BACHELIER EN SOINS INFIRMIERS POUR LES TITULAIRES D UN BREVET D INFIRMIER HOSPITALIER: STAGE DE PEDIATRIE

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1 MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE ADMINISTRATION GENERALE DE L ENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ENSEIGNEMENT DE PROMOTION SOCIALE DE REGIME 1 DOSSIER PEDAGOGIQUE UNITE DE FORMATION BACHELIER EN SOINS INFIRMIERS POUR LES TITULAIRES D UN BREVET D INFIRMIER HOSPITALIER: STAGE DE PEDIATRIE ENSEIGNEMENT SUPERIEUR PARAMEDICAL DE TYPE COURT CODE :821410U34D2 DOMAINE DE FORMATION : 804 DOCUMENT DE REFERENCE INTER-RESEAUX Approbation du Gouvernement de la Communauté française du 22 juin 2006 sur avis conforme de la Commission de concertation

2 BACHELIER EN SOINS INFIRMIERS POUR LES TITULAIRES D UN BREVET D INFIRMIER HOSPITALIER : STAGE DE PEDIATRIE ENSEIGNEMENT SUPERIEUR PARAMEDICAL DE TYPE COURT 1. FINALITES DE L UNITE DE FORMATION 1.1. Finalités générales Conformément à l article 7 du décret de la Communauté française du 16 avril 1991, cette unité de formation doit : concourir à l épanouissement individuel en promouvant une meilleure insertion professionnelle, sociale et culturelle ; répondre aux besoins et demandes en formation émanant des entreprises, des administrations, de l enseignement et d une manière générale des milieux socioéconomiques et culturels Finalités particulières En référence à la législation en vigueur, l'enseignement clinique vise à rendre l'apprenant capable : de construire son identité professionnelle au contact de situations de soins diversifiées ; d'adapter ses comportements et attitudes aux personnes et situations rencontrées ; d intégrer dans les prestations de soins la dimension recherche. D'une manière plus spécifique, cette unité de formation vise à rendre l'apprenant capable : de participer à la prise en charge d un ou plusieurs patients en phase aiguë ou chronique de leur maladie ou présentant des problèmes de santé complexes dans des services de pédiatrie dans le secteur hospitalier en appliquant la démarche en soins infirmiers ; d évaluer l état de santé de la personne ou du groupe bénéficiaire de soins et d élaborer les priorités dans les soins curatifs et préventifs ; de gérer l'organisation des soins qu'il doit dispenser en tenant compte du plan de soins du patient et de l'organisation du service ; de s'intégrer dans une équipe soignante et pluridisciplinaire comme bachelier en soins infirmiers ; d utiliser de façon optimale les ressources humaines et matérielles mises à sa disposition pour organiser la dispensation des soins ; 2

3 de s adapter aux différents documents administratifs utilisés en milieu hospitalier en fonction des spécificités du service et/ou de l institution. 2. CAPACITES PREALABLES REQUISES 2.1. Capacités identifier les compétences à acquérir durant la formation et les ressources dont il dispose ; décrire sous l angle socio-économique et politique le système de santé en Belgique, y situer la profession de bachelier en soins infirmiers et le distinguer par rapport à différents systèmes étrangers ; au travers de situations : identifier les liens existants entre droit social, réalité sociale et exercice de la profession de bachelier en soins infirmiers ; repérer, décrire les fondements et éléments constitutifs de la relation soignant/soigné et les justifier dans la prise en charge globale d un patient ; expliciter les rapports existant entre l individu et son corps en référence aux différentes théories existantes ; mettre en place (objectifs, contraintes, ressources, évaluation, ) un projet d éducation à la santé relatif à un sujet déterminé et qui tienne compte du public auquel il s adresse ; identifier les phénomènes de groupe existant au sein d une équipe pluridisciplinaire ; situer et expliciter la fonction de bachelier en soins infirmiers en appuyant sa réponse sur des éléments historiques, déontologiques et éthiques ; spécifier les principes, exigences et caractéristiques de la recherche en soins infirmiers et les identifier dans un texte tiré de la littérature professionnelle ; présenter une recherche bibliographique à propos d'un sujet professionnel délimité ; prendre en charge de manière autonome un ou plusieurs patients quels que soient son/leur âge et l'importance de ses/leurs problèmes de santé en appliquant la démarche de soins infirmiers, en respectant les principes de sécurité, d hygiène et d asepsie, les concepts et outils méthodologiques propres à la pratique infirmière en vigueur ; rédiger un rapport de soins en médecine adapté à la spécificité des situations rencontrées ; rédiger un rapport de soins en chirurgie adapté à la spécificité des situations rencontrées Titres pouvant en tenir lieu Attestations de réussite des unités de formation suivantes : «Bachelier en soins infirmiers pour les titulaires d un brevet d infirmier hospitalier : sciences infirmières sciences humaines et sociales», «Bachelier en soins infirmiers pour les titulaires d un brevet d infirmier hospitalier : sciences infirmières- éthique et recherche», «Bachelier en soins infirmiers pour les titulaires d un brevet d infirmier hospitalier : stage de médecine générale et spécialisée», «Bachelier en soins infirmiers pour les titulaires d un brevet d infirmier hospitalier: stage de chirurgie générale et spécialisée», «Bachelier en soins infirmiers pour les titulaires d un brevet d infirmier hospitalier : projet de formation» 3. HORAIRE MINIMUM DE L UNITE DE FORMATION 3

4 Code U 3.1. Etudiant : 50 périodes Z 3.2. Encadrement du stage Dénomination du cours Classement Code U Nombre de périodes par étudiant Encadrement du stage de pédiatrie PP O 8 Total des périodes 8 4. PROGRAMME 4.1. Programme pour les apprenants L'apprenant sera capable : de s informer en début de chaque stage de l organisation du travail du service concerné, de l organigramme hiérarchique et des tâches respectives de l équipe pluridisciplinaire ; de dispenser des soins globaux aux enfants et/ou adolescents ayant des problèmes de santé en phase aiguë ou chronique de leur maladie en développant des capacités d analyse lui permettant de prendre des décisions, d anticiper dans l exécution des soins dans des services d hospitalisation de pédiatrie ; d appliquer en situation réelle les prestations techniques de soins infirmiers ; de transférer dans sa pratique les notions théoriques relevant des sciences infirmières, des sciences biomédicales et des sciences humaines et sociales ; d appliquer avec discernement les options thérapeutiques ; d intégrer la dimension de recherche dans les prestations de soins ; d intégrer dans sa pratique la métaévaluation (évaluation de l évaluation) dans le souci d amélioration de la qualité, de l efficacité et de l efficience de ses prestations ; d intégrer dans sa pratique journalière la connaissance du système de santé ou d aide psychosociale afin de répondre de manière pertinente aux besoins des enfants et/ou adolescents, familles ou proches ; de collaborer dans sa pratique journalière à la formation d autres membres de l équipe soignante ; de déterminer ses propres besoins de formation à travers sa pratique journalière ; de rédiger un rapport de soins en fonction des consignes préalablement établies ; d évaluer le degré d urgence et d élaborer les priorités dans les soins curatifs et préventifs ; d utiliser de façon optimale les ressources humaines et matérielles mises à sa disposition pour organiser la dispensation des soins ; de s adapter aux différents documents administratifs spécifiques aux unités de soins pédiatriques et à leur procédure de transmission. 4

5 4.2. Programme pour le personnel chargé de l encadrement Partie pratique : Le chargé de cours : veille particulièrement à ce que les tâches réservées aux stagiaires s inscrivent dans leur programme de formation ; communique les critères d évaluation du stage ; supervise le stagiaire en collaboration étroite avec le personnel infirmier des lieux de stage ; évalue le stagiaire en situation clinique ; communique à l apprenant les consignes de rédaction ainsi que les critères d évaluation du rapport de soins ; évalue le rapport de soins. Partie administrative : Le chargé de cours : vérifie l existence de la convention entre les parties ; relève les périodes de stage réalisées par le stagiaire. 5. CAPACITES TERMINALES Pour atteindre le seuil de réussite, l'apprenant sera capable : de prendre en charge un ou plusieurs enfants et/ou adolescents quels que soient son/leur âge et l'importance de ses/leurs problèmes de santé en appliquant la démarche de soins infirmiers, en respectant les principes de sécurité, d hygiène et d asepsie, les concepts et outils méthodologiques propres à la pratique infirmière en vigueur ; de rédiger un rapport de soins en pédiatrie adapté à la spécificité des situations rencontrées. Pour la détermination du degré de maîtrise, il sera tenu compte des critères suivants : de la qualité de la prise en charge du ou des enfants/adolescents lors de ses activités professionnelles, du degré d'adaptabilité à des situations imprévues, de la qualité d intégration des différents acquis et de la capacité de s adapter et de faire face à une situation spécifique et/ou imprévue, de la pertinence du rôle éducatif associé à sa pratique, de la qualité rédactionnelle du rapport de soins. 5

6 6. CHARGE(S) DE COURS Le chargé de cours sera un enseignant ou un expert. L expert sera titulaire d un titre d infirmier gradué / grade académique de bachelier en soins infirmiers et justifiera d une expérience professionnelle de trois années dans le domaine des soins infirmiers en milieu hospitalier et/ou en services spécialisés. 7. CONSTITUTION DES GROUPES OU REGROUPEMENT Sans objet 6

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