Titre de l'action : Mémoire et culture Académie de Nancy-Metz Etablissement : Collège Les Gaudinettes 3, rue Auguste Migette Marange-Silvange

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1 Annexes à l écrit sur l action Titre de l'action : Mémoire et culture Académie de Nancy-Metz Etablissement : Collège Les Gaudinettes 3, rue Auguste Migette Marange-Silvange 57Marange SilvangeCAnn2009 PASI Nancy-Metz page 1/17

2 Annexe 1 : présentation de l action aux parents Projet mémoire et art engagé : «MAUDIRE et COMBATTRE LA HAINE» Incitation : rendre le texte illisible par un travail plastique, votre réalisation sera comme un cri! «Maudire et combattre la haine» est un projet collectif à partir de Mein Kampf, en lien avec le cours d histoire véhiculant un message de paix universelle. Il ne s agit pas d oublier l ouvrage honni mais au contraire de l affronter, de le combattre, de rendre son texte illisible, de le recouvrir. Une page est confiée à chaque élève, aux parents, aux professeurs, aux membres de la communauté éducative du collège les «Gaudinettes» de Marange Silvange, en leur demandant d exprimer par un travail plastique leur émotion face à un tel support et ainsi de prendre la mesure de l horreur. Chacun est invité à dessiner, à peindre, à écrire dans, autour sur sa page de Mein Kampf pour abolir le texte initial et lui conférer un nouveau sens dans une œuvre collective. Ceci se veut aussi être un cri de protestation contre les mouvements néo-nazis actuels et contre tous les mouvements xénophobes et racistes. Cette action s inscrit dans l axe 1 du contrat d objectifs du collège : «Forger la responsabilité de futurs citoyen». Afin d associer les parents de tous les élèves du collège à ce travail collectif, nous invitons tous ceux qui le souhaitent à une réunion d information qui aura lieu juste avant la rencontre avec le Professeur Principal du 2 ème trimestre. M. Frigi vous donnera toutes les informations nécessaires et répondra à toutes vos questions. En espérant que vous répondrez nombreux à cette invitation et que vous aurez, vous aussi, envie de participer à cette œuvre originale et utile. Mme Daverio, Mrs Frigi et Marhoffer. 57Marange SilvangeCAnn2009 PASI Nancy-Metz page 2/17

3 Quelques pages détournées : 57Marange SilvangeCAnn2009 PASI Nancy-Metz page 3/17

4 Annexe 3A : questionnaire visite des Musées de la Cour d Or de Metz 1/2 NOM de l artiste, Titre de l œuvre, Technique.. En entrant dans la salle des peintures modernes et contemporaines, nous sommes vite frappés par la présence d un volume qui de par sa taille, sa forme, ses couleurs et sa texture, s impose à nous. En s approchant et en tournant autour, on découvre un planisphère peint et froissé posé sur le sol. C est en réponse à une commande des musées de Metz pour l exposition «De La Lorraine» en 2004 que Wang Du réalise cette installation. Il écrit : «J utilise une anecdote historique concernant le Banat, région d Europe centrale, où immigrèrent au XVIIIe siècle des Lorrains fuyant des situations de crises économiques. Rayée de la carte en tant que telle, la région, aujourd hui partagée entre la Roumanie, la Serbie et la Hongrie, est reproduite à l échelle mondiale : la carte du monde est froissée en se calquant sur les frontières de cette ancienne province, raccordant ainsi le local à l universel». Avec la carte du Banat accrochée au mur et le volume reprenant les formes de cette région, Wang Du place à un niveau planétaire l histoire de ces Lorrains obligés de quitter leur pays et nous rappelle que toute l histoire de l humanité est faite de déplacements de population, voulus ou contraints A quoi renvoie la forme de l œuvre?. Quel message a voulu transmettre l artiste?. Comment est-elle présentée? Pourquoi?. 57Marange SilvangeCAnn2009 PASI Nancy-Metz page 4/17

5 HISTORIQUE DES LIEUX Ce nom fait référence à la légende de l ancien palais des rois mérovingiens d Austrasie, sur le site duquel les bâtiments abritant les Musées seraient implantés. Bien que le lieu soit unique, «musées» est employé au pluriel en raison de la présence de différentes sections dont l origine et l histoire étaient autrefois distinctes. Les Musées furent fondés en 1839 et occupaient un espace de 200 m 2 dans un bâtiment rattaché à la Bibliothèque Municipale de la ville de Metz. Ils abritaient alors une collection de tableaux que la municipalité ne pouvait plus stocker. En 1841, deux salles furent aménagées pour accueillir les collections d Histoire Naturelle. La présentation des collections gallo-romaines eut lieu sous l impulsion de l Académie Royale de Metz et de la Société d Histoire de la Moselle. Elles furent développées considérablement durant la 1 ère annexion ( ). En 1935 a été aménagée une nouvelle aile, parallèle à la rue du Haut Poirier. À cette occasion, les vestiges des thermes antiques ont été mis au jour. La nouvelle aile a été construite autour de ces thermes, maintenus in situ. En 1977, le déménagement de la bibliothèque municipale permit l élaboration d un nouveau plan muséographique. Les musées trouvaient leur place définitive dans une surface de 3500 m2 en incluant : - L ancienne abbaye des Petits Carmes - Le grenier de Chèvremont - La petite église des Trinitaires 57Marange SilvangeCAnn2009 PASI Nancy-Metz page 5/17

6 Annexe 3B : questionnaire visite des Musées de la Cour d Or de Metz 2/2 Le Conseil international des musées (ICOM) a élaboré une définition plus exigeante de la notion. Pour elle, «Un musée est une institution permanente, sans but lucratif, au service de la société et de son développement, ouverte au public et qui fait des recherches concernant les témoins matériels de l'homme et de son environnement, acquiert ceux-là, les conserve, les communique et notamment les expose à des fins d'études, d'éducation et de délectation.» Les Musées de Metz Métropole La Cour d Or occupent un vaste ensemble où sont regroupées différentes collections : Les salles du musée d histoire et d archéologie proposent une découverte du passé local depuis l Antiquité jusqu à la Renaissance. D exceptionnels ensembles comme les thermes antiques, des stèles funéraires sculptées, une colonne à l anguipède, un autel dédié à Mithra ainsi que de nombreux objets de la vie quotidienne permettent une étude approfondie de la période gallo-romaine. Le département médiéval illustre environ un millénaire d art et d histoire, depuis les tombes mérovingiennes et le chancel de l église Saint-Pierre-aux-Nonnains jusqu aux trésors médiévaux de la salle de l an Mil et la statuaire présentée dans le Grenier de Chèvremont. Dans le musée d architecture le visiteur peut admirer des vestiges civils et religieux mais aussi des éléments du décor intérieur (plafonds peints et mobilier) Le musée des Beaux-Arts réunit des œuvres de plusieurs écoles européennes (française, allemande, flamande, hollandaise) s étendant du XVIe au XXe siècle, à travers lesquelles des thématiques variées peuvent être abordées : le paysage le portrait la peinture narrative. La peinture moderne et contemporaine : une grande salle d exposition est consacrée en grande partie à des peintres de la seconde Ecole de Paris (Bazaine, Estève, Lapique, Le Moal... ) dont les œuvres permettent une sensibilisation à la peinture abstraite. Comment les objets sont-ils présentés? Quel est le type et le rôle de la lumière? Comment le parcours dans le musée est-il organisé? Y-a-t-il eu une évolution, des aménagements pour la mise en place des objets? Est-ce que tous les objets présentés sont des œuvres d art? Expliquez Comment sont exposées les œuvres de CALDER? Expliquez 57Marange SilvangeCAnn2009 PASI Nancy-Metz page 6/17

7 Annexe 4A : visite de Faux Mouvement à Metz 1/2 Dessinez sur le plan les modifications de l espace apportées par Vincent LAMOUROUX. 57Marange SilvangeCAnn2009 PASI Nancy-Metz page 7/17

8 Vincent Lamouroux «Sol(s), propositions de sculptures arpentables en contreplaqué, installées in situ sur des surfaces allant jusqu'à 400 m 2, trouvent leur origine dans l'observation d'une nature redessinée par l'homme pour allier praticabilité sportive et plaisir visuel paysager». Cette description laconique livrée par Vincent Lamouroux relève autant de la définition d'usage que de l'expérience physique et visuelle que propose son intervention. Sculpture étendue à l'échelle de la galerie, Sol#6 se déploie sous les pas des visiteurs et contraint leur déplacement et leur appréhension de l'espace. Inscrite dans le prolongement d'une certaine tradition de l'art minimal - la sculpture ne s'érige pas mais s'horizontalise, elle n'est plus simple objet de contemplation mais espace d'expérimentation et devient lieu en soi -, l'œuvre de Vincent Lamouroux s'appuie aussi sur la culture urbaine et populaire. Une typologie d'espace qui, déplacée dans la galerie, impose de nouvelles modalités d'usage et d'appréhension, qu'il appartient au public d'inventer. A l'expérience du corps s'ajoute celle de l'esprit : l'artiste conçoit son intervention comme un «embrayeur pour l'imaginaire», un prétexte pour nous transposer dans un espace autre. La sculpture épurée offre une «géométrie forcée d'un paysage naturel», elle renvoie à l'évocation d'une dune ou d'une vague domestiquée, d'un paysage dépouillé de ses artifices et de sa dangerosité éventuelle. Ce paysage mimétique, au factice assumé, renonce à toute séduction et assume son aridité visuelle : il nous livre à notre expérience et à nos propres références. Questionnaire élèves : Quel est le titre de l exposition?. Quel sont les matériaux utilisés par l artiste? Quelle est la problématique de l artiste? L artiste modifie t-il l espace du lieu? Expliquez.... Quel est le rôle du spectateur? Comment appelle-t-on ce genre d œuvre? Dites pourquoi vous appréciez ou non cette œuvre? 57Marange SilvangeCAnn2009 PASI Nancy-Metz page 8/17

9 Annexe 4B : visite de Faux-Mouvement 2/2 Les élèves prennent possession de l œuvre de Vincent Lamouroux à l espace Faux Mouvement à Metz Sol n 6 d après Vincent Lamouroux «Sol(s), propositions de sculptures arpentables en contreplaqué, installées in situ sur des surfaces allant jusqu'à 400 m 2, trouvent leur origine dans l'observation d'une nature redessinée par l'homme pour allier praticabilité sportive et plaisir visuel paysager.» 57Marange SilvangeCAnn2009 PASI Nancy-Metz page 9/17

10 Annexe 5 : visite des Musées de la Cour d or à Metz Les élèves devant l œuvre du chinois Wang Du 2004 Plâtre et acrylique-reproduction de carte Quand Wang Du réalise cette installation, il écrit : «J utilise une anecdote historique concernant le Banat, région d Europe centrale, où immigrèrent au XVIIIe siècle des Lorrains fuyant des situations de crises économiques. Rayée de la carte en tant que telle, la région, aujourd hui partagée entre la Roumanie, la Serbie et la Hongrie, est reproduite à l échelle mondiale : la carte du monde est froissée en se calquant sur les frontières de cette ancienne province, raccordant ainsi le local à l universel». 57Marange SilvangeCAnn2009 PASI Nancy-Metz page 10/17

11 Annexe 6 : Cracovie Ghetto de Cracovie : Piotre Lewicki et Kazimierz Lataka, une installation in situ réalisée à partir de chaises vides en bronze symbolisant l absence, l exécution, le déménagement forcé et précipité des populations juives 57Marange SilvangeCAnn2009 PASI Nancy-Metz page 11/17

12 Annexe 7 : mini-musée du collège Dans l espace d exposition deux images se répondent, l une peinte sur le mur du fond représentant un garçon d une photo prise à Varsovie en Pologne en 1941, à ses cotés de véritables objets témoins de cette période douloureuse (deux vêtements de déportés, des valises). A l opposé, lui faisant écho, une silhouette grise symbolisant l absence, la disparition dans les camps d extermination. 57Marange SilvangeCAnn2009 PASI Nancy-Metz page 12/17