Enseignement secondaire technique

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1 Enseignement secondaire technique Régime de la formation de technicien Division artistique Cycle moyen Volumes / Espace Classe de T0AR Nombre de leçons: 2.0 Nombre minimal de devoirs: 3+3+3, 2 épreuves pratiques, une note portfolio (notes des cours, esquisses ou photographies des exercices, recherches personnelles dans le domaine de la sculpture, du design et de l'architecture) Langue véhiculaire: Français / allemand I. Programme d études A. Contenu 1. Catégories de volumes 1. Volumes primaires: Cube, tétraèdre, sphère 2. Volumes libres géométriques et organiques 2. Langage plastique et matériaux à mettre en oeuvre 1. Ligne Fils métalliques, fibres naturelles, bois, métal, matériaux malléables, 2. Plan Matériaux en plaques (papiers, cartons, bois, métaux, matières plastiques, matériaux malléables) 3. Volume Matériaux malléables, matériaux durs 3. Connaissance des matériaux et des techniques 1. Expérimentations des ressources expressives des matériaux. Suggestion de contraction, d extension, de foisonnement, de tension, d écrasement, de mouvement, de torsion, d'étirement, de coupe, Actions: couper, scier, plier, perforer, limer, assembler, coller, visser, riveter 2. Introduction aux techniques adaptées aux volumes et aux matériaux spécifiques: Façonnage, découpage, pliage, perforation, collage, emboîtement 4. Etude et variations de volumes 1. Types de volumes: Volume compact, creux (fermé, ouvert), percé, décrit 2. Propriétés des volumes: Symétrie, asymétrie, statique, dynamique, équilibre, répétition, rythme (mouvement, alternance, progression) convergence, divergence, dimensions, contour, démarcation 1/9

2 3. Variations de volumes: Simplification, modification, transposition, déconstruction 4. Introduction aux propriétés des surfaces, textures: planes, courbes, en relief. Qualités optiques de surfaces: différentes qualités de textures (lisses, rugueuses,...), contrastes de textures, effets d ombre et de lumière produits par les textures, tonalités et saturations, B. Modalités de mise en œuvre 1. Aspects pratiques didactiques L attribution de la salle de classe devra tenir compte de la spécificité des matériaux. La mise en œuvre de différents matériaux, d outils et de machines nécessite l organisation en auditoires. 2. Cahier de travail Constitution d un carnet de bord Notes des cours, esquisses ou photographies des travaux, collages, recherches personnelles dans le domaine de la sculpture, du design et de l architecture, documentations et collections de matériaux, 3. 2/9

3 Interdisciplinarité Modelage d observation (MODOB) Exercices en interdisciplinarité selon les sujets traités. Sciences naturelles et technologie des matériaux (SNTEC) Propriétés des matériaux, des outils et des techniques de mise en œuvre. Documentation et Présentation (DOPRE) Aspect recherche et présentation du carnet de bord. VOLES / T0AR II. Plan cadre Langage visuel 1 et 2: Point, Signe, Ligne, Valeurs, Surface, Couleur, Textures, Volumes, Espaces (VOLES), cycle moyen Note méthodologique: La grammaire plastique est un des piliers porteurs de la formation artistique. Son but est d apprendre aux élèves la grammaire: compréhension et utilisation des éléments du langage visuel et de leurs rapports. Apprentissage du vocabulaire spécifique en interdisciplinarité avec l enseignement général: Allemand/Français (OPLAF), Techniques d information et de communication (TPTIC) Recherche, Analyse et Présentation de données (DOPRE), Sciences naturelles et Technologie (SNTEC): Matériaux et procédés (TECNO), travaux pratiques d orientation (TPORI). L usage d un dictionnaire technique bilingue de langues allemande et française s avère indispensable pour l apprentissage du vocabulaire esthétique et technique. L enseignant veillera au travers des situations problèmes qu il propose à ce que l élève varie et expérimente des moyens et des supports diversifiés, appropriés aux éléments étudiés, sans se perdre dans de simples exécutions (de points, par exemple). Le cours suscitera la réflexion sur l usage logique de ces moyens avec l effet poursuivi et/ou obtenu. Vu la multitude des éléments à étudier, l enseignant évitera la répétition laborieuse de leçons stériles qui insisteraient sur un seul élément. Le domaine fera au moins un exercice en interdisciplinarité avec la Photographie (PHOAN), le Dessin d observation (DESOB) et les Techniques d information et de communication (TPTIC) Recherche, Analyse et Présentation de données (DOPRE). 3. Photographie analogique (PHOAN) 5. Langage visuel 1 Langage visuel 2: 5.2. Signe/Surface 5.2. Couleur 5.2. Volume/Espace et 5.3. Modelage d observation 8. Sciences naturelles et Technologie (SNTEC) Le groupe de travail chargé de l élaboration des programmes proposera des références bibliographiques et électroniques d expériences didactiques du domaine. Les enseignants constitueront une base de documentation d exemples pertinents. Des notes et une liste bibliographique et de liens électroniques seront remises aux élèves. Les notes personnelles des élèves feront régulièrement l objet d un contrôle et d une évaluation. Les notes des enseignants pourront avantageusement être complétées et illustrées par les élèves. Les carences constatées au niveau de l expression orale, écrite et graphique des élèves de la division artistique, ainsi que la volonté d ancrer au sein de l enseignement les notions de communication et de présentation moyennant un carnet de bord / portfolio ont conduit à la nécessité d apprendre aux élèves les méthodes de base de la recherche, manuelle et virtuelle, de l analyse, de l organisation et de la présentation orale, graphique et écrite des résultats de ces recherches. L élève constitue un cahier de travail documentant l évolution de son travail. Valoriser une pédagogie de la recherche visuelle Questionner, identifier, discriminer et comparer des données 3/9

4 Observation et description de la nature, du monde et des œuvres (acuité visuelle) et développement du vocabulaire esthétique de base. Perception subjective (réalité intérieure): Développer la mémoire et en particulier la mémoire visuelle Communication orale Présentation devant un groupe Communication écrite et graphique Vocabulaire esthétique de base Apprendre à voir consciemment et à décrire oralement: les lignes, les surfaces, les plans, les volumes, l espace, les couleurs, les ombres,les lumières, les valeurs, les textures, les matières, les rythmes, les mouvements, la perspective, Apprendre progressivement à se connaître, à s évaluer objectivement, oser affirmer sa personnalité tout en respectant celle d autrui. Mémoriser les éléments mis en évidence lors des analyses et des recherches Apprendre à exprimer et à présenter les démarches personnelles suivies pour la réalisation d un travail en employant le vocabulaire adéquat. Relation d une expérience, présentation d un document, développement d une argumentation, Apprendre à prendre des notes écrites et graphiques. Apprendre à utiliser correctement les notions: espace, composition, mise en page, rythme, tension, forme, proportions, ligne, correspondance, alignement, densité, valeurs, couleurs, textures, matériaux, mouvement, arabesque, dominante, contraste, relation forme/contenu, prégnance, équilibre vides / pleins, zones animées et inanimées, dissonance, rupture, Mise en forme de l information écrite à partir d un document visuel, pour apprendre la maîtrise du vocabulaire de base. allemand/français (OPLAF) allemand/français (OPLAF) 1. Communication et Culture artistique 2. Techniques d information et de communication (TPTIC) 1.1. Histoire du patrimoine et de l art (HIPAR) Allemand/Français 5.1. Dessin d observation (DESOB) 5. Langage visuel 1 (LAVI1), Langage visuel 2(LAVI2) Allemand/Français 2.2. Techniques d information et de communication (TPTIC). Recherche, 4/9

5 Constitution et utilisation d un carnet de bord Connaissance et expérimentation des éléments du langage graphique et plastique: Point, Signe, Ligne, Valeurs, Surface, Couleur, Textures, Plan, Volume, Espace, de leur organisation picturale et spatiale, ainsi que de l étude de l organisation et de la représentation des volumes et de l espace. Constitution d un carnet de bord: notes, esquisses, collages, photos, exercices personnels, Observation, perception et description par comparaison des différents éléments. Manipulation expérimentale des éléments, formes, textures, couleurs, volumes, espaces. Tracer et composer des signes, traits, lignes, formes et surfaces à l aide des différents outils de dessin et de collages. Développement, au moyen d'exercices centrés sur la forme, la couleur et le volume, des capacités d'observation, d'imagination et d'application du langage esthétique. Identification des éléments de base Point ; Ligne dessinée, tangible, abstraite: directions, modulations, utilisations: Juxtaposition, intersection, dimension, contour, démarcation. Lignes définies, lignes estompées Droite: brisée, courbe: dimensions, directions, utilisations: Juxtaposition, intersection, dimension, contour, démarcation. Droites définies, droites estompées Surfaces: planes, courbes, en relief, réelles et suggérées. Qualités optiques de surfaces, tonalités et saturations, effets spéciaux, fluorescence, phosphorescence, effets tridimensionnels. Surface imprimée, revêtements de surface, peaux de surface. Surface et sensation. Surface colorée. Juxtaposition, intersection, dimension, contour, démarcation, Volumes réels et suggérés Juxtaposition, intersection, dimension, contour, démarcation Espaces réels et suggérés Juxtaposition, intersection, dimension, contour, démarcation Matières et textures: Textures représentées, réelles, inventées Sensibiliser l élève à l observation et à la description de la texture des matières, à la situation de reliefs et du Analyse et Présentation de données (DOPRE) Allemand/Français 5.1. Langage visuel 1 (LAVI1) Dessin d observation (DESOB) 5/9

6 Couleur Couleur: Couleurs pigmentaires Couleurs lumières Les interactions Valeurs de ton, de couleurs, de teintes: nuances, intensité, lumières modelé en mettant en évidence l aspect qu elle donne: lisse, transparent, rugueux, Traduire graphiquement à main levée différentes textures, contrastes, motifs. Traduire plastiquement différentes textures, contrastes, motifs, effets d ombre et de lumière. Approche phénoménologique, analytique et pratique de la couleur et de la lumière. Systèmes de classement communément utilisés. Fonctions de la couleur: environnement coloré et lumineux d'un produit; processus de choix chromatique en design. Se référer à toutes les approches de la couleur pour décrire des harmonies colorées combinant le point de vue optique (impression de la couleur), le point de vue psychique (expression de la couleur) et le point de vue intellectuel (raisonnement sur la couleur). Couleurs primaires, secondaires et tertiaires: claires, foncées, chaudes, froides, complémentaires: saturation, intensité, contrastes simultanés et successifs Couleurs primaires et complémentaires: La teinte (synthèse additive et soustractive de la couleur.) Monochromie, camaïeu, passage, complémentarité, dégradé, modulation, dissonance. Intensité relative clair/foncé, la saturation (pâle ou vive), l étendue (cf. Matisse: «Un m² de bleu est plus bleu qu un cm² de la même couleur»), les rapports de valeurs, l éclairage, ombre propre et ombre portée, contre-jour, clair-obscur, modelé, sfumato, etc. 8. Sciences naturelles et Technologie (SNTEC): Physique (PHYSI) (CHIMI) (TECNO) 8. Sciences naturelles et Technologie: Physique (PHYSI) (CHIMI) (TECNO) Prendre en compte des éléments tels que la surface, le volume, le voisinage ou l éclairage dans le traitement de la couleur. 6/9

7 Volumes réels, suggérés (effet de volume) Constituants plastiques, structure Espaces réels, suggérés (effets d espace) Organisation picturale et spatiale Expérimentation des possibilités de simplification, de modification, de transposition, de déconstruction des formes. Organisation et représentation de l espace Opérer des mélanges fins reconstituant les nuances diverses de couleurs données. Concevoir et réaliser des ensembles colorés cohérents Situer et décrire les zones d ombre sur l élément observé. Evaluer l influence de la lumière et de l ombre sur la couleur. Traduire graphiquement à main levée des effets d ombre et de lumière locale. Observer les répercussions de la lumière sur la couleur tonale, locale et réfléchie de plusieurs objets simples. Connaissance de la nature des volumes Exercices d études concernant les volumes organiques et géométriques, compacts, courbés, creux, percés, ouverts, décrits Expérimenter en volume: des assemblages, des liaisons, des constructions, des relations de formes Identifier des techniques utilisés en 3D: façonnage, découpage, pliage, collage, emboîtement Connaissance de la nature des espaces: délimités, fermés, illimités, ouverts, circonscrits Exercices d expérimentation en volume Pratique correcte des matériaux, outils, techniques utilisés en 3 dimensions Enumération, juxtaposition, superposition: symétrique, asymétrique, répétition, alternance, convergence, divergence, rythme (statique, dynamique), équilibre, économie, variété, mouvement Suggestion de contraction, d extension, de foisonnement, de tension, d écrasement, de mouvement Perspective en diminution, chevauchement, perspective aérienne, perspective cavalière à 1 et à 2 points de fuite 5.1. Langage visuel 1 (LAVI1), Langage visuel 2(LAVI2): Dessin d observation (DESOB) 7. Mathématiques appliquées (MATHA) 7/9

8 Positionnement des éléments formels: notions de mise en page et / ou en espace: Observer et décrire avec précision nature et position des différents éléments dans l espace: éloignés ou proches, de face ou de profil, vus du dessus ou du dessous, occupant des positions variées par rapport à l observateur, Cadrage et occupation d un format: cadre / hors cadre Constituants matériels: matériau, médium Procédés de mise en forme du matériau: Connaissance des ressources expressives des matériaux: Intégration des TIC: Techniques d information et de communication Cadrage et occupation d un plan, d un volume, d un objet ou d un espace: champ / hors champ Evaluer et comparer les dimensions, les proportions. Format, support, geste, temporalité Etudier les possibilités, les limites et la diversité des éléments, des formats, des supports, des techniques etc. Faire des collections de matériaux et de matières, développer les approches multi sensorielles, surtout le toucher. Réaliser avec méthode et précision des mises en forme de matériaux, en 2-D et en 3-D. Exploiter les ressources expressives des matériaux et les utiliser pour réaliser des compositions à deux et à trois dimensions Recherche, collecte, classement et présentation de l information. 8. Sciences naturelles et Technologie (SNTEC): Physique (PHYSI) (CHIMI) (TECNO) Techniques d information et de communication (TPTIC) Base de l informatique et de l Infographie (INFOR) Recherche, Analyse et Présentation de données (DOPRE) Manuel(s) facultatif(s): Bildhauertheorien im 20. Jahrhundert Eduard Trier Gebr. Mann Verlag ISBN /9

9 Bildkonzepte Peter Jenny Herrmann Schmidt Verlag ISBN Eine Werkauswahl Tony Cragg Editions Cantz ISBN X Grundlagen der Gestaltung Friederich Kohlhammer, W., GmbH ISBN Lehre der plastichen Gestaltung Gressieker Helmut Kohlhammer, W., GmbH ISBN Signs of Life Tony Cragg Richter Verlag ISBN The Size of It Richard Deacon Richter Verlag ISBN Le programme est valable pour les classes suivantes: T0AR 9/9