Aménagement d une cour d un lycée agricole

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1 Aménagement d une cour d un lycée agricole

2 Renseignements. Structure porteuse : Lycée agricole de Challuy- EPL Challuy-Cosne-Plagny Standard : Proviseure Adjointe M md Caroline Galmard : Conseillère Principale d'education : Personnes référentes : M md Marion Ligouy infirmière Claire-Hélène Delouvée M md Claire MADELAINE Enseignante Aménagement Les élèves ayant participés au projet : pour l'enquête auprès des élèves : 66 élèves interrogés ; pour la conception des aménagements : 5 élèves. Résumé du projet pour l EPL Nevers-Cosne-Plagny Suite à une étude réalisée auprès des élèves du lycée agricole de Challuy sur les temps de pause (Annexe 1), un projet d aménagement des espaces extérieurs, en priorité la cour séparant les salles de cour du foyer a été envisagé (Annexe 2). Cette étude a notamment mis en évidence le besoin de rendre l espace extérieur attractif et convivial afin que les élèves aient envie de s y reposer au lieu de rester dans les couloirs. Mots clés Espaces extérieurs, temps de pause, végétal, lycée agricole Introduction Le lycée agricole de Challuy regroupe 6 classes de lycée (de la S de GT à la terminale STAV et S), ainsi que 6 classes de BTSA (GEMEAU, ACSE, PA). Le lycée s'intègre dans un EPL (Etablissement Public Local) ou LEGTA avec un CFA, CFPPA, lycée professionnel horticole (site de Plagny), et un lycée professionnel viticole (site de Cosne). Ce sont au total plus de 250 élèves qui fréquentent cet établissement (rien que pour le lycée de Challuy).

3 Présentation du projet L'objectif de ce projet est de pouvoir rendre agréable l'espace extérieur pour les élèves mais aussi pour l'ensemble de l'équipe pédagogique et technique. L'étude du projet a débuté par une étude sur la façon dont les élèves passaient leur temps de pause. L'un des premiers résultats a était qu'une grande partie des élèves restaient dans les couloirs. La volonté de tous a été alors d'envisager de concevoir les espaces extérieurs de façon plus conviviale et attractive pour que les jeunes puissent passer leur temps de pause à l'extérieur. Le second constat a été fait sur le manque de poubelles mis à disposition des élèves, en particuliers des poubelles à tri sélectif. Les deux constats ont permis dans un premier temps de concevoir la cour extérieure reliant deux bâtiments (salle de cours et foyer) afin de: - végétaliser une partie des abords des bâtiments - intégrer du mobilier plus chaleureux avec des assises individuelles et des bancs face à face - ajouter des poubelles de tri Conclusion Ce projet a pour objectif de réaliser de nouveaux aménagements (mise en place de mobiliers, plantation de vivaces couvre-sol et grimpantes, panneaux sur le tri sélectif) dans une démarche de développement durable. En effet il s agit de prendre en compte les matériaux à disposition sur le site (pierre, compost et bois), ainsi que les végétaux (plantes des lisières proche du lycée). Pour cela, différentes classes et modules d'enseignements pourront travailler sur les thématiques: - techniques pour la mise en place des structures et mobiliers (bac pro du CFA, STAV aménagement) et la récupération d eaux de pluie - biodiversité avec le choix des espèces végétales (filière S et STAV) - environnement avec le choix des mobiliers (matériaux, poubelles) - communication (sur l ensemble de ces thématiques avec toutes les filières) : en effet cet aménagement sera le support idéal pour les journées portes ouvertes et autres manifestations liées à l environnement.

4 Annexe 1 ENQUETE TEMPS DE PAUSE - Mars 2014 Echantillon de 66 élèves au LEGTA de Challuy Objectifs de l enquête : - Comprendre pourquoi les élèves s assoient dans les couloirs aux pauses - Plus globalement, évaluer la manière dont les élèves vivent leur temps de pause - Améliorer le vécu de ces temps de pause, le bien-être des élèves et donc leur investissement dans les apprentissages et la vie scolaire 1/ Au lycée, où allez-vous pendant les pauses? Les élèves vont le plus souvent : - au foyer pour 40% des garçons puis dans les couloirs et halls pour 28% - dans les couloirs et halls pour 50% des filles puis au foyer pour 26% - pour tous, le coin fumeur est en troisième position Les garçons vont d avantage sur les parkings et au niveau des espaces verts que les filles Les BTS vont d avantage au coin fumeur et dans les couloirs Les secondaires préfèrent le foyer Les DP vont prioritairement dans les couloirs puis au foyer Les externes vont encore plus dans les couloirs et sur les parkings Les internes se rendent prioritairement au foyer. Seulement 57% des fumeurs se rendent au coin fumeur à la pause ; Sinon, ils restent dans les couloirs, se rendent dans les espaces verts ou sur les parkings 2/ Activités recherchées lors des pauses : La détente pour 60% des élèves Etre avec les amis pour 53% Etre sur son portable, écouter de la musique vient en troisième position 3 / Qu est ce qui empêche la détente? Le retard dans les révisions pour près de 40% des élèves Pour les BTS : stress (18%) solitude (18%) absence activité physique (12%) Pour les secondaires : solitude (33%) stress (15%) Pour les filles : le retard dans les révisions et le stress sont majoritaires Pour les gars : la solitude est nommée en premier, puis : retard révisions / stress / absence activité physique sont au même niveau Ce sont surtout les externes qui mettent en cause la manière dont le lycée est aménagé (29%) La solitude représente pour 29% des internes un frein à la détente ;

5 Les internes sont un peu plus sensibles que les DP à la possibilité de faire une activité phys. Les élèves fumeurs sont plus nombreux à penser que l aménagement du lycée ne convient pas 4 / Ressentez-vous le besoin de sortir du contexte scolaire? Oui, de temps en temps, à 56% La plupart du temps pour 41% Les garçons plus que les filles Les externes plus que les autres Les secondaires plus que les BTS 5/ Est-ce que vous vous asseyez dans les couloirs et les halls? Oui à 64.6% Ce sont majoritairement : les filles, en BTS, DP ou internes, fumeuses ou non POURQUOI? 27% manquent de temps pour sortir et préfèrent rester à proximité (L absence de sonnerie inquiète deux personnes). 21% se sentent fatigués et ont besoin de se détendre. 17% invoquent des raisons d ordre pratique : calme, température agréable, isolement possible, révisions, absence de bancs, douleur aux genoux. Enfin, 17% ne font qu attendre en s ennuyant, deux d entre eux se sentent seuls, deux élèves suivent les autres ; 11% aiment discuter en petit groupe dans leur coin. 6 / Chez vous, comment vous détendez-vous? (Du plus au moins fréquent) Multimédias (TV, ordinateur, musique, MP3 ) à 61% Etre avec ses amis à 38% Etre à l extérieur ou pratiquer du sport sont tous les deux à 27% Se poser sur son canapé ou son lit, être avec sa famille à 18% S occuper d animaux ou travailler sur l exploitation ou en mécanique sont à 12% 7 / Pensez-vous que les temps de pause au lycée vous soient bénéfiques? Oui pour 49% des élèves (Un peu = 33%, pas vraiment =15%, non=3%)

6 Les pauses sont d avantage bénéfiques : - aux secondaires qu aux BTS - aux gars qu aux filles - aux externes et internes plus qu aux DP - aux non-fumeurs qu aux fumeurs 9/ Comment vous sentez-vous quand vous reprenez les cours? Etat d esprit général : relâchés à 41% démotivés à 27% Démotivés pour 40% de BTS puis relâchés pour 36% Relâchés pour 46% des secondaires, démotivés et vivifiés à égalité pour 15% Globalement, les garçons sont plus relâchés que les filles Les externes sont démotivés à 57 % et paisibles à 28% L humeur des internes varie le plus (Relâchés à 43%, démotivés à 22%, vivifiés à 12%, puis endormis, paisibles, énervés) 10/ Comment aménager les locaux pour mieux vivre les temps de pause? 34% des élèves n ont pas répondu à la question ou n ont pas d idée. Deux principaux aménagements sont demandés : - A 56% : chaises, banquettes, bancs, fauteuils plus confortables et tables pour réviser (dans les halls, couloirs, au coin fumeur ; Les disposer en face à face dans la cour intérieure). - A 17% : d avantage de distributeurs à d autres endroits du lycée (Au foyer il y a la queue à la pause ) cafétéria, bar Autres demandes plus personnelles : - décoration (avoir des couloirs moins tristes, des couleurs plus chaudes, mieux éclairés) - avoir un foyer plus proche des salles de cours et aménagé différemment - bénéficier de temps de pause plus longs - animations (télé, radio, panneaux pédagogiques sur les murs, ouvrir les locaux pour jouer de la musique - prises électriques dans les couloirs et hall - mieux aménager les espaces verts et la cour intérieure (verdure, fleurs, arbres ) - sonnerie - ouvrir le CDI le midi 11/ Comment aménager la cour intérieure et les espaces verts? 43 % n ont pas d idée ou n ont pas répondu

7 Aménagements principaux demandés : - Pour 67% : bancs, tables, chaises longues, pouffes fixés pour pouvoir se regrouper dehors, travailler dehors - Pour 37% : Avoir une cour intérieure plus joyeuse et vivante (fleurs, gazon, plantes ) ; Demander l aide de Plagny pour l aménagement - Pour 24%, au niveau des espaces verts : mettre d avantage de fleurs, arbres fruitiers, bancs et tables, pour pouvoir se détendre et travailler au milieu de la nature Demandes d aménagements plus personnelles : - Un coin fumeur moins loin, plus fleuri, avec un abri en cas de pluie - Un terrain de pétanque / basket / foot 12 / Propositions d aménagements : - Vente de fruits secs, barres de céréales : 50% non 47% oui 3% sans avis Les secondaires et les fumeurs sont d avantage intéressés Les DP et externes sont bien plus intéressés que les internes - 71 % sont intéressés par l installation de bancs et tables dans la cour intérieure - 85% sont motivés par l installation de bancs et tables dans les espaces verts - Création d un jardin de type «zen» : oui à 55% Prioritairement : les BTS, les filles, les DP et externes - Pouvoir participer à des matchs, une activité physique : oui pour 74.2% - Pouvoir participer à d avantage de sorties ou activités avec l ALESA : 50% (D avantage les filles et en secondaire) IDEES PRINCIPALES de cette enquête : - Les lieux de pause privilégiés par les élèves sont : les couloirs, les halls et le foyer. Globalement, ces pauses leurs sont bénéfiques, ils recherchent de la détente ou être avec leurs amis ; la plupart reviennent en cours relâchés, un certain nombre démotivés. Leur détente est plus limitée quand ils ont du retard dans leurs révisions, quand ils ressentent du stress, de la solitude ou à cause de l absence d activité physique. - Pour améliorer leurs temps de pause, ils souhaiteraient prioritairement : 1/ Aménager l espace : bancs/tables dans les espaces verts, la cour intérieure, mais surtout dans les halls où 64% des élèves s assoient régulièrement. Avoir une cour intérieure plus joyeuse et vivante (plantes, fleurs), un jardin zen, des distributeurs en plus grand nombre, une décoration des murs plus colorée ; Un foyer plus proche des salles de cours et aménagé différemment, un coin fumeur plus proche, fleuri, avec un abri en cas de pluie. 2/ Varier le contenu de ces pauses : participer à des activités phys. animations, sorties

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