Apprendre à dessiner. Marie-France Matterne Conseillère Pédagogique en Arts Visuels Bassin Roubaix Tourcoing

Transcription

1 Apprendre à dessiner Marie-France Matterne Conseillère Pédagogique en Arts Visuels Bassin Roubaix Tourcoing

2 Essai de définition : le dessin cela peut être : Représenter grâce à un crayon, un pinceau, une plume Montrer nettement le contour Réaliser un plan Au sens figuré mettre en forme, donner à voir Un dessin peut être une trace, même fugitive, intentionnelle ou non, donnant la figure d une ligne ou le contour d une forme. D une manière générale, le dessin est aussi une combinaison de signes (lignes, points ) organisée à la surface d un support quelconque, et réalisée avec différents outils.

3 Ce que disent les programmes : (synthèse voir fiches apc 1-2-3) C1 : Une activité d expression graphique qui associe le geste et sa trace sur un support C2 : La pratique régulière du dessin est prioritaire C3 : Le dessin comme composante plastique

4 Dessiner pour : s exprimer : expression d'une sensation, représentation d'un univers personnel (imaginaire, fantastique, poétique), inventer : figuration d'une fiction, transformation de la réalité raconter (communication), narration, anticiper : dessins préparatoires à un projet, mise en forme d'une idée, élaboration d un scénario. mémoriser : mise en mémoire d'un événement

5 Le développement du dessin chez l enfant

6 Age Stade Caractéristiques de 1 à 3 ans vers 3 ans Gribouillage Réalisme fortuit (Luquet) L enfant laisse une trace ; plaisir moteur ; ces tracés deviennent progressivement intentionnels. Découverte de la représentation ; bonhomme têtard (J. Royer). Rapprochement entre le tracé hasardeux et l apparence d un objet ; l acte devient intentionnel et représentatif. 4 5 ans Réalisme manqué (Luquet) L acte devient représentatif ; dessin narratif. Pour Widlöcher, l enfant apprend à lire des images de plus en plus complexes et peut faire des analogies entre dessin et réalité. Dessin éparpillé (Royer) objets flottants ; maison «à cheminée penchée». de 5 à 9 ans Réalisme intellectuel (Luquet) Réalisme enfantin (Widlöcher) Reproduction de «ce qu il sait», non de «ce qu il voit» ; multiplicité des détails ; diversité de points de vue ; transparence. 6-8 ans Dessin localisé (Royer) Graphisme conventionnel ; usage de la règle et de la gomme ; personnages pantins. 9 ans Réalisme visuel (Luquet) Tient compte de la perspective 9-11 ans Dessin temporalisé (Royer) Essai de représentation de la perspective ; perfectionnement de la représentation du corps, profil, détails de vêtements ans Stade critique (Royer) La spontanéité créatrice est remplacée par un usage croissant de stéréotypes ; auto-critique ; déception par rapport à l œuvre.

7 En dessin et en représentation il est essentiel d équilibrer des phases de représentations laissant place àl i maginaire et des phases de représentations par l observation de la réalité. Pour apprendre àlire et écrire un enfant doit concevoir une image mentale appelée concept qui va lui permettre d acquérir une réalitévisuelle, sonore et syntaxique et sémantique d un mot. Plus l enfant a acquis de concepts plus il a du mal à représenter un dessin imaginaire. Exemple : une table c est une table, ce n est pas une maison! Des artistes à présenter : Magritte, Miro, Kandinski

8 L évolution du bonhomme selon Jacqueline Royer (Jacqueline Royer, La personnalitéde l enfant àtravers le dessin du bonhomme, éd. Editest, Bruxelles, 1977) 3 ans Bonhomme «têtard» 4 ans «Têtard» détaillé 5-6 ans Apparition du tronc 6 ans : Bonhomme articulé complet 8-12 ans Equilibre, structure et cohérence

9 Quelques exemples

10 Observation

11 Portrait, autoportrait

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13 Des personnages en mouvement

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15 Des maisons : formes et techniques variées

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17 Des personnages imaginaires

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19 Plusieurs personnages

20 Des illustrations documentaires

21 Des séries

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23 Scénographie

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26 En prolongation d un élément

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31 Des dessins collectifs

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41 Sur une page de vieux livre

42 Sur des objets

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46 Avec des matériaux divers Du tissu

47 Gouache et plâtre

48 Gravé sur du plâtre coloré

49 A l ordinateur

50 Quelques logiciels intéressants Dessin: 28/08/ Ko -Win9x/Me/2000/XP/Vista/7(Seven). Programme pour dessiner àmain levée. 16 couleurs et une gomme sont disponibles. Cette nouvelle version permet l'impression du dessin. Installation et désinstallation prévues. (la capture d'écran est inférieure àla taille réelle). Graffiti 2: version /11/ Ko -Win9x/XP/Vista/7(Seven). «Un logiciel pour dessiner des graffiti avec un spray guidépar la souris et des pinceaux de couleurs différentes.»pour les cycles 1 et 2. Réaliséavec TGF. Nécessite un Pentium 2 minimum et suffisamment de RAM. Installation et désinstallation prévues. (la capture d'écran est inférieure àla taille réelle). Paint: intégré sur chaque ordinateur, Dessin libre, coloriage TC Photofiltre: Dessin libre ou sur photographie, au pinceau, a crayon àla gomme, en produisant des effets divers, coloriage TC

51 Quelques artistes dans nos musées Eugène Leroy au MUBa Pablo Picasso, Amedeo Modigliani, Joan Miró, Fernand Léger, Alexander Calder, Buffetou Arthur Van Hecke au LAM de Villeneuve d Ascq