CHAIRE ENTREPRENEURIAT SOCIAL

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1 CHAIRE ENTREPRENEURIAT SOCIAL UNE GRANDE ÉCOLE POURQUOI PAS MOI? «Ce n est pas parce que les choses sont difficiles que nous n osons pas, c est parce que nous n osons pas qu elles sont difficiles» Sénèque

2 Le programme Une grande école : pourquoi pas moi? est porté par la Chaire Entrepreneuriat Social de l ESSEC, au sein de l Institut européen de l innovation et de l entreprise sociale. Une grande école : pourquoi pas moi? (PQPM) est une véritable entreprise sociale du groupe ESSEC, avec une volonté clairement affirmée de contribuer à une plus grande ouverture sociale de l enseignement supérieur et davantage d égalité des chances d accès aux formations d excellence. Le programme s est donc naturellement développé en plusieurs étapes, pour toucher un public de plus en plus large : - En , l ESSEC met en place un dispositif d égalité des chances basé sur le tutorat étudiant, à destination de lycéens de milieu modeste. Ce programme a connu une montée en puissance sur 3 ans, chaque année voyant l arrivée d une nouvelle promotion. Aujourd hui, le programme «lycée» est stabilisé à 160 élèves (seconde, première et terminale). Ce dispositif a été évalué au fur et à mesure de sa mise en œuvre et modélisé pour être dupliqué. - En 2005, PQPM commence son développement national. Suite à la signature en janvier 2005 de la Charte pour l égalité des chances dans l accès aux formations d excellence, la Conférence des Grandes Écoles (CGE) demande à Thierry Sibieude et Chantal Dardelet d animer le groupe de travail Ouverture Sociale des grandes écoles. Depuis, d autres institutions l ont rejoint : CPGE, universités, entreprises et services de l État. Simultanément, l ESSEC est chargée par la Délégation Interministérielle à la Ville (DIV), partenaire du programme depuis 2002, de l essaimer sur l ensemble du territoire national via la Conférence des Grandes Écoles et de développer un pôle ressources ouverture sociale. - En 2006, le programme connaît un important développement local. Des opérations «deuxième cercle» sont mises en place pour augmenter l impact sur les communautés éducatives des lycées partenaires. Puis l EBI et l EPMI, écoles d ingénieurs de Cergy, lancent à leur tour le programme Une grande école : pourquoi pas moi? en synergie avec l ESSEC pour tutorer à leur tour de nouveaux lycéens. - En 2007, une nouvelle étape a été franchie : les élèves sont désormais suivis sur une durée plus longue. En effet, l ESSEC constate la nécessité de mettre en place un suivi postbac des lycéens, pour transformer l ambition en réussite. Parallèlement, PQPM se décline vers un public de collégiens de milieux modestes à bon potentiel, car trop d entre eux visent des filières courtes. Ce suivi des parcours préfigure les cordées de la réussite dont PQPM obtient le label le 18 novembre Dernière étape : le programme s étend depuis 2009 à un autre type de diversité à travers le programme PHARES, destiné à accompagner des élèves handicapés, pour qu ils se disent à leur tour «pourquoi pas moi?». Aujourd hui, sept ans après le lancement de PQPM, la question de l ouverture sociale des filières d excellence est devenue un enjeu majeur. L ESSEC est reconnue comme un acteur de référence en la matière. Dans le cadre du Pôle Ingénierie sociale de l éducation de l Institut européen de l innovation et de l entreprise sociale, elle poursuit ses actions et développe les études d évaluation et de mesure d impact des solutions proposées. Partenaires Ce programme est cofinancé par l'union européenne. L'Europe s'engage en Île-de- France avec le Fonds européen de développement régional

3 Une grande école : pourquoi pas moi? un dispositif novateur Les objectifs Accompagner des lycéens de milieu modeste et les aider à se projeter dans des études à la hauteur de leur potentiel. Contribuer à diversifier le recrutement des grandes écoles et plus généralement des filières d excellence. Permettre aux étudiants de l ESSEC de découvrir la grande diversité sociale de la société française, à travers une expérience pédagogique innovante. Rassembler autour d un même projet des univers qui se côtoient peu : le lycée, l enseignement supérieur, le monde de l entreprise La cible Les lycéens sont proposés par leurs lycées et accueillis dans le programme par un recrutement conjoint de leur lycée et de l ESSEC, suivant plusieurs critères : niveau scolaire prometteur; sens du travail et de l effort, volonté de réussir, motivation; milieu social modeste. Les fondements La «vraie» égalité des chances consiste à donner à tous les moyens de réussir les mêmes épreuves, sans abaisser le niveau d exigence. En pratique Accompagnement d environ 150 heures par an, organisé sous forme de : séances de tutorat de 3 heures par semaine à l ESSEC; sorties culturelles : musées, spectacles, visites de patrimoine ; ateliers spécialisés : expression orale et écrite, codes sociaux, aide personnalisée à l orientation ; visites d entreprises, «shadowing» (mini-stages ciblés); visites d écoles (IEP, écoles d ingénieurs ) suivi individuel avec les étudiants, les professeurs référents et l équipe projet. En chiffres En janvier 2009, le programme touche : 160 lycéens lycéens déjà dans l enseignement supérieur 7 lycées de Cergy et des environs 56 étudiants ESSEC 47 entreprises 5 intervenants extérieurs Plus de 50 projets de ce type lancés dans d autres Grandes Écoles et universités PQPM propose un entraînement de fond qui vise à développer chez les lycéens des compétences et des comportements nouveaux : se sentir légitime : avoir une meilleure conscience de ses capacités ; développer des comportements et compétences attendus pour réussir des études ambitieuses : aisance verbale, ouverture d esprit, adaptabilité, sociabilité, sens des responsabilités, etc. mieux comprendre le monde de l entreprise et les filières qui y mènent. Outils et méthodologies Culture générale et actualité Contenu Un complément aux enseignements scolaires 7 modules développés sur 3 ans Il s appuie sur un double accompagnement : le tutorat étudiant, par des binômes d étudiants volontaires de l ESSEC, qui encadrent les jeunes 3 heures par semaine en petits groupes de 6-8 lycéens; le suivi des professeurs référents, qui s assurent de l épanouissement de chaque jeune au sein de PQPM. Comportement en société, «codes sociaux» Techniques d expression Suivi individuel Découverte de l entreprise, des métiers, des filières L ensemble du programme repose sur une exigence bienveillante des accompagnateurs. Projet d équipe

4 Essaimage du dispositif à l échelle nationale Par conception, le programme PQPM est «duplicable». Ses fondements et sa méthodologie formalisée sous un label ESSEC rendent possible son essaimage vers d autres grandes écoles pour en démultiplier les effets. En janvier 2009, ce programme existe dans plus de 50 établissements de l enseignement supérieur partout en France. En parallèle, l association PARTAGE (PARrains et Tuteurs Actifs des Grandes Ecoles) crée une dynamique étudiante nationale qui permet l échange d expériences entre les tuteurs des différentes écoles. En jeunes accompagnés en France étudiants tuteurs bénévoles. Accompagnement POSTBAC Le «deuxième cercle» Tous les jeunes n ont pas besoin d un accompagnement aussi intensif et individuel que celui proposé par PQPM pour construire leur projet d études et trouver leur voie. Il suffit parfois d une rencontre pour faire tomber des barrières et donner envie à un jeune d oser s engager dans une voie ambitieuse. Le «deuxième cercle» propose aux élèves ne participant pas à PQPM des événements ponctuels pour les aider dans leurs choix d orientation, en leur apportant une information concrète sur certaines filières souvent mal connues (en particulier les classes prépas et grandes écoles) et sur certains métiers, à travers le témoignage de professionnels et d étudiants de tous horizons. PQPM s engage dans la durée et poursuit l accompagnement des anciens lycéens pendant leurs études supérieures. En Plus de jeunes ont participé à ces événements «deuxième cercle». Des conférences ont eu lieu sur : - les CPGE - les écoles postbac - l esprit d entrepreneur - les métiers de la banque Des événements culturels comme une projection de Billy Elliot suivie d un débat animé par Isabelle Giordano. Pour que leur ambition devienne réussite, cet accompagnement couvre cinq volets : Soutien financier : bourses d étude de nos partenaires. Soutien moral : les anciens tuteurs s organisent dans l association PARTAGE et parrainent les anciens. Soutien professionnel : les cadres de nos entreprises partenaires parrainent les anciens élèves (CV, lettres de motivation, entretiens, recherche de stage). Soutien scolaire et méthodologique : accès à la bibliothèque de l ESSEC les soirs en semaine et le samedi, et à celle de l École Normale Supérieure le dimanche. Organisation de stages de révisions et d une école d été : «préparons la prépa». Soutien individuel et conseils dans les choix d orientation ou de réorientation. Le devenir des anciens À chacun sa filière À chacun son domaine Terminale 3% Autres 4% BTS 4 % Autres 2% Droit 3% Lycée 2% IUT 8% CPGE (Classe prépa) 19% Arts 2% Lettres/ Sciences Po 7% Sciences 27% Médical 11% Licence universitaire 29% Grande École de la CGE 25% Autre Grande École 10% Éco-gestion 44%

5 PQPM-COLLÈGE Les lycéens accompagnés ont insisté sur l importance primordiale de prendre le problème de l égalité des chances en amont du lycée : «À résultats scolaires équivalents en fin de 3 e, 94% des enfants de cadres s orientent en lycée général et technologique contre 67% des enfants d ouvriers» (Éducation nationale). Trop de collégiens, aptes, se disent «la filière générale n est pas pour moi!» ou se dirigent vers des études courtes pour «gagner vite leur vie». PQPM-collège élève leur ambition à travers un accompagnement sur 2 ans (4 e et 3 e ) sur le même modèle que PQPM-lycée. PQPM-collège en chiffres : En , le programme rassemblait : 32 jeunes 2 collèges (Cergy et Goussainville) 8 tuteurs Pour 2 heures de tutorat par semaine PHARES : Par-delà le Handicap, Avancer et Réussir des Études Supérieures Après s être attaquée à la question de l ouverture sociale, l ESSEC souhaite désormais étendre son action à la question du handicap. Aujourd hui, l orientation en fonction du handicap s ajoutant à l orientation en fonction des résultats, entraîne une faible qualification des personnes en situation de handicap. C est pourquoi le programme PHARES offre un accompagnement adapté aux collégiens et lycéens porteurs d un handicap moteur ou sensoriel (y compris les maladies invalidantes) sur le modèle de PQPM. Romain Elève du lycée Galilée (3 e promotion) En seconde, je suis entré dans le programme motivé et curieux mais inquiet. Mes interrogations ont vite été balayées : PQPM a été trois années d apports non stop. Les sorties culturelles et le tutorat m ont permis d élargir mes connaissances. J ai pu aussi découvrir le monde de l entreprise grâce aux ateliers shadowing. Ma première demi-journée en entreprise m a permis de rayer un métier de la liste de ceux que j envisageais ; les deux suivantes ont guidé mes choix d orientation. Aujourd hui, je souhaite me diriger vers une classe préparatoire économique et commerciale. Je voudrais délivrer un message de persévérance pour les promotions qui nous suivent. L engagement dans ce programme est exigeant et difficile à tenir au quotidien mais avec du recul, je comprends mieux ce que chacun de ces ateliers m a apporté.» L équipe PQPM : Thierry Sibieude Professeur titulaire de la Chaire Entrepreneuriat Social Marie Morellet Chef de projet Postbac Claire Morkel Assistante du programme Sophie Baldacci-Lémann Assistante du programme Chantal Dardelet Responsable du Pôle ingénierie sociale de l éducation Félicie Goyet Coordinatrice du programme Charlotte Macron Coordinatrice adjointe du programme L association PARTAGE (PARrains et Tuteurs Actifs des Grandes Écoles) Créée en 2004, cette association est un réseau d échange qui a deux atouts : Le PARRAINAGE entre anciens tuteurs et anciens lycéens PQPM, pour un soutien après le baccalauréat. À l échelle nationale, PARTAGE permet aux anciens tuteurs d échanger autour de leurs projets et impressions, de partager leur expérience et de se retrouver lors des conférences, des journées ou des week-ends de rencontre et de formation.

6 Informations : Contact : Claire Morkel Tél. +33 (0) Fax +33 (0) ESSEC Business School Avenue Bernard Hirsch - BP Cergy Pontoise Cedex - France Tél. +33 (0) Fax +33 (0) ESSEC Executive Education CNIT - BP Paris-La Defense - France Tél. +33 (0) Fax +33 (0) ESSEC Business School Singapore campus 100 Victoria Street - National Library Building # Singapore Tél Fax Groupe ESSEC Juin Document non contractuel

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