Programmes et et programmation de. à l école primaire

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1 Programmes et et programmation de de l EPS à l école primaire D. Smadja,, IEN Maromme Animation pédagogique p cycle 2 février 2011

2 1-1- CONTENUS D ENSEIGNEMENTD Enjeux et finalités Compétences et activités Habiletés s motrices Attitudes Méthodes pour apprendre Notions et concepts Langage

3 ENJEUX et FINALITÉS Le développement d des capacités s motrices déplacements, équilibres, manipulations, lancers et réceptions des actions à combiner et enchaîner vers plus de complexité L accès s au patrimoine culturel sportif connaissance des activités physiques, sportives et culturelles L acquisition de compétences utiles à la gestion de sa vie physique connaissance de son corps éducation à la santé et à la sécurité

4 COMPÉTENCES et ACTIVITÉS Réaliser une performance athlétisme tisme natation Adapter ses déplacements d à différents types d environnementsd Coopérer et s opposer s individuellement et collectivement Concevoir et réaliser r des actions à visée e expressive, artistique, esthétique tique natation gymnastique orientation activités s de roule et glisse escalade jeux de lutte jeux de raquette jeux et sports collectifs danse mime cirque gymnastique artistique

5 HABILETÉS S MOTRICES Agir pour se déplacerd dans différents types d environnements seul (courir, sauter, grimper, ramper, tourner, nager...) avec un engin de locomotion (vélo, skis, patins ) Agir pour déplacer d des objets vers des performances mesurées Agir pour exprimer des émotions et des sentiments Agir à plusieurs selon des stratégies à deux en équipes

6 Le souci de la sécurits curité ATTITUDES Sécurité passive et active La gestion de la prise de risque Pour un engagement lucide dans l action Le respect de l'autre L'entraide et la solidarité Le désir d de connaître et d'apprendre L'autonomie

7 MÉTHODES POUR APPRENDRE Le traitement de l'information observations, comparaisons émission d'hypothèses, validation définition de règles d'action La mesure des distances, des durées, des essais réussis La construction d un d projet d actiond répétition et entraînement La rigueur et l'application dans le travail

8 NOTIONS et CONCEPTS Le corps humain et de son fonctionnement sciences du vivant et éducation à la santé Les repères res d'espaces et de temps repérage et mesures notions de trajectoires et de vitesses Des connaissances précises sur les activités règlements officiels éléments d histoire et d actualité sportive

9 LANGAGE Dire Lire des mots sur les sensations et les émotions l analyse des façons de faire (évaluation formative) fiches descriptives d une situation, schémas informations sur les activités (règlements, histoire ) événements sportifs Écrire fiches d évaluation règles de jeu, schémas, textes

10 2-2- PROGRAMMATION Des contenus Des ressources et des contraintes Des unités s d enseignementd Une planification Des évaluations

11 DES CONTENUS Les programmes nationaux compétences et activités une priorité : la natation Des adaptations locales analyse des besoins des élèves Des projets spécifiques rencontres inter-classes classes de découverte

12 RESSOURCES et CONTRAINTES Les installations dans l école : cour, salle de motricité hors l école : gymnase, piscine, stade, forêt Les matériels sportifs budgets de fonctionnement et d investissement Les compétences pour enseigner personnelles au sein de l équipe intervenants extérieurs

13 UNITÉS S D ENSEIGNEMENTD Différentes étapes phase de découverte phase d exploration et de diversification phase de structuration phase de consolidation phase de valorisation Rythme et durée 8 à 12 séances 1 à 2 séances hebdomadaires par unité d enseignement

14 PLANNIFICATION Dans la semaine 2 à 3 séances hebdomadaires si possible, des apprentissages resserrés dans le temps Dans l annl année 108 h à répartir (moyenne : 3h par semaine) les 4 compétences travaillées chaque année possibilité de périodes déséquilibrées Dans le cycle différentes activités pour chacune des 4 compétences continuité des certains apprentissages (natation) ; pas de reprise à l identique

15 ÉVALUATIONS En début d d apprentissaged Ajustement des prévisions de contenus En cours d apprentissaged Centration sur les façons de procéder En fin d apprentissaged Valorisation des progrès Certification des acquis (brevets) Des outils suivis dans la durée

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