Plan de formation 1er degré INTEGRER LA CULTURE NUMERIQUE DANS SON ENSEIGNEMENT

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1 Plan de formation 1er degré INTEGRER LA CULTURE NUMERIQUE DANS SON ENSEIGNEMENT

2 Apprendre enseigner avec le numérique en maternelle - Niveau 1 PN L école est doit devenir de plus en plus numérique. Mais les enseignants sont souvent démunis, face au matériel, aux logiciels sur un plan pédagogique : quelle est la plusvalue pédagogique des outils numériques, quand leur usage est-il pertinent? Culture numérique 02/12/ /02/2016 Aulnoye Aymeries S outiller, se mtre à niveau (outils informatiques Intern) : maitrise des outils procédures de base Réfléchir à l intégration des TUICE dans sa pratique pédagogique : repérer les situations pédagogiques propices, les conditions favorables, les spécificités de l apprentissage numérique Réfléchir à une stratégie pour l établissement (progression des outils usages sur les cycles, validation des compétences du B2i) Découvrir de nouveaux outils de nouveaux usages : innover, même avec des outils simples Outils intern : rechercher de l information, communiquer (usages profs, usages élèves) Produire des textes Produire des documents multimédias Découvrir manipuler des logiciels sites spécialisés matières Apprendre où comment les trouver par soi-même Première approche du TBI Collaborer à travers des outils numériques : partager, mutualiser Première approche d un ENT Cte formation est proposée par Maud AGASSE

3 Apprendre enseigner avec le numérique à l école élémentaire Niveau1 PN /11/ /01/2016 IFP Lille L école est doit devenir de plus en plus numérique. Mais les enseignants sont souvent démunis, face au matériel, aux logiciels sur un plan pédagogique : quelle est la plusvalue pédagogique des outils numériques, quand leur usage est-il pertinent? S outiller, se mtre à niveau (outils informatiques Intern) : maitrise des outils procédures de base Réfléchir à l intégration des TUICE dans sa pratique pédagogique : repérer les situations pédagogiques propices, les conditions favorables, les spécificités de l apprentissage numérique Réfléchir à une stratégie pour l établissement (progression des outils usages sur les cycles, validation des compétences du B2i) Découvrir de nouveaux outils de nouveaux usages : innover, même avec des outils simples Outils intern : rechercher de l information, communiquer (usages profs, usages élèves), proposer des sites adaptés aux élèves Produire des textes Production des documents multimédias Découverte manipulation de logiciels sites spécialisés Première approche du TBI Présentation d outils numériques collaboratifs : partager, mutualiser Première approche d un ENT Cte formation est proposée par François COUROUBLE IFP Département Formation Continue 1 er degré 236 rue du Faubourg de Roubaix LILLE Cedex

4 Apprendre enseigner avec le numérique à l école élémentaire - Niveau «avancé» PN /11/2015 (toute la journée), 27/01/2016 (à distance) 13/04/2016 (après-midi) IFP Arras Nous souhaitons que les enseignants réfléchissent à la plus-value de l usage des outils numériques dans leur pratique afin qu ils conçoivent mtent en place des scénarios pédagogiques propices à l utilisation des TUICE. Nous verrons la démarche pédagogique pour utiliser certains outils numériques en classe comme le TBI, la tablte, les ENT Un accompagnement à distance par le formateur permtra de répondre aux besoins de chacun pour la réalisation de leur proj numérique. Le partage d expériences par les collègues facilitera la mise en proj. Intégrer les TUICE dans sa pratique pédagogique en choisissant les situations d apprentissage propices Concevoir mtre en place une situation pédagogique intégrant les TUICE Différencier les situations d apprentissage en prenant en compte la diversité des élèves La pédagogie des TUICE le B2I La différenciation pédagogique par le numérique La collaboration La pédagogie de proj Cte formation est proposée par Blandine QUELDERIE

5 Les tabltes à l école maternelle, concevoir des situations d apprentissage PN /01/ /04/2016 IFP Arras Depuis quelques années, tous les textes officiels convergent vers un même objectif : faire entrer l'école dans l'ère du numérique. Les tabltes numériques font leur entrée à l école. De plus en plus d établissements choisissent de s équiper ou envisagent de le faire. Les enseignants de cycle 1 ont besoin de : apprendre à manipuler la tablte découvrir ses fonctionnalités, comprendre l intérêt pédagogique de la tablte à l école, découvrir des applications éducatives pédagogiques, apprendre à concevoir des situations d apprentissage à l aide de la tablte numérique de ses applications. Utiliser les principales fonctionnalités de la tablte : télécharger une application, utiliser safari, l application mail, l appareil photo la bibliothèque de photos c Utiliser des applications de création telles que book créator, poppl, educreation, bitsboard, imovie, keynote Utiliser des applications éducatives pédagogiques Gérer les documents sur l ipad Construire une démarche pédagogique qui fasse appel à l'utilisation de la tablte numérique en classe Le modèle SAMR (Ruben Puentedura), méthode d'analyse permtant de mieux comprendre comment les TUICE peuvent avoir un impact sur l'enseignement les apprentissages Les albums échos de Philippe Boisseau Vidéo projer l écran de la tablte numérique Cte formation est proposée par Maud AGASSE

6 Les tabltes à l école élémentaire : quelles utilisations pédagogiques? PN /01/ /03/2016 IFP Lille La tablte est apparue récemment mais elle a été rapidement adoptée par le grand public ; elle s introduit également à l école, car elle est polyvalente facile d accès. Mais que faire en classe avec une tablte? Cte formation a pour ambition de familiariser les enseignants avec l univers de la tablte, de leur faire connaitre expérimenter quelques applications de les faire réfléchir sur l utilisation pédagogique de l outil. Faire fonctionner une tablte : gestes de base, paramétrages (NB : la formation se déroulera sur IPad, mais les acquis seront transférables dans l univers Android) Repérer les caractéristiques d une tablte, les différences avec l univers plus familier du PC (pour la gestion des fichiers par ex.) Trouver installer des applications pédagogiques éducatives, les faire fonctionner Créer du multimédia (photo, vidéo, livre électronique ) Communiquer, collaborer, stocker, partager des fichiers Inventer des situations d apprentissage ayant recours à la tablte Les basiques : se familiariser avec la tablte (les boutons, les gestes sur l écran ) Présentation d applications : visiter le «store» Utilisation d applications spécifiques (pour le Français, les Maths autres matières) Création d une situation d apprentissage avec tablte : préparer la séance, produire les supports, exercices (côté prof), réaliser une production telle qu elle pourrait être demandée aux élèves Cte formation est proposée par Mathieu RANCOULE

7 Utiliser l ENT Beneylu School pour motiver les élèves améliorer la liaison écolefamille PN Date : 25/11/2015 IFP Lille Un Espace Numérique de Travail comme Beneylu School perm de regrouper de partager en un seul lieu sécurisé des informations ou des données utiles aux élèves à leurs parents. Il perm un travail collaboratif entre les élèves d une même classe /ou d une classe partenaire dans différentes disciplines. Il perm de travailler les 5 domaines du B2I école en toute sécurité. Grâce à certains articles publiés sur le blog, l ENT perm de relater des événements vécus en classe de publier quelques photos. Accompagner les élèves dans leurs apprentissages par le biais d activités interactives à réaliser en classe ou à la maison. A partir des 5 domaines du B2I : Construire des séquences en lien avec les différentes disciplines de façon active collaborative (ex : rédaction, arts, vivre ensemble, c ) Améliorer la liaison école-famille Accompagner l apprentissage des élèves en classe à la maison. Utilisation des différents modules de l ENT Beneylu School, ceux qui permtent la liaison école-famille ou ceux qui permtent un suivi des apprentissages des élèves : le calendrier, la messagerie, l annuaire, le cahier de texte, le blog, la médiathèque, le GPS, le cahier de liaison le moteur de recherche. Cte formation est proposée par Florence MARGERIN R e s p o n s a b l e d e f o r m a t i o n : Pat r i c e B O U T S

8 Intern pour apprendre enseigner à l école (cycles 2 3) PN /11/ /02/2016 IFP Lille Dans les écoles où un accès intern est présent, on constate souvent un manque de connaissance des enseignants des outils services web pouvant être utilisés pour enseigner apprendre, au-delà de la seule recherche d informations. Or il est essentiel, dès l école, de montrer aux élèves qu Intern ne sert pas qu à communiquer jouer, mais aussi à apprendre. Une première approche du «à distance», adaptée à l âge à l environnement des élèves de l école : rrouver déjà en classe - des traces des cours via des outils numériques, avoir accès à des ressources activités différenciées, première approche d une classe inversée Utiliser pour son développement professionnel les outils de veille documentaire (trouver suivre l actualité de publications web intéressantes) Préparer pour ses élèves des parcours de découverte web des veilles documentaires ciblées Sensibiliser les enfants à la richesse mais aussi aux dangers du web (intern responsable) Trouver / Créer des exercices interactifs en ligne Créer des «leçons en ligne» Utiliser un Environnement Numérique de Travail Recherche veille sur Intern : pour soi (enseignant), pour ses élèves Intern responsable : trouver des exercices, créer des exercices Bilan pédagogique : un proj à tester Créer des «leçons» en ligne Mtre en place utiliser l ENT Beneyluschool Cte formation est proposée par Blandine QUELDERIE

9 MathémaTUICE cycle 3 Utilisation des TUICE au service des apprentissages mathématiques PN /01/ /03/2016 IFP Arras Des Mathématiques, nous en faisons forcément. L utilisation des outils informatiques, nous essayons de le faire Comment permtre à nos élèves d utiliser les outils informatiques à notre disposition (présentations, diaporamas, géométrie dynamique, calculs, ) pour approcher autrement les Mathématiques? Concevoir, réaliser, mtre en œuvre l apprentissage des Mathématiques par le numérique Utiliser des outils informatiques pour la création des outils utilisés par la suite en classe Mtre en œuvre des Mathématiques actives par l outil informatique Les étapes de l apprentissage mathématique le rôle de la manipulation Utilisation de logiciels (Power point Mouse mischief, l apprenti géomètre, TBI ) Création de séquences pédagogiques Cte formation est proposée par Bertrand MINETTI

10 Créer partager des scénarios pédagogiques TUICE innovants PN /12/ /04/ jours à distance IFP Lille Nous souhaitons permtre à des enseignants utilisant déjà les outils numériques en classe d aller plus loin de co-élaborer des scénarios pédagogiques innovants, en partageant, mutualisant leurs pratiques. Le processus de co-élaboration leur permtra d approfondir valider leurs démarches, en les confrontant à l avis de collègues de les enrichir par les apports découvertes mutuelles, plus les apports du formateur. Cte démarche de co-élaboration de scénarios pédagogiques débouchera sur une publication collective via le site de l IFP, afin de valoriser la recherche l inventivité des participants de donner des idées à d autres collègues. Cte démarche pourra ainsi s inscrire dans la démarche de mise en valeur de l innovation TUICE initiée dans la région Nord Pas de Calais par la Commission TUICE de la Direction Régionale de l EC. Choisir des outils des situations d apprentissage incluant les usages numériques pour : Proposer des tâches complexes des productions motivantes, déclencheuses d apprentissages, créatrices de compétences numériques Différencier les situations d apprentissage pour s adapter au mieux aux élèves L innovation en termes d usages numériques pour la classe Différenciation pédagogique via des usages numériques Pédagogie de proj tâches complexes via des usages numériques Littératie numérique des enseignants des élèves Première élaboration du proj innovant Prise en main de la plateforme numérique Publication échanges entre pairs via la plateforme Cte formation est proposée par Blandine QUELDERIE

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