PLAN DE COURS PONDÉRATION : SESSION : HIVER

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1 PLAN DE COURS PROGRAMME : DÉPARTEMENT : TITRE DU COURS : NUMÉRO DU COURS : SCIENCES DE LA NATURE PHYSIQUE ACTIVITÉ D INTÉGRATION 203-FZZ-03 PONDÉRATION : SESSION : HIVER 2007 GROUPE : 2416 NOM DU PROFESSEUR : BUREAU : COURRIEL : RICHARD HAINCE C J écoute et j oublie Je vois et je me souviens Je fais et je comprends DÉPARTEMENT DE PHYSIQUE CÉGEP DE SAINTE-FOY H-07

2 L ACTIVITÉ D INTÉGRATION DANS LE PROGRAMME L activité d intégration se déroule normalement au dernier semestre des études collégiales dans le cadre du programme Sciences de la nature. Pour être admis à l'activité d intégration, l étudiant doit avoir réussi au moins un cours de biologie, deux cours de chimie, deux cours de mathématiques et deux cours de physique. Cette activité a été conçue conjointement par les quatre départements de sciences du collège (biologie, chimie, mathématiques et physique) afin de compléter l intégration des connaissances et habiletés acquises au terme du programme Sciences de la nature. Les étudiants auront à réaliser un travail de recherche, une expérimentation ou une démarche de résolution de problèmes au cours de la session, travail réalisé en équipe. Cela donnera aux finissants l occasion d utiliser la méthodologie propre au domaine scientifique et de développer les attitudes essentielles au travail d équipe. Ils pourront aussi établir des liens entre les différentes disciplines scientifiques et prendre conscience de leur interdépendance. Enfin, on devra retrouver dans le travail des considérations d ordre technologique, historique, éthique ou épistémologique (étude critique des sciences destinée à déterminer l origine logique, la valeur et la portée d une science). Cette activité est intimement liée à l épreuve synthèse de programme dans la mesure où sa réussite équivaut à la réussite de l épreuve synthèse de programme. Les intéressés pourront consulter le devis de cours sur le site départemental via la page d accueil sur le site du cours. DESCRIPTION DE L ACTIVITÉ D INTÉGRATION EN PHYSIQUE - En physique, l activité d intégration est un cours dans lequel l étudiant réalisera une recherche documentaire en équipe de 3 ou 4 selon le nombre d étudiants inscrits au cours. Pour mener à bien ce travail, l étudiant sera guidé par le professeur, lequel fournira les balises théoriques et méthodologiques pertinentes. - Certains thèmes seront proposés par le professeur. Cependant, l équipe pourra proposer de travailler sur un autre sujet pertinent. Dans tous les cas, l approbation du sujet par le professeur est nécessaire. - L activité d intégration fournira donc à l étudiant l occasion privilégiée d établir des liens entre certaines connaissances théoriques et certains savoir-faire méthodologiques acquis durant ses études en sciences tout en privilégiant la méthode scientifique. Plus spécifiquement, les différentes activités d apprentissage réalisées dans le cours, amèneront l étudiant à : - Coopérer au travail de recherche ou à l étude, conformément au partage des responsabilités déterminé au sein de l équipe. - Suivre une méthode conforme à celle de tout travail scientifique. - Intégrer à son travail, de façon significative, des éléments de connaissance provenant d une autre discipline scientifique que la physique (chimie, biologie ou mathématiques). - Utiliser les technologies de traitement de l information - Communiquer de façon claire et précise les résultats de ses travaux d une part dans un document écrit (développement du sujet entre 25 et 30 pages de texte à une interligne et demi, en caractère Times 12 points pour le texte et les équations avec le caractère Symbol) et d autre part lors de la présentation d un exposé oral. La copie corrigée du travail écrit sera conservée par l enseignant responsable et l étudiant pourra prendre connaissance des corrections lors d une rencontre avec celui-ci. Activité d intégration H-07 2 Physique

3 OBJECTIFS ET STANDRDS DE L ACTIVITÉ D INTÉGRATION L activité d intégration vise à favoriser et mesurer l intégration par l étudiant des connaissances et des habiletés acquises au cours de son cheminement en sciences. Énoncé de la compétence Traiter un ou plusieurs sujets dans le cadre des sciences de la nature sur la base de ses acquis. Éléments de la compétence 1. Reconnaître la contribution de plus d une discipline scientifique à certaines situations ; 2. Appliquer une démarche scientifique ; 3. Résoudre des problèmes ; 4. Utiliser des technologies de traitement de l information ; 5. Raisonner avec rigueur ; 6. Communiquer de façon claire et précise ; 7. Témoigner d apprentissages autonomes dans le choix des outils documentaires ou des instruments de laboratoire ; 8. Travailler en équipe ; 9. Établir des liens entre la science, la technologie et l évolution de la société. Critères de performance Mise en évidence de l interdisciplinarité ; Cohérence, rigueur et justification de la démarche de résolution de problèmes ; Respect de la démarche scientifique et, le cas échéant, du protocole expérimental ; Clarté et précision de la communication orale et écrite ; Utilisation adéquate des technologies appropriées de traitement de l information ; Choix pertinent des outils documentaires ou des instruments de laboratoires ; Contribution significative au travail d équipe ; Liens pertinents entre la science, la technologie et l évolution de la société. MÉTHODES PÉDACOGIQUES UTILISÉES LORS DE L ACTIVITÉ D INTÉGRATION Rôle et responsabilités du professeur - Faire une remise à jour des savoir-faire méthodologiques de l étudiant. - Encadrer l étudiant dans sa démarche de recherche, tant au niveau théorique que méthodologique. - Rencontrer les étudiants périodiquement, afin d établir un suivi de leur recherche. - Aider l étudiant à répondre aux questions suscitées par la réalisation de son activité de recherche. - Assurer une évaluation à la fois formative et sommative au fur et à mesure que la recherche progresse. - Amener l étudiant à réfléchir sur sa réalisation (son activité d intégration) et certains acquis antérieurs. Rôle et responsabilités de l étudiant Présence Se présenter en classe à chacune des heures prévues pour cette activité selon un horaire prédéterminé. Suivre les consignes du professeur. Activité d intégration H-07 3 Physique

4 Rapports d activités Présenter au professeur, selon un calendrier prévu plus loin, les divers rapports d activités en lien avec sa recherche. Questionnement Interroger le professeur sur les points qui posent un problème relativement au travail demandé. Implication personnelle hebdomadaire. Participer activement aux discussions qui se déroulent en classe et en équipe et faire état de son implication personnelle hebdomadaire par un compte rendu écrit ou verbal. Tout membre de l équipe n ayant pas contribué équitablement à la réalisation du travail écrit sera pénalisé et cette pénalité sera appliquée sur la note attribuée au travail écrit. Dossier documentaire Monter un dossier documentaire sur son sujet de recherche (max. 25 p.) - copies d extraits de textes de manuels de base ou de volumes de référence - copies d articles de revues scientifiques - références bibliographiques - références de sites Internet Plan de travail Réaliser un plan de travail provisoire et par la suite un plan de travail définitif qui tient compte des propositions du professeur. Partage de la charge de travail S assurer d un partage équitable de la charge de travail entre les membres de l équipe. Rapport écrit Rédiger un rapport écrit de sa recherche avant l «exposé oral». Résumé synthèse de recherche Présenter sous forme de dépliant bilingue le résumé synthèse de la recherche. (2 pages) Exposé oral Présenter sa recherche sous forme d exposé oral. (durée de 20 min./étudiant) Examinateur Assister comme membre d un groupe d examinateurs à certaines présentations orales et participer à l évaluation de ces présentations. Le nombre d examinateurs devra être le même pour chaque présentation. Observateur Assister à titre d observateur à certaines présentations orales et poser des questions. Charge de travail : À titre indicatif, le nombre moyen d heures consacrées aux activités nécessaires à la production du rapport écrit (pour les 12 premières semaines) sont : 5 h de recherche documentaire (bibliothèque et vidéothèque); 7 h de recherche sur Internet; 10 h de lectures de document ; 11 h de discussion de groupe; 8 h de traitement d information ; 14 h de rédaction (préliminaire et définitive); 1 h autre (entrevue, visite extérieure, etc.) Total d environ 56 heures de travail. Activité d intégration H-07 4 Physique

5 ACTIVITÉS D ÉVALUATION A) ÉVALUATION FORMATIVE Les activités d évaluation formative se dérouleront tout au long de la session. Cette forme d évaluation est destinée à fournir une rétroaction à l étudiant pour qu il puisse améliorer son apprentissage en apportant les actions correctives appropriées. Ces activités dont la fonction essentielle est la régulation des apprentissages auront lieu lors des nombreuses rencontres entre les étudiants et le professeur. Autrement dit, le professeur, compte tenu des responsabilités qui lui sont dévolues, supervisera régulièrement le travail des étudiants tout au long de la session. L évaluation par les pairs qui portera sur la qualité et la quantité du travail réalisé par chaque membre de l équipe sera prise en compte dans l évaluation formative. Le professeur affichera ses heures de disponibilité à la porte de son bureau afin que les étudiants puissent prendre rendez-vous 12 heures à l avance. Les heures de disponibilité apparaîtront également sur le système Omnivox. Ainsi que sur le site Web du cours. Ces rencontres ont principalement pour but de discuter des difficultés d apprentissage reliées à l activité. B) ÉVALUATION SOMMATIVE Évaluation de groupe Suite à l exposé oral du travail de recherche, les équipes d examinateurs désignées par le professeur attribueront une note pour chaque présentation (personnelle et d équipe) selon une grille critériée proposée par l enseignant. Évaluation par le professeur Évaluation par le professeur de chaque étudiant à la fin du semestre en attribuant une note qui tiendra compte de son implication dans la recherche, de l exposé oral. Rapport écrit La note attribuée par le professeur pour le travail écrit devra être distribuée entre les membres de l équipe, en tenant compte du travail et de la participation véritable de chacun des membres de l équipe. En cas de conflit, le professeur déterminera la répartition. L évaluation par les pairs aidera à établir la répartition. Résumé synthèse de recherche Une note sera attribuée pour la présentation du résumé synthèse de la recherche. (Dépliant bilingue, 2 pages en plusieurs exemplaires) Examen théorique Tous les étudiants seront soumis à un examen théorique (durée 1 h suite au dépôt du rapport) sur le contenu de la discipline principale. L examen portera sur les lois, les principes et les théories utilisés dans leur travail de recherche afin de vérifier la compréhension de l étudiant sur ces aspects de son travail. Examen synthèse Afin de vérifier la compréhension de l étudiant sur l ensemble de la recherche effectuée en équipe, tous les étudiants seront soumis à un examen final (durée 2 h à la fin de la session) portant sur l ensemble de leur travail de recherche Activité d intégration H-07 5 Physique

6 PONDÉRATION DE L ÉVALUATION Pondération / 100 points La note de passage est de 60 % Rapport écrit 50 Note collective Présentation orale, 25 Note individuelle note de l'équipe d'examinateurs : 10 note du professeur : 15 Résumé synthèse de la recherche 5 Examen théorique 8 Examen synthèse 12 Note individuelle Note : Les critères d évaluation du travail écrit et de l exposé oral seront distribués en cours de session. Présence obligatoire à un certain nombre d exposés oraux. (selon le calendrier des présentations établi) Les membres de chaque équipe sont tenus d assister à quelques unes des présentations orales des autres équipes soit à titre d observateurs ou à titre d examinateurs. Les observateurs devront poser des questions aux équipes qui présenteront leur travail. Participation aux éventuelles journées des sciences et majoration de la note finale. S il y a lieu, toute participation officielle d équipe à d éventuelles journées des sciences du cégep (présentation d un exposé oral ou d une affiche) aurait pour effet de majorer de 5% la note finale sur une base individuelle et ce, jusqu à l obtention d une note finale maximale de 100%. Les dates vous seront transmises au cours de la session, s il y a lieu BIBLIOGRAPHIE THÉMATIQUE MÉTHODOLOGIE CÉGEP DE SAINTE-FOY (2003), Normes de présentation matérielle des travaux écrits, Sainte-Foy, 5 e édition, 26 p. (Voir sur le site Web du Collège) COUTURE, Marc et FOURNIER, René-Paul (1997), La recherche en sciences et en génie, Sainte-Foy, Les Presses de l Université Laval, 1997, 262 p. CRÊTE, Jean, et IMBEAU, Louis M. (1994), Comprendre et communiquer la science, Sainte-Foy, Les Presses de l Université Laval, 232 p Activité d intégration H-07 6 Physique

7 DIONNE, Bernard, et al, (1998), Pour réussir; Guide méthodologique pour les études et la recherche; Sciences de la nature, Montréal, Éditions Études Vivantes, 290 p. LÉTOURNEAU, Jocelyn, (2006), Le Coffre à outils du chercheur débutant, Montréal, Boréal, 2006, 264 p. SIMARD, Jean-Paul, (1999), Guide du savoir-écrire, Montréal, Les Éditions de l Homme, 536 p. PHYSIQUE AUGER, André (1998), Mécanique, Québec, Éditions Le Griffon d argile, 489 p. AUGER, André et OUELLET, Carol (1998), Vibrations, ondes, optique et physique moderne, Québec, Éditions du Griffon d argile, 344 p. BENSON, Harris (2004), Mécanique, Physique I,430 p.,électricité et magnétisme, Physique II, 293 p., Ondes, optique et physique moderne, Physique III 318 p., Montréal, Éditions du renouveau pédagogique, 293 p. BOISCLAIR, Gilles et PAGÉ, Jocelyne (1998), Guide des sciences expérimentales, Montréal, 2 e édition, Éditions du renouveau pédagogique, 199 p. CÔTÉ, Maurice et OUELLET, Carol (1994), Électricité et magnétisme, Québec, Éditions Le Griffon d argile, 406 p. GIANCOLI, DOUGLAS C. (1993), Mécanique, 442 p., Électricité et magnétisme, Physique II 311 p., Optique et physique moderne, Physique III, 487 p., Montréal, CEC, SERWAY, Raymond. A. (1992), Mécanique, Physique I, 581 p., Électricité et magnétisme, Physique II 481 p., Optique et physique moderne, Physique III, 760 p., Montréal, Éditions Études vivantes, 3 e édition, 581 p. DICTIONNAIRE DE PHYSIQUE Gautier, Y. (2000), Dictionnaire de physique atomes et particules, Paris, Encyclopaedia universalis, Albin Michel. Mathieu, J-P, Kastler, A., Fleury, P. (1991), Dictionnaire de physique, 3 e éd., Paris, Masson, Eyrolles, ENCYCLOPÉDIE, PÉRIODIQUE ET SITE INTERNET Encyclopédies : Britannica, Encarta, Universalis Revues : Pour la science, Science et Vie, Québec Sciences, La recherche, Index CD Repères : (Articles de revue) utiliser le système Omnivox ou l adresse suivante sur les ordinateurs du Collège : Activité d intégration H-07 7 Physique

8 POLITIQUE D ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES La Politique d évaluation des apprentissages (PEA) du Cégep de Sainte-Foy constitue la référence en matière d évaluation. Par conséquent, les étudiants se référeront à la PEA sur le site du Collège ou dans leur agenda pour obtenir plus de précision au sujet des règles concernant l évaluation du français, la présentation des travaux, la présence aux cours, la remise des travaux, les retards, la procédure de révision de notes, le plagiat, la fraude, les conditions de réussite d un cours, etc. MODALITÉS D APPLICATION DE L ÉPREUVE SYNTHÈSE Conformément à la PEA, l étudiant doit réussir l épreuve synthèse propre à un programme pour se voir décerner un diplôme d études collégiales (DEC). Cette épreuve atteste l intégration des apprentissages réalisés dans un programme. L épreuve synthèse de programme touche le programme d études dans son ensemble et concerne les éléments à caractère intégrateur de la formation. Cette épreuve se réalise dans le cadre d un cours qui lui est associé. Quel que soit le programme, elle doit nécessairement porter sur : les compétences à caractère intégrateur de la formation spécifique; des compétences plus générales, notamment : la qualité de la langue, la cohérence et la pertinence de l argumentation, l esprit critique, la synthèse et les sens éthique. Dans le programme Sciences de la nature, elle tient compte de certains éléments particuliers qui lui sont propres telles les démarches de résolution de problème, des orientations locales et des buts généraux du programme. La réussite du cours associé atteste la réussite de l épreuve synthèse du programme Sciences de la nature. En résumé, ce plan de cours permet à l étudiant de prendre connaissance du déroulement général de l activité d intégration. Il doit porter une attention spéciale au calendrier des activités afin de bien gérer son temps et ainsi être en mesure de remettre ses travaux en temps. Le plan de cours permet également l`étudiant de bien se préparer pour les différentes activités d évaluation sommative dont la réussite est importante pour l obtention de son DEC. Bien que l étudiant soit le principal agent responsable de ses apprentissages, le professeur l appuiera de son mieux dans le développement et l acquisition de la compétence associée à l activité d intégration. Le 22 janvier 2007 BONNE SESSION À TOUTES ET À TOUS Votre professeur de physique Richard Haince Activité d intégration H-07 8 Physique

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