Annexe 38 PROGRAMME DES EPREUVES POUR L ACCES AU GRADE D'INSPECTEUR DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE (EXAMEN PROFESSIONNEL)

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1 Annexe 38 PROGRAMME DES EPREUVES POUR L ACCES AU GRADE D'INSPECTEUR DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE (EXAMEN PROFESSIONNEL) 1 - Epreuve dans la spécialité: ** langue arabe: L'épreuve consiste en le traitement d'un texte sous forme poétique ou prosodique (poésie ou prose) d un point de vue linguistique, sémantique et critique. L épreuve a pour finalité d apprécier les connaissances du candidat ainsi que le degré de maitrise de la langue et de la littérature arabes. L épreuve de la langue arabe portera sur les thèmes suivants : * Grammaire et conjugaison : - Le nom : les phrases verbale et nominale et leurs éléments fondamentaux ; les règles du subjectif et son déplacement dans la phrase ; les règles du prédicat et son déplacement dans la phrase ; Naouassikh ; le sujet ; le c.o.d post-posé ; le substitut du c.o.d ; les autres compléments (Motlaq, Liajlihi, Maâhou) ; le radical et son substitut ; compléments d état et distinctif ; l exception ; les épithètes : formes et analyse. - Le verbe : les formes de verbes abstraits et suffixés ; le radical : formes et mesures; les verbes exprimant la préférence «tafdhil» ; les expressions d exagération. - Les particules : sens des particules : négation, affirmation, condition, «El massdaria». * Rhétorique et prosodie : - Rhétorique : la comparaison : éléments, valeurs et formes «composée, sous entendue, inversée»; la métaphore «majaz» ; la métaphore «istiaâra» ; etterchih, ettjrid, el itlaq ; la métonymie ; le signal ; le symbole ; - Prosodie : les rythmes du poème arabe ; changements dans la structure du poème arabe ; le doublet ; «el mouçammet» ; «el mouachah» : rythmes et limites artistiques.

2 * Littérature arabe: - La poésie : la poésie algérienne moderne (thèmes «aghrradh» et spécificités) ; le thème de la révolution algérienne dans la poésie algérienne moderne ; la littérature algérienne d expression française (Mohammed Dib) ; la biographie de (Moufdi Zakaria et Mohammed El Aïd El Khalifa). - Les écoles littéraires : école d APPOLO ; école du DIOUAN ; école réaliste ; écoles du MAHJAR ; «el simiaia». - Les bases esthétiques de la critique littéraire. - La prose : les spécificités artistiques du texte coranique ; les beautés du texte littéraire algérien (ouyoun elbaçair) ; le roman algérien (Redha Houhou) ; littérature de l enfant : spécificités artistiques. ** Langue amazighe : L'épreuve consiste en une étude d un texte ciblant les compétences de compréhension et les compétences scripturales. L épreuve a pour finalité d apprécier les connaissances du candidat ainsi que le degré de maitrise de la langue amazighe. L épreuve de la langue amazighe portera sur les thèmes suivants : * Maîtrise de la langue : - morphologie ; - syntaxe ; - lexique. *Types de textes : - le narratif ; - le descriptif ; - l expositif/ l explicatif ; - l argumentatif (thèse, antithèse et synthèse). *Techniques d expression : - le résumé ; - l essai ; - le compte rendu objectif. * Maîtrise des programmes de l enseignement primaire; * Didactique générale; * Didactique de la discipline (langue maternelle) ; * Les théories de l apprentissage : - le cognitivisme ; - le constructivisme ; - le socio constructivisme. * la psychologie de l enfant ; * l évaluation scolaire : types et fonctions ; * la pédagogie différenciée.

3 * la pédagogie du projet. **langue française: L'épreuve consiste en une étude d un texte ciblant les compétences de compréhension et les compétences scripturales. L épreuve a pour finalité d apprécier les connaissances du candidat ainsi que le degré de maitrise de la langue française. L épreuve de la langue amazighe portera sur les thèmes suivants : * Maîtrise de la langue : - morphologie ; - syntaxe ; - lexique. *Types de textes : - le narratif ; - le descriptif ; - l expositif/ l explicatif ; - l argumentatif (thèse, antithèse et synthèse). *Techniques d expression : - le résumé ; - l essai ; - le compte rendu objectif. * Maîtrise des programmes de l enseignement primaire; * Didactique générale; * Didactique de la discipline (langue maternelle) ; * Les théories de l apprentissage : - le cognitivisme ; - le constructivisme ; - le socio constructivisme. * la psychologie de l enfant ; * l évaluation scolaire : types et fonctions ; * la pédagogie différenciée. * la pédagogie du projet. **Administration des écoles primaires : L'épreuve peut consister également en une série de questions auxquelles le candidat devra apporter des réponses courtes ou développées, selon le cas. L épreuve a pour finalité d apprécier les connaissances générales du candidat en rapport avec les activités inhérentes à l administration des primaires. L épreuve portera sur les thèmes suivants : - fondements de la gestion de l établissement de l enseignement primaire; - gestion financière et matérielle de l établissement; - organisation pédagogique; - la vie scolaire : organisation et activité; - communication et relations humaines en milieu éducatif; - missions administratives de l inspecteur de l enseignement primaire; - les techniques modernes de gestion et le projet d établissement; - évaluation du rendement des élèves et de l établissement ;

4 - tout autre sujet en relation avec la spécialité. ** Alimentation scolaire : L'épreuve consiste en le traitement d'un sujet en nutrition. L épreuve a pour finalité d apprécier les connaissances du candidat dans la spécialité et le degré de maitrise de la terminologie et les notions s y rapportant. L épreuve portera sur les thèmes suivants : *La nutrition: - la transformation des aliments. a)la digestion: - l appareil digestif ; - digestion mécanique et chimique ; - carie dentaire et répercussion sur la santé. b) La circulation sanguine : - l appareil circulatoire ; - la circulation sanguine et son rôle dans la nutrition. c) La cellule : - étude de la cellule ; - physiologie (nutrition de la cellule). * Besoins nutritionnels du corps humain: - construction et entretien (protéines) ; - énergie et thermie (glucides et lipides) ; - vitalité et protection (vitamines et sels minéraux) ; - les besoins spécifiques des différents consommateurs selon l'activité, l'état physiologique et l'âge. * Les cinq groupes d aliments : - étude détaillée : production, qualité, composition, conservation et rôle dans la nutrition ; - ration alimentaire et menu en fonction des différents types de consommateurs. * L équilibre alimentaire : - la ration alimentaire équilibrée ; - la ration alimentaire équilibrée par type de consommateurs. * La malnutrition : - méthodes de dépistage de la malnutrition ; - les séquelles de la malnutrition ; - les maladies liées à la malnutrition et leurs causes. *Le plan alimentaire : - les différentes étapes de l élaboration du plan alimentaire ; - l évaluation des repas. * Prévention sanitaire et hygiène en milieu scolaire : - maladies transmissibles par les aliments ; - principaux aliments vecteurs ; - règles générales d hygiène alimentaire applicables aux principaux aliments vecteurs des toxiinfections ; - modes de prévention ; - hygiène des personnels, des locaux, du matériel et des équipements ; - stockage et conservation des aliments ; - préparation des repas ; - transport et distribution des repas ; - conduite à tenir en cas d intoxication alimentaire.

5 - tout autre sujet en relation avec la spécialité. 2- Epreuve en sciences de l éducation : L'épreuve consiste en le traitement d'un sujet portant sur les sciences de l éducation. L épreuve a pour finalité d apprécier les connaissances du candidat en sciences de l éducation ainsi que la maitrise des concepts et notions y afférents. L épreuve des sciences de l éducation portera sur l un des thèmes suivants : * Introduction aux sciences de l'éducation: - définitions; - caractéristiques; - la relation des sciences de l'éducation avec les autres sciences (psychologie, sociologie). * Facteurs influant sur le développement de l'éducation: - les mutations sociales (finalités et objectifs) ; - nouvelle perception sur l'apprenant ; - développement accéléré des différentes sciences. * La psychologie de l'apprentissage: - l'apprentissage : définition, théories et lois ; - exigences de la fonction de l'enseignement. * Analyse de l'acte d enseignement / apprentissage: - concept et définition; - éléments : enseignant - apprenant - programme : l enseignant : personnalité et qualifications. * Introduction à la didactique : - le concept de la didactique ; - maîtrise de la didactique : une nécessité pour l'enseignant. * La planification de l'enseignement / apprentissage: - le concept de planification de l'enseignement / apprentissage ; - l élaboration d un plan d'enseignement / apprentissage ; - les étapes d'exécution d un plan d'enseignement / apprentissage ; - l'évaluation d un plan d'enseignement / apprentissage. * L'approche par compétences: - son importance dans l'acte d'enseignement/ apprentissage ; - la compétence : définition, formulation et évaluation. - et tout autre thème en rapport avec la matière.