Collège des Saints-Coeurs Année scolaire Sioufi. Unité d enseignement I : Le récit : chronologie et durée. Du 18 septembre au 19 octobre

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1 Collège des Saints-Coeurs Année scolaire Sioufi Programmation annuelle du français en 3 ème Objectifs : Unité d enseignement I : Le récit : chronologie et durée Du 18 septembre au 19 octobre - Distinguer les différents types et genres de textes - Identifier les caractéristiques d un texte narratif - Comprendre les bouleversements chronologiques dans un récit - Comprendre le rythme de la narration - Identifier un genre : la nouvelle Motivation : Persistance de la mémoire, Salvador DALI (p.119) Compréhension de l écrit : Genre Titre Page Objectifs Nouvelle Cauchemar en jaune Fiche Comprendre les bouleversements chronologiques dans un récit Roman Affronter l inconnu 46 Comprendre le rythme de la narration Roman Une passion dévorante 34 Comprendre le rythme de la narration autobiographique Nouvelle Initiales Fiche Dégager les schémas narratif et actantiel d un récit Connaissance de la langue : Jardin des lettres Objectifs Types et genres de textes Fiche Distinguer les différents types et genres de textes Phrases (simples, composées, complexes) et propositions Cours +p.372 et p.342 -Distinguer phrase simple, composée, complexe -Distinguer les différentes natures de propositions Les connecteurs temporels et spatiaux p.388 Repérer et employer des connecteurs temporels et spatiaux L expression du temps p.374 -Repérer les CC de temps et préciser leur classe grammaticale -Exprimer l antériorité, la simultanéité et la postériorité L expression du lieu Cours Repérer les CC de lieu et préciser leur classe grammaticale 1

2 Le récit : schémas actantiel et narratif Cours -Dégager le schéma actantiel d un récit -Dégager le schéma narratif d un récit Les bouleversements chronologiques dans le récit Cours Distinguer anticipation, rétrospection et ellipse et en préciser l intérêt dans la narration Le rythme du récit Cours Distinguer ralenti, sommaire, scène, pause et ellipse et en préciser l influence sur le rythme du récit Valeurs des temps du passé Temps simples et temps composés de l indicatif p.368, p.417, Justifier l emploi des temps du passé p.418 p.418 Maitriser la conjugaison des verbes aux temps simples composés de l indicatif et en justifier l emploi Expression écrite : - Ecrire un récit complexe : bouleverser l ordre chronologique - Insérer une pause, un sommaire, un ralenti, une scène ou une ellipse dans un récit. Expression orale : - Anticiper sur le contenu d un livre à partir de la première de couverture. Œuvre intégrale : La Parure de Guy de MAUPASSANT L incipit : situation initiale L élément perturbateur : l invitation au bal L explicit : la chute Objectifs Identifier les caractéristiques de l incipit L impact de l élément modificateur sur la progression du récit Interpréter la chute de la nouvelle Thème du brevet libanais : Arts et artistes - Une séance de cinéma - L horloger 2

3 Unité d enseignement II : Le récit : narrateur et point de vue Du 22 octobre au 21 novembre Objectifs : - Repérer et distinguer : auteur, narrateur et personnages, récit cadre - Comprendre un point de vue narratif Motivation : Etudier une chanson : La Corrida, Francis CABREL Compréhension des écrits : Genre Titre Page Objectifs Roman L apprentissage d un jeune 24 Distinguer le point de vue dominant dans un texte homme au XIX e s. Nouvelle Une victime de la réclame 58 Distinguer le point de vue dominant dans un texte Roman Se réconcilier avec la vie 70 Distinguer le point de vue dominant dans un texte Roman L homme jeune Fiche Distinguer le point de vue dominant dans un texte Nouvelle + BD La Mère Sauvage Fiche Repérer et distinguer récit cadre et récit encadré Connaissance de la langue : Jardin des lettres Objectifs La situation d énonciation p.382 -Distinguer les différents éléments de la situation d énonciation -Distinguer énoncés ancrés et énoncés coupés de la situation d énonciation La situation d énonciation : choix des temps verbaux p.384 Choisir le système verbal adéquat en fonction du type d énoncé Les compléments essentiels du verbe (COD, COI, COS) p.350 Repérer les différents compléments d objet et préciser leur classe grammaticale Verbes transitifs, intransitifs et attributifs p.356 Distinguer verbes transitifs, intransitifs et attributifs Champ lexicaux et champs sémantiques dénotation et connotation p.322 -Distinguer champs lexicaux et champs sémantiques - Distinguer connotation et dénotation d un mot Les points de vue narratifs p.386 Distinguer les différents points de vue narratifs (interne, externe et omniscient) et en préciser l intérêt dans la narration Le mode conditionnel p.422 Conjuguer correctement les verbes aux temps du conditionnel et en justifier l emploi 3

4 Expression écrite : - Ecrire la suite d un récit. - Ecrire un récit à la 1 ère ou la 3 ème personne, adopter un point de vue précis Expression orale : Rendre compte d une lecture Prolongement : Décrire une scène, rapporter un malentendu en changeant de point de vue Thème du brevet libanais : La science-fiction - «Vos passeports, Messieurs!» - Partir pour Mars 4

5 Séquence III : L écriture intimiste Œuvre intégrale : Stupeur et tremblements d Amélie NOTHOMB Du 26 novembre au 11 janvier Objectifs : - Définition du genre, motif de l autobiographie, enjeux - Comprendre le projet autobiographique - Distinguer temps du souvenir, temps de l écriture Motivation : Slam : Midi 20, Grand Corps Malade Compréhension des écrits : 1- Etude d un roman autobiographique en œuvre intégrale : Stupeur et tremblements d Amélie NOTHOMB Stupeur et tremblements Objectifs (Livre de poche) L incipit (lecture analytique) p.7 à 14 Identifier les caractéristiques de l incipit Le début de la perte (lecture cursive) p.19 à 25 Etudier l impact de l élément modificateur sur la progression des événements dans un texte narratif Les photocopies (lecture cursive) p.33 à 35 Comprendre l importance d une péripétie dans la progression des événements dans un texte narratif La proposition de M. Tenshi (lecture cursive) p.35 à 37 Comprendre l importance d une péripétie dans la progression des événements dans un Fubuki dénonce Amélie (lecture analytique) La vengeance d'amélie (lecture analytique) texte narratif p.53 à 57 Comprendre l importance d une péripétie dans la progression des événements dans un texte narratif p.79 à 83 Comprendre l importance d une péripétie dans la progression des événements dans un texte narratif La crucifixion (lecture cursive) p Comprendre la portée symbolique du comportement d un personnage L'explicit (lecture analytique) p.182 à 187 Etudier le dénouement d un roman 2- Lecture cursive d un groupement complémentaire : Genre Titre Page Objectifs Journal intime Le Journal d Anne Frank Découvrir le journal d une adolescente pendant la Seconde Guerre mondiale Témoignage La déshumanisation des soldats 136 Découvrir la visée argumentative du témoignage 5

6 Autobiographie Force et fragilité d une mère 66 Identifier moment du souvenir et moment de l énonciation Connaissance de la langue : Jardin des Objectifs lettres Les niveaux de langue p.318 Justifier l emploi des différents niveaux de langue Les valeurs du présent p.366 Identifier la valeur du présent de l indicatif Les phrases: types et formes Cours + p.392 Se rappeler les différents types et formes de phrases Le mode impératif Cours Maitriser la conjugaison des verbes au présent de l impératif et en justifier l emploi Le discours direct, indirect et indirect libre p.380 -Identifier les caractéristiques et l intérêt du discours direct, indirect et indirect libre -Découvrir le discours indirect libre -Transposer du discours direct au discours indirect et inversement Expression du temps et du souvenir p.324 Relever et analyser le champ lexical du temps et du souvenir Participe présent et adjectif verbal p.404 Distinguer participe présent et adjectif verbal Histoires des arts Genre Titre Page Objectifs Peinture Introspection, Maya HAGE Fiche Analyser les éléments d un tableau de peinture Peinture Triple autoportrait, Norman Fiche Analyser les éléments d un tableau de peinture ROCKWELL Bande dessinée Première désobéissance 44 Etudier l image et le texte dans une bande dessinée Expression écrite : - Faire part d une expérience vécue. - Rédiger le «journal intime de classe» Expression orale : - Rendre compte d une expérience vécue sous la forme d un témoignage Prolongement : - Ecrire son projet autobiographique (p.76-77) Thème du brevet libanais : Le monde du travail 6

7 - Rêve de jeune fille - Bilan d un agriculteur 7

8 Fiche action Projet pluridisciplinaire : Apprendre pour ne pas reprendre : l art, trace du passé, leçon pour l avenir Axe du P.E : Personnalisation du projet de l élève Finalité du P.E : - Développer des moyens d expression à travers l histoire, la littérature et les arts. Intitulé de l action : L art : mémoire, révolte et liberté Sous-thèmes : 1- Créer pour se rappeler (autobiographie, témoignages et mémoires ) ; 2- Créer pour résister et se révolter (poésie engagée, affiches, photographies, articles de presse, peinture ) ; 3- Créer pour se libérer (poésie engagée, affiches, photographies, articles de presse, peinture ). Objectif(s) de l action : Indicateurs de performance: Cible : - Découvrir et développer les moyens d expression (orale et écrite) et d analyse d œuvres d art et de documents à travers l histoire et la littérature dans le cadre de l histoire des arts. - Travailler au sein d un groupe et faire preuve d autonomie et d initiative. - Maîtriser à l oral et à l écrit les outils du discours argumentatif. - Maîtriser les outils informatiques. - Emploi d une dizaine de mots appartenant au vocabulaire artistique. - Choix de 2 œuvres artistiques (au minimum) en relation avec le thème travaillé. - Emploi de 5 arguments pertinents assortis d exemples. Nature du projet : projet pluridisciplinaire Public concerné Chef de l action Les classes de 3 e Les professeurs de français Carole BOU NADER et Roula ABOU NADER - 80% des élèves sont capables de réinvestir dans leurs productions orales et écrites des informations historiques et artistiques relatives au thème travaillé - 80% des élèves sont capables de puiser des œuvres artistiques des exemples à l appui des arguments avancés. Disciplines et professeurs concernés Français : Carole BOU NADER et Roula ABOU NADER Histoire : Armand Zouein Anglais : Khalil DAOUD Arabe : Rita ZAHLAWI et Robert NASTA Informatique : Fabien KHOURY 8

9 Objectif(s) spécifique(s)/ matière : En français : - Comprendre l enjeu d une œuvre littéraire ou artistique. - Rendre compte à l oral de l analyse d une œuvre littéraire ou artistique. - Rédiger un texte argumentatif. - Prendre la parole et s exprimer avec aisance en public. En histoire arabe: - Découvrir et connaître le contexte historique d une œuvre d art ou d un document. En anglais : - Analyser des œuvres littéraires et artistiques traitant du thème de la division. En arabe : - Analyser des œuvres littéraires et artistiques traitant du thème de la division. En informatique: - Réaliser un dossier numérique (individuel ou en binôme) regroupant l analyse d œuvres artistiques travaillées. Dates des concertations : Indicateurs de performance : En français : - 70% des arguments et des exemples sont adéquatement choisis. - 60% des prestations orales sont notés 12/20 et au-delà. En histoire arabe: - 70% des élèves sont capables de réinvestir les données historiques dans les textes argumentatifs rédigés dans les différentes langues. En anglais : - 70% des arguments et des exemples sont adéquatement choisis. - 60% des prestations orales sont notés 12/20 et au-delà. En arabe : - 70% des arguments et des exemples sont adéquatement choisis. - 60% des prestations orales sont notés 12/20 et au-delà. - En informatique: - 80% des dossiers seront notés 14/20 et plus. 1/Etablissement du projet : le 3 juillet /Suivi, évaluation partielle et ajustement Evaluation partielle : -Formation des binômes : octobre Vérification de la participation de tous les élèves. - Choix des œuvres littéraires et artistiques à travailler : octobre Etude des œuvres choisies et rédaction des textes par les élèves dans les différentes langues : novembre 2012 mars Evaluation orale et écrite dans les différentes matières. Travail effectué : -Mise en commun entre les différents profs pour une meilleure harmonisation - Réalisation des planches du calendrier pendant les périodes d informatique au fur et à mesure que les analyses sont faites : novembre 2012 mai Choix des meilleures planches à garder pour le calendrier. 9

10 3/Évaluation finale (bilan écrit de l action) : Evaluation à faire en juin Descriptif de l action (étapes/dates) - Formation des binômes : octobre Lecture et analyse d œuvres littéraires et artistiques (choisies par le professeur et par les élèves) portant sur la thématique traitée : octobre 2012 mars Réalisation des planches du calendrier : nov.2012 mai Production finale : - Réalisation d un dossier numérique (individuel ou en binôme) regroupant l analyse d œuvres artistiques travaillées (en vue de l évaluation de l histoire des arts) : travail fait tout au long de l année. - Calendrier artistique de l année 2014 s inspirant de l ensemble des dossiers numériques réalisés (production en vue du Salon du livre) : travail achevé en mai Personne ressource : Carmen TRABOULSY Partenaires - Intérieur(s) : Documentaliste et professeurs d arts plastiques. - Extérieur(s) : Imprimerie? Moyens particuliers : Salle d informatique CDI Imprimerie? Bilan final selon les indicateurs de performance de l objectif de l action. 10

11 Unité d enseignement IV : Le type descriptif Objectifs : Du 14 janvier au 8 février - Identifier les caractéristiques et le mouvement d une description ; - Comprendre l importance d un passage descriptif dans la narration ; - Comprendre l importance de la description dans le genre poétique. Motivation : Objets introuvables, dessins de Carleman Compréhension de l écrit: Genre Titre Page Objectifs Poème en prose L huître 156 Identifier les caractéristiques d une définition-description Poème Zone 152 Comprendre la particularité de la description dans un poème Roman Une mère 64 Découvrir l importance de l autoportrait et de la description de autobiographique Roman autobiographique initiatrice Un souvenir presque parfait paysage dans un récit de vie 80 Découvrir l importance de la description dans l évocation d un souvenir Connaissance de la langue : Jardin des Objectifs lettres La description Cours Identifier les caractéristiques et le mouvement d une description L imparfait p.416 Maitriser la conjugaison des verbes à l imparfait et en justifier l emploi Le présent p.414 Maitriser la conjugaison des verbes au présent Les expansions du nom p.346 et p.348 Repérer et distinguer les différentes expansions du nom Les reprises anaphoriques p.390 Comprendre la valeur des reprises anaphoriques Le groupe adjectival Cours Repérer le groupe adjectival et en distinguer les constituants Le sujet Cours + p.398 Repérer le sujet et en préciser la classe grammaticale L attribut du sujet p.350 Repérer l attribut du sujet et en préciser la classe grammaticale L attribut du sujet p.354 Repérer l attribut du COD et en préciser la classe grammaticale Les accords dans le GN p.400 Maitriser l orthographe dans le GN Le pluriel des noms composés p.402 Orthographier correctement les noms composés Les progressions thématiques Cours + p.393 -Distinguer thème et propos -Identifier les différentes progressions thématiques 11

12 Expression écrite : - Rédiger une définition-description. - Insérer une description dans un récit. Expression orale : Déclamer un poème en prose ou en vers. Prolongement : Ecrire dans le creux d un texte (faire le portrait d un personnage ou la description d un objet qui n est évoqué ) 12

13 Unité d enseignement IV: Le texte explicatif Du 11 février au 7 mars Objectifs : - Découvrir les caractéristiques du discours explicatif - Comprendre l organisation du discours explicatif Compréhension des écrits Genre Titre Objectifs Article de presse L œil qui écrit Etudier les caractéristiques d un article explicatif Texte encyclopédique Le laser Etudier un texte informatif-explicatif Interview Un portable pour secourir nos aînés Etudier une interview explicative Connaissance de la langue Jardin des lettres Objectifs Le texte explicatif Cours Identifier les caractéristiques du texte explicatif Les connecteurs logiques fiche + p.388 Repérer et employer des connecteurs logiques Formes pronominale et impersonnelle p.358 -Identifier le sens exprimé par la tournure impersonnelle des verbes -Comprendre l emploi de la tournure impersonnelle L expression de la cause et de la conséquence p.352 et p Repérer l expression implicite de la cause et de la conséquence - Repérer le CC de cause et en préciser la classe grammaticale - Repérer le CC de conséquence et en préciser la classe grammaticale L expression du but p.352 et p.374 Repérer le CC de but et en préciser la classe grammaticale L expression du moyen et de la manière p cours - Repérer le CC de moyen et en préciser la classe grammaticale - Repérer le CC de manière et en préciser la classe grammaticale L expression de la comparaison p.352 et p cours -Repérer l expression implicite de la comparaison - Repérer le CC de comparaison et en préciser la classe grammaticale Le mode subjonctif p.420 et p.362 Conjuguer correctement les verbes au mode subjonctif et en justifier l emploi Expression écrite -Rédiger un texte explicatif 13

14 -Insérer une explication dans la narration Expression orale Exposés oraux en rapport avec le thème de l année Thème du brevet libanais : Le patrimoine : coutumes et traditions - Une naissance - Noce normande 14

15 Action en vue du socle commun : La sécurité routière Intitulé de l action : La sécurité routière Eléments du socle commun visés : la maîtrise de la langue française les principaux éléments de la culture scientifique et technologique la maitrise des techniques usuelles de l information et de la communication les compétences sociales et civiques l autonomie et l initiative Public concerné (Cycle, Classe, Autre) Les classes de 3e Chef de l action Les professeurs de français : Carole BOU NADER et Roula ABOU NADER Disciplines croisées et professeurs concernés: Français (Carole BOU NADER et Roula ABOU NADER), arabe (Rita Zahlawi et Robert NASTA), SVT (Siham KHOURY) et physique (Romielle FRANGIEH et Cynthia FENERGI) Description de l action à réaliser : La découverte de la sécurité routière à travers les disciplines du collège Connaissances et capacités de l apprenant sollicitées : la curiosité scientifique le réinvestissement des connaissances scientifiques pour convaincre Objectif(s) spécifique(s)/ matière : En français : rédiger un texte argumentatif, créer une affiche en réinvestissant les connaissances scientifiques pour conscientiser sur la nécessité du respect de la sécurité routière. En SVT : découvrir l action de l alcool, drogues et médicaments sur le système nerveux sur les risques d accidents. 15

16 En physique : étudier les systèmes de protection (ceinture, airbag), étudier et calculer les différentes forces en présence lors d une collision. En arabe : rédiger un nouveau code routier basé sur le code actuel (présentation en power point), interviewer des personnes ayant été victimes d accidents routier Consignes organisationnelles : Avril/3 e trimestre Dates des concertations : Fin mars /Etablissement du projet Début avril /Suivi, évaluation partielle et ajustement Avril /Évaluation finale (bilan écrit de l action) Fin avril 2013 Personne ressource : Carmen TRABOULSY Partenaires - Intérieur(s) : Documentaliste et professeurs d arts plastiques - Extérieur(s) : Secouristes de la Croix- Rouge libanaise Moyens particuliers Amphithéâtre Evaluation Critères de réussite : L élève est conscient de l importance de la sécurité routière et est capable de sensibiliser les jeunes de son âge à cette compétence civique. Indicateur de réussite En français 60% des prestations orales et des affiches seront évalués de 12/20 et au-delà. 16

17 En arabe 60% des prestations des écrits seront évalués de 12/20 et au-delà. Prolongements possibles : Rencontre de secouristes de la Croix-Rouge libanaise 17

18 Unité d enseignement V : Le texte argumentatif Du 11 mars au 19 avril Objectifs : - Comprendre comment le récit argumente en faveur d une cause - Comprendre comment le récit soutient une thèse à l aide d arguments - Comprendre les thèses et leurs enjeux - Découvrir l engagement en poésie Motivation : - Affiche : Poumon sain /Poumon malade. - Chanson : Dis-lui oui, Bénabar. - Peinture : Les voyageurs p.279 Compréhension des écrits Genre Titre Page Objectifs Oratoire Discours lors du transfert des 280 Identifier le thème cendres de Dumas Article de presse Sortir 280 Formuler la thèse Charte Charte de l environnement 281 Repérer la thèse et les arguments Nouvelle La maison verte 284 Comprendre comment un récit prend valeur d exemple Nouvelle Happy Meal 294 Comprendre comment le récit laisse deviner l implicite Poème Familiale 173 Etudier une dénonciation implicite Poème Courage 186 Etudier la fonction persuasive de l apostrophe Connaissance de la langue Jardin des Objectifs lettres L argumentation Cours Identifier les caractéristiques du discours argumentatif Le vocabulaire de l engagement p.326 Comprendre l engagement de l écrivain Le vocabulaire de la poésie p.328 Maitriser le vocabulaire de la poésie L expression de l opposition et de la concession p.332 et Distinguer opposition et concession - Repérer l expression implicite l opposition et de la concession - Repérer le CC d opposition et de concession et en préciser la classe grammaticale L expression de la condition p. 378 Repérer le CC de condition et en préciser la classe grammaticale Exagération, insistance p.334 Repérer les figures d insistance et en préciser 18

19 l intérêt Ironie p.336 Repérer les procédés de l ironie Comparaison, métaphore, personnification p fiche Repérer les figures de comparaison et en préciser l intérêt Les connecteurs argumentatifs ou logiques p fiche Repérer et employer des connecteurs logiques L implicite p.394 Effectuer une lecture latente d un texte Les modalisateurs p.396 Distinguer l intérêt de l emploi des modalisateurs Histoires des arts Genre Titre Page Objectifs Affiche Affiche de la fondation Abbé 290 Comprendre le message porté par une image Pierre Photos Photos de reportage sur la 302 Comparer des photos de reportage consommation Peinture/photo/chanson Pop art et hyperréalisme Comprendre le regard des artistes sur la société de consommation Dessin de presse Nature Québec 311 Etudier un dessin de presse Expression écrite - Ecrire un texte argumentatif sur un thème d actualité (p.307) - Proposer une solution à un problème (p.309 ) - Les avantages et les inconvénients d un régime alimentaire sévère Expression orale Débattre d une question d actualité (p.309) Prolongement : Etude de Guernica, Pablo Picasso. Thème du brevet libanais : La jeunesse aujourd hui - Le tabac et votre santé - Deux roues : le plaisir peut être dangereux 19

20 Objectifs : - Lire une pièce de théâtre - Découvrir le théâtre tragique Motivation : - Les passions tragiques p Travail lexical : le désespoir p.236 nº1-2 Compréhension des écrits Unité d enseignement VI : Le genre théâtral Le Cid de Pierre Corneille Du 7 mai au 17 mai Scène Acte I, scène 1 : la scène d exposition Acte I, scène 5 : «Va, cours, vole et nous venge.» Acte III, scène 4 : «Va, je ne te hais point.» Acte V, scène 7 : la scène de dénouement Objectifs Comprendre l intérêt dramatique d une scène d exposition Comprendre le sens du devoir et de l honneur Etudier un tournant dans l évolution dramatique Etudier le dénouement d une pièce Connaissance de la langue Jardin des lettres Objectifs Le théâtre classique Cours Comprendre les caractéristiques du théâtre classique Le vocabulaire du théâtre p cours Maitriser le vocabulaire du théâtre Synonymes, antonymes, mots génériques, Cours Comprendre le sens des mots paronymes Homophones et homonymes p.410 Orthographier correctement les homophones Voix active et voix passive p.370 Transposer une phrase de la voix active à la voix passive et inversement Les accords du participe passé p.406 Maitriser l accord du participe passé Le verbe : récapitulation : voix, modes et temps Fiche Distinguer voix, modes et temps verbaux Expression orale Mettre une scène de théâtre en voix. Prolongement Analyse des personnages du Cid. 20

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