Grille d observation Compétence disciplinaire
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- Noël Malenfant
- il y a 8 ans
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1 Grill osrvtion Compétn isiplinir Arts plstiqus : Rélisr s rétions plstiqus prsonnlls (yls 1, 2 t 3). pégogiqu vi Critèr évlution Exmpls inis osrvls Éhlons* Slon l yl, l élèv st générlmnt pl rélisr un rétion plstiqu n lin v l proposition rétion sns i prtiulièr. Slon l yl, l élèv st souvnt pl rélisr un rétion plstiqu n lin v l proposition rétion v pu i prtiulièr. Slon l yl, l élèv st pl rélisr un rétion plstiqu n lin v l proposition rétion, mis il rquirt prfois un i plus prtiulièr. Cyls 1, 2 t 3 Rltion ntr s rélistion t l proposition rétion Slon l yl, l élèv éprouv s iffiultés à rélisr un rétion plstiqu n lin v l proposition rétion, mêm v un i ssz Slon l yl, l élèv éprouv grns iffiultés à rélisr un rétion plstiqu n lin v l proposition rétion, mêm v un i * L élèv : ) épss ls ttnts; ) stisfit lirmnt ux ttnts; ) stisfit minimlmnt ux ttnts; ) st n çà s ttnts; ) st nttmnt n çà s ttnts. Critèr évlution Exmpls inis osrvls Éhlons* Slon l yl, l élèv utilis générlmnt s gsts trnsformturs spontnés, préis ou ontrôlés sns i prtiulièr. Slon l yl, l élèv utilis souvnt s gsts trnsformturs spontnés, préis ou ontrôlés v pu i prtiulièr. Slon l yl, l élèv utilis s gsts trnsformturs spontnés, préis ou ontrôlés, mis il rquirt un i prfois plus prtiulièr. Slon l yl, l élèv éprouv s iffiultés à utilisr s gsts trnsformturs spontnés, préis ou ontrôlés, mêm v un i ssz Utilistion prtinnt gsts trnsformturs spontnés Cyl 2 Utilistion prtinnt gsts trnsformturs spontnés t préis Utilistion prtinnt gsts trnsformturs spontnés, préis t ontrôlés Slon l yl, l élèv éprouv grns iffiultés à utilisr s gsts trnsformturs spontnés, préis ou ontrôlés, mêm v un i * L élèv : ) épss ls ttnts; ) stisfit lirmnt ux ttnts; ) stisfit minimlmnt ux ttnts; ) st n çà s ttnts; ) st nttmnt n çà s ttnts. Critèr évlution Exmpls inis osrvls Éhlons* Slon l yl, l élèv utilis générlmnt, sns i prtiulièr, un lngg plstiqu pouvnt êtr prtinnt t vrié. Cyls 1 t 2 Slon l yl, l élèv utilis souvnt, v pu i prtiulièr, un lngg plstiqu pouvnt êtr prtinnt t vrié. Utilistion prtinnt u lngg plstiqu Slon l yl, l élèv utilis un lngg plstiqu pouvnt êtr prtinnt t vrié, mis il rquirt prfois un i plus prtiulièr. Utilistion prtinnt t vrié Slon l yl, l élèv éprouv s iffiultés à utilisr un lngg plstiqu u lngg plstiqu pouvnt êtr prtinnt t vrié, mêm v un i ssz Slon l yl, l élèv éprouv grns iffiultés à utilisr un lngg plstiqu pouvnt êtr prtinnt t vrié, mêm v un i * L élèv : ) épss ls ttnts; ) stisfit lirmnt ux ttnts; ) stisfit minimlmnt ux ttnts; ) st n çà s ttnts; ) st nttmnt n çà s ttnts. vi Rproution utorisé
2 Grill osrvtion Compétn isiplinir Arts plstiqus : Rélisr s rétions plstiqus prsonnlls (yls 1, 2 t 3). pégogiqu vi Critèr évlution Exmpls inis osrvls Éhlons* Slon l yl, l élèv orgnis générlmnt fçon simpl, ohérnt ou omplx ls plstiqus s rétion sns i prtiulièr. Slon l yl, l élèv orgnis souvnt fçon simpl, ohérnt ou omplx ls plstiqus s rétion v pu i prtiulièr. Slon l yl, l élèv orgnis fçon simpl, ohérnt ou omplx ls plstiqus s rétion, mis il rquirt prfois un i plus prtiulièr. Orgnistion simpl s Cyl 2 Orgnistion ohérnt s Orgnistion omplx s Slon l yl, l élèv éprouv s iffiultés à orgnisr fçon simpl, ohérnt ou omplx ls plstiqus s rétion, mêm v un i ssz Slon l yl, l élèv éprouv grns iffiultés à orgnisr fçon simpl, ohérnt ou omplx ls plstiqus s rétion, mêm v un i * L élèv : ) épss ls ttnts; ) stisfit lirmnt ux ttnts; ) stisfit minimlmnt ux ttnts; ) st n çà s ttnts; ) st nttmnt n çà s ttnts. Critèr évlution Exmpls inis osrvls Éhlons* Slon l yl, l élèv st générlmnt pl, sns i prtiulièr, s xprimr fçon ohérnt sur son xpérin rétion t fir un rtour onstrutif à l i un voulir préis. Slon l yl, l élèv st souvnt pl, v pu i prtiulièr, s xprimr fçon ohérnt sur son xpérin rétion t fir un rtour onstrutif à l i un voulir préis. Présn ns son propos, rltifs à son xpérin rétion Cyls 2 t 3 Présn prtinnts ns l sription son xpérin rétion Slon l yl, l élèv st pl s xprimr fçon ohérnt sur son xpérin rétion t fir un rtour onstrutif à l i un voulir préis, mis il rquirt prfois un i plus prtiulièr. Slon l yl, l élèv éprouv s iffiultés à s xprimr fçon ohérnt sur son xpérin rétion t à fir un rtour onstrutif à l i un voulir préis, mêm v un i ssz Slon l yl, l élèv éprouv grns iffiultés à s xprimr fçon ohérnt sur son xpérin rétion t à fir un rtour onstrutif à l i un voulir préis, mêm v un i * L élèv : ) épss ls ttnts; ) stisfit lirmnt ux ttnts; ) stisfit minimlmnt ux ttnts; ) st n çà s ttnts; ) st nttmnt n çà s ttnts. Nots l nsignnt() : vi Rproution utorisé
3 Grill osrvtion (group-lss) Compétn isiplinir Arts plstiqus : Rélisr s rétions plstiqus prsonnlls (yls 1, 2 t 3). pégogiqu vi Critèrs évlution Noms s élèvs Cyls 1, 2 t 3 Rltion ntr s rélistion t l proposition rétion Utilistion prtinnt gsts trnsformturs spontnés Cyl 2 Utilistion prtinnt gsts trnsformturs spontnés t préis Utilistion prtinnt gsts trnsformturs spontnés, préis t ontrôlés Cyls 1 t 2 Utilistion prtinnt u lngg plstiqu Utilistion prtinnt t vrié u lngg plstiqu Commntirs vi Rproution utorisé
4 Grill osrvtion (group-lss) Compétn isiplinir Arts plstiqus : Rélisr s rétions plstiqus prsonnlls (yls 1, 2 t 3). pégogiqu vi Noms s élèvs Critèrs évlution Orgnistion simpl s Cyl 2 Orgnistion ohérnt s Orgnistion omplx s Présn ns son propos, rltifs à son xpérin rétion Cyls 2 t 3 Présn prtinnts ns l sription son xpérin rétion Commntirs vi Rproution utorisé
5 Fih oévlution (élèv-nsignnt) Compétn isiplinir Arts plstiqus : Rélisr s rétions plstiqus prsonnlls (yls 1, 2 t 3). pégogiqu vi Nom : Dt : SAE : J évlu m ompétn à rélisr s rétions plstiqus prsonnlls Lorsqu j rélis s rétions plstiqus prsonnlls J m évlu Mon nsignnt() J suis pl fir s lins ntr qu j fis t qui st mné. J suis pl utilisr ifférnts thniqus t ifférnts proéés pour fir m rétion. J suis pl rvoir ms thniqus, t ls orrigr ou ls onifir u soin. Légn : oui un pu non Qu st- qu j i trouvé l plus iffiil? Quls moyns vis-j utilisr pour m méliorr? vi Rproution utorisé
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