Théories en sciences humaines au service de la traduction

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1 Master en traduction Bloc 2 (option traduction littaire) Théories en sciences humaines au service de la traduction W2-OPTIONS/TRADB Crédits Cycle 2 (Niveau 7) 120 Heures Obligatoire : Oui Quadrimestre : 1 Prérequis : aucun Responsable : Vincent Louis Acquis d apprentissage : Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant devra être capable : D'appliquer les cadres culturels et théoriques généraux pour situer et définir le contexte de production, de diffusion et de réception d œuvres littéraires et artistiques ; De s approprier des méthodes et des outils d analyse propres aux théories évoquées ci-dessus et les appliquer à des œuvres littéraires et artistiques ; D'analyser des œuvres littéraires et artistiques sur le plan sémiotique afin de repérer les microcaractéristiques formelles des textes à traduire ; D'utiliser et mobiliser à bon escient les techniques et ressources de la recherche documentaire ; De développer son esprit critique par rapport aux cadres théoriques, aux méthodes et aux outils mobilisés et apprendre à prendre une distance critique par rapport aux résultats d une recherche et d une analyse ; De produire à l écrit comme à l oral les résultats d une recherche et d une analyse dans une langue correcte et cohérente. Capacités visées : S assurer une solide culture générale et entretenir un esprit de curiosité pour l étendre constamment ; S approprier les outils de compréhension d un texte complexe en utilisant les méthodes d analyse et en mobilisant l esprit de synthèse ; Développer les stratégies et maîtriser les outils et techniques de la recherche documentaire ; Développer son esprit critique ; se fonder sur la prise de recul afin de résoudre et lever les difficultés inhérentes au texte source ; Manier parfaitement la langue maternelle : utiliser la langue à un très haut niveau de précision tant à l oral qu à l écrit, afin de transmettre toutes les subtilités de sens. Compétences visées : Maîtriser et utiliser des connaissances linguistiques théoriques et pratiques dans le domaine de la traduction ; Mobiliser et développer des connaissances thématiques ; Acquérir les connaissances culturelles utiles à la compréhension, à l analyse et à la contextualisation des activités de traduction ; Mobiliser les savoir-faire théoriques et pratiques spécifiques à la traduction et à l interprétation. page 1/8

2 Histoire comparée des avant-gardes (Français) W2-OPTIONS1101/TRADB5000~1101 Sources et références : page 2/8

3 Théories littéraires et pratiques textuelles (Français) W2-OPTIONS1102/TRADB5000~1102 Introduction : comparaison entre deux tentatives de synthèse générale des théories littéraires. Le formalisme (russe et bulgare + École de Prague) et évocation du New Criticism américain. Le structuralisme et ses prolongements vers la sémiotique (Ecco, Barthes, Kristeva et le Groupe?) et vers la narratologie (Genette). Les théories de la réception : Bakhtine (Russie), Jauss et Iser (École de Constance), Barthes, Picard et Rifaterre (France), Eco (Italie) et Fish (pays anglo-saxons). La sociocritique et la sociologie de la littérature (Lukacs, Goldmann, Dubois, Angenot, Aron, Viala, Ducas). Les théories postmodernes : la déconstruction (Derrida), les études postcoloniales, cultural, gender & gay studies. Sources et références : ARON P., SAINT-JACQUES D. et VIALA A. (dir.), Le Dictionnaire du littéraire, 3e éd., Paris, PUF (collection "Quadrige"), BAKHTINE M., Esthétique et théorie du roman, Paris, Gallimard (collection «Tel»), BARSKY R. F., Introduction à la théorie littéraire, Québec, Presses universitaires du Québec, BARTHES R., Le Degré zéro de l'écriture suivi de Nouveaux essais critiques, Paris, Le Seuil, BARTHES R., Le Plaisir du texte, Paris, Le Seuil (collection «Points»), DUBOIS J., L'Institution de la littérature, Bruxelles, Labor, Dossiers média, 1978 et Bruxelles, Espace Nord/Références, DUFAYS J.-L. et ROSIER J.-M. (dir.), Français littérature. Référentiel, Bruxelles, De Boeck, ECO U., Sémiotique et philosophie du langage, Paris, P.U.F. (collection «Quadrige»), GENETTE G., Figures III, Paris, Le Seuil (collection «Poétique»), GOLDMANN L., Pour une sociologie du roman, Paris Gallimard (collection «Tel»), GROUPE?, Rhétorique générale, Paris, Le Seuil (collection «Points»), PICARD M., La Lecture comme jeu : essai sur La littérature, Éditions de Minuit, REUTER Y., Introduction à l analyse du roman, Paris, Armand Colin, 2006 (nouvelle édition). RIFFATERRE M., La production du texte, Paris, Le Seuil, RICOEUR P., Temps et récit. Tome I : L'intrigue et le récit historique, 1983, tome II : La configuration dans le récit de fiction, 1985, tome III : Le temps raconté, Paris, Le Seuil, SARTRE, J.-P., Qu est-ce que la littérature?, Paris Gallimard (collection «Folio essais»), TODOROV T., Théorie de la littérature, textes des formalistes russes, Paris, Le Seuil, VIALA A., La Culture littéraire, Paris, P.U.F., Vincent Louis Le cours se développe d'abord ex-cathedra (présentation générale puis spécifique des grandes

4 Théories littéraires et pratiques textuelles (Français) W2-OPTIONS1102/TRADB5000~1102 théories littéraires), puis sous formes d ateliers d exercices : Lecture et analyse collective de textes théoriques, Explication de textes littéraires à la lumière de différentes théories littéraires afin d illustrer celles-ci, Elaboration collective de conclusions critiques sur les différentes théories et les types de textes auxquels elles s appliquent bien ou non. Présentation devant la classe d une étude individuelle menée par chaque étudiant. Cette étude porte sur l application d une des théories découvertes au cours (ou d une combinaison de plusieurs d entre elles) à un texte littéraire du choix de l étudiant (ce texte peut être le texte sur lequel porte le mémoire ou tout autre texte convenu avec le professeur). Le choix de l approche doit faire l objet d une justification de la part de l étudiant. Cette étude doit déboucher sur une réflexion critique sur les avantages et les limites de l approche appliquée (ou de la combinaison d approches appliquées). Tout exposé ayant reçu une note inférieure à 12/20 donne lieu à une étude écrite qui tient compte des conseils du professeur. Français page 4/8

5 Psychologie, écriture littéraire et traduction (Français) W2-OPTIONS1103/TRADB5000~1103 Qui est ce sujet qui est à l origine de l œuvre d art? D où vient l originalité créatrice? Quelles sont les caractéristiques psychiques de l artiste? Nous allons cerner ces questions, mesurer leurs enjeux et tenter d y répondre à partir des auteurs suivants : Emmanuel Kant, Friedrich von Schiller, Arthur Schopenhauer, Sigmund Freud, Wilhelm Dilthey, Walter Benjamin, Antoine Compagnon, Hans-Georg Gadamer. Comment l écrivain conçoit-il le rapport à son œuvre? Nous allons approcher cette question en interrogeant l œuvre de Stendhal, Alfred de Musset, François-René de Chateaubriand, George Sand, Gustave Flaubert, Paul Thomas Mann, Franz Kafka, Virginia Woolf, Witold Gombrowicz, Hervé Guibert. Qu'est-ce qui donne à une œuvre littéraire sa singularité? Nous allons examiner cette question par le biais d'une réflexion sur le pastiche (Marcel Proust, Paul Aron...) et par la rédaction d un pastiche. Sources et références : (par ordre de présentation dans le cours) Emmanuel Kant, Critique de la faculté de juger ( Kritik der Urteilskraft ), Bibliothèque de textes philosophiques, Vrin, Paris, 2000, 43-50, p Friedrich von Schiller, Lettres sur l'éducation esthétique de l'homme ( Briefe über die ästhetische Erziehung des Menschen), Aubier, Paris, 1992 Arthur Schopenhauer, Le monde comme volonté et comme représentation (Die Welt als Wille und Vorstellung), Quadrige, Puf, Paris, 1966, 36-38, p Sigmund Freud : «L inquiétante étrangeté» ( Das Unheimliche ), dans L inquiétante étrangeté et autres essais, Folio essais, 93, Gallimard, Paris, 1985, p «Le créateur littéraire et la fantaisie» (Der Dichter und das Phantasieren), dans L inquiétante étrangeté et autres essais. Folio essais, 93, Éditions Gallimard, Paris, 1985, p «Le Moïse de Michel-Ange» (Der Moses des Michelangelo), dans L inquiétante étrangeté et autres essais,folio essais, 93, Éditions Gallimard, Paris, 1985, p Wilhelm Dilthey, «Goethe et l imagination poétique» (Goethe und die dichterische Phantasie), dans Écrits d esthétique, Œuvres 7, Les Éditions du Cerf, Paris, 1995, p Antoine Compagnon, «L auteur», dans Le démon de la théorie. Littérature et sens commun, Points essais n 454, Éditions du Seuil, Paris, 1998, pp Walter Benjamin, L Œuvre d art à l époque de sa reproductibilité technique, (Das Kunstwerk im Zeitalter seiner technischen Reproduzierbarkeit), dans oeuvre III, folio essais n 374, Gallimard, Paris, 2000

6 Psychologie, écriture littéraire et traduction (Français) W2-OPTIONS1103/TRADB5000~1103 Hans-Georg Gadamer, «La contribution de la poésie à la recherche de la vérité», dans L actualité du beau (Die Aktualität des Schönen), Éditions Alinea, Aix-en-Provence, 1992, pp Aimé Ancian, ed. «Les écritures du Moi», dans Le Magazine littéraire, hors-série mars-avril Gérard Genette, Palimpsestes. La littérature au second degré. Points Essais, Seuil, 1992 Marcel Proust, «L affaire Lemoine» dans Pastiches et mélange, Bibliothèque de la Pléiade, Éditions Gallimard, Paris, 1971, p Paul Reboux et Charles Muller,«Proust, Marcel : Un mot à la hâte», dans À la manière de, Les Cahiers Rouges, Éditions Bernard Grasset, Paris, p Stéphane Tufféry,«Du côté de la Madeleine. A la manière de Proust», dans Le style mode d emploi. Hommage à Raymond Queneau, 2004, p Paul Aron, «Sur les pastiches de Proust. L éthos et le champ», dans Discours en contexte, 1, 2006, Mauricio R. Narváez Triple méthodologie : Théorico-historique? pour comprendre la naissance historique et l évolution de la réflexion sur le sujet artistique; Théorico-inductive? pour saisir à partir de quelques écrivains concrets le rapport qu ils entretiennent avec leurs œuvres; Pratico-théorique? pour saisir dans l action-réflexion ce qui constitue la singularité d une œuvre littéraire donnée (rédaction du pastiche). L évaluation comporte deux volets:? la réalisation d un examen écrit (4 questions ouvertes, 2 de type analytique et 2 de type synthétique) portant sur les contenus théoriques du cours (40% de la note finale) ;? l écriture d un pastiche à partir d une œuvre littéraire romanesque (60% de la note finale). Français page 6/8

7 Eléments de linguistique pour le texte littéraire (Français) W2-OPTIONS1104/TRADB5000~1104 Le cours vise à doter les étudiants d outils issus de la linguistique textuelle, de la linguistique de l énonciation et de la sociolinguistique afin de mieux appréhender les spécificités du français, dans une perspective traductologique. Une partie importante du cours est consacrée au discours rapporté. Le fil rouge est une réflexion sur les normes grammaticales. Sources et références : Paveau et Rosier 2008, La langue française. Passions et polémiques, Paris Vuibert Rosier 2008, Le discours rapporté en français, Paris, Ophrys Maingueneau 2002 (4 ed), Eléments de linguistique pour le texte littéraire, Paris, Dunod Kerbrat-Orecchioni 2009 (4ed), L énonciation : de la subjectivité dans le langage, Paris, Armand Colin Des articles en ligne sont signalés aux étudiants selon les thématiques abordées. Laurence Rosier Alternances de cours ex cathedra et d exercices d analyse de textes menées en interaction au cours. examen écrit Français page 7/8

8 Théorie de la traduction littéraire (Français) W2-OPTIONS1105/TRADB5000~1105 Sources et références : page 8/8

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