CRM 2707 B FEMMES, JUSTICE ET VICTIMISATION. Professeure : Colette Parent Session : Hiver 2013 SYLLABUS

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1 Département de criminologie Department of Criminology Université / University, Ottawa, ON K1N 6N5 CRM 2707 B FEMMES, JUSTICE ET VICTIMISATION Professeure : Colette Parent Session : Hiver 2013 Bureau : FSS Tél. : , poste 1802 Département de Criminologie Université d'ottawa Disponibilité : lundi, de 14h.30 à 16hres ou sur rendez-vous SYLLABUS I Objectifs du cours Ce cours constitue une introduction à la question de la victimation des femmes. Il s'appuie sur l'héritage des études et des luttes féministes engagées depuis la fin des années 60 et le début des années 70 sur cette question. Le cours devrait permettre aux étudiantes et étudiants : 1) de prendre connaissance des problématiques développées sur différents thèmes reliées à la victimation des femmes durant les trente dernières années; 2) de développer une pensée critique quant aux problématiques étudiées et quant au potentiel et limites des solutions préconisées pour modifier les situations problématiques et en particulier les rapports sociaux de sexe. Dans la première partie du cours, nous aborderons les paramètres qui déterminent la condition des femmes au Canada et ailleurs. Nous nous inspirerons des catégories proposées par Christine Ockrent (2007), soit la sécurité, l intégrité physique, la liberté, la dignité et l égalité. Dans la seconde partie, nous aborderons différentes problématiques reliées à la victimation des femmes, soit la violence contre les conjointes, le harcèlement sexuel, l agression sexuelle, l inceste, l excision et l infabulation. Nous examinerons également les positions théoriques dominantes sur la pornographie et le travail du sexe. Nous conclurons en discutant du développement du cadre théorique qui supporte les productions féministes sur la victimation.

2 II Méthode pédagogique et formes d'évaluation Le cours sera composé d'exposés magistraux, de films, de conférences et de discussions. L'évaluation portera sur les points suivants : 1. Deux examens en classe durant la session : 50% -1er examen : (30%) -Date : le 30 janvier Matière : problématiques couvertes jusque-là dans le cours (notes de cours, films et questions portant sur les textes inclus dans le recueil de textes) -Format : questions à court et/ou moyen développement -2e examen : (20%) -Date : le 25 février Matière : problématiques couvertes jusque-là dans le cours (notes de cours, films et questions portant sur les textes inclus dans le recueil de textes) -Format : questions à court et/ou moyen développement 2. Un examen final en classe : date déterminée par la Faculté des sciences sociales 50% L examen portera sur des questions à court et moyen développement couvrant l ensemble de la matière du cours. Les textes d'appui au cours sont disponibles dans un recueil vendu à RYTEC group inc., 404 Dalhousie ( ). Absence à un examen ou remise tardive d un travail L absence à un examen ou à un test ou la remise tardive d un travail pour cause de maladie doit être justifiée, sinon la personne sera pénalisée. La Faculté se réserve le droit d accepter ou de refuser la raison avancée. Les raisons telles que les voyages, le travail et les erreurs commises dans la lecture de l horaire des examens ne sont habituellement pas acceptées. ATTENTION! Dans le cas d une absence pour cause de maladie, il faudra aviser la professeure dans les 7 jours suivant l examen. Pour avoir droit à un examen de reprise, il faudra soumettre un billet médical.

3 Attention à la fraude scolaire! La fraude scolaire est un acte commis par une étudiante ou un étudiant et qui peut fausser l évaluation scolaire (c est-à-dire les travaux, tests, examens, etc.). Elle n est pas tolérée par l Université. Toute personne trouvée coupable de fraude est passible de sanctions sévères. Voici quelques exemples de fraude scolaire : Plagier ou tricher de quelque façon que ce soit; Présenter des données de recherche qui ont été falsifiées; Remettre un travail dont vous n êtes pas, en tout ou en partie, l=auteur; Présenter, sans autorisation écrite des professeurs concernés, le même travail dans plus d=un cours. Ces dernières années, le perfectionnement d=internet a fortement facilité la découverte des cas de plagiat. Les outils mis à la disposition de vos professeures et professeurs permettent, à l=aide de quelques mots seulement, de retracer sur le Web l=origine exacte d=un texte. En cas de doute, il est de votre responsabilité de consulter l=annuaire de votre faculté ou le site Web de l=université à l=adresse suivante : sous la rubrique «Outils pour la rédaction des travaux». La personne qui a commis ou tenté de commettre un acte de fraude scolaire ou qui en a été complice sera pénalisée. Voici quelques exemples de sanctions pouvant être imposées : recevoir la note «F» pour le travail ou le cours en cause; l=ajout d=une exigence supplémentaire (de 3 à 30 crédits) au programme d=études; la suspension ou l=expulsion de la Faculté. Au cours de la dernière session, la majorité des personnes trouvées coupables de fraude ont eu la note «F» dans le cours concerné et se sont vues imposé l ajout de trois à douze crédits supplémentaires dans les exigences de leur programme d études. Vous pouvez vous référer au règlement à l adresse suivante : III Plan du cours et références Le 7 janvier 2013 Introduction Présentation de la matière du cours Discussion sur le contenu et l'approche pédagogique Les 9 et 14 janvier 2013 Mise en contexte Amnesty International (2009), Assez de vies volées. Discrimination et violence contre les femmes autochtones au Canada : une réaction d ensemble est nécessaire, Les Éditions francophones d Amnesty International, AMR 20/012/2009.

4 Attané, Isabelle (2006), Les «femmes manquantes» en Asie dans Christine Ockrent (ss la dir), Le livre noir de la condition des femmes (pp.30-51) Paris, XO Éditions. Le Quentrec, Yannick (2008), Femmes publiques et princes consorts. Histoires de recompositions conjugales, Enfance, familles et générations, 9, Les 16 et 21 janvier 2013 L'excision et l'infabulation Carillon, Sévérine, Petit Véronique (2009), La pratique des mutilations génitales féminines à Djibouti : une «affaire de femmes» entre les mains des hommes, Autrepart, 52, Shermarke, Marian A.A. (1999), Comment comprendre la pratique de la circoncision féminine dans le contexte social canadien, Prisme, 28, Les 23 et 28 janvier 2013 L inceste Le Caisne, Léonore, Dussy, Dorothée (2007), Des maux pour le taire. De l impensé de l inceste à sa révélation, Terrain, 48, février, Tyagi, Smita Vir (1999), Tell it Like it is: Incest Disclosure and Women of Color, Les Cahiers de la Femme, 19, 3, Le 30 janvier 2013 Examen en classe Questions portant sur la matière couverte jusque-là dans le cours (notes de cours, films et lectures). Les 4, 6 et 11 février 2013 Les agressions sexuelles Duroch, Françoise (2004), Le viol, arme de guerre : l humanitaire en désarroi, Temps modernes, 627, avril-mai-juin, Lacroix, Marie, Sabbah, Charlotte (2007), La violence sexuelle contre les femmes dans les pays en guerre et vivant des conflits ethniques : défis pour la pratique, Reflets : revue d intervention sociale et communautaire, 13, 1,

5 Moufflet, Véronique (2008), Le paradigme du viol comme arme de guerre à l Est de la République démocratique du Congo, Afrique contemporaine, 3, no 227, Nahoum-Grappe, Véronique (2006), Les viols, une arme de guerre dans Ockrent, Christine (ss la dir), Le livre noir de la condition des femmes (pp.52-67), Paris, XO Éditions. Les 13 et 25 février 2013 Le harcèlement sexuel Gasparo de, Claudia (2003), Harcèlement moral et sexuel : une approche sociologique, Cahiers du Genre, 35, Welsh, Sandy, Carr, Jacquie, MacQuarrie, Barbara, Huntley, Audrey (2007), I m not Thinking of it as Sexual Harassment. Understanding Harassment across Race and Citizenship, Gender and Society, 20, 1, Le 27 février 2013 Examen en classe Questions portant sur la matière couverte dans le cours depuis le 1 er examen (notes de cours, films et lectures). Les 4, 6, 11et 13 mars 2013 La violence contre les conjointes Bourque, Patricia, Jaccoud, Mylène, Gabriel, Ellen (2009), Stratégies adoptées par les femmes autochtones dans une contexte de violence familiale au Québec, Criminologie, 42, 2, Gauthier, Sonia (2007), Repenser les critères de succès de l intervention judiciaire criminelle en matière de violence conjugale, Actes du colloque Le pénal aujourd hui : pérennité ou mutations, Montréal, Centre International de Criminologie Comparée, décembre, , Montmigny, Lise, Brassard, Renée, Jaccoud, Mylène, Harper, Elizabeth, Bousquet, Marie-Pierre, Leroux Shanie (2010), Pour une meilleure compréhension des particularités de la violence familiale vécue par les femmes autochtones au Canada, Nouvelles pratiques sociales, 23, 1, Sévérac, Nadège (2009), Auteurs de violence conjugale, sanction, éducation, deux points d appui pour sortir de la violence, EMPAM, 1, n o 73,

6 Les 18 et 20 mars 2013 La pornographie Arcand, Bernard (1994), Pornographie et pathologie sociale, dans Fernand Dumont, Simon Langlois, Yves Martin (ss la dir.) Traité des problèmes sociaux (pp ), Québec, Institut québécois de recherche sur la culture. Ciclitira, Karen (2004), Pornography, Women and Feminism : Between Pleasure and Politics, Sexualities, 7,3, Les 25, 27 mars et le 3 avril 2013 Le travail du sexe Parent Colette, Bruckert, Chris (2010), Le débat actuel sur le travail du sexe dans Parent, Colette, Bruckert, Chris, Corriveau, Patrice, Mensah, Maria Nengeh, Toupin Louise (ss la dir), Mais oui c est un travail! Penser le travail du sexe au-delà de la victimisation (pp.7-27), Montréal, Les Presses de l Université du Québec. Corriveau Patrice (2010), Réguler le travail du sexe. Entre la victimisation et la liberté de choisir dans Parent, Colette, Bruckert, Chris, Corriveau, Patrice, Mensah, Maria Nengeh, Toupin Louise (ss la dir), Mais oui c est un travail! Penser le travail du sexe audelà de la victimisation (pp.29-54), Montréal, Les Presses de l Université du Québec. Le 8 avril 2013 Récapitulation et préparation à l examen final