Synthèse des conseils de classes de Terminale 2ème trimestre

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1 LYCEE MAURICE RAVEL Synthèse des conseils de classes de Terminale ème trimestre 1-13 Présentation : Les conseils de classe ont eu lieu à partir de la mi-février ce qui peut paraître tôt pour certains. La contrainte vient des vacances scolaires tardives mais surtout des besoins d APB (Admission Post Bac). Les vœux doivent être remplis pour le mars soit 3 jours après la reprise des cours Il est certain que pour beaucoup d élèves, les résultats du eme trimestre influencent ces choix Cette synthèse est incomplète du fait du non retour pour certaines classes des CR des délégués. Appréciations générales Term L1 : Madame Daudet, professeur principal : une classe agréable mais le niveau se tasse et il y a plus de bavardages Term L : pas de CR transmis Term ES1 : niveau honorable avec une très bonne tête de classe qui travaille et qui a un comportement agréable Niveau général moyen Classe moyenne. ; plus de la moitié à la moyenne 5- élèves comportement de touristes Term ES : le groupe classe fonctionne correctement mais les bavardages restent un souci. Les résultats de cette classe sont hétérogènes ; il y a une vraie tête de classe conséquente mais beaucoup d élèves ont des difficultés. Pour les professeurs de langues, le bilan est plutôt mitigé : agitation en classe et manque de travail sont évoqués. D une manière générale, les avertissements qui ont été attribués lors du conseil de classe du 1 er trimestre n ont pas eu vraiment d effet. En SES, c est une classe dans laquelle il est très agréable de travailler. Term ES3 Les professeurs ont en point commun qu ils aiment travailler avec cette classe, par contre les avis sont partagés sur l attitude ; la gêne due au bavardage revient souvent dans leurs remarques, mais, ils sont plusieurs à noter du mieux à ce niveau. Le niveau général du groupe classe est jugé moyen, il y a de grandes différences entre les élèves. Term S1 : La TS1 reste une classe difficile, d une grande inertie, avec des problèmes d attitudes et toujours de bavardage qui ne sont pas encore réglés. Il y a une baisse globale des résultats, sauf quelques uns qui se maintiennent. - élèves n auront pas le bac s il n y a pas de changement radical (lacunes et manque de travail). - élèves sont en danger, et leur niveau est inquiétant s ils n arrivent pas à réagir positivement. L ambiance est mauvaise avec des personnalités exacerbées. Term S : 1/3 de la classe a un bon niveau, 1/3 des élèves s accroche avec un niveau correct et élèves sont en grande difficulté dans les matières scientifiques. Dans les classes de TS, des séances de soutien en mathématiques seront proposées aux élèves en difficulté ; des étudiants les entraîneront à des exercices type Bac. Ces séances seront assurées en plus de l accompagnement personnalisé. Term S3 : Le niveau de la classe est toujours hétérogène, avec des difficultés qui se sont aggravées par manque de travail et pour certains élèves à cause de nombreuses des lacunes (quatre élèves sont en grande difficulté). La classe est toujours dissipée. Deux stagiaires intervenants en SVT avec Mme Pontello abondent dans ce sens ayant été surprises des bavardages incessants. C est un groupe sans tête de classe ce qui permet généralement d insuffler une énergie positive. La classe a du potentiel, mais elle doit travailler de façon beaucoup plus soutenue. Le baccalauréat est dans mois. Il est grand temps. 1

2 Term S : La TS est une classe très disparate qui comprend quelques élèves avec de bons bulletins, quelques élèves ayant progressé et un bon tiers des élèves qui ne réagissent que très peu et se laissent vivre. Le professeur principal rappelle la refonte de l'accompagnement personnalisé avec le changement de semestre, en mathématiques, SVT et physique-chimie. Il signale l'intervention prochaine d'étudiants en licence 3 et master 1 auprès des élèves de Terminale S pour les entraîner au bac dans un cadre strict. Il insiste sur le fait que les professeurs font tout leur possible pour les élèves réussissent mais ceux-ci doivent impérativement travailler pour leur réussite. Term STMG Mercatique : Excepté en anglais et en Mercatique, le travail et les résultats sont satisfaisants dans l ensemble. En Mercatique, la matière que j enseigne, la moyenne est de,75! Cela est inquiétant (il faut tenir compte des coefficients au BAC), les cours ne sont pas sus et le niveau est nettement plus bas que l an dernier ; les élèves doivent travailler davantage, car pour l instant, avis réservé sur la plupart des poursuites d études Remarque le 1 er trim l appréciation était plus optimiste Term STMG RH : «Le corps enseignant apprécie un commencement de prise de conscience des enjeux, à un rythme différent selon les disciplines. La classe est estimée agréable dans l ensemble, mais le groupe classe gagnera à poursuivre un effort sérieux par rapport aux comportements et bavardages. Un encadrement serré des comportements les plus inefficaces porte ses fruits sous l action conjugué des enseignants et la vie scolaire. Le niveau atteint en fonction des enjeux de l examen est estimé de façon diverses par les enseignants, de fragile à correct. On note un petit groupe d élèves en difficulté, notamment parmi les garçons, soit par manque de méthode et de réalisme, soit par dispersion vers d autres activités, soit par manque de travail. Des éléments volontaires et énergiques qui ont raison de se doter d ambitions telles que CPGE, DUT ou BTS sélectifs pour l après Bac. Au final les efforts se déploient par des démarches très individualisées par rapport au groupe classe.» Term STMG CFE : pas de CR, Vie scolaire : encore beaucoup d absences, certains élèves ont eu un avertissement d assiduité. Beaucoup ne régularisent pas ou n ont pas d excuses recevables. Attention pour le 3 ème trimestre ce sera préjudiciable Dans certaines classes, mention d agitation, Informations communes Procédure APB : >> pour ceux qui ne se seraient pas encore connectés : il faut le faire très rapidement car, il y a, parfois, quelques problèmes administratifs à régler. >> les élèves boursiers doivent constituer un dossier, la clôture est fixée au avril. >> pour les élèves qui n obtiendraient pas leur vœu sur APB, dans les filières sélectives, notamment BTS, ils peuvent se représenter en septembre, dans les établissements munit de la feuille de notes obtenues à l examen du bac. Le bulletin du e trimestre soit le dernier demandé pour les commissions d admission post bac, le 3 e trimestre ne sert pas à rien. Outre le fait qu il permet de continuer à approfondir ses connaissances et à s exercer, il participe aussi à l obtention d un avis émit par le conseil de classe. Cet avis («doit faire ses preuves», «favorable», «très favorable») est donné en fonction du sérieux, de l investissement et de l assiduité de l élève. Il est porté sur le livret et permet au jury du bac de donner un coup de pouce, ou pas, pour l obtention du diplôme ou d une mention. Par ailleurs, il est rappelé que si le redoublement est un droit il ne se fait pas forcément dans le lycée d origine, car la priorité est donnée aux élèves «montants». Les remarques formulées par les élèves : Les problèmes réguliers d utilisation du matériel à disposition des professeurs qui font perdre beaucoup de temps et d énergie. L administration en a bien conscience mais fait tout son possible avec les moyens dont elle dispose. Pourrions-nous avoir une semaine de révision tous ensemble, comme cela se pratique pour certaines classes de la filière S? M Vidal-Naquet n aurait pas été contre, malheureusement cette demande arrive trop tardivement. Pourquoi les élèves de Spé physiques et SVT n ont toujours pas de livre? Mme Pointereau explique que les éditeurs sont en rupture de stock vu le changement de programme et que, de toute façon, les professeurs n en veulent pas et qu ils font les photocopies nécessaires. Les élèves ne sont pas pénalisés par l absence de livres.

3 Inquiétude concernant l espagnol, car ils craignent de ne pas être préparés pour le bac. Réponse des profs : ils sont inquiets eux aussi pour les autres matières car il n y a pas assez de travail. Un seul contrôle en espagnol dont la note constitue la moyenne et qu il ne procède à aucune évaluation de l oral ; l absence de trace écrite durant le cours est également mentionnée par les élèves et ne facilite pas l implication ainsi que les révisions. En l absence du professeur, il est recommandé aux élèves de s adresser directement à lui. Mention d erreurs sur les notes rentrées sur les bulletins. Les délégués élève contestent le fait que les copies du BAC blanc de philosophie ne soient pas réparties entre les différents professeurs et soient corrigées par le professeur de la classe. L enseignant leur répond que tous les professeurs n acceptent pas d échanger les copies. En Histoire Géographie de la section Espagnol Européen, une seule préparation orale a été menée : il leur est répondu qu il n y a qu une seule heure de cours dans cette discipline et qu il n y a jamais d oral blanc en langues. Spécialité Informatique et Sciences du Numérique : réalisation d un programme informatique. Ceci effraie les élèves qui n ont jamais fait de programmation. Le professeur principal indique que M.Tessier est satisfait de ce groupe et qu ils ne devraient pas s inquiéter. Découragement et la démotivation de certains élèves, et les difficultés rencontrées en général dans les matières scientifiques et en philosophie. Problème des salles de permanence qui sont bruyantes. Réponse : des salles de travail peuvent être ouvertes à la demande. Problème de l'ouverture du CDI. Réponse : l'amplitude horaire est suffisante. Les remarques formulées par les parents (dans un ou plusieurs CR) : Les parents regrettent une fois encore que le cahier de texte numérique n'est renseigné que par très peu d enseignants, les notes ne sont mises en ligne qu'à la veille du conseil de classe pour l'essentiel des professeurs. Les parents ne peuvent pas avec cet espace numérique, en l état actuel, avoir un suivi régulier et une évolution du travail de leur enfant. Pas de détail dans les notes, une moyenne brute qui ne signifie pas grand-chose Le DST d Histoire-Géographie, qui devait avoir lieu le mardi février après-midi, est annulé du fait des épreuves de BAC blancs de langues. Les parents souhaitent que ce DST soit rapidement organisé car les élèves n ont eu, ce trimestre, que le BAC blanc pour s entraîner dans cette matière. Une solution serait envisageable en programmant ce DST sur les heures d AP qui sont suspendues actuellement. L administration et le professeur vont se concerter pour voir si cela est réalisable. Anglais : pourquoi n y a t-il pas de notes intermédiaires, entre 1 et? le système de notation au Bac est ainsi déterminé et que les professeurs appliquent la notation demandée. Y aurait-il possibilité de faire des bacs blancs oraux? des interrogations orales ont lieu en classe régulièrement. SVT : serait-il possible que les élèves soient entraînés à l épreuve pratique de SVT, l ECE (évaluation des capacités expérimentales) du Bac? Les professeurs répondent que des entraînements ont lieu lors des Travaux Pratiques. Mathématiques : que peut-on faire pour aider les élèves qui ont des résultats faibles aux devoirs? élèves seulement sont en grande difficulté dans les matières scientifiques, que les élèves doivent continuer à travailler au moins 1 à heures par jour, que les élèves doivent se concentrer davantage et travailler davantage et qu ils vont y arriver. Le lycée a prévu que des étudiants viennent aider les élèves de terminale prochainement. Le professeur indique que les élèves qui fournissent un vrai effort pour trouver une solution à un problème de maths y trouvent un plaisir. Mme Pointereau indique qu il faut profiter des vacances pour tout revoir. Annotations sur les bulletins : Serait-il possible que les commentaires soient moins négatifs et plus constructifs pour que les élèves se sentent moins découragés par leurs efforts d autant que les commentaires sont importants pour les passages en écoles supérieures? Inquiétudes avec les moyennes en maths et en sciences très basses. Les parents demandent si ces notes très faibles annoncent d une part des résultats catastrophiques au baccalauréat et d autre part une orientation post-bac difficile. Est-ce une situation nouvelle ou observe t on le même phénomène d une année sur l autre? Mme Pointereau répond que les élèves ne travaillent pas et s y mettent seulement après le BAC Blanc et l inscription à APB. Selon la proviseure, au vu des résultats actuels l ensemble de la classe devrait réussir, excepté élèves environ. 3

4 Les professeurs semblent partager ce diagnostic. D autre part, quelques élèves ne sont pas scientifiques et sont maintenus en S par les parents, malgré les conseils des professeurs. En mathématiques, il y a eu un manque de travail révélé par les résultats catastrophiques du DST de Décembre, et qu il a opté pour des devoirs plus petits dont les résultats sont en progrès. Intervention de Mme Pointereau Mme Pointereau estime que les élèves ne savent pas travailler, qu ils devraient s organiser en groupes de travail, relire les devoirs (quitte à photocopier les meilleurs) refaire les exercices et y passer tout le week-end! Elle recommande d assister aux cours après les vacances de Pâques, car en principe les programmes ont été vus et le temps est consacré aux révisions, très importantes. Après les vacances de février, un soutien de Maths devrait être organisé avec deux étudiants en master (dans le cadre des emplois d avenir) qui prendront en charge principalement les Terminale S. TL1 e trimestre Littérature Histoire Géo Anglais renforcé Anglais Espagnol Allemand Allemand Abibac Term ES ème trimestre Term ES1 Term ES Term ES3 Sc Eco Histoire Géo Maths Anglais gpe 1 Anglais gpe Anglais gpe 3 Allemand Espagnol gpe1 Espagnol gpe Espagnol gpe3 maths spé sc po

5 Term S ème trimestre TS1 TS TS3 TS Maths Physique SVT Anglais gpe 1 Anglais gpe Anglais gpe 3 Allemand gpe1 Espagnol gpe 1 Maths spe SVT spe Physique spe ISN spe 5

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