés 3. Un projet d'examen pour obtenir leur diplôme. La durée du projet (type 2 et 3) varie de 10 à 20 semaines, en fonction de la mesure du niveau et du projet. Les élèves travaillent deux à trois jours par semaine sur le projet, parfois plus. Östergötland (SE): FramtidsFrön «graines de futur», soutien à l'enseignement de l entrepreneuriat, bonne pratique présentée dans le cadre du projet YES Stratégies pour l entrepreneuriat des Jeunes -INTERREG IVC FramtidsFrön est un organisme sans but lucratif qui propose une approche globale de l entrepreneuriat. L'organisation soutient et forme les enseignants à l'approche entrepreneuriale et fournit des outils pour inspirer et faciliter le travail sur l entrepreneuriat dans les écoles. FramtidsFrön travaille en collaboration avec les municipalités et les écoles pour planifier les activités et la formation des enseignants. Ses outils ont été produits en coopération avec les enseignants pour s'assurer que le matériel est efficace sur le plan pédagogique et réaliste à utiliser. Vienne (AT): Participation des jeunes dans le développement de stratégies régionales pour l entrepreneuriat, bonne pratique présentée à l'académie d'été de l'are sur l'entreprenariat des jeunes dans les régions d'europe, Östersund (SE), Août La région a élaboré une stratégie visant à promouvoir la participation active des jeunes dans la vie, dans la société et dans les processus de prise de décision au niveau local, régional et national. L'idée était d'accroître la participation à la vie civique des communautés et dans le système de la démocratie représentative, de soutenir le processus d'apprentissage pour la participation des jeunes et de mobiliser le soutien des autorités régionales et locales. Les mesures visant à renforcer la participation des jeunes sont entre autres : le soutien à la créativité des jeunes pour leur permettre de développer différentes formes de dialogue participatif dans la société civile, l encouragement des projets et structures innovantes, la participation au processus démocratique ainsi que dans le développement de la communauté locale. La participation des jeunes signifie des moyens de soutien des jeunes à l'intégration, à l'autonomisation, à l'inclusion sociale et au dialogue structuré, ce qui donne aux jeunes la capacité à prendre des initiatives, d'innover, de créer et de prendre des risques, principales qualités d'un entrepreneur potentiel. La stratégie régionale est en outre complétée par une série de mesures de soutien aux jeunes entrepreneurs tels que l'accès au financement, le soutien sur mesure, les offres de formation appropriés, des changements dans la législation, la réduction

9 de la stigmatisation de l'échec et de la révision des régimes de sécurité sociale pour les entrepreneurs. Madère (PT) : stages rémunérés au salaire minimum légal, les bonnes pratiques présentées dans le cadre du projet PYE Promouvoir l emploi des jeunes, Aux Açores il existe des programmes de stages pour les étudiants qui terminent les cours de technologie ainsi que pour les jeunes diplômés et les titulaires d une maîtrise. Tous les stagiaires perçoivent au moins le salaire minimum légal dans la région. Les programmes de stages comportent une formation. Ce projet révèle très demandé par les entreprises et il en pleine croissance. Les entreprises peuvent bénéficier de ces stages pour les formations et le processus de sélection. Jusqu à 2010 les coûts de stages étés gérés par le Gouvernement Régional, mais aujourd hui les entreprises contribuent à hauteur de 25% pour rémunérer les stagiaires. Cette obligation n a pas conduit à une baisse de la demande. Programme Eurodyssées de l'are programme de stages internationaux pour les jeunes Eurodyssée est un programme d'échange de l'assemblée des Régions d'europe (ARE), créé en 1985, qui permet aux jeunes demandeurs d'emploi âgés de 18 et 30 ans de bénéficier d'un stage à l'étranger pour une période de trois à sept mois. L'objectif est de permettre aux jeunes d'acquérir une expérience professionnelle au même moment comme ils ont l'occasion d'améliorer leur connaissance d'une langue étrangère. Eurodyssée permet aux entreprises de bénéficier de la diversité et de la coopération et permet aux régions de développer et de construire la citoyenneté européenne. Hampshire (GB): La formation professionnelle pour les jeunes NEET (ni employé, ni étudiant ni en formation), bonne pratique présentée dans le cadre de la PYE- Promouvoir l emploi des jeunes, En 2010 le Conseil régional de Hampshire a initié un partenariat appelé Gosport Gollege. Celuici rassemble trois écoles locales secondaires, deux collèges et deux fournisseurs de formations indépendants pour offrir des places de formation supplémentaires, pour les jeunes ni employés, ni étudiants ni en formations à Gosport (une zone avec un niveau de pauvreté élevé et un grand nombre de ces jeunes «NEET», où il y avait un manque de d opportunités de formation professionnelle appropriées pour les jeunes. Ce projet a été reconnu par OFSTED (organisme national du contrôle des normes éducatives) comme un exemple de bonne pratique. Madère (PT): STARTENT 5 - Culture et éducation entrepreneuriale des jeunes L objectif principal de ce projet était de développer de nouveaux modèles et éléments dans le domaine de la formation à l entrepreneuriat en Europe et à stimuler l intérêt des entreprises et le talent parmi les jeunes. Le projet a aidé les enseignants et les formateurs à l entrepreneuriat à établir des liens entre les établissements où l on enseigne l entrepreneuriat et le monde réel de l entreprise, et a permis de rendre les carrières d entrepreneur plus attractives pour les jeunes. Ce projet a réuni les différentes universités européennes et les professionnels, une plate-forme commune a été créé, du matériel d enseignement basé sur la pratique a été développé. Ce projet a donné aux étudiants des connaissances pratiques grâce à leur implication active dans les activités. Le 5 4

10 projet STARTENT 6 à contribué au développement de la culture entrepreneuriale des jeunes ainsi qu à l amélioration de l éducation à l entrepreneuriat en Europe. Une étroite collaboration entre les représentants de l environnement académique et les représentants du secteur professionnel a été le principal facteur du succès de cette initiative. Supprimer les obstacles East Sweden Region (SE): Attractivité numérique: projet Digidel bonne pratique présentée dans le rapport de l'are «Libérer nos territoires de potentiel économique et social" adoptée à Paris (FR) le 17 Mars 2013 Digidel 2013 est une campagne visant à accroître la part de la population en utilisant activement les services numériques. Près de 80 pour cent de la population suédoise utilise régulièrement Internet. Entre un et deux millions de Suédois ne le font pas. La campagne est organisée par un réseau d'ong, les bibliothèques, les entreprises et les autorités. L'objectif de cet effort commun est que personnes n utilisant pas actuellement Internet se mettent en ligne d'ici la fin de Cette campagne veut soutenir ceux qui ne savent pas comment utiliser les services numériques et ceux qui ne connaissent pas les possibilités offertes par Internet pourrait leur offrir. Les personnes qui n'utilisent pas l'internet se trouvent dans tous les groupes sociaux et tous les âges, mais ils sont principalement des personnes âgées. L'utilisation des services numériques diffère aussi grandement entre et au sein des régions, parfois en raison de l'accès limité à Internet. South Ostrobothnia/ Etelä-Pohjanmaa (FI): Appropriation par les autorités locales d'un réseau haut débit en libre accès pour les collectivités territoriales, bonne pratique présentée dans le rapport de l'are «Libérer nos territoires de potentiel économique et social" adoptée à Paris (FR) le 17 Mars 2013 La région d Etelä-Pohjanmaa présente des villages avec une faible densité de population (4-9 personnes/km2). Les communautés locales dans la région de Suupohja payaient cher pour louer les connexions en cuivre et cherchaient donc des moyens de réduire leurs coûts, souhaitant en même temps bâtir leurs propres réseaux TIC. Comme les opérateurs de télécommunications n avaient aucun intérêt à investir dans les zones rurales, les collectivités ont établi leur propre réseau en 2005, sous le nom Suupohjan Seutuverkko Ltd. La société est détenue par six municipalités. Le but est de construire et faire fonctionner des réseaux FTTx, de permettre à la population, aux entreprises et aux collectivités territoriales de vivre, de travailler et d atteindre la croissance économique dans les zones rurales. Un réseau construit selon le principe du libre accès signifie que les prestataires de services disposent tous d opportunités égales dans la prestation de services aux clients de la fibre. Les clients sont donc libres de choisir leurs services auprès de l opérateur qu ils préfèrent. La longueur du réseau est d environ kilomètres. Ce modèle de la région Suupohja est un exemple de coopération renforcée entre collectivités, ainsi qu entre personnes, prestataires de services et opérateurs de télécommunications. La possession par les autorités locales de leur propre réseau haut-débit permet de baisser les coûts TIC et de coopérer entre municipalités ainsi qu entre sousrégions,d utiliser différents e-services à l avenir et de satisfaire de futures demandes en termes de vitesse haut-débit. 6 Ce projet a été co-financé par la Commission Européenne, la DG Entreprise et Industrie sous le titre «Culture entrepreneuriale des jeunes et éducation à l entrepreneuriat». 5

11 Arad (AL): Mobilité éducative et professionnelle pour tous: conseils des entreprises et la formation d orientation pour les femmes entrepreneurs. Le projet BADGE est un programme de formation permanente dans le cadre de sous-projet Leonardo da Vinci, financé par la Commission Européenne, qui vise à permettre aux femmes, doublement désavantagées, de créer leur propre entreprise :! En soutenant le développement des compétences générales pour l employabilité et l auto emploi! En soutenant le développement de l auto-efficacité pour regagner la confiance et la motivation au travail! En offrant aux formateurs et aux conseillers professionnels les méthodologies de soutien innovatrices, basées sur les meilleures pratiques européennes.! En diminuant l isolement ressenti par les femmes entrepreneurs par le contact avec d autres femmes entrepreneurs au niveau national et européen et en améliorant les compétences de confiance en langue et communication.! En rendant les pratiques de formateurs plus attractives pour les femmes Hampshire (UK): Aider les jeunes qui quittent les structures de prise en charge à trouver un emploi : le programme Internship Plus, bonne pratique présentée dans le cadre du projet PYE Promouvoir l emploi des jeunes, Les jeunes qui sont passés par une structure de prise en charge constituent un autre groupe social qui éprouve des difficultés particulières à pénétrer sur le marché du travail. En mai 2011, on comptait jeunes dans les structures de prise en charge du comté de Hampshire. Le Conseil du comté de Hampshire a lancé le programme Internship Plus, un programme d emploi et de formation destiné aux jeunes quittant les structures de prise en charge qui ne sont ni en situation d emploi, ni scolarisés, ni en formation (NEET). Le programme Internship Plus reconnaît que les jeunes quittant les structures de prise en charge constituent un groupe particulièrement vulnérable. Le programme rassemble trois artenaires : le Conseil du comté de Hampshire, Catch 22 (une association caritative active dans le domaine de la formation) et l Université de Winchester. Chaque partenaire apporte ses compétences. Le programme offre : un contrat de travail rémunéré d une durée de 12 à 18 mois (salaire minimum national, plus dépenses, plus congés payés), une formation préparatoire certifiée par l université de Winchester, une qualification reconnue au niveau national, ainsi que toute une série de services d orientation et d accompagnement. Wallonie (BE) : Modèles inclusifs: bonne pratique présenté à l'occasion de l'atelier "Participer activement à l'entreprenariat féminin» à l'occasion de la Conférence de l'are Oser réussir, Edirne 3 Avril 2014 La Wallonie (à travers son Agence de développement économique) a mis au point toute une série de programmes en vue de promouvoir et d'encourager l'esprit d'entreprise chez les enfants, de la maternelle à l'école secondaire et au-delà. Lorsque ces programmes ont été pensés, l'aspect genre a été complètement intégré. Chaque année, environ jeunes (dont 50% sont des filles) sont ciblés en ces programmes, ainsi que de nombreux enseignants. Des agents de sensibilisation ont commencé en 2009 à 7 6

12 visiter les écoles et se recontrent avec les enseignants et les classes. Ils leur offrent une variété d'outils pédagogiques, tels que: un guide pour l'apprentissage entrepreneurial qui développe une méthodologie intégrant l'esprit d'entreprise en classe; un guide pédagogique décrivant la mise en place d'une entreprise; une bande dessinée de jeunes étudiants - appelés «Antoine et Laura créent leur propre entreprise"; plus de 21 activités de classe (jeux de rôle, essais à petite échelle, etc...) pour lesquels les équipes de l'agence de développement économique s'associe avec les opérateurs accrédités (tell que Cap ten, école et entreprise, club des étudiants entrepreneurs, ). Toutes ces activités contribuent à favoriser l'esprit d'entreprise chez les jeunes des deux sexes et de se concentrer sur l'action de l'enseignement dans l'action (à l'aide de jeux de rôles, etc...) Soutenir les entrepreneurs Alsace (FR) : le Guide du bénéficiaire pour les gestionnaires de projet et les gestionnaires de projets potentiels, bonne pratique présentée dans le rapport de l'are "Informations accès aux financements européens" adoptée à Paris (FR) le 17 Mars 2013 Le Secrétariat technique commun du programme INTERREG Rhin Supérieur a créé un seul document, le «!Guide du bénéficiaire!» où figurent toutes les informations nécessaires pour monter un projet, déposer la demande, puis gérer le projet. Les acteurs intéressés disposent ainsi en un seul endroit de toutes les indications utiles. Par ailleurs, pour les dépenses éligibles, un modèle de tableau est disponible sous Excel, simplifiant ainsi son remplissage (au lieu du tableau Word souvent proposé dans certains programmes sectoriels, ou, encore plus compliqué, des seules indications données dans le texte de l appel à projets). Wallonie (BE) : l'accès au microcrédit pour les femmes entrepreneurs, bonne pratique présentée à l'occasion de l'atelier «Participer activement pour l'esprit d'entreprise de femmes" à l'occasion de la Conférence de l'are Oser réussir, Edirne 3 Avril 2014 L'accès au microcrédit a été rendue plus facile pour les femmes entrepreneurs, à travers SOWALFIN (Société Wallonne de Financement Et De Garantie des Petites et Moyennes Entreprises) et sa filiale SOCAMUT (Société des Précautions Mutuelles de Wallonie) (), qui ont développé un produit spécifique, ce qui permet les femmes d'emprunter jusqu'à euros, dont 75% sont couverts par des dépôts de garantie SOWALFIN / SOCAMUT. En outre, les emprunts subordonnés de euros (à taux d'intérêt faibles) sont également disponibles. Certains euros a été consacré à cette mesure, pour une période qui s'étend de 2010 à 2014 (environ euros par an). SOWALFIN collabore également avec des réseaux des femmes entrepreneurs (principalement FCE, Diane, FAR, AFFA) et organise des séminaires spécialement conçus pour leurs membres. Fribourg (CH): un guichet unique, l'agence de développement Fribourg, bonne pratique présentés à l'occasion des Académies d'été de l'are sur l'entreprenariat des jeunes dans les régions d'europe, Östersund (SE), Août,

13 Soutenue par la Confédération et le canton de Fribourg, Fri Up est une association à but non lucratif qui accompagne les entreprises existantes et en création, respectivement dans le renforcement de leur capacité d innovation et leur dynamisation. Elle entend ainsi non seulement améliorer la productivité et la compétitivité des PME, mais aussi transformer davantage de projets en entreprises viables tout en créant des emplois à forte valeur ajoutée dans le canton de Fribourg. L association est financée par les contributions fédérales, régionales et par le secteur privé. Propager la bonne nouvelle La communauté des affaires de l'are: mettre en valeur les réussites régionales, permettre le réseautage et l'échange d'expertise. Depuis 1985, l'assemblée des Régions d'europe a développé un important réseau composé de plus de intervenants, y compris les décideurs européens et régionaux. Son travail quotidien consiste à traiter avec les institutions européennes (Commission européenne, Parlement européen, Comité des régions et le Conseil de l'europe), les autorités politiques et administratives de près de 230 régions, ainsi que de nombreux autres acteurs régionaux (agences de développement régional, aéroports régionaux, les universités, etc.) la Communauté de l'are est composée de jeunes et d'étudiants, qui, par l'are peuvent gagner une meilleure compréhension de l'europe, et apporter des idées innovantes, mais aussi des membres élus des institutions européennes, des autorités nationales, régionales et locales, des ONG, des instituts, des universités, des citoyens individuels qui partagent les mêmes valeurs de démocratie et de gouvernance décentralisée et des entreprises. Audits régionaux de l ARE par les pairs: méthodologie de l'are, qui a été appliquée à des sujets tels que l'économie verte, le tourisme durable, des méfaits liés à l'alcool, les emplois axés sur l'innovation... Les audits par les pairs sont un exercice d évaluation amical entrepris par des experts internationaux sur un sujet précis et sont organisés sous la forme de visites d étude d'une semaine dans une région d'accueil souhaitant améliorer ses politiques. Ils sont basés sur une analyse forces, faiblesses, opportunités et menaces (SWOT) et conduisent à des recommandations concrètes. Les audits par les pairs sont l'occasion pour les régions de partager les meilleures pratiques, d identifier, d'échanger et de transférer des instruments et mécanismes de politique régionale pour améliorer les politiques de l'emploi et de l'innovation au niveau régional. JP 13/05/

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