PERFRV2 - AFPA AFPA : 350 métiers stagiaires formés chaque année 5000 formateurs

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1 AFPA Contributions et Attentes d'un Organisme de Formation

2 AFPA : 350 métiers stagiaires formés chaque année 5000 formateurs

3 Attendus de la réalité virtuelle pour l'apprentissage Améliorer des apprentissages, réduire les difficultés rencontrées (aspects didactiques) Créer des situations intermédiaires entre théorie et pratique Mettre le corps au centre de l'apprentissage Améliorer le suivi des apprentissages Personnaliser les modes et les rythmes d'apprentissage (aspects psycho-pédagogiques) S'adapter aux publics (préacquis, handicaps, etc.) Élargir et enrichir les mises en situation (e.g. situations impossibles à reproduire en centre) Réduire les risques Diminuer les coûts de formation

4 Activités RV de l AFPA Développements CS WAVE : le soudage IVT : la conduite d'entretien Recherches APLG : Atelier pédagogique logiciel générique VTT (Perf RV 1) : usinage et situation de travail dématérialisées

5 Projets à mettre en place ADV : l apprentissage du soin aux jeunes enfants. PARVIS : un "pavillon virtuel d apprentissage" pour les formations du bâtiment. EUROCANNES : les métiers du tourisme

6 Mais aussi Des entreprises virtuelles Des modules techniques (normes ) Des modules sur l engagement des stagiaires, les représentations sociales et la recherche d emploi La réalité augmentée en Réparation automobile Gestes et postures Froid-climatisation La conduite (poids-lourds et engins de chantier) La conception de vêtements sur mesure Etc.

7 Attentes de l AFPA vis-à-vis de la recherche Logiciels : humanoïdes, modélisation des interactions sociales et des comportements Modélisation : les activités nonprocédurales Méthodologie : ingénierie de conception Interfaces : robustesse, pertinence, baisse des coûts Développement : environnements et modules polyvalents, réutilisabilité, baisse des coûts

8 Présentation du Scénario Industriel

9 Problématique : Sur un site dédié à la formation professionnelle On peut reconstituer facilement des environnements ou des situations techniques proches de la réalité industrielle, pour l apprentissage des savoir-faire Il est difficile de créer des environnements de travail proches de la réalité de l ambiance industrielle, pour l apprentissage du savoir-être

10 Problème : Lors d un parcours de formation aux métiers de la maintenance industrielle, un tiers du temps et des énergies pédagogiques portent sur le domaine du savoir-être essentiellement sur : L aptitude à respecter scrupuleusement un travail prescrit L aptitude à s organiser, à préparer, à anticiper, à gagner du temps, à ne pas se disperser L aptitude à respecter production et outil de production L aptitude à instaurer et conserver avec tous les acteurs, une relation de communication efficace et de courtoisie

11 Objectif du projet : Créer un environnement industriel virtuel dans lequel un apprenant pourra, dans le cadre d une activité de maintenance industrielle : Prendre en compte une prescription de tâches à effectuer Réaliser ces tâches en toute liberté d action et d organisation Rencontrer d autres intervenants et travailler auprès d eux, voire avec eux Recevoir, de la part de cet environnement virtuel, en temps réel et différé, des réactions à ses actes et comportements

12 Description de l environnement : Atelier de production de pièces en matériau plastique, constitué de 30 presses à injecter, sur une surface d environ 2200 m² L atelier est organisé en 6 lignes de 5 postes de travail, desservis par des allées de circulation et des treuils de manutention L atelier comporte en outre : Un atelier de maintenance Un magasin de pièces de rechange Une zone logistique Une salle de repos

13

14 Un poste de Travail (face avant)

15 Un poste de Travail (face arrière)

16 Description de l activité dans l atelier : Chaque presse est pilotée par un opérateur (OP) qui assure la production (surveillance machine, contrôle production ) L apprenant conduit son avatar dans une activité d agent de maintenance (AM) qui consiste à exécuter une série de tâches de maintenance préventive sur les presses à injecter. Ces tâches lui sont prescrites sur un Ordre de Travail (OT) Plusieurs autres intervenants techniques sillonnent l atelier (régleurs, intervenant qualité, intervenant matière, intervenant moule )

17 Les scénarios : Un scénario décrivant l activité des opérateurs (OP) : Suivi de production Fin de fabrication Préparation de fabrication Lancement de fabrication Un scénario décrivant 19 tâches pouvant être prescrites sur l Ordre de Travail (OT) transmis à l agent de maintenance (AM), qui seront exécutées par l apprenant pilotant son avatar

18 Description des tâches : Le scénario donne, pour chaque étape élémentaire d une tâche à exécuter : Les pré conditions de l étape (poste de travail et opérateur) Les pré conditions de l étape (agent de maintenance) La description détaillée de l activité de l étape Le type d outillage ou de composant nécessaires à la réalisation de cette activité Les post conditions de l étape (y compris toutes les modifications de comportement des intervenants) Les types d indices retenus et comptabilisés par le système, en vue de la construction d un bulletin final d évaluation

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