Histoire du développement de la pensée marketing au Canada français : Période critique entre 1910 et 1957

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1 École des Hautes Études Commerciales de Montréal sur la rue Viger (1920) Histoire du développement de la pensée marketing au Canada français : Période critique entre 1910 et 1957 Par Abdelouahab Mekki Berrada Candidat Ph.D Marketing - HEC Montréal Abdelouahab.Mekki-Berrada@hec.ca 9 Mai 2008

2 P L A N - Question de recherche - Méthodologie : Approche historique - Contexte historique - Création de l établissement - Comparaison avec les universités américaines (les Business Schools) - L enseignement commercial à l école et la place accordée au marketing - Les cours assurés, les enseignants, les ouvrages de référence, les thèses, les méthodes d enseignements - Comparaison avec les développements de la pensée marketing aux États-Unis et au Canada anglais - Discussion et conclusion

3 Contexte de la recherche Connaissance parfaite de tous les développements de la pensée marketing aux États Unis - Bartels 1965 : périodes marquantes de la discipline : conceptualisation de trois écoles de pensée, de commodité, institutionnelle et fonctionnelle : période d intégration : période de développement - Jones et Shaw 2002 : écoles de pensée - Wilkie et Moore 2003 : les 4 grandes époques du marketing - Jones et Richardson 2007 : Histoire de la révolution marketing Connaissance parfaite de tous les développements de la pensée marketing au Canada anglais - Jones 1992 : Université de Toronto et de Queen s Mais, RIEN SUR LE CANADA FRANÇAIS!!!

4 Question de recherche Comprendre le développement de la pensée marketing au Canada français de 1910 à Selon une approche historique centrée sur l école des Hautes Études Commerciales de Montréal

5 Méthodologie : Approche historique Description des cours et des recherches effectuées à HEC Montréal depuis sa création en 1910 à Les annuaires de l établissement depuis 1910 : 46 annuaires - Les thèses des étudiants depuis 1913 : 1017 thèses - Pierre Harvey, Histoire de l École des Hautes Études Commerciales de Montréal, Ouvrages cités en référence de quelques cours et thèses

6 Contexte historique (Québec) Création de l établissement en Agitation nationaliste - En 1886 création de la chambre de commerce du district de Montréal - Une communauté d affaire francophone qui se tournait vers la France et la Belgique plutôt que vers les États Unis - HEC voit le jour en 1907 avec une personnalité juridique pleine et entière assurée par une charte du gouvernement du Québec

7 Contexte historique (États Unis) Comparaison avec les Business Schools américaines - Les Business Schools constitués à même le College alors qu HEC est un établissement à part créé de toute pièce par une charte. - Le lien étroit entre le milieu des affaires américains pour l établissement de quelques programmes, alors qu à HEC aucun soutien à part le milieu universitaire - L influence de l école Germanique pour les écoles américaines, alors qu HEC s est tournée vers la France et la Belgique - Évolution des écoles américaines avec la société américaine (réponse à une demande) alors qu HEC c était un projet collectif.

8 L enseignement commercial à l école et la place du marketing 1 er cours ayant pour intitulé «marketing» Michigan (USA) Queen s (Canada anglais) HEC Montréal (Québec) Que s est-il passé?

9 L enseignement commercial à l école et la place du marketing Objectifs de l école : 1- Former des cadres supérieurs afin de décongestionner les professions libérales. 2- doter la société d une classe de gestionnaires francophones capables de rivaliser avec les anglophones. Période 1 de De Bray : : Démarrage de l école et absence de conceptualisation marketing Période 2 d Henri Laurey : : Développement de l école, mais quasi-absence d intégration et de développement en marketing Période 3 d Esdras Minville : : Spécialisation, mais pas en marketing Période 4 d ouverture : 1957 à aujourd hui : Ouverture aux États-Unis et aux 4 Ps

10 Synthèse des annuaires de l Établissement depuis % touchant au marketing

11 Répartition des thèses à HEC Montréal au cours des 20 premières années 4% Dans le Canada anglais : Queen s : 23 thèses en marketing entre Western University : 59 thèses en marketing entre

12 Répartition des thèses à HEC Montréal au cours des 20 premières années 8%

13 Méthodes d enseignement - Depuis ses débuts l école a opté pour une méthode d enseignement incluant la théorie et la pratique - Bureau commercial (comparé à la méthodes cas) - Visites d entreprises - Adaptation des cours par rapport à des cas réels - Henri Laureys cite beaucoup dans ces écrits l exemple de Harvard et son expérience dans l enseignement commercial - Adoption officielle en 1932 la méthode des cas de Harvard Des méthodes probantes, mais pas au bénéfice du marketing!

14 Reflet des approches classiques dans l offre de cours - Approche commodité : le cours «produits commerçables», «Bureau commercial» (Focus sur cette approche avec Laurey) - Approche institutionnelle : le cours «opérations commerciales» qui va toucher aux différentes institutions et par la suite le cours «commerce de détail» - Approche fonctionnelle : le cours «opérations commerciales»,!! Mais, dans les écrits aucune référence sur les auteurs américains

15 Discussion - Le marketing a été enseigné depuis les débuts de l École de façon éparpillée dans plusieurs matières - Et aucun développement significatif, n a été observé en 40 années d existence de l école (Exemple 1924) - L école s était davantage orientée en commerce international (marketing international), notamment avec Henri Laurey et ses écrits : Les industries manufacturières au Canada Les progrès commerciaux du Canada depuis dix ans La conquête des marchés extérieurs The Foreign Trade of Canada Les marchés des principales matières premières La technique de l exportation La compensation organisée Marketing Canadian Goods abroad

16 Discussion et conclusion Si au Canada français, comparativement aux États-Unis et au Canada anglais, la pensée marketing n a pas connu un développement notable, ceci est dûà: - L absence d une influence directe de l école germanique - L absence d une influence directe des principaux auteurs ayant contribué au développement de la pensée marketing aux États-Unis - L absence d enseignants ayant suivi des cours dans des universités américaines (comme c est le cas pour le Canada anglais), pour cause de la langue française - Le projet collectif et sentiment nationaliste voulant développer les affaires francophones et le Québec par l export et l ouverture internationale - L absence de spécialisation dans la formation : la spécialisation comptable a été adoptée dès les débuts de l école, mais la spécialisation «affaires» n a vu le jour qu en 1940

17 Limites et recherches futures - Mieux comprendre le développement de la pensée marketing en Europe francophone - Mieux comprendre l influence directe de l école Belge d Anvers

18 Des questions? MERCI