PRÉSENTATION DU MICRO-LYCÉE

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1 L objectif du micro-lycée Permettre à des jeunes qui ont interrompu leur scolarité au lycée de reprendre des études dans des conditions différentes et adaptées à leur situation en vue d obtenir le baccalauréat L, ES, S ou STI2D et de poursuivre des études supérieures ensuite. L admission au micro-lycée Les conditions : avoir entre 18 et 25 ans et avoir été admis en seconde avoir interrompu sa scolarité sans l obtention du baccalauréat être volontaire pour reprendre des études dans un cadre adapté être motivé pour envisager des études supérieures Les étapes : une réunion d information générale au micro-lycée une rencontre individuelle avec deux membres de l équipe du micro-lycée, au cours de laquelle le jeune et les professeurs vérifient que les conditions de la reprise des études sont réunies la rencontre avec le professeur désigné pour être tuteur, en vue de l élaboration en commun du contrat définissant les modalités du déroulement de la formation Le statut du bénéficiaire Les jeunes sont sous statut scolaire : ils bénéficient d un certificat de scolarité, d une carte de lycéen, d une Carte Lycéo ils peuvent éventuellement percevoir les bourses ils peuvent conserver une activité salariée ou leur statut de demandeur d emploi ils sont soumis au règlement intérieur du lycée auquel est rattaché le micro-lycée un accompagnement est proposé par la Mission Locale pour aider les jeunes dans leur parcours au micro-lycée (logement, santé, couverture sociale, revenu ) Les parcours proposés Deux parcours sont proposés, tous deux d une durée variable de 6 mois à 2 ans : un parcours préparatoire, destiné à accueillir les jeunes «décrocheurs» de seconde et de première, à l issue duquel les bénéficiaires se présentent aux épreuves anticipées un parcours terminal, destiné à accueillir les jeunes «décrocheurs» ayant achevé un parcours en classe de première ou ayant décroché au cours ou en fin de la classe de terminale, à l issue duquel les bénéficiaires se présentent aux épreuves terminales (pour tout ou partie) et le cas échéant simultanément les épreuves anticipées L inscription au baccalauréat Les jeunes sont inscrits à l examen en candidats libres (sauf exception) et peuvent garder le bénéfice des notes obtenues lors d une précédente session et pendant 5 ans lorsqu elles sont supérieures ou égales à /06/2013 page 1/6

2 La formation L emploi du temps est personnalisé en fonction du parcours antérieur et des contraintes personnelles et du projet de chaque jeune. La formation comprend : des cours en petits groupes (8 à 12 heures hebdomadaires) des activités encadrées (6 à 16 heures hebdomadaires) des activités interdisciplinaires avec des productions à réaliser (2 à 3 heures hebdomadaires) des ateliers culturels, artistiques, sportifs ou de découverte des métiers (2 à 4 heures hebdomadaires) des temps de réunion et de tutorat (1 à 2 heures hebdomadaires) du travail personnel au micro-lycée ou à l extérieur, avec une aide si nécessaire sur place ou à distance L entrée au micro-lycée peut intervenir en cours d année, les enseignements doivent être organisés pour prendre en compte les contraintes particulières de chaque jeune : les cours, exercices et ressources sont mis à disposition sur une plateforme numérique accessible depuis n importe quel point d accès à Internet les temps d activités encadrées par des professeurs au micro-lycée sont personnalisés et s appuient sur les ressources disponibles en ligne le travail personnel peut s effectuer à distance sur la plateforme numérique L évaluation Des productions personnelles sont demandées tout au long de la formation : elles donnent lieu à des appréciations portées par les professeurs un livret de suivi est complété avec la liste des productions et les appréciations, certaines productions, en vue de la préparation et de l entraînement à l examen, donnent lieu à proposition d une note sur 20, donnée pour information A l issue de chaque semestre, un bulletin de situation est établi : le jeune rédige pour chaque discipline et pour l ensemble de la formation une appréciation concernant ce qu il considère avoir acquis ou non, la façon dont il s est engagé dans son parcours, les pistes d amélioration et l aide dont il a besoin les professeurs échangent avec le jeune concernant la situation ainsi décrite et portent à leur tour une appréciation L encadrement L équipe est composée de professeurs particulièrement engagés, désireux de tout mettre en œuvre pour aider à la reprise d études et à la réussite des jeunes qu ils accueillent. Ils sont particulièrement attentifs aux contraintes de chaque jeune et aux difficultés qu il peut rencontrer. Ils se rendent disponibles pour tenter de résoudre les problèmes au côté de chacun aussitôt qu ils apparaissent, en les mettant en relation si nécessaire avec tous ceux qui pourront participer à la mise en œuvre de solutions. Ils assurent des cours dans leur discipline, proposent des exercices et encadrent les jeunes dans des activités de compréhension et d entraînement, ils assurent leur suivi au travers de rencontres de tutorat et animent des ateliers au sein desquels tous les jeunes du microlycée peuvent se retrouver. L accompagnement «après le microlycée» Les jeunes sont accompagnés par leur tuteur et le conseiller d orientation dans la réflexion et les démarches associées au projet personnel et de poursuite d études. Un suivi et des rencontres avec le tuteur sont proposés au jeune tout au long du premier semestre des études supérieures dans lesquelles il s engage, pour mettre en place les conditions optimales de la réussite dans la formation choisie. 05/06/2013 page 2/6

3 Une semaine au micro-lycée : premier exemple Un jeune ayant «décroché» à l issue de la classe de première, occupant un emploi à temps partiel, engagé dans un parcours terminal. Lundi, la journée commence par 2 heures de cours, de 9h à 11h. Mais avant de se rendre en cours, on se retrouve avec les professeurs dans la salle commune du micro-lycée, destinée à être à ce moment de la journée le «point rencontre» entre tous, autour d une boisson chaude. De 11 heures à midi, premier temps d activités encadrées. Des professeurs y sont disponibles pour accompagner chacun dans son travail sur son «portefeuille» d activités. Entre 12h et 12h30, point de situation dans la salle commune pour découvrir sur la plateforme de formation à distance les nouveaux exercices qui ont été mis en ligne par les professeurs, et la liste des activités proposée à chacun, en fonction de ses difficultés et de sa progression. C est aussi le moment du chargement des ressources sur le lecteur audio mis à disposition : extrait de conférence sur un sujet philosophique, émission en langue anglaise, questions et pistes de travail. Il faudra prendre connaissance de ces séquences audio et faire le travail demandé à leur propos pour lundi prochain. Au retour du repas, rendez-vous à nouveau à 14h en salle commune pour 2 heures d activités encadrées avant de partir travailler. A 16h, comme tous soirs, départ vers l activité salariée. En soirée, connexion sur la plateforme pour finir les exercices commencés en début d après-midi et lire les documents associés aux cours. Pour finir la journée, lecture de l œuvre dont l étude est prévue pour bientôt dans le cadre des activités au micro-lycée. Mardi, 2 heures de cours et 1 heure d activités encadrées, suivies cette fois en début d après-midi d un atelier théâtre dans lequel se sont engagés les élèves volontaires. Puis départ pour le travail. Mercredi, impossible de venir au micro-lycée : activité salariée sur la journée entière, activité sportive en club en soirée. Jeudi matin, 2 heures de cours et 2 heures d activités encadrées, autour des cours auxquels il n a pas été possible d assister mercredi. A cet effet, rendez-vous dans la salle commune de 11h à 12h et de 15h à 16h, pour consulter le cours et regarder la séquence vidéo mise en ligne Mais pas tout seul : le «rattrapage» des cours, c est avec l aide un professeur disponible dans la salle pour conseiller, expliquer, commenter, répondre aux questions. De 14 à 15h, réunion hebdomadaire pour échanger, pointer les problèmes, proposer des aménagements du fonctionnement du micro-lycée. Puis c est le point de situation avec le tuteur : on vérifie la compatibilité du programme hebdomadaire défini dans le contrat de formation avec les contraintes personnelles, on évoque les difficultés rencontrées, on imagine les moyens d une aide qui pourrait compléter le programme, on envisage d alléger telle ou telle journée Si c est nécessaire, on définit ensemble les ajustements à apporter, on les inscrit dans le contrat. On ne se quitte pas sans avoir défini ou rappelé quelques objectifs précis pour les semaines qui viennent On fera le point jeudi prochain. Vendredi, 2 heures de cours, et 2 heures d activités encadrées destinées à des travaux de préparation aux épreuves de l examen : activités à partir d énoncés de «type bac», avec l aide des conseils prodigués par un professeur à chaque moment clé du travail. A 15h, on quitte le micro-lycée, pour se rendre au travail Pas de travail personnel ce soir, juste un peu de lecture en soirée. On réservera un moment samedi, et un moment dimanche, pour reprendre plusieurs exercices, relire les cours, faire la recherche demandée 05/06/2013 page 3/6

4 Exemple de semaine d un jeune ayant «décroché» à l issue de la classe de première, occupant un emploi à temps partiel, engagé dans un parcours terminal. LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI 08h30-09h00 Point-rencontre en salle commune, avec les professeurs 09h00-10h00 Cours Cours Cours Cours 10h00-11h00 Cours Cours Cours Cours 11h00-12h00 Activités encadrées Activités encadrées Activités encadrées Activités encadrées 12h00-12h30 Point-rencontre «portefeuille d activités» et point-chargement «balladodiffusion» 12h30-14h00 Repas 14h00-15h00 Activités encadrées Atelier Réunion / Tutorat Activités encadrées Théâtre 15h00-16h00 Activités encadrées Activités encadrées 16h00-17h00 17h00-18h00 Activité salariée tous les soirs, le mercredi et le samedi Exemple de grille élaborée pour une période donnée du cycle terminal avec un jeune disposant d une activité salariée à mi-temps. 05/06/2013 page 4/6

5 Une semaine au micro-lycée : deuxième exemple Un jeune déscolarisé en fin de seconde, sans activité salariée, engagé récemment dans un parcours préparatoire. La difficulté majeure rencontrée antérieurement est la difficulté à s engager dans le travail personnel. Cette analyse partagée du parcours scolaire interrompu a conduit à proposer, dans un premier temps, un parcours au micro-lycée ne demandant que très peu de travail à l extérieur et en autonomie. Pour une première période, les activités à réaliser en autonomie sont donc limitées à quelques travaux bien ciblés dont la durée est au maximum d une heure pour la semaine. Une heure à laquelle il convient toutefois d ajouter le temps réservé à la lecture et à l écoute de séquences audio de langue vivante mises à disposition. Tous les matins, rendez-vous au micro-lycée 30 minutes au moins avant le début des cours, pour un point de situation rapide mais indispensable avec le tuteur, une relecture des cours, une reprise d un exercice pour lequel un doute subsiste sans oublier de prendre part au moment convivial d accueil du matin autour d une boisson chaude. Puis ce sont chaque jour 2 heures de cours suivies immédiatement d activités encadrées dédiées à des exercices proposant un réinvestissement immédiat des contenus abordés : des énoncés et des ressources pour le travail demandé ont été mis en ligne sur la plateforme de formation à distance, utilisée ici sur le site même du micro-lycée. La journée est longue, mais le plus gros du travail est fait sur place, avec l aide et la sollicitation régulière des professeurs disponibles dans la salle commune. Le mardi en début d après-midi, rendez-vous à l atelier Arts Plastiques dans lequel se retrouvent, comme dans l atelier théâtre, des élèves volontaires de tous les parcours : activités, visites, rencontres avec des artistes Puis, à 16 heures, rendez-vous en salle commune pour reprendre le travail Le mercredi après-midi est réservé aux activités physiques et sportives et à des activités d enseignement interdisciplinaires. Autour d un thème choisi, des regards sont proposés par plusieurs professeurs de disciplines différentes et quelques intervenants. Par la suite, une production collective sera demandée à des équipes réunies sur un sujet précis en lien avec le thème évoqué et sous la conduite d un professeur référent. Puis les productions seront présentées, publiées et valorisées de différentes manières. Le jeudi après-midi, réunion de bilan hebdomadaire de 14 à 15h, puis rencontre avec le tuteur pour étudier les évolutions à envisager dans l organisation du programme de la semaine et dans la part laissée au travail personnel en autonomie. Le contrat doit permettre, progressivement, de restreindre le temps passé au microlycée pour des activités encadrées, et de donner une place plus importante au travail autonome. Dans une période intermédiaire, le travail autonome peut aussi être fait dans les locaux du micro-lycée, avec une aide réduite des professeurs. Chaque semaine, on se dit comment on a vécu les choses, on pointe ce qui marche bien, ce qui ne semble pas fonctionner et on fait bouger les choses, ensemble, au rythme qui convient... 05/06/2013 page 5/6

6 Exemple de semaine d un jeune déscolarisé en fin de seconde, sans activité salariée, engagé récemment dans un parcours préparatoire. LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI 08h30-09h00 Point-rencontre en salle commune, avec les professeurs / Point avec le tuteur chaque matin 09h00-10h00 Cours Cours Cours Cours Cours 10h00-11h00 Cours Cours Cours Cours Cours 11h00-12h00 Activités encadrées Activités encadrées Activités encadrées Activités encadrées Activités encadrées 12h00-12h30 Point-rencontre «portefeuille d activités» et point-chargement «balladodiffusion» 12h30-14h00 Repas 14h00-15h00 Activités encadrées Atelier Activités Réunion / Tutorat Activités encadrées Arts Plastiques interdisciplinaires 15h00-16h00 Activités encadrées Activités encadrées Activités encadrées 16h00-17h00 Activités encadrées Activités encadrées Activités Physiques Activités encadrées Activités encadrées et Sportives 17h00-18h00 Exemple de grille élaborée pour une période donnée avec un jeune engagé récemment dans un parcours préparatoire au micro-lycée. 05/06/2013 page 6/6

* fermeture le lendemain

* fermeture le lendemain MOIS DE JANVIER 2011 Samedi 1 01h35 08h43 14h09 21h14 Dimanche 2 02h41 09h42 15h15 22h09 Lundi 3 03h38 10h32 16h10 22h56 Mardi 4 04h26 11h15 16h57 23h37 Mercredi 5 05h07 11h54 17h37 *00h14 Jeudi 6 05h45

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