UQAM. Département de philosophie. Plan de cours. Séminaire sur l enseignement collégial de la philosophie Phi 8810

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1 UQAM Département de philosophie Plan de cours Séminaire sur l enseignement collégial de la philosophie Phi 8810 Pierre Després Hiver 2012 Courrier électronique : pdespres@videotron.ca Tél. :

2 Descriptif du cours Après la réussite de trois stages d'enseignement collégial de la philosophie, dans les cours PHM6002, PHM6003 et PHI8800, ce séminaire vise à faire le point collectivement sur cette expérience de stage et à étudier les thèmes permettant de parfaire cette formation, comme la didactique de l'enseignement collégial de la philosophie, l'analyse des objectifs et devis du programme de philosophie au collégial et les différentes stratégies d'enseignement pour introduire les étudiants à cette discipline. Objectifs - Connaître les devis des cours de philosophie du collégial ainsi que le nouveau profil de la formation générale. - Analyser les philosophies de l éducation qui ont inspiré le modèle de l enseignement collégial au Québec. - Analyser diverses stratégies pédagogiques susceptibles de favoriser l acquisition des compétences visées par les cours de philosophie au collégial. - Se familiariser avec certaines didactiques de l enseignement de la philosophie à l œuvre dans l enseignement collégial. - Se familiariser avec le rôle de certaines institutions qui structurent l enseignement de la philosophie au collégial. Matières enseignées Ce séminaire vise à faire connaître aux étudiants différentes didactiques de l enseignement de la philosophie qui sont susceptibles d être mis en application dans l enseignement collégial de la philosophie. La réforme de l enseignement collégial des années quatre-vingt-dix (Mesures de renouveau de l enseignement collégial) a introduit en philosophie l approche par compétence et l approche programme. Par la suite, en 2009, l actualisation de la formation générale a donné lieu à un profil de la formation générale - nous porterons une attention particulière à ce nouveau profil qui permet d articuler l enseignement disciplinaire de la philosophie à la composante de formation générale des programmes d étude. Nous analyserons les philosophies de l éducation qui ont fondé ces réformes. Cela nous permettra d approfondir notre connaissance du concept de compétence qui a largement inspiré les orientations de l enseignement supérieur ces dernières années. Dans cette perspective, nous analyserons les nouveaux devis des cours de philosophie en application depuis l automne 2010 afin de bien comprendre l articulation entre les objectifs (compétences), les standards et les activités d apprentissages prévus pour chacun des trois cours de philosophie obligatoires ainsi que pour les cours complémentaires. Nous nous attarderons de plus à la prestation de cours proprement dite en abordant divers sujets comme la préparation d un plan de cours, la gestion de classe, les pratiques pédagogiques actives et les diverses formes d évaluation. Finalement, nous aborderons l impact du programme ÉCR (Éthique et culture religieuse) sur le programme d enseignement de la philosophie au collégial. Organisation pédagogique Formules pédagogiques Exposés magistraux suivis de discussions : janvier, et 29 février; 7 mars.

3 Séminaires : mars et 4-11 avril Les étudiants seront appelés à faire eux même des présentations et à animer la discussion qui suivra. Conférencier : à déterminer Évaluations - Un exposé et un travail de recherche en didactique de la philosophie remis au dernier cours de la session : 50 % de la note finale. - Un travail écrit présentant la préparation du contenu d un cours équivalant à trois heures de prestation. Cette préparation de cours doit prévoir des exercices ainsi que les moyens prévus pour les évaluer. Finalement, il faudra justifier la pertinence des contenus choisis, des exercices proposés et de la méthode d évaluation retenue en fonction de la compétence (objectif) à atteindre dans ce cours. Ce texte est à remettre à la mi-session et vaut 50 % de la note finale. Calendrier des activités Dates Activités Évaluation 11 janvier - Présentation du plan de cours - Entente sur l évaluation 18 janvier Les cégeps Origine et finalités Les deux composantes d étude : - formation générale - formation spécifique Les approches du MELS dans les cégeps : - L approche programme - L approche par compétence Illustration des approches à partir des devis de philosophie : - le cours propre et la question de l adaptation - compétences, éléments de compétence, standards et activités d apprentissage Document de référence : - texte de présentation du profil de la formation générale dans les nouveaux devis (2010). 25 janvier La philosophie et son enseignement au Québec : - les origines sous le Régime français - l évolution de l enseignement aux 19e et 20e siècles - la Révolution tranquille

4 - les remises en question de la place de la philosophie - la philosophie aujourd hui - l impact du programme ÉCR sur la philosophie au collégial Les devis de philosophie à l automne 2010 : - les devis actualisés de philosophie - les stratégies de révision - Le profil de la formation générale Documents de référence : - les nouveaux devis actualisés de philosophie (2010) - Pierre Després, L enseignement public de la philosophie au Québec depuis trente-cinq ans, Pédagogie collégiale, octobre Premier et 8 février Enseigner dans un collège (1) Les principaux organismes provinciaux : - la CÉEC - le CSÉ - le Comité-conseil de la formation générale - le CEEP La vie syndicale : - la convention collective - la tâche. La vie départementale : - pouvoirs et responsabilités de l assemblée départementale - les comités de sélection - autonomie professionnelle et collégialité - le plan-cadre Préparer un plan de cours qui tient compte : - des devis du MELS - du plan-cadre du département - de la PIEA, etc. Textes de référence : - extraits de la convention collective - un exemple de plan-cadre d un département - la PIEA d un collège 15 et 22 février Enseigner dans un collège (2) Pédagogies et didactiques L approche pédagogique dans l enseignement primaire et

5 secondaire : - la pédagogie par projet - les SAÉ Les approches pédagogiques dans l enseignement collégial : - la place de l enseignement magistral - séminaire, travail d équipe, etc. - la gestion de classe - outils pédagogiques : cahiers de textes, notes de cours, manuels Les approches didactiques de l enseignement de la philosophie : - la philosophie pour enfant - l approche de Michel Tozzi - l analyse du texte philosophique en classe, l approche de Françoise Raffin Discussion : Que penser du rôle des manuels dans l enseignement de la philosophie au collégial? Documents de référence : - différents manuels du programme ÉCR au secondaire - différents manuels pour les trois cours de philosophie du collégial - Michel Tozzi, Les paradigmes organisateurs de l enseignement philosophique, Dictionnaire international de didactique de la philosophie. 29 février Enseigner dans un collège (3) L évaluation : - la PIEA - cohérence de l évaluation dans une approche par compétence - évaluer les connaissances, les habiletés, les attitudes - qu'est-ce qu une évaluation équitable? - qu'est-ce qu une évaluation critériée? - Comment distinguer une évaluation formative et une évaluation sommative? - l évaluation de la participation est-elle justifiable? - L évaluation de la dissertation philosophique en France Documents de référence : - exercices et corrigés (extraits de manuels du collégial) - PIEA 7 mars Enseigner dans un collège (4) Remise du premier travail sur

6 Le questionnement philosophique : - le modèle socratique appliqué à l enseignement de la philosophie au collégial. la préparation de cours (50% de la note finale). - le questionnement philosophique dans la communauté collégiale : - les cafés philosophiques - les cafés sciences et sociétés Discussion : Comment favoriser le questionnement philosophique en classe? Présentation d une vidéoconférence : Jacques Tardif Du paradigme de l enseignement au paradigme de l apprentissage 14 mars Séminaire (à déterminer) 21 mars Séminaire (à déterminer) 28 mars Séminaire (à déterminer) 4 avril Conférencier (à déterminer) 11 avril Séminaire (à déterminer) 18 avril Conclusion Bibliographie Enseignement de la philosophie Jacques DERRIDA, Du droit à la philosophie, Galilée, Bernard BOURGEOIS et Jacques DERRIDA, " Réflexions sur l'état actuel de l'enseignement de la philosophie en France (séance du 24 novembre 1990) ", Bulletin de la Société française de philosophie, 85e année, n 1, Armand Colin. Luc FFERRY et Alain RENAUT, Philosopher à 18 ans, Grasset, Roger-Pol DROIT, La planète à l'école de la philo, Le Monde de l'éducation, juin N.GRATALOUP et J-J. GUINCHARD (coord) Enseigner la philosophie aujourd'hui : pratiques et devenirs - Actes du premier colloque de l'acireph, CRDP Languedoc-Roussillon, Didactique de la philosophie

7 Matthew LIPMAN, Thinking in Education (traduction française : Nicole DECOSTRE, A l école de la pensée, De Boeck, Claudine LEMIEUX, Collectif La philosophie pour enfants : Le modèle de Mattheuw Lipman en discussion De Boeck, Collection : Pédagogies en développement, Philippe MEIRIEU, " L impossible évaluation ", in Bulletin de la société de philosophie du Québec, vol. 22, nº 3, automne 1996, p. 19, 20, 21 et 25. Philippe MERIEU, le monde n est pas un jouet Éditions Desclée de Brouwer, Philippe MEIRIEU, Lettre à un jeune professeur Édition ESF, Collection Pédagogie, Françoise RAFFIN et l'équipe de didactique de la philosophie de l'inrp, La dissertation philosophique - La didactique à l œuvre, CNDP-INRP-Hachette Françoise RAFFIN Usages des textes dans l'enseignement de la philosophie, Hachette éducation, juillet 2002 Françoise RAFFIN Philosophie, terminales L, ES, S Hachette éducation, juillet 2003 Michel TOZZI, Patrice BARANGER, Michèle BENOIT et Claude VINCENT, Apprendre à philosopher dans les lycées d'aujourd'hui, Hachette-CRDP de Montpellier- #992 Michel TOZZI, Vers une didactique de l'apprentissage du philosopher thèse de doctorat, université Lyon II - Louis-Lumière 1992 Michel TOZZI, Les activités à visée philosophique en classe : L'émergence d'un genre?, CRDP de Bretagne, Collection Documents Actes et rapports pour l'éducation, Michel TOZZI Apprendre à philosopher : Un droit. Des démarches pour tous, Chronique Sociale, Collection, Pédagogie Formation, Manuels de philosophie au collégial Jacques CUERRIER, L être humain, Quelques grandes conceptions modernes et contemporaines, Éditions Chenelière Éducation, Pierre DESPRÉS, Philosopher à partir des textes Une introduction à la philosophie et à la rationalité, Éditions Beauchemin, Pierre DESPRÉS, Lhumain Thèmes, textes et débats, Éditions CEC, Pierre DESPRÉS, La société en questions, Éditions CEC, Michel LAROQUE et Vincent ROWELL, Philosophie Raison, Vérité, Connaissance, Éditions Études Vivantes, collection Philosophie, 1996.

8 Michel LAROQUE t Vincent ROWELL, Philosophie, Éthique et politique, Éditions Études Vivantes, collection Philosophie, Michel LAROQUE t Vincent ROWELL, Philosophie, Les conceptions philosophiques de l être humain, Éditions Études Vivantes, collection Philosophie, Hélène LARAMÉE Introduction à la philosophie, Éditions Chenelière/McGraw-Hill, Documents officiels du ministère de l Éducation Assemblée nationale du Québec, Loi sur la commission d évaluation de l enseignement collégial modifiant certaines dispositions législatives, L.Q. 1993, c.26. Assemblée nationale du Québec, Loi sur les collèges d enseignement général et professionnel, L.R.Q., c-29. Commission de l évaluation de l enseignement collégial, Document d orientation. L évaluation des programmes d études, cadre de référence, Québec, Commission de l évaluation de l enseignement collégial, Rapport annuel, , Québec, Commission de l évaluation de l enseignement collégial, Rapport synthèse Évaluation de la mise en œuvre de la composante de formation générale des programmes d études, Québec Conseil supérieur de l éducation, Éduquer à la citoyenneté, CSE, Ste-Foy, Conseil supérieur de l éducation, La profession enseignante : vers un renouvellement du contrat social, CSÉ, Ste-Foy, Québec, 1991 Conseil supérieur de l éducation, La formation du personnel enseignant du collégial : un projet collectif enraciné dans le milieu, CSÉ, Ste-Foy, Québec, mai 2000 Conseil supérieur de l éducation, Regard sur les programmes de formation technique et la sanction des études : poursuivre le renouveau au collégial. Ste-Foy, Québec, mars 2004 Page Web à consulter Le programme de la formation générale au collégial incluant la philosophie :