STAGE 1 BAC 1. Bachelier Assistant-e Social-e. Cardijn Louvain-la-Neuve. Livret de présentation du stage du BAC 1 Assistant-e Social-e

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1 Cardijn ouvain-la-neuve Bachelier Assistant-e ocial-e TAGE 1 ivret de présentation du stage du BAC 1 Assistant-e ocial-e BAC 1 Ta réussite commence ICI

2 Notes

3 ommaire EXIQUE 2 PRÉENTATION U TAGE U BAC 1 Assistant-e ocial-e 2 INTROUCTION 2 A CONCEPTION E TAGE À INTITUT CARIN 2 Chapitre I : E BAIE E ACTIITÉ INTÉGRATION 3 PROFEIONNEE U BAC 1 Assistant-e ocial-e Chapitre II : E ATTENTE À ÉGAR E PARTENAIRE 4 1. Attentes par rapport à l institution de stage 4 2. Attentes par rapport au stagiaire 4 3. Offre de l Institut Cardijn 4 Chapitre III : A RECHERCHE ET ORGANIATION U TAGE 5 1. ispositions organisationnelles 5 2. Conseils pour la recherche du lieu de stage 5 3. odalités et échéances 6 4. ifficultés au cours de la réalisation du stage 6 Chapitre I : ÉAUATION E ACTIITÉ INTÉGRATION 6 PROFEIONNEE et A RÉGEENTATION E TAGE es supports de l évaluation des AIP 6 ocuments utiles et réglementation 6 Pour rappel (voir convention de stage), Assurance 6 Responsabilité Civile et Accidents du travail ANNEXE 7 Annexe 1 : Balises pour les Activités d Intégration 7 Professionnelle (AIP) Annexe 2 : Échéances et formalités 9 Annexe 3 : Calendrier Annexe 4 : odèle de feed-back du stage de BAC 1, document destiné au maître de stage 11

4 exique e livret de présentation du stage : document comportant : la présentation du stage de chaque année d'études, établi par la réunion des FP afin de présenter le cadre du stage et les annexes indispensables e FP : le maître de formation pratique de l'institut en charge de l'étudiant. a coordination d'année : le FP désigné par la direction pour coordonner les stages d'une année d'études. a coordination des stages : le responsable de la politique des stages au sein de l'institut. e maître de stage : la personne physique qui, au sein de l'institution de stage, assure la formation concrète de l'étudiant. a convention de stage : le document officiel établissant les conditions de l engagement mutuel d une institution de stage et de l Institut CARIN HEHa permettant à un étudiant d effectuer un stage professionnel encadré prévu dans le cursus des études d assistant-e social-e. Elle règle les questions administratives et juridiques. Aucun stage ne pourra commencer sans sa signature par les trois parties, notamment pour une question d assurance. e contrat de stage : le contrat fixant les objectifs pédagogiques spécifiques négociés de manière tripartite entre l'étudiant, le aître de stage et le FP. Il peut être signé peu après le début du stage. es activités d intégration professionnelle (AIP): toutes les activités liées à la formation pratique de l étudiant à savoir le stage, les rencontres relatives à l évaluation du stage, les supervisions individuelles avec le FP, la réalisation des travaux qui y sont liés. PRÉENTATION U TAGE U BAC 1 Assistant-e ocial-e Introduction : A CONCEPTION E TAGE À INTITUT CARIN Institut Cardijn propose aux étudiants un cadre de formation qui accorde une large place au contact avec la réalité professionnelle. Complémentairement aux cours généraux et cours à option qui balisent le cursus scolaire, l expérience de terrain dans un lieu de stage offre les conditions concrètes les plus favorables à l apprentissage de la profession. ès la première année, elle permet à l étudiant d expérimenter les savoirs, savoir-être et savoir-faire progressivement acquis. alternance des jours de cours et des périodes de stage favorise ainsi l aller-retour entre le terrain et les repères théoriques et méthodologiques qui sous-tendent l intervention. À cet égard, l Institut attache une grande importance à la préparation des stages, leur réalisation et leur évaluation. À travers l encadrement de la pratique professionnelle que sont les supervisions individuelles et collectives, l étudiant est accompagné dans la construction de son identité professionnelle comme futur acteur de changement social engagé dans une démarche de réflexion et d analyse critique. 2 BAC 1 - TAGE 15-16

5 Chapitre I : E BAIE E ACTIITÉ INTÉGRATION PROFEIONNEE U BAC 1 Assistant-e ocial-e es balises sont les objectifs à poursuivre par l étudiant tout au long de sa formation dans le cadre de ses activités d intégration professionnelle. Ces objectifs se déclinent de manière spécifique dans chacune des années. Balises des AIP 1 re Bac 2 e Bac 3 e Bac 1. Connaissance et construction de soi dans l exercice de la profession 2. Construction de la relation professionnelle (aspect individuel et collectif) 3. Connaissance et de la population e découvrir soi, se découvrir dans un rôle professionnel e construire comme acteur professionnel e construire dans l exercice du métier Explorer Expérimenter et questionner Construire Repérer, identifier, prendre conscience inscrire dans une démarche de Intégrer la de la population aux pratiques d intervention Intégrer la de l institution aux pratiques d intervention Inscrire la du secteur dans des politiques sociales globales Intervenir en tant que professionnel 4. Connaissance et de l institution de stage Repérer, identifier, prendre conscience inscrire dans une démarche de 5. Connaissance et du secteur Repérer, identifier, prendre conscience inscrire dans une démarche de 6. Implication dans le stage immerger intégrer de manière critique e stage de Bac 1 est l occasion pour l étudiant de vivre une première expérience dans un milieu professionnel au contact des usagers, avec le soutien et sous la responsabilité de travailleurs sociaux. Il s agit de la découverte progressive d une population, de la découverte d une profession, d une institution sociale, de différents acteurs, du travail en équipe, de différentes formes de travail social, des cadres législatifs et réglementaires en vigueur, des politiques sociales. Il s agit également de découvrir ses propres réactions, attitudes et émotions en situation professionnelle, de confronter ses représentations à la réalité et de se situer par rapport au métier. Afin que cet apprentissage soit le plus riche possible, nous incitons les étudiants à ne pas adopter une attitude passive mais bien à s impliquer, à s informer, à questionner et à entendre les points de vue des différents acteurs. Il est essentiel que l étudiant s immerge dans la réalité du travail social et qu il vive des rencontres avec les usagers. ans ce sens, nous l invitons à prendre une place en participant aux activités habituelles de l institution. Concrètement, le stage se déroule dans une même institution en deux périodes de dix jours à temps plein, l une au cours du premier semestre, l autre au cours du second. BAC 1 - TAGE

6 Chapitre II : E ATTENTE À ÉGAR E PARTENAIRE 1. Attentes par rapport à l institution de stage Afin de réunir les meilleures conditions d apprentissage il paraît important d être attentif à ce que l institution de stage : propose des activités coïncidant avec les moments de stage prévus par l Institut; témoigne d une pratique de terrain; présente un projet, une organisation et des orientations de travail social; permette un contact avec les usagers du service; garantisse au stagiaire une participation au travail social; garantisse au stagiaire un encadrement et un accompagnement réguliers par un aître de stage qui pratique en qualité d assistant-e social-e depuis au moins 3 ans ou qui dispose de connaissances et d une pratique de travail social de 3 années minimum. 2. Attentes par rapport au stagiaire Pour assurer au mieux la collaboration avec le aître de stage et l intégration dans l institution, il est attendu du stagiaire : qu il soit l acteur central de sa formation pratique : dans la recherche de son lieu de stage, dans la négociation du contrat de stage, dans les dispositions à prendre pour répondre aux exigences et échéances attendues, dans la gestion de toute difficulté liée à la réalisation de son stage; qu il prenne connaissance des dispositions légales, réglementaires, déontologiques et éthiques en vigueur dans le secteur d activité de l institution de stage ainsi qu au sein de celle-ci et qu il les respecte; qu il respecte les règles de vie et d organisation en vigueur au sein de l institution de stage et fasse les démarches nécessaires pour s intégrer au sein de celle-ci; qu il établisse une relation d échange avec le aître de stage, dans le respect et l écoute des points de vue de chacun; qu il adopte un comportement professionnel tant au sein de l équipe des intervenants qu avec la population, dans un esprit de découverte, d ouverture et de dialogue. 3. Offre de l Institut Cardijn Institut Cardijn offre à l étudiant un cadre de formation pratique dans lequel s articulent étroitement l expérience de terrain dans un lieu de stage, la mise à distance de cette expérience par le biais de supervisions et l apport de repères méthodologiques alimentant l expérience. Cet accompagnement est assuré par un aître de formation pratique (FP) qui assure à la fois le suivi de l expérience de stage, les supervisions individuelles (8h) et le cours de méthodologie du travail social (72h). Ce FP est ainsi l interlocuteur de l étudiant et du aître de stage pour tout ce qui relève de la formation pratique de l étudiant. e FP est la première personne à contacter en cas de difficulté. Il est attendu du FP : qu il fournisse aux étudiants des documents relatifs aux objectifs de stage et aux modalités d évaluation; qu il assure un suivi, une supervision et une évaluation permanente de l étudiant durant l exécution du stage; qu il recherche dans un esprit de conciliation, des solutions aux difficultés de tout ordre que le stage peut présenter. Par ailleurs, une personne responsable de la coordination des stages peut être l interlocuteur à l Institut Cardijn. Elle assure une mission transversale entre les différentes années d études et veille à la cohérence de la politique des stages de l Institut. Elle développe d un point de vue structurel et institutionnel les contacts avec les institutions extérieures et reçoit notamment tous les avis, critiques et plaintes relatifs à l organisation et à la politique des stages. 4 BAC 1 - TAGE 15-16

7 Chapitre III : A RECHERCHE ET ORGANIATION U TAGE 1. ispositions organisationnelles (oir calendrier en annexe 3) Institut a opté pour une répartition du stage en deux périodes de 2 semaines dans la même institution : l une se situant au mois de novembre et l autre aux environs du congé de carnaval. Cette répartition permet un moment de réflexion entre les deux périodes de stage. Ce moment est mis à profit pour revenir, individuellement par le biais des supervisions, et plus collectivement dans les cours de méthodologie, sur l expérience de stage. Ce moment de recul est d autant plus important que, pour nos étudiants, le stage est leur première expérience dans un milieu professionnel. Bien souvent cette expérience interpelle les représentations des étudiants. Il est donc nécessaire de leur permettre d en discuter avec leurs FP entre les deux périodes afin de pouvoir profiter pleinement de l apprentissage durant le stage. 2. Conseils pour la recherche du lieu de stage es démarches de recherche de stage Chaque étudiant est invité à effectuer personnellement les démarches nécessaires pour trouver un lieu de stage. Il est amené à prendre contact avec les professionnels du terrain (assistants sociaux ou travailleurs sociaux), à les rencontrer et à négocier avec eux une convention et un contrat pédagogique de stage avant le 19 octobre 2015 au plus tard. a convention de stage atteste, avant le début de la première période, de l accord entre l étudiant, l institution et l Institut Cardijn et les modalités administratives de cet accord. e contrat pédagogique de stage est à la fois un outil pour préparer et évaluer le stage et un garant pour son déroulement. a recherche et les contacts doivent débuter dès l inscription à l Institut car trouver un stage répondant aux objectifs fixés n est pas toujours aisé. Toutefois, la signature proprement dite de la convention - contrat aura lieu après la rentrée de septembre pour permettre aux FP de sensibiliser les étudiants à la dimension pédagogique du contenu de celui-ci. accompagnement de l étudiant e FP est le professeur qui assure l encadrement du cours de méthodologie et de la pratique professionnelle. ans ce cadre, le FP doit donner son accord sur les conditions de réalisation du stage choisi par l étudiant avant la signature du contrat de stage. Pour ce faire, une rencontre de l étudiant avec le FP devra avoir lieu avant la confirmation auprès de l institution de stage. Outils pour la recherche de stage a Bibliothèque et Centre de ocumentation (BC) de l Institut Cardijn disposent de différents répertoires mis à jour régulièrement, notamment : une base de données informatisée qui reprend les offres de stage; le guide social publié chaque année; les coordonnées des stages des années précédentes; le vade-mecum de la recherche de stage. Ces différents outils sont à la disposition des étudiants pendant les heures d ouverture de la BC. a bibliothécaire de l Institut peut également être consultée pour tout renseignement concernant ces recherches. es étudiants participent à des ateliers de recherche de stage organisés en début d année scolaire. Quels secteurs de travail social choisir? Chaque proposition de stage fera l objet d une discussion avec le FP avant d être acceptée. importance de cette première expérience de stage dans la formation des étudiants mérite qu elle soit réfléchie et qu elle corresponde à un intérêt réel de l étudiant. es étudiants doivent, entre autres, avoir à l esprit les questions suivantes : Quel public (adultes, enfants, personnes âgées ) ai-je envie d investir? Quel type d institution (résidentiel, centre de jour, aide en milieu ouvert ) ai-je envie de découvrir? Quel type de travail social (individuel, collectif, communautaire ) m intéresse plus particulièrement? BAC 1 - TAGE

8 3. odalités et échéances (voir échéances et formalités en annexe 2) es étudiants de Bac 1 recevront une information générale concernant les stages dès le jour de la rentrée académique. es semaines suivantes, ils seront guidés par leur FP, tant individuellement qu en sous-groupes, dans les démarches à effectuer et les recherches à entreprendre. 4. ifficultés au cours de la réalisation du stage Par priorité, l étudiant tente de trouver lui-même, avec le soutien du FP, une solution aux problèmes ou aux conflits qu il rencontre dans le cadre de la réalisation de son stage. i nécessaire, le FP peut prendre une part plus active dans la recherche d une solution. ans des situations exceptionnelles, si le différend venait à persister après la recherche d une solution, il existe une possibilité de recours auprès de la direction. e chapitre II du règlement général des stages définit les dispositions en cas de difficulté au cours de l exécution du stage. Chapitre I : ÉAUATION E ACTIITÉ INTÉGRATION PROFEIONNEE et A RÉGEENTATION E TAGE es supports de l évaluation des AIP e FP procède à l évaluation finale des activités d intégration professionnelle et à leur notation. Il prend en considération : 1 l évaluation qualitative du stage réalisée par le maître de stage sur base du modèle-type de rapport ci-annexé; 2 l évaluation qualitative réalisée par l étudiant sur base d un modèle-type de rapport qui lui sera communiqué en début d année académique; 3 les supervisions et les éventuels écrits que l étudiant peut être amené à produire pour leur préparation, pour en garder des traces et la prise en compte des éléments discutés dans celles-ci; 4 le contrat de stage; 5 les travaux demandés par le FP; 6 en Bac 2 et 3 : la rencontre entre l étudiant, le maître de stage et le FP. ocuments utiles et réglementation iennent en complément de ce livret : 1 un modèle type de convention de stage; 2 un modèle type du contrat de stage. a réglementation complète des stages est disponible sur le site Pour rappel (voir convention de stage), Assurance Responsabilité Civile et Accidents du travail urant son stage, l'institut Cardijn Haute Ecole ouvain en Hainaut procure à l'étudiant et à l institution le bénéfice d'une assurance contre les risques en matière de responsabilité civile (Contrat BEFIU n C11/ /01-B) et une assurance corporelle accident du travail survenu durant la prestation du stage ainsi que lors des déplacements liés directement au stage Contrat KBC n W3/ /0300). En cas d'accident ou de sinistre occasionné par l'étudiant ou dont celui-ci serait victime, l'institution de stage s'engage à en informer, dans les plus brefs délais et avec toutes les précisions utiles, la direction de l'institut Cardijn Haute Ecole ouvain en Hainaut. 6 BAC 1 - TAGE 15-16

9 ANNEXE Annexe 1 : Balises pour les Activités d Intégration Professionnelle (AIP) Balises Objectifs particuliers ous-objectifs Critères 1. Connaissance et construction de soi dans l exercice de la profession Bac 1 : e découvrir soi, se découvrir dans un rôle professionnel Bac 2 : e construire comme acteur professionnel Bac 3 : e construire dans l exercice du métier 1. Clarifier ses attentes par rapport à la formation et à la profession 2. e découvrir soi par rapport au métier 3. e (re)découvrir soi 3.1. par rapport à son propre cadre de référence : nommer et mettre au travail i. ses représentations, ses valeurs, ses jugements, ses préjugés ii. ses ressentis, ses émotions iii. ses motivations, ses ressources, ses limites, iv. ses projets 3.2. dans la rencontre de l autre et dans la confrontation à la différence 4. investir dans le travail d accompagnement pédagogique de la pratique professionnelle 5. ettre en perspective son cheminement, ses atouts, ses difficultés personnelles en situation professionnelle. capacité de 2. Construction de la relation professionnelle (aspect individuel et collectif) Bac 1 : Explorer Bac 2 : Expérimenter et questionner Bac 3 : Construire 6. Rencontrer, se confronter avec : 6.1. es usagers : mettre au travail sa manière d être en relation avec les usagers 6.2. es professionnels : identifier les acteurs, les mandats, le rôle du travail social 6.3. Un milieu de travail : mettre en évidence l importance du cadre et ses effets sur la relation professionnelle 7. ettre au travail et pouvoir formaliser oralement et par écrit des situations professionnelles : décrire, analyser, questionner, ouvrir des pistes 8. Explorer des éléments constitutifs de l intervention tels que l aide, la demande, l écoute, l entretien 9. Réfléchir, questionner 9.1. la place à prendre comme travailleur social 9.2. la démarche méthodologique au départ des situations rencontrées 9.3. la place du travail social dans la société 9.4. la conception que l on a de l homme. capacité de 3. Connaissance et de la population Bac 1 : Repérer, identifier, prendre conscience Bac 2 : inscrire dans une démarche de Bac 3 : Intégrer la de la population aux pratiques d intervention 10. évelopper une connaissance de la population de l institution : besoins, demandes, ressources, potentialités, difficultés, contextes de vie, environnement social, culturel, politique, économique. 11. Approcher les processus individuels et collectifs (histoire, trajectoires, exclusions, relégations ) qui ont abouti à la situation actuelle de cette population. 12. écouvrir les ressources individuelles et collectives que cette population exprime et met en œuvre à l intérieur et en dehors des interventions. 13. écouvrir une ou des problématique(s) à la(aux) quelle(s) la population est confrontée. capacité de BAC 1 - TAGE

10 Balises Objectifs particuliers ous-objectifs Critères 4. Connaissance et de l institution de stage Bac 1 : Repérer, identifier, prendre conscience Bac 2 : inscrire dans une démarche de Bac 3 : Intégrer la de l institution aux pratiques d intervention 14. ettre en évidence les différentes composantes de l institution histoire et cadre légal missions, objectifs et moyens de l institution acteurs en présence et leur(s) rôle(s) 15. ettre en évidence la place du travail social dans l institution objectifs, missions méthodes, moyens utilisés 16. Prendre conscience de la diversité des positions et des logiques des acteurs. capacité de 5. Connaissance et du secteur Bac 1 : Repérer, identifier, prendre conscience Bac 2: inscrire dans une démarche de 17. écouvrir comment l institution s inscrit dans un secteur social. 18. Identifier les principaux acteurs du secteur 19. Repérer les principales finalités visées par les politiques sociales du secteur. capacité de Bac 3 : Inscrire la du secteur dans des politiques sociales globales 6. Implication dans le stage Bac 1 : immerger Bac 2 : intégrer de manière critique Bac 3 : Intervenir en tant que professionnel 20. Rechercher activement un stage 21. Clarifier ses attentes et mettre au point des objectifs de stage 22. Prendre en compte les règles et modes de fonctionnement de l institution 23. Investir la relation au chef de stage pour réfléchir, discuter, questionner 24. Participer aux pratiques et prendre du recul par rapport à celles-ci 25. observer en situation. capacité de 8 BAC 1 - TAGE 15-16

11 Annexe 2 : Échéances et formalités ate Objet odalités Fin septembre e 19 octobre 2015 au plus tard ans les semaines des 19 et 26 octobre 2015 Information générale sur le stage de Bac 1. Remise de la convention de stage et du contrat de stage au FP. Approbation du contenu du contrat. a coordination des stages donne les informations principales à tous les étudiants. 'étudiant remet les documents pour approbation à son FP. Ils sont signés par le maître de stage, l'étudiant et le FP. e FP fait connaître à l'étudiant s'il approuve ou non le contrat pédagogique. i le FP envisage de refuser le stage ou souhaite avoir un complément d informations, il a nécessairement un entretien avec l'étudiant. BAC 1 - TAGE

12 Annexe 3 : Bac 1 calendrier eptembre Octobre Novembre Février ars Avril Congés tages Examens et délibérations 14/09 ébut 1 er quadrimestre - 01/02 ébut 2 e quadrimestre écembre ai uspension act. péd anvier uin BAC 1 - TAGE 15-16

13 Annexe 4 : odèle de feed-back du stage de Bac 1, document destiné au maître de stage ans le cadre des activités d intégration professionnelle, six balises jalonnent le parcours de formation de l étudiant-e durant ses trois années d études. En Bac 1, l accent est principalement mis sur quatre de ces balises qui se traduisent sous la forme de question ouvertes reprises sous le point "II. Feed-back". e présent document est conçu comme un des outils de formation de l étudiant-e et, à ce titre, il est souhaitable que les réponses aux différentes questions fassent l objet d un échange entre l étudiant-e et son-sa maître de stage. A cet égard et pour faciliter la du canevas, un tableau des balises (ci-joint) apporte un éclairage quant aux différents aspects que recouvrent les activités d intégration professionnelle en Bac 1. I. Organisation du stage étudiant a-t-il accompli la totalité des jours de stage soit deux périodes de 10 jours? Oui O Non O* * pour quelle(s) raison(s)? * combien de jours a-t-il prestés? Quelles sont les différentes activités auxquelles l étudiant a eu l occasion de participer? es circonstances imprévues ont-elles influencé le bon déroulement du stage? Oui O Non O* esquelles? II. Feed-back au départ des Balises AIP 1. Que pouvez-vous dire de la façon dont l étudiant a développé la connaissance de soi dans l exercice de la profession? (voir Balise 1) 2. Que pouvez-vous dire de la façon dont l étudiant a exploré la relation professionnelle dans la rencontre avec des usagers, des professionnels et un milieu de travail? (voir Balise 2) 3. Que pouvez-vous dire de la façon dont l étudiant a développé sa connaissance et sa de la population? (voir Balise 3) BAC 1 - TAGE

14 4. Que pouvez-vous dire de la façon dont l étudiant s est impliqué dans le stage? (oir Balise 6) III. Perspectives elon vous, quels sont les éléments que l étudiant pourrait mettre au travail dans la poursuite de sa formation et, plus précisément, durant son stage de Bac 2? ate et signature du maître de stage : 12 BAC 1 - TAGE 15-16

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16 Haute École ouvain en Hainaut Catégorie ociale ITE OUAIN-A-NEUE INTITUT CARIN Rue de l Hocaille, ouvain-la-neuve Tél Fax jean-pol.gerard@helha.be Haute École ouvain en Hainaut AB iège social Chaussée de Binche ON