ANDRÉ LABARTHE : LE TRAVAIL DE MONTAGE (COMMENT MONTRER LA SOUFFRANCE)

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1 ANDRÉ S. LABARTHE, DE LA TÊTE AUX PIEDS ANDRÉ LABARTHE : LE TRAVAIL DE MONTAGE (COMMENT MONTRER LA SOUFFRANCE) Réalisation : Isabelle Rèbre Production : L œil sauvage, TV10 Angers, INA Les productions de l œil sauvage, TV10 Angers, INA, AMIP, 2002 Durée : 06 min 42 s Ce documentaire brosse le portrait d un portraitiste, qui se définit luimême comme un voyageur : André S. Labarthe. Rédacteur aux Cahiers du Cinéma, acteur, producteur, réalisateur et scénariste, André Labarthe a toujours concentré ses activités autour du cinéma et de son histoire. Avec Jeanine Bazin, il est le producteur de la célèbre série documentaire «Cinéastes de notre temps». À l occasion du numéro consacré à son quarantième anniversaire, les Cahiers du Cinéma le présentaient dans ces termes : «Il continue à chercher et à faire du cinéma partout où le mène son goût d amateur éclairé: films sur la danse, sur la peinture, sur Orson Welles, interviewsfleuves et reportages décapants.» Ce documentaire montre André Labarthe en train de préparer un film sur Antonin Artaud. Le cinéaste possède un point commun avec l auteur du Théâtre et son Double: avoir été acteur dans des films du panthéon de l histoire du cinéma, AntoninArtaud dans Napoléon d AbelGance et La Passion de Jeanne d Arc decarltheodordreyer, AndréLabarthe dans L Amour Fou de Jacques Rivette, À bout de souffle et Vivre sa vie de Jean-Luc Godard. [CNDP]

2 Dans cet extrait, nous retrouvons André Labarthe après le tournage, dans une salle de montage virtuel où il est en train de travailler avec un monteur. Cette séquence permet ainsi de suivre le montage du film et de voir comment se passe un montage virtuel. Nous découvrons les éléments qui figurent dans le montage : un plan montrant des pieds nus et des chaussures, trois tableaux de Vincent Van Gogh, le visage d Antonin Artaud, la tête d un chien. Sur ces images, la voix caverneuse d Antonin Artaud se fait entendre. Par le jeu du montage, le réalisateur fait se rapprocher plusieurs images avec le motif du pied dans la peinture : des toiles de Vincent Van Gogh, le spectateur passe aux pieds du Christ selon l interprétation qu en donne le peintre allemand Matthias Grünewald, puis à ceux de la danseuse Sylvie Guillem filmés par le cinéaste dans un précédent documentaire. Avec cet effet, la séquence se clôt sur l idée de la souffrance, et par extension sur le rôle du cinéma qui, selon André Labarthe, est de montrer la réalité, faite de souffrance. 2

3 DISCIPLINES, CLASSES ET PROGRAMMES Français, 1 re : Relations avec les autres disciplines : les arts pour l étude des genres et des registres, l histoire culturelle et l analyse de l image. Français, T le : Langage verbal et images : littérature et langages de l image ; Littérature et cinéma. Français, 1 re, T le : Les réécritures ; Délibérer ; Histoire littéraire. Cinéma et audiovisuel, 1 re : Le documentaire. Cinéma et audiovisuel, T le : Le montage. OBJECTIFS Apprendre comment travaillent le monteur et le réalisateur : en assemblant images et sons. Comprendre comment se présente une salle de montage virtuel et en quoi consiste le montage : trouver des éléments et les organiser. MOTS CLÉS Documentaire, image, son, voix, pied, souffrance, danseuse, réalité, cinéma, Christ, naissance. VOCABULAIRE REQUIS Plein cadre, poser ses travellings (filmer). VOCABULAIRE À EXPLIQUER Stupre (Antonin Artaud). THÈMES ABORDÉS Le pied dans la peinture. La peinture de Vincent Van Gogh. Le rôle du cinéma : montrer la réalité. La réalité comme souffrance. 3

4 DÉCOUPAGE DE LA SÉQUENCE 00min 00s : André Labarthe est maintenant en train de monter son film sur Antonin Artaud. Nous le voyons travailler avec son monteur devant trois écrans. Le cinéaste intervient pour dire de mettre des plans (il s agit d un chien et d une photo de l écrivain). Nous voyons les nuques des deux hommes. Nous entendons la voix d Antonin Artaud qui parle de la vie qui se maintient «dans sa vieille atmosphère de stupre, de délire, de dérèglement, de folie chronique». 02min 08s : André Labarthe intervient pour dire qu il faut maintenant placer les toiles de Vincent Van Gogh. Nous voyons les trois tableaux en question du semeur, d un autoportrait et des godillots. La voix off commente ce choix. Un gros plan est fait sur l œuvre d un autre peintre, Matthias Grünewald, qui représente les pieds du Christ. La voix off rapproche les deux derniers tableaux. 04min 42s : Un plan large montre, toujours chez André Labarthe, un tableau contemporain ainsi qu un téléviseur. Sur ce dernier, nous voyons des pieds de danseuse sur pointes. Il s agit de Sylvie Guillem au travail. 05min 29s : André Labarthe explique que Sylvie Guillem souffre des pieds: «On a l impression qu elle donne une représentation et boum! Elle tombe dans un présent! C est ça la force du cinéma, de montrer la réalité.» 4

5 SUGGESTIONS D EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Français, 1 re, T le : Histoire littéraire Antonin Artaud L enseignant introduira l écrivain et son œuvre; des extraits du Théâtre et son Double pourront être étudiés et mis en relation avec les œuvres théâtrales au programme. Plusieurs sujets de dissertation en relation seront alors proposés tels que: «La culture est-elle, comme le pense Antonin Artaud, un moyen de comprendre et d exercer la vie?» ; «Discutez à l aide d exemples l idée d Antonin Artaud selon laquelle le théâtre est du concret. Donnez d autres exemples d arts qui relèvent du concret (peinture, sculpture, danse), puis des exemples d expressions artistiques qui relèvent davantage de l abstrait (littérature)». Français, Cinéma et audiovisuel, 1 re : Le documentaire L enseignant pourra introduire les caractéristiques du genre documentaire. Il n est pas rare que les élèves aient vu un ou plusieurs documentaires en salle, puisqu Être et Avoir (Nicolas Philibert) ou les films de Michaël Moore connaissent une certaine popularité auprès du public adolescent. À cet effet, l enseignant pourra utiliser le texte de Jean Breschand (Le Documentaire : l autre face du cinéma, Cahiers du cinéma/scérén, coll. «Les petits cahiers», 2003) qui comporte des point de vue de réalisateurs ainsi qu une partie historique. Français, 1 re, T le : Le film La relation entre le son et l image À propos des relations entre l image et le son, l enseignant proposera aux élèves cette citation de Robert Bresson : «Il faut qu images et sons s entre-tiennent de loin et de près. Pas d images, pas de sons indépendants» (Notes sur le cinématographe, Gallimard, coll.«folio», 1995). Il leur demandera quelle ambiance sonore on entend sur le plan qui montre les godillots puis les pieds du Christ. Il s agit probablement d une ambiance de café. Les élèves chercheront à comprendre pourquoi cette ambiance a été montée à ce moment. Il s agissait peut-être de faire contrepoint avec les images montrées : celles de souffrances humaines. 5

6 Français, 1 re, T le : Histoire littéraire Arts plastiques, 1 re, T le : Étude de tableaux La folie L enseignant présentera le texte d Antonin Artaud sur VincentVanGogh, le suicidé de la société, puis il expliquera les liens biographiques entre les deux artistes : leur internement Vincent Van Gogh à Arles puis à Saint-Rémy, pour finir ses jours après s être tiré une balle dans la poitrine. Les élèves pourront rechercher les effets de la folie dans les œuvres des deux hommes. L enseignant pourra mentionner d autres artistes ou philosophes qui ont traversé de telles crises: CamilleClaudel, Gérard de Nerval, FriedrichNietzsche, GuydeMaupassant notamment. Arts plastiques, 1 re, T le : Histoire de la peinture Vincent Van Gogh À partir des tableaux de Vincent Van Gogh, l enseignant abordera avec les élèves les thèmes suivants : l autoportrait: ceux de Vincent Van Gogh, les nombreux autoportraits de Rembrandt qui dessinent comme une autobiographie, ceux de NicolasPoussin, de Georges de La Tour, de Pablo Picasso par exemple; le paysan dans la peinture : Jean-François Millet, Gustave Courbet, Paul Gauguin, Camille Pissaro ; le remake. Avec Le Semeur, Vincent Van Gogh rend un hommage à Jean-François Millet. Le remake est un exercice auquel se sont consacrés les plus grands peintres et sculpteurs. Pablo Picasso, par exemple, a travaillé à partir d œuvres de Jean-Auguste Ingres, de Paul Cézanne, de Raphaël, de Francisco Goya, de El Gréco, de Nicolas Poussin, de Gustave Courbet et de Vincent Van Gogh! Le Centaure, une des œuvres les plus personnelles de César est inspirée de Pablo Picasso ; les pieds dans la peinture. Le Modèle rouge (1935) de René Magritte montre des chaussures qui se transforment en pieds. Les veines apparentes correspondent aux lacets défaits. L image, bien que surréaliste, est aussi très réaliste par son efficacité, sa portée universelle, la sensation de souffrance qu elle provoque. Un autre tableau de René Magritte est à noter, Le Puits de vérité, qui représente un bas de pantalon d homme terminé par une chaussure et qui est coupé net au niveau du genou, évoquant une amputation. 6

7 Français, Cinéma et audiovisuel, T le : Le montage Les élèves décriront les relations entre le réalisateur et son monteur telles qu elles apparaissent dans la séquence : complicité, compréhension rapide qui se passe de mots. L enseignant leur expliquera comment fonctionne le montage virtuel : Les différentes séquences sont listées sur l écran de gauche, le montage image et son apparaît sur deux lignes superposées, dans l écran central, et il peut être visionné sur celui de droite. L enseignant décrira le montage virtuel : plus rapide que le montage film, il permet de faire plusieurs essais différents et de les comparer. Mais, peut-être cette facilité lui enlève-t-elle un peu de magie? L image de cinéma, de la même façon que l image photographique, a peut-être perdu, en devenant virtuelle, un peu de cette beauté héritée des images des frères Louis Lumière. Français, 1 re, T le : Délibérer Les pieds La voix off dit que Les Godillots sont un portrait. Comment le justifie-telle? À quelle figure de rhétorique peut-on associer cette idée (métonymie)? Les élèves réfléchiront à la fonction des pieds. Ils nous mettent en contact avec le monde, avec la réalité (voir les expressions avec le mot «chaussures»). Français, Cinéma et audiovisuel, 1 re : Le cinéma ; Le documentaire Traitement du film Les élèves étudieront le travail de l image dans la séquence. Comment les deux hommes sont-ils filmés? Où voit-on leur reflet? Quel jeu d images cela crée-t-il? Cela renforce l impression de mise en abyme donnée par le film qui est le portrait d un portraitiste. LIVRET RÉDIGÉ PAR AUBE EDELMAN SCÉRÉN-CNDP 2004