TABLE DES MATIÈRES. Introduction Recherche et consultation Comité des Critères technologiques nationaux...

Transcription

1

2 TABLE DES MATIÈRES Introduction... 1 Recherche et consultation... 2 Comité des Critères technologiques nationaux... 3 Glossaire REMERCIEMENTS Le Comité des Critères technologiques nationaux (CCTN) remercie sincèrement le ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l Ontario (MFCU) pour son soutien et sa collaboration dans la réalisation de ce projet. Copyright 2008 par Conseil canadien des techniciens et technologues

3 INTRODUCTION Dans l économie d aujourd hui, il devient de plus en plus clair que nous devons développer et mobiliser une nouvelle ressource naturelle n 1 une main-d œuvre hautement qualifiée. Les établissements d enseignement (collèges et instituts techniques) partout au Canada ont pour mandat de former des gens qualifiés dont nous avons besoin pour contribuer à la population active du Canada. Le 19 octobre 2006, le Conseil canadien des techniciens et technologues (CCTT) et le Conseil national des doyens de technologie (CNDdT) ont formé un partenariat en vue d élaborer une série de critères technologiques nationaux (CTN) pour les programmes d enseignement de la technologie des sciences appliquées et du génie. Les établissements d enseignement, les employeurs et les organismes d agrément provinciaux pourront utiliser ce document à diverses fins, notamment pour : guider le développement de programmes d enseignement et de formation; établir des références pour l agrément de programmes d enseignement; établir des références pour l agrément professionnel; promouvoir la mobilité accrue des techniciens et technologues. Les critères technologiques nationaux représentent quatorze disciplines : Architecture / bâtiment Biosciences Chimie Génie civil Électrique Électronique Industrie Technologie de l information Instrumentation Mécanique Ressources minérales Pétrole Ressources renouvelables et foresterie Relevés / géomatique Pour chacun de ces secteurs, une équipe d experts a développé des critères de programme spécifiques. La première édition de ce document est le résultat du processus de validation initial. Le processus de d amélioration, de révision et de mise à jour n étant toutefois jamais terminé, les CTN seront mis à jour tous les trois mois. Un Conseil des critères technologiques nationaux (CCTN) est en cours de formation pour veiller au développement continu et à la mise à jour des CTN. Stephen Gould, CET Conseil canadien des techniciens et technologues Ron Farrell, CET Conseil national des doyens de technologie le 28 janvier

4 RECHERCHE ET CONSULTATION 1. Examen et analyse de 192 programmes agréés depuis Consultation des membres du CCDdT et de l ACCC pour démarrer le projet (janvier et février 2007) 3. Consultation de l industrie (1 er juin au 1 er octobre 2007) -134 réponses, incluant 11 comités consultatifs de programme (CCP) 4. Examen et comparaison avec le document Criteria for Accrediting Engineering Technology Programs, un document créé par la Technology Accreditation Commission de l ABET, anciennement l Accreditation Board for Engineering and Technology (État-Unis) 5. Examen et vérification avec: a) Normes de programmes Ministère de la formation et des collèges et universités de l Ontario b) Indicateurs de l éducation - Édition 2004 Ministère de l Éducation, du Loisir, et du Sport du Québec 2

5 COMITÉ DES CRITÈRES TECHNOLOGIQUES NATIONAUX Don Cheeseman, RET Ancien président Bureau canadien d agrément de la technologie (BCAT) George Fletcher, CET Ontario Association of Certified Engineering Technicians and Technologists (OACETT) Stephen Gould, CET Conseil canadien des techniciens et technologues (CCTT) Perry Nelson, RET, RPT Registraire The Association of Science and Engineering Technology Professionals of Alberta (ASET) Geoff Sale, AScT Bureau canadien d agrément de la technologie (BCAT) Arnold Boldt, M.Ed, AScT Doyen de la Technologie Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology (SIAST) Ron Farrell, CET Doyen, School of Trades and Technology Nova Scotia Community College (NSCC) Ron Kachman, P.Eng Doyen (retraité) Northern Alberta Institute of Technology (NAIT) Jag Mohan, P.Eng Doyen, School of Engineering Technology and Applied Science Centennial College Laurel Schollen, B.Sc., M.Sc. Co-doyenne, Faculty of Technology Seneca College of Applied Arts & Technology Isidore J. LeBlond, FDCC Directeur de projets Conseil canadien des techniciens et technologues (CCTT) 3

6 Partie 3 Glossaire Agrément l établissement du statut, de la légitimité et du caractère approprié d un programme ou d un module d apprentissage. Approche basée sur les résultats une approche à l apprentissage et à l enseignement qui précise d avance ce que l étudiant devrait être en mesure de faire après avoir complété un programme d études. Assurance de la qualité le contrôle et l amélioration de projets de technologie des sciences appliquées ou du génie à l aide de mesures et de techniques d échantillonnage, d essai, d étalonnage, de suivi, de correction et d amélioration du rendement, de matériaux et d équipements. Critère un point de référence contre lequel on mesure quelque chose. Documents rapports, notes de terrain, estimations de coûts, devis, manuels techniques et documents contractuels. Données techniques toute forme de données et d information, incluant les données acquises en laboratoire et sur le terrain. Graphiques représentations graphiques d informations faites à la main ou produites par ordinateur, incluant des dessins, des croquis, des plans, des cartes et des schémas. Indicateurs de rendement données, généralement sous forme quantitative, qui décrivent les résultats d un programme en fonction du niveau et du contenu. Ces indicateurs sont mesurables et habilitants. Principes de sciences appliquées et de génie les attitudes, les compétences, et les connaissances employées dans les secteurs de la technologie des sciences appliquées et du génie et qui sont fondées sur la théorie appliquée, sur la recherche et sur l expérience. Problèmes techniques complexes des difficultés particulières à des projets de sciences appliquées ou de génie qui sont résolues par l application de principes de technologie des sciences appliquées ou du génie. Résultat d apprentissage une description de ce qu un étudiant devrait avoir appris à l issue d une période d études donnée. Résultats d un programme un niveau particulier de connaissances, de compétences et d aptitudes que l étudiant possède à l obtention de son diplôme. 4