PRÉSENTATION DE L EXAMEN

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "PRÉSENTATION DE L EXAMEN"

Transcription

1 PRÉSENTATION DE L EXAMEN UN NOUVEAU DELF POUR LES SYSTÈMES SCOLAIRES Le DELF scolaire est une version du DELF 1 er degré réservée aux publics en situation scolaire. Il est mis en place à l étranger dans le cadre d accords conclus entre les services culturels de l Ambassade de France et les autorités éducatives du pays. Il a pour objectif d évaluer l ensemble des compétences présentes dans les quatre unités du DELF 1 er degré «tous publics», avec des durées de passation réduite, et une thématique adaptée à un public de pré-adolescents et d adolescents. Le DELF scolaire niveau A2 Cadre européen commun de référence reprend les savoirfaire évalués dans les unités A1 et A2 du DELF 1 er degré. Conçu par le CIEP et validé par le Conseil d orientation pédagogique du DELF et du DALF en 2001, le DELF scolaire a été mis en place, à titre expérimental, en Italie durant l année 2002, dans le cadre de la réforme du système éducatif italien et du programme Lingue DESCRIPTIF DES ÉPREUVES Voici la présentation actuelle du DELF scolaire niveau A2 du Cadre européen commun de référence destinée à évoluer à compter du dernier semestre Nous vous présentons cette forme en guise d exemple. 1. DELF scolaire, niveau A2 du Cadre européen commun de référence NATURE DES ÉPREUVES (présentation par compétence) Coefficient Corresp. unités DELF ÉPREUVES ORALES 1. Réponse écrite à un questionnaire de compréhension portant sur de 1 A1 oral 1 brefs documents enregistrés ayant trait à des situations de communication courantes (micro-conversations, annonces, publicités, ). 2. Expression orale : participer à une conversation Entretien en deux temps sur un thème donné, à partird un canevas de questions remis au candidat et l invitant : a) à décrire des éléments de sa vie quotidienne, à échanger 1 A1 oral 2 des informations ; b) à exprimer des goûts et des opinions simples. 1 A2-oral 7

2 NATURE DES ÉPREUVES (présentation par compétence) Coefficient Corresp. unités DELF ÉPREUVES ÉCRITES 1. globale et détaillée Identification d informations ou d opinions importantes figurant 1 A2 écrit 1 dans un ou plusieurs documents brefs ayant trait à des situations courantes de la vie quotidienne (publicités, prospectus, courts messages personnels, sondages ). 2. Expression Rédaction de deux brèves productions personnelles portant sur des situations simples de la vie quotidienne : a) lettre de caractère amical, évoquant une situationet des 1 A1 écrit événements (60 mots minimum) b) note ou message dans une situation de communication simple 1 A2 écrit 2 invitant le candidat à prendre position, exprimer un sentiment ou une opinion. (50 mots minimum) Modalités d organisation des épreuves : 1. Épreuves passées collectivement et enchaînées (durée : 1h40) orale 15 minutes écrite 40 minutes Expression écrite (2 activités) 45 minutes Les durées indiquées pour chaque épreuve le sont à titre indicatif : le dossier remis au candidat comprend l ensemble des épreuves passées collectivement. En dehors de l épreuve de compréhension orale, le candidat reste libre de gérer son temps comme il l entend. 2. Épreuve individuelle Expression orale (entretien en deux parties) Durée totale de l examen : 1 h minutes environ 8

3 2 DELF SCOLAIRE Niveau A2 CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE rituel de la communication : saluer ; prendre congé, présenter / se présenter; remercier ; s excuser... demander / donner une information simple ; demander / donner un rendez-vous ; demander / réclamer un objet donner un ordre, une directive, une consigne simples affirmer / nier un fait ou un point de vue accepter / refuser (une invitation, une proposition) décrire / caractériser une personne, un objet, un lieu, une situation simple ; quantifier ; comparer brièvement raconter ; situer dans le temps et dans l espace porter une appréciation simple ; exprimer de manière simple un goût, une préférence, une volonté, un sentiment (sympathie / antipathie, joie / tristesse, intérêt / indifférence, ) ; donner un conseil justifier sommairement, donner une excuse comprendre (écrit) : un bref document informatif écrit concernant des situations simples de la vie quotidienne : carte postale, petite lettre amicale, carton d invitation, annonce, publicité, bande dessinée, page d agenda, formulaire ou questionnaire simples... comprendre (oral) : de brefs dialogues, annonces, consignes, descriptions simples Référentiel des compétences morphosyntaxiques attendues à ce niveau (niveau A2 du Cadre européen commun de référence) l article (défini, indéfini, partitif) adjectifs démonstratifs et possessifs place et accord de l adjectif qualificatif pronoms personnels sujets et compléments directs et indirects ; en ; y. Construction double («tu le lui donnes»). prépositions et adverbes de lieu et de temps les plus courants formation des adverbes en «-ment» coordination : et, ou, mais, car, ainsi, aussi, non plus nombres ; adverbes de quantité (beaucoup, un peu, assez, trop) comparaisons : plus, autant, moins ; comparatifs / superlatifs (y compris irréguliers) indicatif présent, passé composé, futur proche ; futur simple ; imparfait ; passé récent ; [plus-queparfait] conditionnel de politesse («je voudrais») conditionnel présent ; usage les plus courants du subjonctif présent (vouloir que, il faut que ) infinitif présent ; impératif présent (2 e pers.) verbes pronominaux courants (se lever, etc.) phrase interrogative simple: qui? que? quand? où? combien? est-ce que? phrase interro-négative et réponse (si / non) interrogative directe avec «quel?», «lequel?» identification (mais non maîtrise) de l interrogative indirecte phrase négative simple: ne... pas, ne... rien, ne... personne ; ne... plus, ne pas non plus, ne que ; construction «personne... ne» relatives (sauf relatifs composés) complétives après dire, croire, penser, savoir, vouloir, souhaiter, il paraît, il faut système hypothétique à l indicatif (si + présent / futur) discours rapporté au présent expression simple de la cause, du but, de la conséquence: parce que, pour, donc... Autres rapports logiques : par exemple, pourtant... compléments de lieu (localisation, distance) ; compléments de temps (repérage par rapport au moment du locuteur, expression de la durée) ; logique du récit (d abord, ensuite, puis, alors, enfin) 9

4 3 DESCRIPTIF PAR RAPPORT AUX NIVEAUX CORRESPONDANTS DU CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE Delf scolaire niveau A2 du Cadre européen commun de référence Niveau A2 du CECR Je peux lire des textes courts très simples. Je peux trouver une infor- mation particulière prévisible dans des documents courants : publicités, petites annonces, prospectus, menus... Je peux comprendre des messages ou des lettres personnelles courts et simples. écrite orale Expression orale en continu et en interaction Expression écrite Je peux comprendre l essentiel de conversations, d émissions de radio ou de télévision dans une langue claire et standard portant sur l actualité ou sur des sujets qui m intéressent. Je peux utiliser une série de phrases ou d expressions pour décrire en termes simples, des personnes que je connais, mes conditions de vie, mes études, mes goûts. Je peux avoir des conversations brèves pour donner et échanger des informations simples sur des sujets et des activités familiers. Je peux rédiger des notes et des messages simples et courts. Je peux écrire une lettre personnelle simple, par exemple de remerciements. Delf scolaire niveau B1 du Cadre européen commun de référence Niveau B1 du CECR écrite orale Expression orale en continu et en interaction Expression écrite Je peux comprendre des textes en langue courante relatifs à la vie quotidienne ou au travail. Je peux comprendre la description d événements et l expression des sentiments, des souhaits et des opinions dans des situations quotidiennes. Je peux comprendre des expressions d usage et un vocabulaire fréquent relatifs à ce qui me concerne de près (par exemple moi-même, ma famille, l environnement proche, le travail). Je peux saisir l essentiel de messages et d annonces simples et clairs. Je peux raconter des expériences, des événements et des projets. Je peux donner des précisions et des explications sur mes opinions ou mes projets personnels. Je peux prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets courants ou d intérêt personnel, en étant capable de relancer l échange. Je peux rédiger un texte simple et cohérent sur des sujets d intérêt personnel ou général. Je peux rédiger des lettres ou des messages personnels pour décrire mes expériences et mes impressions, formuler une demande, exprimer et défendre une opinion. 10

5 4 GRILLES DÉVALUATION DES ÉPREUVES D EXPRESSION ÉCRITE Évaluation des épreuves d expression écrite Écrit 2A Adéquation de la production 10 a) Rituel de la lettre amicale 3 Adéquation au destinataire. Formules d appel et de congé. Respect du registre Date et présentation d ensemble b) Capacité à raconter et à décrire 4 Situation immédiatement compréhensible pour le lecteur 3 Étapes du récit rendues avec clarté et précision c)enchaînements, cohérence, lisibilité 2 Utilisation correcte des temps et des marqueurs spatio-temporel 3 Compétence morphosyntaxique élémentaire 4 Compétence lexicale 3 Écrit 2B Adéquation de la production 10 Respect de la situation, du destinataire, du registre 4 Capacité à exprimer un sentiment, une attitude, un point de vue Clarté et précision de la prise de position, des sentiments ou des arguments exprimés 6 Compétence morphosyntaxique 6 Compétence lexicale 4 N.B. : La compétence orthographique est à inclure dans la rubrique «Compétence linguistique». 5 GRILLES DÉVALUATION DES ORAUX INDIVIDUELS Évaluation des épreuves d expression orale individuelles Épreuve 1 (partie A du sujet) Capacité à communiquer 10 Sujet de la discussion bien délimité et immédiatement compréhensible 3 Clarté et précision du contenu (capacité à présenter, à décrire, etc.) 4 Capacité à répondre aux sollicitations de l interlocuteur (apporter des précisions) 3 Compétence phonétique et prosodique Fluidité 3 Compétence morphosyntaxique 4 Compétence lexicale 3 Épreuve 2 (partie B du sujet) Capacité à communiquer 10 Capacité à présenter l objet de la discussion 2 Cohérence et précision du contenu 8 Capacité à justifiert / défendre / nuancer sa position, à argumenter Compétence phonétique et prosodique Fluidité 3 Compétence morphosyntaxique 4 Compétence lexicale 3 N.B. : Rubrique «Compétence linguistique» : le seuil d exigence dans l évaluation de la maîtrise morpho-syntaxique figure dans le tableau récapitulatif, page suivante. 11

6 6 FICHE D AUTO-ÉVALUATION DELF SCOLAIRE NIVEAU A2 : Que nous dit du Cadre européen de référence? Posez-vous les questions qui suivent (colonne de gauche). Si vous pouvez effectivement cocher oui au bout de la ligne, vous êtes manifestement prêt(e) à vous présenter à l examen! orale Écouter A2 Je peux faire quoi? Saisir les points essentiels. Je peux faire quoi? Saisir l essentiel d annonces, de messages simples et clairs. Je peux faire quoi? Sur quoi? A1 Condition Si les gens parlent lentement. Je peux faire quoi? Comprendre des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille, de l environnement concret, immédiat. Je peux faire quoi? Comprendre des mots familiers. Expression écrite Comprendre des expressions et du vocabulaire très fréquents, relatifs à ce qui me concerne de très près : moi-même, ma famille, les achats, l environnement proche, le travail. Écrire A2 Je peux faire quoi? Rédiger une lettre personnelle très simple, par exemple des remerciements. Je peux faire quoi? Écrire des notes et messages simples et courts. A1 Je peux faire quoi? Inscrire par exemple mon nom, ma nationalité et mon adresse sur une fiche d hôtel. Je peux faire quoi? Porter des détails personnels dans un questionnaire. Je peux faire quoi? Écrire une courte carte postale simple par exemple : des vacances. écrite Écrire / Lire A2 Condition Documents courts et simples, voire très simples. Je peux faire quoi? Lire et comprendre Lettres personnelles. Je peux faire quoi? Lire et repérer / trouver des informations prévisibles dans des documents courants par exemple : petites publicités, prospectus, menus, horaires. Je peux faire quoi? Lire et comprendre des textes. A1 Je peux faire quoi? Comprendre des noms familiers, des mots, des phrases simples par exemple : annonces, affiches, catalogues. Expression écrite Écrire S exprimer oralement en continu A2 Condition Termes simples. Contexte Ma famille et d autres gens, mes conditions de vie, ma formation, mon activité professionnelle actuelle ou récente. Je peux faire quoi? Utiliser une série de phrases ou d expressions pour décrire. A1 Pour quoi, à quelle fin? Pour décrire un lieu et des gens que je connais. Je peux faire quoi? Utiliser des expressions et des phrases simples. Expression orale Parler Prendre part à une conversation A2 Condition Lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu un échange d informations simple et direct. Condition Qu on accepte que je ne comprends pas (en règle générale) assez pour poursuivre une conversation. Contexte Sujets et activités familiers. Je peux faire quoi? Répondre à des questions. Je peux faire quoi? Avoir des échanges très brefs. Je peux faire quoi? Communiquer. A1 Condition Que l interlocuteur soit disposé à m aider pour formuler ce que j essaie de dire. Condition Que l interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases lentement. Je peux faire quoi? Poser des questions simples sur des sujets familiers. Je peux faire quoi? Poser des questions simples sur ce dont j ai immédiatement besoin. Je peux faire quoi? Communiquer de façon simple. 12

Langue Française. Syllabus A1. Description globale du niveau A1 utilisateur élémentaire

Langue Française. Syllabus A1. Description globale du niveau A1 utilisateur élémentaire Langue Française Redatto da Dott.ssa Annie Roncin Syllabus A1 Description globale du niveau A1 utilisateur élémentaire L étudiant peut : -comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes

Plus en détail

A1 Parler avec quelqu un Je peux dire qui je suis, où je suis né(e), où j habite et demander le même type d informations à quelqu un. Je peux dire ce que je fais, comment je vais et demander à quelqu un

Plus en détail

Niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues FR1A1 ou FR2A1 - Initiation à la langue française préparation au DELF A1

Niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues FR1A1 ou FR2A1 - Initiation à la langue française préparation au DELF A1 Niveau du Cadre européen commun de référence pour les langues F1 ou F2 - Initiation à la langue française préparation au DELF 224 heures de formation réparties comme suit Module de langue, F1 ou F2 (15h

Plus en détail

Français Débutant 'Alter Ego niveau A1 - éditions Hachette (Français Langue Étrangère)

Français Débutant 'Alter Ego niveau A1 - éditions Hachette (Français Langue Étrangère) Français Débutant 'Alter Ego niveau A1 - éditions Hachette (Français Langue Étrangère) Grammaire Vocabulaire Utilité 1 Être et Avoir Pronoms Personnels Négation et formalité Se présenter Salutations Pourvoir

Plus en détail

Stagiaire Ecole professionnelle supérieure (EPS)

Stagiaire Ecole professionnelle supérieure (EPS) Département fédéral des affaires étrangères DFAE Direction des ressources DR Personnel DFAE Stagiaire Ecole professionnelle supérieure (EPS) L ensemble des données figurant dans ce questionnaire sont soumises

Plus en détail

DESCRIPTEURS NIVEAU A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues

DESCRIPTEURS NIVEAU A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues DESCRIPTEURS NIVEAU A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES Activités de production et stratégies PRODUCTION ORALE MONOLOGUE SUIVI

Plus en détail

MON LIVRET DE COMPETENCES EN LANGUE (Socle commun) Niveau A1/A2 / B1

MON LIVRET DE COMPETENCES EN LANGUE (Socle commun) Niveau A1/A2 / B1 Nom : Prénom :.. MON LIVRET DE COMPETENCES EN LANGUE (Socle commun) Niveau A1/A2 / B1 Récapitulatif pour la validation du Diplôme National du Brevet (Attestation du Niveau A2 en Langue Vivante) : ACTIVITES

Plus en détail

GRILLE D AUTO-EVALUATION DES COMPETENCES NIVEAU A1/A2 = Palier 1

GRILLE D AUTO-EVALUATION DES COMPETENCES NIVEAU A1/A2 = Palier 1 Grille rentrée 2010 / 11 GRILLE D AUTO-EVALUATION DES COMPETENCES NIVEAU / = Palier 1 Depuis 2006, le CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) a été adopté dans les programmes de Langues

Plus en détail

Tableau mettant en relation les niveaux du CECRL et les programmes IFALPES par compétences.

Tableau mettant en relation les niveaux du CECRL et les programmes IFALPES par compétences. Tableau mettant en relation les niveaux du CCRL et les programmes IFALPS par compétences. A1 CCRL CONTNU DU PROGRAMM A1 IFALPS Compréhension orale. C Des formules de politesse et de salutation O Je peux

Plus en détail

Niveau B1. Support 1 : Danses nouvelles et spectacles provocateurs des «années folles» (vidéo 01 mn 18)

Niveau B1. Support 1 : Danses nouvelles et spectacles provocateurs des «années folles» (vidéo 01 mn 18) La Fête jusqu où? Niveau B1 Remarque : attention, les supports 1 et 2 ne sont pas dissociables et son à travailler de manière enchaînée. Support 1 : Danses nouvelles et spectacles provocateurs des «années

Plus en détail

Verbe et domaine du verbe dans les programmes de 2008

Verbe et domaine du verbe dans les programmes de 2008 Verbe et domaine du verbe dans les programmes de 2008 Maternelle Par le récit d événements du passé, par l observation du patrimoine familier (objets conservés dans la famille...), ils apprennent à distinguer

Plus en détail

Centre Culturel Français d Alger Département de langue française OFFRE DE FORMATION COURS - DIPLÔMES - TESTS AMBASSADE DE FRANCE

Centre Culturel Français d Alger Département de langue française OFFRE DE FORMATION COURS - DIPLÔMES - TESTS AMBASSADE DE FRANCE Centre Culturel Français d Alger Département de langue française OFFRE DE FORMATION COURS - DIPLÔMES - TESTS AMBASSADE DE FRANCE OFFRE DE FORMATION COURS - DIPLÔMES - TESTS Sommaire : Sessions de formation...

Plus en détail

CERTIFICAT PRATIQUE DE LANGUE FRANÇAISE NIVEAU B1

CERTIFICAT PRATIQUE DE LANGUE FRANÇAISE NIVEAU B1 CERTIFICAT PRATIQUE DE LANGUE FRANÇAISE NIVEAU B1 RÉSUMÉ DE LA FORMATION Type de diplôme : Autres diplômes Domaine ministériel : Hors domaines de formation Présentation L I.E.F.E. aligne l apprentissage

Plus en détail

Langues vivantes Allemand Anglais Espagnol Italien

Langues vivantes Allemand Anglais Espagnol Italien Langues vivantes Allemand Anglais Espagnol Italien Considérations générales L enseignement des langues vivantes au gymnase donne accès aux cultures et littératures des régions ou pays des langues étudiées.

Plus en détail

Programme de formation Communiquer dans une langue étrangère ANGLAIS

Programme de formation Communiquer dans une langue étrangère ANGLAIS Programme de formation Communiquer dans une langue étrangère ANGLAIS Le programme est adapté lors du positionnement précédant l action de formation. Il est alors soumis à l AGEFOS PME pour accord. Intitulé

Plus en détail

PROGRAMME Techniques d expression écrites / orales

PROGRAMME Techniques d expression écrites / orales PROGRAMME Techniques d expression écrites / orales BFT-FRANCE AVRIL 2015 SOMMAIRE Maitriser ma parole en public 3 Maitriser mes oraux d examen 4 Maitriser mon orthographe 5 Maitriser ma syntaxe à l écrit

Plus en détail

CM2 LES NOUVEAUX. Outils Français. Guide du maître. Claire Barthomeuf Professeur des écoles Catherine Lahoz Professeur des écoles

CM2 LES NOUVEAUX. Outils Français. Guide du maître. Claire Barthomeuf Professeur des écoles Catherine Lahoz Professeur des écoles LES NOUVEAUX Outils pour le Français CM2 Guide du maître Claire Barthomeuf Professeur des écoles Catherine Lahoz Professeur des écoles sommaire Proposition de programmation... 4 Grammaire La phrase et

Plus en détail

A. ACTIVITES COMMUNICATIVES RECEPTION

A. ACTIVITES COMMUNICATIVES RECEPTION A. ACTIVITES COMMUNICATIVES RECEPTION ORAL ECRIT AUDIO- VISUEL Compréhension générale de l oral Comprendre une interaction entre locuteurs natifs Comprendre en tant qu auditeur Comprendre des annonces

Plus en détail

Français langue étrangère Savoir-faire - Actes de paroles - Supports d apprentissage -Tâches

Français langue étrangère Savoir-faire - Actes de paroles - Supports d apprentissage -Tâches Français langue étrangère Savoir-faire - Actes de paroles - Supports d apprentissage -Tâches Niveau A2.1 Descripteur global La personne peut : comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment

Plus en détail

Français langue étrangère Savoir-faire - Actes de paroles - Supports d apprentissage -Tâches

Français langue étrangère Savoir-faire - Actes de paroles - Supports d apprentissage -Tâches Niveau C1 Descripteur global Français langue étrangère Savoir-faire - Actes de paroles - Supports d apprentissage -Tâches La personne peut : comprendre en détail de longs discours et des échanges complexes

Plus en détail

Le Diplôme Approfondi de Français (DAF)

Le Diplôme Approfondi de Français (DAF) Le Diplôme Approfondi de (DAF) Le DAF consiste en un approfondissement des compétences linguistiques, un développement des capacités d expression écrite et orale, et une approche de la littérature et de

Plus en détail

FONDATION ROBERT DE SORBON Cours de Civilisation Française de la Sorbonne 214 BD RASPAIL 75014 PARIS. Centre CIEP SORBONNE

FONDATION ROBERT DE SORBON Cours de Civilisation Française de la Sorbonne 214 BD RASPAIL 75014 PARIS. Centre CIEP SORBONNE FONDATION ROBERT DE SORBON Cours de Civilisation Française de la Sorbonne 214 BD RASPAIL 75014 PARIS Centre CIEP SORBONNE FAQ Frequently Asked Questions Foire aux Questions 1) Quelle est la spécificité

Plus en détail

Listes de repérage pour l auto-évaluation de la version suisse du Portfolio européen des langues

Listes de repérage pour l auto-évaluation de la version suisse du Portfolio européen des langues Annexe 2 Listes de repérage pour l auto-évaluation de la version suisse du Portfolio européen des langues Ces listes sont basées sur les niveaux communs de référence élaborés dans le cadre européen commun

Plus en détail

Vous allez apprendre à : Demander et donner des renseignements biographiques, Présenter votre famille et vos amis, Raconter un souvenir.

Vous allez apprendre à : Demander et donner des renseignements biographiques, Présenter votre famille et vos amis, Raconter un souvenir. LEÇON 9 : SOUVENEZ-VOUS page 86 - Mon oncle de Bretagne I - LE MYSTÈRE DES DANTEC p 90 OBJECTIFS : - ÉTABLIR DES CONTACTS. Demander et donner des renseignements biographiques, Présenter votre famille et

Plus en détail

DISCOURS DIRECT ET INDIRECT

DISCOURS DIRECT ET INDIRECT DISCOURS DIRECT ET INDIRECT Si vous voulez rapporter les paroles de quelqu un, vous pouvez utiliser le discours direct ou le discours indirect (nous n aborderons pas ici le style indirect libre, qui relève

Plus en détail

DIPLÔME D ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE DELF A1

DIPLÔME D ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE DELF A1 Nom : Prénom :. Code candidat : DIPLÔME D ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE Niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues Nature des épreuves Durée Note sur Compréhension de l oral Réponse

Plus en détail

Catherine Lamboley IEN EG - Christiane Ribat et Dominique Vassal - IEN ET

Catherine Lamboley IEN EG - Christiane Ribat et Dominique Vassal - IEN ET Rénovation de la filière du tertiaire administratif Formation académique institutionnelle 28 mars 2012 Catherine Lamboley IEN EG - Christiane Ribat et Dominique Vassal - IEN ET 1 Rénovation de la filière

Plus en détail

PLAN DE COURS FRANÇAIS LANGUE SECONDE FIA 330-1. Durée du cours : 330 heures Exigences préalables : Être scolarisé dans sa langue maternelle

PLAN DE COURS FRANÇAIS LANGUE SECONDE FIA 330-1. Durée du cours : 330 heures Exigences préalables : Être scolarisé dans sa langue maternelle FRANÇAIS LANGUE SECONDE FIA 330-1 Durée du cours : 330 heures Exigences préalables : Être scolarisé dans sa langue maternelle Le Québec est une province francophone, et à ce titre, l apprentissage du français

Plus en détail

DESCRIPTEURS NIVEAU B1 DU CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES

DESCRIPTEURS NIVEAU B1 DU CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES DESCRIPTEURS NIVEAU B1 DU CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES Vous trouverez ci-dessous, sous forme de tableau, les descripteurs du niveau B1 du Cadre européen commun de référence du Conseil

Plus en détail

T. Bouguerra : Cours de méthodologie

T. Bouguerra : Cours de méthodologie E 53 SLL1 T. Bouguerra : Cours de méthodologie III. LES APPROCHES ACTIONNELLES 1. Le Modèle actionnel et le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues Par approche actionnelle on entend essentiellement

Plus en détail

Pour bien vivre à l IEFE... 5. Une organisation conforme au Cadre Européen de Référence pour les langues... 7. Informations générales...

Pour bien vivre à l IEFE... 5. Une organisation conforme au Cadre Européen de Référence pour les langues... 7. Informations générales... 1 2 Table des matières Pour bien vivre à l IEFE... 5 Une organisation conforme au Cadre Européen de Référence pour les langues... 7 Informations générales... 9 NIVEAUX A1 ET A2... 12 NIVEAU B1... 17 Cours

Plus en détail

Domaine d apprentissage : FRANÇAIS LANGUE SECONDE - IMMERSION

Domaine d apprentissage : FRANÇAIS LANGUE SECONDE - IMMERSION Maternelle Les images sont porteuses de sens et facilitent la compréhension d un texte. Chaque lettre a son propre aspect graphique et son propre son. L acquisition d une nouvelle langue se fait en écoutant

Plus en détail

En partanariat avec. Langue des Signes Française PROGRAMME DE FORMATION 1/4

En partanariat avec. Langue des Signes Française PROGRAMME DE FORMATION 1/4 En partanariat avec 1/4 Langue Signes Française PROGRAMME DE FORMATION A1 1 2 Peut comprendre et utiliser expressions familières et quotidiennes ainsi que énoncés très simples qui visent à satisfaire besoins

Plus en détail

DOCUMENT PRÉPARATOIRE TEST DE FRANÇAIS ÉCRIT SEL CODE LINGUISTIQUE RÉDACTION. Service d évaluation linguistique - TÉLUQ.

DOCUMENT PRÉPARATOIRE TEST DE FRANÇAIS ÉCRIT SEL CODE LINGUISTIQUE RÉDACTION. Service d évaluation linguistique - TÉLUQ. DOCUMENT PRÉPARATOIRE TEST DE FRANÇAIS ÉCRIT SEL CODE LINGUISTIQUE RÉDACTION Septembre 2014 Service d évaluation linguistique - TÉLUQ. Table des matières Renseignements généraux. page 3 I. Première partie

Plus en détail

LE PACKAGE DU COMMERCANT : ACCUEIL ET DEVISES

LE PACKAGE DU COMMERCANT : ACCUEIL ET DEVISES Langues LE PACKAGE DU COMMERCANT : ACCUEIL ET DEVISES Objectifs : Acquérir les techniques de l accueil et développer son comportement personnel. Maîtriser les échanges en devises Public visé : Commerçants

Plus en détail

Niveau linguistique Berlitz 1 Niveau A1 du CECRL

Niveau linguistique Berlitz 1 Niveau A1 du CECRL Niveau linguistique Berlitz 1 Niveau A1 du CECRL Vous pouvez comprendre et utiliser des expressions courantes familières et des phrases simples. Vous êtes capable de vous présenter et de poser à vos interlocuteurs

Plus en détail

Certification t intermédiaire

Certification t intermédiaire Certification t intermédiaire BEP Métiers de la relation aux clients et aux usagers Bac Pro Commerce Bac Pro Services Bac Pro Vente LES ÉPREUVES DU BEP MRCU : 5 ÉPREUVES 4épreuvessur5sontenCCF Les épreuves

Plus en détail

Sommaire. ManuelCandidat 22092014-1038

Sommaire. ManuelCandidat 22092014-1038 Sommaire Partie I - Découvrir le TCF Introduction... 6 L engagement qualité du TCF... 7 TCF «tout public»... 9 TCF pour la demande d admission préalable (DAP)... 9 Supports de passation... 11 TCF : Le

Plus en détail

MODALITES D EXAMENS ET GRILLES D EVALUATION EN LYCEE PROFESSIONNEL

MODALITES D EXAMENS ET GRILLES D EVALUATION EN LYCEE PROFESSIONNEL MODALITES D EXAMENS ET GRILLES D EVALUATION EN LYCEE PROFESSIONNEL DISCIPLINES LETTRES-HISTOIRE LANGUES VIVANTES CAP CAP INTERMEDIAIRE BEP INTERMEDIAIRE BAC PRO 3 ANS Francis Baquié, conseiller pédagogique

Plus en détail

NATO SANS CLASSIFICATION. 16 juin 2011 NOTE DE SERVICE ON(2011)0026 RÉEXAMEN DE LA POLITIQUE LINGUISTIQUE DU SECRÉTARIAT INTERNATIONAL DE L OTAN

NATO SANS CLASSIFICATION. 16 juin 2011 NOTE DE SERVICE ON(2011)0026 RÉEXAMEN DE LA POLITIQUE LINGUISTIQUE DU SECRÉTARIAT INTERNATIONAL DE L OTAN 16 juin 2011 NOTE DE SERVICE RÉEXAMEN DE LA POLITIQUE LINGUISTIQUE DU SECRÉTARIAT INTERNATIONAL DE L OTAN Note du secrétaire général adjoint pour la gestion exécutive 1. Comme suite à l approbation par

Plus en détail

TEST DE CONNAISSANCE DU FRANÇAIS. Manuel du candidat. ManuelCandidat 30062015-1400

TEST DE CONNAISSANCE DU FRANÇAIS. Manuel du candidat. ManuelCandidat 30062015-1400 TEST DE CONNAISSANCE DU FRANÇAIS Manuel du candidat 1 Sommaire Partie I - Découvrir le TCF Introduction... 7 L engagement qualité du TCF... 8 TCF «tout public»... 10 TCF pour la demande d admission préalable

Plus en détail

peu peux/peut peut être peut-être

peu peux/peut peut être peut-être GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES PEU HOMOPHONES PEUX/PEUT PEUT ÊTRE PEUT-ÊTRE 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes peu peux/peut peut être peut-être peu : adverbe ; il a le sens de

Plus en détail

des progressions des apprentissages à l école maternelle

des progressions des apprentissages à l école maternelle Tableaux des progressions des apprentissages à l école maternelle À l école maternelle, les écarts d âges entre les enfants, donc de développement et de maturité, ont une importance très forte ; le fait

Plus en détail

Diplôme d études EN langue française DELF A2. Option professionnelle. Document du candidat Épreuves collectives

Diplôme d études EN langue française DELF A2. Option professionnelle. Document du candidat Épreuves collectives Diplôme d études EN langue française DELF A2 Option professionnelle Document du candidat Épreuves collectives Compréhension de l'oral Compréhension des écrits Production écrite Code candidat :... 13/04/2010

Plus en détail

Guide préparatoire aux examens de préqualification (Version 2010 de Microsoft Office)

Guide préparatoire aux examens de préqualification (Version 2010 de Microsoft Office) Guide préparatoire aux examens de préqualification (Version 2010 de Microsoft Office) Mise à jour Mars 2013 TABLE DES MATIERES 1. Vitesse au clavier... 1 2. Environnement Windows... 2 3. Excel de base...

Plus en détail

TEST DE CONNAISSANCE DU FRANÇAIS. Manuel du candidat

TEST DE CONNAISSANCE DU FRANÇAIS. Manuel du candidat TEST DE CONNAISSANCE DU FRANÇAIS Manuel du candidat TCF : présentation générale... 5 TCF pour la demande d admission préalable (DAP)... 7 TCF Relations internationales... 7 TCF : description générale...

Plus en détail

Indira National School Year Plan for Std. IX French

Indira National School Year Plan for Std. IX French Months / Days Working Days Literature Lesson No & Name April 18 Leçon 1 - la famille June 12 Leçon 2 - au lycée, la salle de classe Indira National School Year Plan for Std. IX French Grammar Writing FA

Plus en détail

La greffe d organes. - Sensibiliser à l urgence du don d organes. > La feuille de l élève disponible à la fin de ce document

La greffe d organes. - Sensibiliser à l urgence du don d organes. > La feuille de l élève disponible à la fin de ce document La greffe d organes La greffe d'organes n'est pas encore pratiquée dans toutes les régions du monde. Au-delà des obstacles culturels et matériels, cette fiche pédagogique propose de mieux comprendre l'importance

Plus en détail

LE DISCOURS RAPPORTÉ

LE DISCOURS RAPPORTÉ LE DISCOURS RAPPORTÉ Le discours rapporté Le discours rapporté direct et indirect On parle de discours rapporté quand une personne rapporte les paroles d une autre personne ou bien ses propres paroles.

Plus en détail

SMPMKOM. råáí =ÇÛbåëÉáÖåÉãÉåí=_= rb=_=j=i~åöìé=sáî~åíé=bìêçé ÉååÉ

SMPMKOM. råáí =ÇÛbåëÉáÖåÉãÉåí=_= rb=_=j=i~åöìé=sáî~åíé=bìêçé ÉååÉ SMPMKOM råáí =ÇÛbåëÉáÖåÉãÉåí=_= rb=_=j=i~åöìé=sáî~åíé=bìêçé ÉååÉ SMPMKOMN UC B3 - Langue Vivante Européenne Utilisateur indépendant - Niveau B1 du CECR A - Référentiel de formation UC B31 Langue Vivante

Plus en détail

Ressources pour l école élémentaire

Ressources pour l école élémentaire Ressources pour l école élémentaire Français éduscol Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des

Plus en détail

Lot 5 - Anglais de la relation Client Blended (présentiel/classe virtuelle)

Lot 5 - Anglais de la relation Client Blended (présentiel/classe virtuelle) ORGANISME FORMMAN FRANCE 11, rue de Malte 75011 PARIS Tél. : 01 47 39 02 02 Contact : Manouchka SEBASTIEN m.sebastien@formmanfrance.com PUBLICS CONCERNÉS Tout salarié de la Branche PRÉ-REQUIS Niveau intermédiaire

Plus en détail

Demande d admission au Centre pédagogique Lucien-Guilbault Secteur primaire

Demande d admission au Centre pédagogique Lucien-Guilbault Secteur primaire Date d envoi : Demande d admission au Centre pédagogique Lucien-Guilbault Secteur primaire QUESTIONNAIRE AU TITULAIRE Ce document doit être complété par le titulaire de classe et/ou par l orthopédagogue

Plus en détail

CONSTITUTION DU DOSSIER

CONSTITUTION DU DOSSIER MINISTÈRE DE L ÉDUCATION NATIONALE, DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE Centre international d études pédagogiques Pôle langues Département langues et mobilité - courriel : assistant@ciep.fr

Plus en détail

OPTION LANGUE DES SIGNES FRANÇAISE AU BACCALAURÉAT PROGRAMME PEDAGOGIQUE

OPTION LANGUE DES SIGNES FRANÇAISE AU BACCALAURÉAT PROGRAMME PEDAGOGIQUE OPTION LANGUE DES SIGNES FRANÇAISE AU BACCALAURÉAT PROGRAMME PEDAGOGIQUE Par Jean-Paul LANDAIS Mars 2014 1/5 LE BUT DE L ENSEIGNEMENT Le but de l enseignement de la Langue des Signes Française (L.S.F).

Plus en détail

Test de positionnement en Anglais

Test de positionnement en Anglais Département formation et carrières Département des Langues Test de positionnement en Anglais Aspects pratiques Le Département des Langues de l UPMC a développé un test de positionnement permettant d évaluer

Plus en détail

FRENCH 3900- Language (Advanced Level III)

FRENCH 3900- Language (Advanced Level III) Professeur : Ivan Chow (ichow3@uwo.ca) Consultation : Par rendez-vous enligne ou par courriel Description générale du cours : FRENCH 3900- Language (Advanced Level III) grammaticale fournie dans & al.

Plus en détail

En direct de la salle de presse du Journal virtuel

En direct de la salle de presse du Journal virtuel Français En direct de la salle de presse du Journal virtuel Écrire des textes variés Guide En direct de notre salle de presse Guide R ENSEIGNEMENTS GÉNÉRA UX EN DIRECT DE NOTRE SA LLE DE PRESSE MISE À

Plus en détail

Le verbe est constitué de 2 parties : le radical et la terminaison. En analysant ces deux parties, on obtient plusieurs informations.

Le verbe est constitué de 2 parties : le radical et la terminaison. En analysant ces deux parties, on obtient plusieurs informations. Voici, en résumé, quelques notions qui t aideront à mieux comprendre la conjugaison des verbes. Au cours de l année, nous étudierons de façon plus systématique chacun des temps de verbes. Le verbe est

Plus en détail

ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES

ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES référence pour les langues ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES Activités de production et stratégies PRODUCTION ORALE GÉNÉRALE MONOLOGUE SUIVI : décrire l'expérience MONOLOGUE SUIVI : argumenter

Plus en détail

Moyens d intervention en fonction des objectifs

Moyens d intervention en fonction des objectifs Commission Scolaire des Samares DVE Plan d intervention Moyens d intervention en fonction des objectifs DOMAINE LANGAGIER L élève améliorera ses habiletés en conscience phonologique. L'élève développera

Plus en détail

Lot 2 - Anglais professionnel, niveau 2 Blended (présentiel/classe virtuelle)

Lot 2 - Anglais professionnel, niveau 2 Blended (présentiel/classe virtuelle) ORGANISME FORMMAN FRANCE 11, rue de Malte 75011 PARIS Tél : 01 47 39 02 02 Contact : Manouchka SEBASTIEN m.sebastien@formmanfrance.com PUBLICS CONCERNÉS Tout salarié de la Branche PRÉ-REQUIS Niveau intermédiaire

Plus en détail

A N G L A I S I N T E N S I F + T O E I C M O D U L E 1 : ANGLA I S I N T E N SI F M O D U L E 2 : PREPA R A T I O N O P E R A T I O N N E L L E A U

A N G L A I S I N T E N S I F + T O E I C M O D U L E 1 : ANGLA I S I N T E N SI F M O D U L E 2 : PREPA R A T I O N O P E R A T I O N N E L L E A U A N G L A I S I N T E N S I F + T O E I C DUREE TOTALE : 120 HEURES, DONT 80 HEURES EN COURS DE GROUPES ET 40 HEURES EN FOAD M O D U L E 1 : ANGLA I S I N T E N SI F COURS DE GROUPE (4 A 6 PERSONNES PAR

Plus en détail

Qu est-ce qu une tâche?

Qu est-ce qu une tâche? Qu est-ce qu une tâche? «Tâches», «Perspective actionnelle», «activités centrées sur le sens» Ce sont des concepts dont on entend beaucoup parler dans notre profession, mais que signifient-ils exactement?

Plus en détail

Élève 1 Nombre total Prestation globale de points Devoir 1: Peut répondre de façon structurée et précise en développant ses Entretien idées.

Élève 1 Nombre total Prestation globale de points Devoir 1: Peut répondre de façon structurée et précise en développant ses Entretien idées. Élève 1 Nombre total de points 2 (77%) Devoir 1: Entretien 5 points Devoir 2 : Jeu de rôle 5 points Devoir 3 : Commentaire 4 points Transcription du commentaire (Temps de production 1:32 min) Prestation

Plus en détail

P R O G R A M M E DE F O R M A T I O N P R O F E S S I O N N E L L E. Market Leader Elementary (Pearson Education Limited)

P R O G R A M M E DE F O R M A T I O N P R O F E S S I O N N E L L E. Market Leader Elementary (Pearson Education Limited) P R O G R A M M E DE F O R M A T I O N P R O F E S S I O N N E L L E ANGLAIS DES AFFAIRES NIVEAU ELEMENTAIRE PUBLIC VISE PREREQUIS DUREE OBJECTIFS MOYENS ET METHODES PEDAGOGIQUES EVALUATION DES ACQUIS

Plus en détail

A2 Certaines informations ont été comprises mais le relevé est incomplet, conduisant à une compréhension encore lacunaire ou partielle.

A2 Certaines informations ont été comprises mais le relevé est incomplet, conduisant à une compréhension encore lacunaire ou partielle. Annexe Fiche d évaluation et de notation pour la compréhension de l oral (LV1) Situer la prestation du candidat à l un des cinq degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points indiqué

Plus en détail

Katja Ingman. Être pro en anglais. Sous la direction de Marie Berchoud. Groupe Eyrolles, 2009 ISBN : 978-2-212-54352-0

Katja Ingman. Être pro en anglais. Sous la direction de Marie Berchoud. Groupe Eyrolles, 2009 ISBN : 978-2-212-54352-0 Katja Ingman Être pro en anglais Sous la direction de Marie Berchoud, 2009 ISBN : 978-2-212-54352-0 Fiche 1 Grow Your English : autoévaluation et plan d action Passez à l action : définissez votre objectif,

Plus en détail

LANGUE : UF1 - NIVEAU ELEMENTAIRE

LANGUE : UF1 - NIVEAU ELEMENTAIRE COMMUNAUTE FRANCAISE MINISTERE DE L'EDUCATION, DE LA RECHERCHE ET DE LA FORMATION ENSEIGNEMENT DE PROMOTION SOCIALE DE REGIME 1 DOSSIER PEDAGOGIQUE UNITE DE FORMATION LANGUE : UF1 - NIVEAU ELEMENTAIRE

Plus en détail

02SE. Enseignement secondaire technique Régime professionnel. Date: 21.07.2015 FRANC5. Français 5

02SE. Enseignement secondaire technique Régime professionnel. Date: 21.07.2015 FRANC5. Français 5 Date: 21.07.2015 Enseignement secondaire technique Régime professionnel 02SE FRANC5 Français 5 Division de l'apprentissage artisanal Section des serruriers - Serrurier Nombre de leçons: 1 Semestre: 5 Langue

Plus en détail

27. Projet d exposé. Français 20-2. Discours analytique : Des vampires aux Bermudes. Cahier de l élève. Nom :

27. Projet d exposé. Français 20-2. Discours analytique : Des vampires aux Bermudes. Cahier de l élève. Nom : 27. Projet d exposé Discours analytique : Des vampires aux Bermudes Français 20-2 Cahier de l élève Nom : Des vampires aux Bermudes DESCRIPTION DU PROJET Tu auras l occasion de faire un exposé où tu analyseras

Plus en détail

Table des matières. Bon voyage! Unité 1 18. Table des matières

Table des matières. Bon voyage! Unité 1 18. Table des matières Table des matières Unité 1 18 Bon voyage! Objectifs de l Unité 18 tâche : Visitez ma région! 19 A. Écouter des récits de voyage. b. Raconter un voyage à l oral. c. Publier une fiche touristique de son

Plus en détail

Commerce International. à référentiel commun européen

Commerce International. à référentiel commun européen Brevet de technicien supérieur Commerce International à référentiel commun européen Référentiel de formation SEPTEMBRE 2011 RÉFÉRENTIEL DE FORMATION Unités de formation UF1 Culture Générale et Expression

Plus en détail

ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES

ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES référence pour les langues ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES Activités de production et stratégies PRODUCTION ORALE GÉNÉRALE MONOLOGUE SUIVI : décrire l'expérience MONOLOGUE SUIVI : argumenter

Plus en détail

MON LIVRET DE COMPETENCES EN LANGUE (Socle commun) Niveau A1/A2

MON LIVRET DE COMPETENCES EN LANGUE (Socle commun) Niveau A1/A2 MON LIVRET DE COMPETENCES EN LANGUE (Socle commun) Niveau A1/A2 Nom: Prénom: Comme tu le sais sûrement, le CECRL (Cadre Européen de Référence pour les Langues) a été adopté dans les programmes de langues

Plus en détail

GUIDE D'UTILISATION DE FACEBOOK ET DE TWITTER. Janvier 2011

GUIDE D'UTILISATION DE FACEBOOK ET DE TWITTER. Janvier 2011 GUIDE D'UTILISATION DE FACEBOOK ET DE TWITTER Janvier 2011 2 Table des matières UTILISATION DE FACEBOOK I. COMMENT CRÉER UN NOUVEAU COMPTE A) Se créer un compte sur Facebook B) Ajouter des amis C) Éditer

Plus en détail

Livret personnel de compétences

Livret personnel de compétences Livret personnel de compétences Grilles de références pour l évaluation et la validation des compétences du socle commun au palier 2 Janvier 2011 MENJVA/DGESCO eduscol.education.fr/soclecommun LES GRILLES

Plus en détail

Bourses du Gouvernement Français

Bourses du Gouvernement Français Bourses du Gouvernement Français Objet : critères de sélection des candidats aux BGF culturelles Annexes : 1. grille d évaluation des dossiers de candidature 2. critères d attribution des points pour l

Plus en détail

Langues étrangères pages 48-57

Langues étrangères pages 48-57 SOMMAIRE langues ÉtrangÈres Langues étrangères pages 48-57 langues etrangeres les + langues étrangères > Plus de 30 formateurs natifs ou experts d une langue étrangère > Plus de 10 langues à notre panel

Plus en détail

TOUT SAVOIR SUR L OFFRE SUR L ARRONDISSEMENT MONTOIS

TOUT SAVOIR SUR L OFFRE SUR L ARRONDISSEMENT MONTOIS SEPTEMBRE 014 ESPAGNOL ALLEMAND ALLEMAND CHINOIS CHINOIS ESPAGNOLFORMATIONS EN LANGUES : TOUT SAVOIR SUR L OFFRE SUR L ARRONDISSEMENT MONTOIS ANGLAIS ANGLAIS RUSSE RUSSE Mons NÉERLANDAIS NÉERLANDAIS ALLEMAND

Plus en détail

La Chronique des matières premières

La Chronique des matières premières La Chronique des matières premières Céréales, minerais ou pétrole, les ressources naturelles sont au cœur de l économie. Chaque jour de la semaine, Dominique Baillard informe du cours des matières premières

Plus en détail

Preliminary Syllabus

Preliminary Syllabus Français 22 Tufts University, Talloires 2015 le lundi de 8h45 à 11h15, le jeudi de 16h à 17h30, et le vendredi de midi à 14h30 Professeur: Anne Taieb Anne.Taieb@tufts.edu Preliminary Syllabus Objectifs

Plus en détail

ÉPREUVE DE PRODUCTION ORALE : DELF scolaire A2

ÉPREUVE DE PRODUCTION ORALE : DELF scolaire A2 ÉPREUVE DE PRODUCTION ORALE : DELF scolaire A2 25 points Consignes pour les examinateurs Déroulement de l épreuve : en accueillant le candidat, et après avoir vérifié son identité, vous indiquez très clairement

Plus en détail

Anglais intensif Préparation au TOEIC

Anglais intensif Préparation au TOEIC ASSOCIATION DE DEVELOPPEMENT DE PROJETS ECOLOGIQUES - ADPE Centre de Formation Professionnelle Association loi 1901 contact@association-adpe.com Programme Pédagogique Anglais intensif Préparation au TOEIC

Plus en détail

Indications pédagogiques D2 / 11

Indications pédagogiques D2 / 11 à la Communication Objectif général Indications pédagogiques D2 / 11 D : Réaliser un message à l écrit Degré de difficulté 2 Objectif intermédiaire 1 : Produire un message à l écrit 1 : Produire un message

Plus en détail

Partie IV. Responsabilité humaine En termes de santé et d environnement

Partie IV. Responsabilité humaine En termes de santé et d environnement Partie IV Responsabilité humaine En termes de santé et d environnement Forum santé et environnement 24/11 et 25/11 Pour chaque intervention, notez ce que vous avez retenu. Les addictions : Le don d organes

Plus en détail

COURS DE LANGUE DES SIGNES FRANÇAISE (L.S.F.)

COURS DE LANGUE DES SIGNES FRANÇAISE (L.S.F.) LES COURS PROGRESSIFS À raison de 2 heures par semaine, les lundis, mardis, jeudis ou vendredis, vous avez la possibilité de suivre 2 niveaux (60 heures) dans l année. COURS DE LANGUE DES SIGNES FRANÇAISE

Plus en détail

ANNEXE IV DEFINITION DES EPREUVES

ANNEXE IV DEFINITION DES EPREUVES ANNEXE IV DEFINITION DES EPREUVES EP1 : TECHNIQUES ESTHETIQUES Epreuve pratique et écrite - Coefficient : 7 - Durée : 3h 30 + coefficient 1 pour l évaluation de la VSP L attestation de formation à l utilisation

Plus en détail

COMMUNICATION INTERPERSONNELLE ET PRISE DE PAROLE EN PUBLIC H.M. ALAOUI 1

COMMUNICATION INTERPERSONNELLE ET PRISE DE PAROLE EN PUBLIC H.M. ALAOUI 1 COMMUNICATION INTERPERSONNELLE ET PRISE DE PAROLE EN PUBLIC H.M. ALAOUI 1 SOMMAIRE I. INTRODUCTION: ANALYSE SEMANTIQUE II. CONTENU ET ELEMENTS DE LA COMMUNICATION III. PRINCIPALES QUESTIONS A SE POSER

Plus en détail

Évaluation dans l action :

Évaluation dans l action : Évaluation dans l action : trousse inspirée du CECR pour les professeurs de FLS Niveau A et B Écouter Écrire S exprimer à l oral en continu Participer à une conversation Lire Remerciements L ACPLS désire

Plus en détail

FRANÇAIS Langage oral. Lecture - écriture. Vocabulaire. Grammaire. Orthographe. MATHÉMATIQUES Nombres et calcul. Géométrie. Grandeurs et mesures

FRANÇAIS Langage oral. Lecture - écriture. Vocabulaire. Grammaire. Orthographe. MATHÉMATIQUES Nombres et calcul. Géométrie. Grandeurs et mesures FRANÇAIS Langage oral Demander des explications. Écouter et comprendre les textes lus par l enseignant. Restituer les principales idées d un texte lu par l enseignant. Dire un texte court appris par cœur,

Plus en détail

Il était une fois le sol

Il était une fois le sol Il était une fois le sol La réussite en lecture Stratégie de lecture Se poser des questions Remarque Si vous croyez qu un enseignement explicite de cette stratégie pourrait être utile aux élèves, recourez

Plus en détail

UNIVERSITE DE HAUTE-ALSACE FACULTE DES LETTRES, LANGUES ET SCIENCES HUMAINES LIVRET LANSAD / LV2 (LANGUES POUR SPECIALISTES D AUTRES DISCIPLINES)

UNIVERSITE DE HAUTE-ALSACE FACULTE DES LETTRES, LANGUES ET SCIENCES HUMAINES LIVRET LANSAD / LV2 (LANGUES POUR SPECIALISTES D AUTRES DISCIPLINES) UNIVERSITE DE HAUTE-ALSACE FACULTE DES LETTRES, LANGUES ET SCIENCES HUMAINES LIVRET LANSAD / LV2 (LANGUES POUR SPECIALISTES D AUTRES DISCIPLINES) LICENCE ET MASTER, 2014-2015 1 Sommaire I. Que sont les

Plus en détail

CATALOGUE 2009. www.dif69.com

CATALOGUE 2009. www.dif69.com Bureautique - PAO, CAO, DAO - Gestion comptabilité - Les réseaux Management - Communication - Langues - Hygiène et sécurité CATALOGUE 2009 Vous accompagner vers la meilleure formation www.dif69.com 88

Plus en détail

Est-ce qu il ne vient pas? (forme à la limite de l acceptabilité)

Est-ce qu il ne vient pas? (forme à la limite de l acceptabilité) L INTERROGATION DIRECTE 1) L interrogation totale. Elle porte sur l ensemble du contenu propositionnel de la phrase. Elle porte sur l action ou l état et elle appelle une réponse globale : oui, si ou non.

Plus en détail

Une BD texte et images: Maquette générale

Une BD texte et images: Maquette générale Une BD texte et images: Maquette générale Niveaux du CECR : A1 Public : Adolescents (11-12 ans) Contexte d enseignement-apprentissage : Cours de FLE au Centre de Langues de l'état de São Paulo) Supports

Plus en détail

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 Résultats aux évaluations nationales CM2 Annexe 1 Résultats de l élève Compétence validée Lire / Ecrire / Vocabulaire / Grammaire / Orthographe /

Plus en détail

A PROPOS DU CCF DOCUMENT de CADRAGE : - Actualisation -

A PROPOS DU CCF DOCUMENT de CADRAGE : - Actualisation - A PROPOS DU CCF DOCUMENT de CADRAGE : - Actualisation - Qui évalue? «Si un professeur n a pas d élèves de terminale, peut-il/doit-il être examinateur lui aussi?» OUI. L'évaluation est conduite par les

Plus en détail

TEST DE CONNAISSANCE DU FRANÇAIS. Manuel du candidat

TEST DE CONNAISSANCE DU FRANÇAIS. Manuel du candidat TEST DE CONNAISSANCE DU FRANÇAIS Manuel du candidat TCF : présentation générale...5 TCF pour la demande d admission préalable (DAP)...7 TCF Relations internationales...7 TCF : description générale...8

Plus en détail

TERTIAIRES. ( M.U.C., assistant de direction, assistant PME-PMI, comptabilité gestion, N.R.C) Epreuves orales d anglais LV1 et LV2

TERTIAIRES. ( M.U.C., assistant de direction, assistant PME-PMI, comptabilité gestion, N.R.C) Epreuves orales d anglais LV1 et LV2 BTS TERTIAIRES ( M.U.C., assistant de direction, assistant PME-PMI, comptabilité gestion, N.R.C) Epreuves orales d anglais LV1 et LV2 Modalités d interrogation et d évaluation dans l académie de Poitiers

Plus en détail