NOMBRES ET CALCUL GÉOMÉTRIE GRANDEURS ET MESURES GESTION DE DONNÉES. N1 Nombres entiers G1 Droites parallèles et perpendiculaires...

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1 NOMBRES ET CALCUL N Nombres entiers... Écriture des nombres entiers... Décomposition des nombres entiers... Demi-droite graduée et comparaison de nombres entiers... 6 Les grands nombres entiers... 7 Autres numérations... 8 N Opérations et nombres entiers... 9 Additions et soustractions de nombres entiers... Multiplications de nombres entiers... Multiples et critères de divisibilité... Division de nombres entiers... Problèmes avec des nombres entiers... N Fractions... Fraction partage ()... 6 Fraction partage ()... 7 Fraction et demi-droite graduée... 8 Comparaison de fractions... 9 Décomposition de fractions... N Fractions décimales et nombres décimaux... Fractions décimales... Fractions décimales et nombres décimaux... Écriture décimale ()... Écriture décimale ()... Demi-droite graduée et nombres décimaux... 6 Comparaison et rangement des nombres décimaux... 7 Encadrements et valeurs approchées... 8 N Opérations et nombres décimaux... 9 Additions et soustractions de nombres décimaux... Multiplications de nombres décimaux... Division d'un nombre décimal par un nombre entier... Problèmes avec des nombres décimaux ()... Problèmes avec des nombres décimaux ()... GESTION DE DONNÉES D Proportionnalité... Situations de proportionnalité?... 6 Règle de trois... 7 Pourcentages... 8 Échelles... 9 Vitesses... D Gestion de données... Lecture d'informations dans un tableau... Lecture d'informations dans un diagramme... Construction de tableaux... Construction de diagrammes... Problèmes pour chercher... 6 GÉOMÉTRIE G Droites parallèles et perpendiculaires... 7 Droites parallèles... 8 Droites perpendiculaires... 9 Droites parallèles et perpendiculaires ()... Droites parallèles et perpendiculaires ()... Synthèse... G Cercles et triangles... Cercles ()... Cercles ()... Identification de triangles particuliers... 6 Construction de triangles quelconques... 7 Construction de triangles particuliers... 8 Hauteur dans un triangle... 9 Synthèse... 6 G Figures usuelles et constructions... 6 Polygones ()... 6 Polygones ()... 6 Quadrilatères ()... 6 Quadrilatères ()... 6 Quadrilatères () Constructions complexes () Constructions complexes () G Solides Caractérisation des solides... 7 Patrons ()... 7 Patrons ()... 7 G Symétrie axiale... 7 Axes de symétrie... 7 Construction de symétriques dans un quadrillage... 7 Construction de symétriques sans quadrillage GRANDEURS ET MESURES M Aires et périmètres Périmètre de polygones Périmètre du cercle Aire (pavage, comparaison d'aires)... 8 Conversions d'unités d'aires... 8 Aire du carré et aire du rectangle... 8 Aire du triangle... 8 Aire d'une figure complexe... 8 M Capacités, masses et volumes.. 8 Capacités Masses Volumes M Durées Calculs de durées... 9 Problèmes sur les durées... 9 Conversions de durées... 9 M Angles... 9 Comparaison d'angles... 9 Reproduction d'angles... 9 Vers la mesure d'un angle... 96

2 ICHE : ÉCRITUREÉ FICHE CRITURE DES NOMBRES ENTIERS Place les nombres suivants dans le tableau. a. dix-sept-millions b. trois-mille-quatre-vingt-dix c. quarante-deux-mille-sept d. cent-six-millions a. b. c. d. millions milliers unités c d u c d u c d u Écris en toutes lettres les nombres inscrits dans le tableau. millions milliers unités c d u c d u c d u a. b. 7 9 c. 6 7 d. 8 6 a.... b.... c.... d.... Écris en chiffres les nombres suivants. a. deux-cent-vingt-huit : b. quarante-mille-soixante-treize : c. vingt-huit-millions-trente-deux-mille : d. quatre-cent-quatre-vingt-dix-huit-mille-neuf : e. un-million-cinq-cent-seize-mille-sept-cents : Écris en toutes lettres les nombres suivants. a. 96 :... b. 7 :... c. 8 9 :... d. 9 :... Entoure les nombres dans lesquels les espaces séparant les classes sont bien placés Recopie les nombres ci-dessous en plaçant correctement les espaces entre les classes. a b c d e Écris en lettres puis en chiffres tous les nombres que tu peux former en utilisant les trois mots : mille sept trente. 8 Observe et complète chaque série de nombres. a. 6 b. c. 8 9 d e. 7 7 N Nombres entiers

3 FICHE : CONSTRUCTION DE TABLEAUX Les élèves de CE, CM et CM d'une école ont la possibilité de suivre un atelier le mardi midi. Dans la classe des élèves de CE, 6 sont inscrits à l'atelier jonglerie et au théâtre. Dans la classe des 8 élèves de CM, sont inscrits à l'atelier jonglerie. Dans la classe de CM, 7 élèves sont inscrits à l'atelier théâtre. Nombre d'élèves... CE CM CM dans la classe à l'atelier jonglerie à l'atelier théâtre Total 78 a. Complète le tableau. b. De combien d'élèves est constituée la classe de CM? c. Combien d'élèves de CM suivent un atelier? Une école primaire a recensé les différentes catégories de livres de la BCD en pourcentage. Un laboratoire a testé quatre appareils photo et a obtenu les résultats suivants. Expert 789 Expert 99 Expert Expert 7 Complète le tableau à l'aide des données. Appareil expert À l échelle de la France entière, % des enfants de CM n ont pas de carie, % ont une dent cariée et près de % en ont au moins deux dont % sont soignées et 8 % ne le sont pas. a. Complète le tableau ci-dessous en indiquant les pourcentages correspondants. Aucune dent cariée dent cariée Au moins dents cariées b. Colorie le diagramme circulaire et la légende correspondant à ces données. a. Complète le tableau à l'aide des données. École maternelle % École élémentaire Albums Contes Poésies BD Documen taires Romans b. Quelle est la catégorie de livres la moins représentée pour chaque école? Aucune dent cariée dent cariée Au moins dents cariées D Gestion de données

4 ICHE : IDENTIFICATIONI FICHE DENTIFICATION DE TRIANGLES PARTICULIERS Classe chaque triangle ci-dessous dans le tableau. Fig. 6 Fig. Fig. Fig. 8 Fig. Fig. Fig. Fig. 7 Fig. 9 Triangle Triangle isocèle Triangle rectangle Triangle équilatéral Triangle quelconque Figure Pour chaque triangle, code les angles droits et les longueurs égales puis donne la nature de chacun en justifiant. Fig. Fig. Fig. Fig. Fig. :... Fig. :... Fig. :... Fig. : Reproduis chaque triangle dans le quadrillage ci-dessous. Fig. Fig. Fig. Fig. 6 G Cercles et triangles

5 FICHE : CONVERSIONS D'UNITÉS D'AIRES Colorie la case correspondant le mieux à l'aire de chaque type de surface. a. Un timbre m cm mm b. Un village m km, km c. Un stade de foot m m m d. Une page de livre mm m cm e. Un confetti mm, m, m Pour chaque surface ci-dessous, indique dans quelle unité il vaut mieux exprimer son aire. a. Un jardin b. Une pièce d' cent c. Un autocollant d. Un pays e. Une forêt Complète ce tableau que tu pourras utiliser pour répondre aux exercices suivants. hm m dm mm ha Complète. Complète ce tableau. 6 Complète ce tableau. a. m =... dm b. m =... cm c. m =... mm d. m =... dam e. m =... hm f. m =... km g. m =... a 7 Complète. En cm En mm En cm En m a. a. 8 b. b. c., c., d., d. 86,89 e. 78,67 e., Voici l'aire des quatre champs de M. Paul. a. m =... cm b. 78, cm =... mm c., km =... m d. cm =... dm Champ de Maïs Blé Orge Avoine Aire, hm 9 dam 9 8 m, km a. Classe les champs de M. Paul dans l'ordre croissant de leur aire. e. 8, dm =... m f.,7 hm =... km 8 Complète. a. 7 ha =... m b. 8 m =... ha b. Indique l'aire de la surface qu'il manque à M. Paul pour atteindre les hectares. c., a =... m d. m =... a e. 7 ha a =... m f. km =... ha M Aires et périmètres 8

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