Le développement d une culture entrepreneuriale à l école au-delà du projet!

Transcription

1 Le développement d une culture entrepreneuriale à l école au-delà du projet! Première rencontre du réseau des écoles entrepreneuriales du Saguenay-Lac-St-Jean 28 et 29 novembre 2013

2 Plan de l atelier La culture entrepreneuriale Les portes d entrée pour l entrepreneuriat éducatif Canevas de planification d une expérience entrepreneuriale Atelier de partage Mise en commun des pratiques

3 La culture entrepreneuriale Selon le MELS (2012) La culture entrepreneuriale se veut un ensemble de valeurs, de convictions, de savoir-faire, de savoir-être et de savoir-agir qui orientent et façonnent le comportement du personnel de l école et des élèves à l égard de l entrepreneuriat. MELS (2012). L entrepreneuriat intégré à l approche orientante. Document de travail. Gouvernement du Québec : Direction des services éducatifs complémentaires et de l intervention en milieu défavorisé.

4 Des valeurs et des convictions Ce qui est important pour une personne, ce sont les certitudes, les opinions, les croyances fermes (par exemple, considérer l école comme un élément essentiel à la réussite, être certain d atteindre un jour ses objectifs, être convaincu d être capable d influencer ou de transformer le cours d une vie, )

5 Des savoir-faire Ce sont des compétences pratiques qui permettent l accomplissement d une tâche (par exemple, utiliser une caisse enregistreuse, étiqueter des vêtements, disposer des vêtements dans des vitrines de manière à attirer les clients)

6 Des savoir-être Ce sont des qualités personnelles, des savoirs «comportementaux» (par exemple, l effort, la créativité, l autonomie, la persévérance, la débrouillardise, la détermination, le leadership, la solidarité)

7 Des savoir-agir Ce sont des savoirs «d action» (par exemple, recourir à des stratégies, s orienter vers des résultats, prendre des initiatives, assumer des responsabilités, mobiliser des ressources financières, humaines, matérielles ou techniques, )

8 Développer l esprit d entreprise ou l esprit d entreprendre?

9 Les portes d entrée pour l entrepreneuriat éducatif Projet entrepreneurial Expérience entrepreneuriale Gestion de la classe et des disciplines

10 Principales étapes d un projet entrepreneurial conscient Besoin ou problématique Enfant initiateur/réali sateur/gestio nnaire Innovation Qualités et valeurs entrepreneuriales Apport de/vers la communauté Projet entrepreneurial conscient

11 Expérience entrepreneuriale Selon le MELS (2012): L expérience entrepreneuriale est une activité concrète vécue par l élève et qui lui permet de se familiariser avec es éléments de l entrepreneuriat : est de courte durée; peut-être décidée par un adulte; a des retombées sur l élève; peut s intégrer à un projet ou à une SAÉ.

12

13 Canevas de planification d une expérience entrepreneuriale Axes de développement en approche orientante : Connaissance de soi, de son potentiel et de ses modes d actualisation. Appropriation des stratégies liées à un projet. Connaissance du monde du travail, des rôles sociaux, des métiers et des professions. Pistes d élaboration pour la planification : Quel est le point de départ de l expérience? À quel axe du DGF associez-vous l expérience? Quels sont les apprentissages (savoir-être, savoir-faire ou savoir-agir) que fera l élève au regard de son orientation et de l entrepreneuriat? Quels sont les apprentissages disciplinaires? Veuillez décrire brièvement l expérience? Y a-t-il un partenariat possible avec la communauté, si oui, lequel? Est-ce qu une collaboration avec le personnel des services éducatifs complémentaires est requise? Si oui, veuillez indiquer brièvement le type de collaboration souhaitée. Quelle(s) activité(s) permettrait (aient) à l élève de prendre conscience de ce que l expérience lui a apporté; de poser un regard sur son profil entrepreneurial, de comprendre davantage le monde de l entrepreneuriat ou de développer son esprit d entreprendre? Adapté de MELS (2013). Formation l entrepreneuriat intégré à l approche orientante. Direction des services éducatifs complémentaires et de l intervention en milieu défavorisé.

14 La gestion de la classe et des disciplines Sachant que le développement d une culture entrepreneuriale se centre sur l élève, de quelle façon pouvez-vous le rendre plus actif dans ses apprentissages, par exemple par vos pratiques pédagogiques (actuelles ou futures) dans les différentes disciplines et dans la gestion de la classe? En sous-groupe, écrivez vos idées pour chaque thème (4 minutes par feuille).

15 Mise en commun Français Mathématique Science-Univers social-ecr Gestion de la classe Idées d expériences entrepreneuriales classe Idées d expériences entrepreneuriales école

16 D autres idées de la classe de Guylaine

17 Retombées de l entrepreneuriat scolaire L entrepreneuriat à l école: Des retombées positives pour les élèves Une meilleure connaissance de soi Une plus grande motivation scolaire De meilleurs résultats scolaires L entrepreneuriat à l école : Un net avantage pour le personnel de l école Des enseignants sensibles aux approches pédagogiques novatrices L entrepreneuriat à l école : Pour l école et la société Une diminution significative du décrochage scolaire et de l absentéisme Une meilleure implication des parents dans le milieu scolaire, de même que la collaboration des différents services communautaires Sources : Samson et coll. (2013). Recension des écrits et texte argumenté préparés pour le Réseau québécois des écoles entrepreneuriales et environnementales. UQTR : Document inédit. Jean, N. (2011). Résultats de l analyse des retombées et facteurs de succès des projets entrepreneuriaux réalisés en milieu défavorisé dans le cadre du projet Valoris. En ligne :

18 Communauté Qualités et valeurs entrepreneuriales Entreprendre Posture entrepreneuriale Enfant/jeune S entreprendre Entreprise de soi Empowerment Esprit critique Développement durable

19 Références Aidants scolaires : Florilège du MELS dans le cadre du Plan d action sur la lecture à l école : Site du CQE : Site de l OIECEC : à venir Site du RQÉEE : Banque de projets entrepreneuriaux du MELS Livres : Gagnon, B. (2008). Des ribambelles de mots au bout de nos crayons. Montréal : Chenelière éducation. Pelletier, D. (2007).Invitation à la culture entrepreneuriale. Québec : Gouvernement du Québec.