Administration des médicaments pour les infirmières et infirmiers auxiliaires autorisés dans les foyers de soins. Lignes directrices
|
|
- Bernard Michaud
- il y a 7 ans
- Total affichages :
Transcription
1 Administration des médicaments pour les infirmières et infirmiers auxiliaires autorisés dans les foyers de soins Lignes directrices Apprové par: Association des infirmières et infirmiers auxiliaires autorisés du Nouveau Brunswick, septembre 2004 Adopté par: Association des infirmières et infirmiers du Nouveau Brunswick octobre ( revisé 2008)
2 Membres du Comité Jodi Hall, consultante en formation et en pratique..aiaanb Cindy Willett, II...Campbellton NursingHome Campbellton Joanne Graham, IAA.Manoir Grand-Sault Grand-Sault Joyce Gray, IAA...Mount Saint Joseph Nursing Home Miramichi Noreen Richard, directrice de la pratique professionnelle et des politiques de la santé.....aiinb Barbara Cook, Directrice des services.kenneth E. Spencer Nursing Home Moncton Kim Brown, II..St. John and St. Stephen Home Saint John Edna Lanteigne-Cormier, DSI.Villa Beauséjour Caraquet 2
3 Table des matières Résumé des lignes directrices. 4 Introduction 5 But. 5 Mise à jour 6 Lignes directrices concernant l administration des médicaments par les IAA L administration des médicaments et le champ d application des IAA 6 Résidents à l état de santé instable 8 Médicaments PRN 8 Narcotiques.. 9 Médicaments SC et IM 9 Maintien des competences 9 Références 11 Abréviations utilisées dans le document: _ AIAANB - Association des infirmières et infirmiers auxiliaires autorisés du Nouveau-Brunswick _ AIINB - Association des infirmières et infirmiers du Nouveau-Brunswick _ IAA - Infirmière auxiliaire autorisée _ II - Infirmière immatriculée _ DSI - Directrice des soins infirmiers _ PS - Préposée aux soins Le genre féminin est utilisé dans ce document pour en faciliter la lecture; il englobe le masculin. 3
4 Résumé des lignes directrices Ligne directrice # 1: L IAA administre un médicament conformément à son champ d application. Ligne directrice #2: L IAA n administre un médicament à un résident dont l état de santé est instable que si l II a effectué une évaluation du résident et qu elle juge convenable l administration par l IAA. Ligne directrice # 3: L IAA administre les médicaments PRN en respectant les critères établis. Ligne directrice #4: L IAA administre les narcotiques conformément à son champ d application. Ligne directrice #5: L IAA administre les médicaments par voies sous-cutanée et intramusculaire conformément à son champ d application. Ligne directrice #6: L IAA est responsable de garder ses compétences à jour, conformément à son champ d application, et d exprimer ses besoins en matière d apprentissage. 4
5 Introduction En 1993, les infirmières auxiliaires autorisées travaillant dans les foyers de soins au Nouveau-Brunswick ont commencé à administrer les médicaments dans le cadre d un projet pilote, qui est devenu en 1996 un programme parrainé par le gouvernement pour les foyers de soins au Nouveau-Brunswick. Depuis ce temps, la charge des travaux infirmiers dans les foyers a augmenté de pair avec le nombre de résidents ayant des besoins en soins complexes. La profession d infirmière auxiliaire a également pris plus d ampleur avec l ajout de nouvelles compétences. Ces deux facteurs ont créé des défis dans ce milieu de travail à mesure que tout le monde s adaptait aux changements. Par conséquent, l Association des infirmières et infirmiers auxiliaires autorisés du Nouveau- Brunswick a formé en 2003 un comité pour créer des lignes directrices qui serviraient d appui aux infirmières auxiliaires autorisées qui administrent les médicaments. Les lignes directrices sont une ressource qui servira aux infirmières auxiliaires autorisées ainsi qu à leurs collègues et leurs employeurs. Elles faciliteront la prise de décisions puisqu elles soulignent les responsabilités professionnelles des IAA concernant l administration des médicaments. Pendant le processus de création des lignes directrices (qui a donné lieu à un document de discussion, à des sondages et à des forums de discussion) on a déterminé puis examiné certaines questions que l équipe de soins infirmiers considère comme importantes. But Ces lignes directrices ont été créées pour: Préciser ce à quoi ont peut s attendre des IAA quant à l administration des médicaments Fournir de l information utile à l équipe de soins infirmiers pour appuyer les IAA qui administrent les médicaments Améliorer la relation de travail qui existe entre les membres de l équipe de soins infirmiers 5
6 Mise à jour En 2000, l administration des médicaments fut ajoutée au programme d études de base des IAA. Pendant ce cours d une durée de soixante heures, les étudiantes apprennent comment exécuter de façon sécuritaire et compétente une gamme complète de techniques infirmières qui portent sur la pharmacothérapie, y compris la préparation, l administration, le suivi et la documentation. Ces compétences furent ajoutées au programme pour répondre aux exigences actuelles du milieu de travail et pour concorder les compétences des diplômées du N.-B. avec les compétences nationales afin qu elles puissent passer l examen d autorisation des infirmières auxiliaires. Bien que l II soit responsable de la direction générale des soins infirmiers établis dans le plan de soins infirmiers, elle n est pas responsable des soins dispensés par l IAA. En tant que membres d une profession auto-réglementée, les IAA sont responsables devant un organisme de réglementation professionnel (AIAANB) pour leurs décisions, leurs actions et le niveau de leurs compétences, y compris l administration des médicaments. L AIAANB est responsable d établir les normes d exercice de la profession, selon les dispositions de la Loi sur les IAA (2002). Lignes directrices concernant l administration des médicaments par les IAA Ligne directrice # 1: L IAA administre un médicament conformément à son champ d application. L administration des médicaments par l II ou l IAA? Le fait que l administration des médicaments fasse partie du champ d application des IAA n implique pas qu il est toujours convenable pour elles de le faire. Il faut tenir compte du contexte global d une situation. Les besoins en matière de médicaments des clients ainsi que les compétences du personnel doivent être pris en considération au moment de déterminer qui peut du mieux que possible répondre aux besoins des clients. Les connaissances, les compétences et le jugement varient selon chaque fournisseur de soins infirmiers et chaque cas doit être examiné individuellement. Les IAA sont responsables du niveau de leurs propres compétences. Lorsqu une IAA ne connaît pas bien un médicament qu elle doit administrer, elle doit faire des recherches pour en déterminer la voie d administration, la dose habituelle, le mécanisme d action et les effets secondaires. Les IAA peuvent suivre des programmes de formation offerts par leurs employeurs qui leur permettront de maintenir leurs compétences en administration des médicaments ou 6
7 d en acquérir de nouvelles. De tels programmes doivent avoir trois composantes: 1) théorie, 2) laboratoire, 3) préceptorat clinique. Certains facteurs doivent être examinés afin de déterminer s il est convenable pour une IAA d administrer un médicament particulier dans une situation précise. 1. L IAA doit posséder les connaissances, les compétences et le jugement nécessaires pour déterminer s il est convenable d administrer le médicament en question. L IAA doit comprendre: Les indications et les contre-indications du médicament; Les risques associés à l administration du médicament et les résultats prévus. 2. L IAA doit posséder les connaissances, les compétences et le jugement nécessaires pour prendre les mesures qui s imposent pendant ainsi qu après l administration du médicament. 3. L IAA doit posséder les connaissances, les compétences et le jugement nécessaires pour déterminer l efficacité du médicament administré. 4. Une infirmière immatriculée doit être disponible pour intervenir au besoin. 5. L IAA doit avoir suffisamment d occasions d acquérir les compétences requises et de les perfectionner (sinon, il convient d établir un autre mécanisme à cette fin). 6. L IAA doit avoir suivi une formation de base en administration des médicaments et en pharmacologie qui est suffisamment vaste pour permettre l acquisition de nouvelles connaissances et compétences au besoin. (Adapté de: Normes d exercices: L administration de médicaments par les infirmières autorisées et les infirmières auxiliaires autorisées en Ontario, Ordre des infirmières et infirmiers de l Ontario, 2000) 7
8 Ligne directrice #2: L IAA n administre un médicament à un résident dont l état de santé est instable que si l II a effectué une évaluation du résident et qu elle juge convenable l administration par l IAA. L état de santé d un(e) résident(e) est considéré comme instable lorsque a) son état fluctue et il/elle présente des réactions atypiques b) son plan de soins est complexe et doit souvent être évalué puis modifié, et c) son état de santé est géré par des interventions qui pourraient produire des résultats ou créer des risques imprévisibles (AIINB, 2000). Les IAA qui administrent des médicaments aux résidents dont l état de santé est instable, avec le consentement de l II, doivent le faire conformément à leur champ d application et leur niveau de compétence. Ligne directrice #3: L IAA administre les médicaments PRN en respectant les critères établis. L IAA peut administrer des médicaments PRN selon les critères suivants. Lorsqu elle décide d administrer un médicament PRN, l IAA doit: Déterminer si elle a les compétences nécessaires pour évaluer le besoin d administrer le médicament PRN. Garder à jour sa connaissance du médicament PRN à administrer et avoir les compétences nécessaires pour l administrer par la voie prescrite. S assurer d établir l effet que produira le médicament PRN avant de l administrer. Administrer le médicament PRN aux fins prévues seulement, en s assurant que le médicament sert à traiter un certain comportement ou symptôme du résident. Par exemple, un résident demande souvent du Tylenol au coucher pour soulager un malaise articulaire dans son épaule. L IAA doit s assurer, lorsqu elle évalue le besoin d administrer un médicament PRN, que le résident n a pas de nouveaux symptômes qui pourraient signaler la présence d un autre état, comme l angine. Si l IAA détermine que le médicament PRN n a pas servi à soulager un symptôme présenté par le résident, elle doit immédiatement signaler à l II tout changement de prévisibilité de l état de santé du résident. Administrer la dose prescrite du médicament PRN. Consigner au dossier et signaler à l II tout médicament PRN administré. Consulter l II au besoin. 8
9 Question: Narcotiques Ligne directrice #4: L IAA administre les narcotiques conformément à son champ d application. L infirmière auxiliaire autorisée peut administrer les narcotiques lorsque: L IAA respecte les politiques et procédures de l établissement en ce qui concerne l administration, l élimination et le compte des narcotiques. Ligne directrice #5: L IAA administre les médicaments par voies souscutanée et intramusculaire conformément à son champ d application. L IAA peut administrer les médicaments par voies SC et IM, conformément à son champ d application, lorsque: Elle a suivi avec succès un programme de formation agréé par l AIAANB pour apprendre cette tâche. Il s agit d un médicament qui est administré régulièrement au résident. Les résultats des soins du résident qui reçoit le médicament SC ou IM sont connus. L IAA administre un médicament S/C ou IM à un résident après avoir établi l effet que produira le médicament. Ligne directrice # 6: L IAA est responsable de garder ses compétences à jour, conformément à son champ d application, et d exprimer ses besoins en matière d apprentissage. Puisque l administration des médicaments fait maintenant partie des compétences de base qui sont enseignées aux infirmières auxiliaires étudiantes, elle n est plus considérée comme une tâche déléguée. L IAA est responsable de maintenir ses propres compétences. L évaluation annuelle du rendement de l IAA devrait tenir compte du maintien des compétences en administration des médicaments. Les employeurs ont la responsabilité commune d aider leur personnel à maintenir les normes professionnelles ainsi que leurs compétences. Les IAA ont la responsabilité professionnelle de déterminer quels sont leurs besoins en matière d apprentissage qui leur permettront d explorer les possibilités, tel qu énoncé dans les Normes de pratique des IAA (2003) et les Énoncés interprétatifs du code de déontologie (2003). Par exemple, une IAA pourrait décrire à son employeur ce qu il lui faut pour apprendre et pour maintenir ses compétences puis lui demander de l aider à 9
10 l obtenir, ou elle pourrait se trouver du matériel d enseignement sur Internet, ou bien consulter le matériel éducatif des entreprises pharmaceutiques ou encore communiquer avec le service de formation de l AIAANB. Si, pour une raison ou pour une autre, l IAA ne peut garder ses compétences à jour, elle devra suivre un programme de réintégration. Ces programmes sont souvent offerts dans le cadre de partenariats entre l AIAANB, l employeur et l IAA. 10
11 Références Association des infirmières et infirmiers auxiliaires autorisés du Nouveau-Brunswick. (2002). Code de déontologie des infirmières et infirmiers auxiliaires autorisés au Nouveau-Brunswick Association des infirmières et infirmiers auxiliaires autorisés du Nouveau-Brunswick. Normes de pratique des infirmières et infirmiers auxiliaires autorisés du Nouveau Brunswick. (2002). Ordre des infirmières et infirmiers de l Ontario. (1999). L administration de médicaments par les infirmières autorisées et les infirmières auxiliaires autorisées. Association des infirmières et infirmiers du Nouveau-Brunswick et Association des infirmières et infirmiers auxiliaires autorisés du Nouveau-Brunswick (2003). Travailler ensemble: cadre de référence pour les infirmières immatriculées et les infirmières auxiliaires autorisées Association des infirmières et infirmiers du Nouveau-Brunswick. (2000). Critères de l AIINB pour la délégation de tâches infirmières aux IAA dans les foyers de soins. 11
Lignes directrices sur l'administration des médicaments infirmiers et infirmières auxiliaires autorisés
Lignes directrices sur l'administration des médicaments infirmiers et infirmières auxiliaires autorisés Association des infirmières et infirmiers auxiliaires autorisés du Nouveau Brunswick 2014 Remerciements
Plus en détailTABLE DES MATIÈRES ARTICLE PAGE
14092 NBNU Nursing Homes Agreement (Frnch)_Layout 1 14-09-12 11:49 AM Page i i AND ET MIRAMICHI SENIOR CITIZENS HOME, CHATHAM, NB YORK MANOR INC., FREDERICTON, NB VILLA DU REPOS INC., MONCTON, N.B. DALHOUSIE
Plus en détailLA COLLABORATION INTERPROFESSIONNELLE
Dans ce document, les mots de genre féminin appliqués aux personnes désignent les femmes et les hommes, et vice-versa, si le contexte s y prête. LA COLLABORATION INTERPROFESSIONNELLE POSITION DE L AIIC
Plus en détailGestionnaires. Parcoursd apprentissage
Gestionnaires Parcoursd apprentissage V2 VOTRE PARTENAIRE EN APPRENTISSAGE L École de la fonction publique du Canada offre des produits d apprentissage et de formation qui contribuent au renouvellement
Plus en détailGUIDE D OBTENTION D UNE LICENCE D EXPLOITATION LOCAUX DESTINÉS AUX ALIMENTS
GUIDE D OBTENTION D UNE LICENCE D EXPLOITATION LOCAUX DESTINÉS AUX ALIMENTS Note : Pour les classes 3 et 4 dans les marchés publics, veuillez vous référer aux Lignes directrices du Nouveau-Brunswick pour
Plus en détailL ASSOCIATION DES TRAVAILLEURS SOCIAUX DU NOUVEAU-BRUNSWICK
L ASSOCIATION DES TRAVAILLEURS SOCIAUX DU NOUVEAU-BRUNSWICK NORMES SUR L EMPLOI DE LA TECHNOLOGIE DANS LA PRATIQUE DU TRAVAIL SOCIAL 2010 Adopté le 5 juin 2010 Table des matières Remerciements p. 3 Préface
Plus en détailLa collaboration avec les prestataires de soins non réglementés
DIRECTIVE PROFESSIONNELLE La collaboration avec les prestataires de soins non réglementés Mise à jour : 2013 Table des matières Introduction 3 Responsabilités générales des infirmières qui collaborent
Plus en détailL INFIRMIÈRE CLINICIENNE SPÉCIALISÉE
Pour faciliter la lecture de ce document, les mots de genre féminin appliqués aux personnes désignent les femmes et les hommes, et vice-versa, si le contexte s y prête. L INFIRMIÈRE CLINICIENNE SPÉCIALISÉE
Plus en détailL intégration des TIC chez les futurs enseignants : votre point de vue
L intégration des TIC chez les futurs enseignants : votre point de vue Réservé à l administration Associés Questionnaire - Enseignants associés 1 QUESTIONNAIRE ENSEIGNANTS ASSOCIÉS Ce questionnaire permettra
Plus en détailMerci beaucoup de votre collaboration
QUESTIONNAIRE ENSEIGNANTS ASSOCIÉS Ce questionnaire permettra de recueillir des informations sur l intégration des technologies de l information et de la communication (TIC) chez les futurs enseignants
Plus en détailEnseignement au cycle primaire (première partie)
Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle Enseignement au cycle primaire (première partie) Annexe D Règlement 184/97 Qualifications requises pour enseigner Normes d exercice de
Plus en détailSondage sur le placement des diplômés de 2012 du Collège communautaire du Nouveau- Brunswick
Sondage sur le placement des diplômés de 2012 du Collège communautaire du Nouveau- Brunswick Préparé pour : Direction des services stratégiques Ministère de l Éducation postsecondaire, de la Formation
Plus en détailLigne directrice du cours de perfectionnement pour les directrices et directeurs d école
Ligne directrice du cours de perfectionnement pour les directrices et directeurs d école Règlement 184/97 Qualifications requises pour enseigner Janvier 2005 This document is available in English under
Plus en détailAmélioration continue de sa compétence professionnelle
Amélioration continue de sa compétence professionnelle En quatre étapes Développer son portfolio professionnel de formation continue pour assurer à la population des soins et services sécuritaires et de
Plus en détailINTRODUCTION AU PROGRAMME D ASSURANCE DE LA QUALITÉ
JUIN 2009 INTRODUCTION AU PROGRAMME D ASSURANCE DE LA QUALITÉ Placez dans l onglet no 5 de votre classeur des ressources des membres Le programme d assurance de la qualité de l Ordre des ergothérapeutes
Plus en détailLE PROGRAMME D APPRENTISSAGE ET DE LEADERSHIP DU PERSONNEL ENSEIGNANT Résumé : Rapport de recherche 2013-2014
LE PROGRAMME D APPRENTISSAGE ET DE LEADERSHIP DU PERSONNEL ENSEIGNANT Résumé : Rapport de recherche 2013-2014 Carol Campbell, Ann Lieberman et Anna Yashkina avec Nathalie Carrier, Sofya Malik et Jacqueline
Plus en détailMédicaments en vente libre : considérations pour la pratique de la physiothérapie
Médicaments en vente libre : considérations pour la pratique de la physiothérapie Adapté d un article approuvé de l Alliance canadienne des organismes de réglementation de la physiothérapie (2012) Le CPTNB
Plus en détailGUIDE DE RÉFÉRENCE RAPIDE POUR LES RÉSIDENTS PERMANENTS DU NOUVEAU BRUNSWICK
GUIDE DE RÉFÉRENCE RAPIDE POUR LES RÉSIDENTS PERMANENTS DU NOUVEAU BRUNSWICK GUIDE DE RÉFÉRENCE RAPIDE POUR LES RÉSIDENTS PERMANENTS DU NOUVEAU BRUNSWICK Guide de référence rapide pour les résidents permanents
Plus en détailService public d éducation et d information juridiques du Nouveau-Brunswick
Service public d éducation et d information juridiques du Nouveau-Brunswick Le Service public d éducation et d information juridiques du Nouveau-Brunswick (SPEIJ-NB) a préparé la présente brochure, en
Plus en détailDeux langues pour vivre ensemble!
Deux langues pour vivre ensemble! Des réponses aux questions sur les langues officielles au Nouveau-Brunswick Bonjour! Hello! 1 Au cœur de notre identité Est-ce que j ai le droit d obtenir un service dans
Plus en détailLigne directrice du cours menant à une qualification additionnelle. Musique instrumentale (deuxième partie)
Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle Musique instrumentale (deuxième partie) Annexe D Règlement 184/97 Qualifications requises pour enseigner Mai 2005 This document is available
Plus en détailBourse de formation en recherche participative
Centre de recherche sur l enfance et la famille (CREF) Bourse de formation en recherche participative Aperçu du projet Le Centre de recherche sur l enfance et la famille (CREF) de l Université McGill finance
Plus en détailIntroduction à l évaluation des besoins en compétences essentielles
Introduction à l évaluation des besoins en compétences essentielles Cet outil offre aux conseillers en orientation professionnelle : un processus étape par étape pour réaliser une évaluation informelle
Plus en détailGuide du programme Transition vers l'après-secondaire
Guide du programme Juin 2008 Attributs du diplômé de la Colombie-Britannique Au cours de consultations qui se sont échelonnées sur toute une année dans l ensemble de la province, des milliers de citoyens
Plus en détailL aide juridique au Nouveau-Brunswick. Fournir de l aide de nature juridique aux personnes à faible revenu
Fournir de l aide de nature juridique aux personnes à faible revenu La présente publication a été produite dans le cadre d une collaboration entre le Service public d éducation et d information juridiques
Plus en détailÉlaborer des objectifs d apprentissage SMART
Élaborer des objectifs d apprentissage SMART Introduction Ce guide vous aidera à élaborer et à rédiger des objectifs d apprentissage «SMART». Un objectif d apprentissage énonce ce que vous souhaitez apprendre
Plus en détailétude sur l incidence économique et sur la croissance d un secteur à forte valeur au Nouveau-Brunswick : les assurances
RAPPORT SOMMAIRE étude sur l incidence économique et sur la croissance d un secteur à forte valeur au Nouveau-Brunswick : les assurances plus de 340 compagnies croissance de l emploi de 49 % au cours des
Plus en détailNouvelles échelles salariales Incluant le PIB
Nouvelles échelles salariales Incluant le PIB Convention collective Mars 2011 Mars 2015 Note : Ce document regroupe les échelles salariales applicables aux différents titres d emploi représentés à la FIQ.
Plus en détailCentre Sainte-Anne Planification stratégique 2013-2018
Travailler ensemble vers l excellence en santé et en bien-être Centre Sainte-Anne Planification stratégique 2013-2018 Sommaire exécutif Le 23 avril 2014 Table des matières Message de la présidente et de
Plus en détailManutention et postures de travail
Manutention et postures de travail Manutention et postures de travail Page 1 sur 7 Dangers principaux Généralités Les facteurs techniques, économiques, organisationnels et humains influencent le comportement
Plus en détailINSTITUT REGIONAL DE FORMATIONS SPECIALISEES EN SANTE HOUPHOUET BOIGNY INSTITUT DE FORMATION D INFIRMIERS PUERICULTEURS 416 chemin de la Madrague Ville 13314 MARSEILLE Cedex 15 Tél : 04 91 96 67 18 Réanimation
Plus en détailCrisis Lines/Emergency Numbers Lignes d écoute téléphonique/ Numéros d urgence
New Brunswick Services for Women Who Have Experienced Violence or Abuse Services au Nouveau-Brunswick pour les femmes qui ont subit de la violence ou de l abus Crisis Lines/Emergency Numbers Lignes d écoute
Plus en détailListe des intervenants de Travail sécuritaire NB Septembre 2014
Alliance de la Fonction publique du Canada 287, promenade Lacewood, pièce 301 Halifax (N.-É.) B3M 3Y7 Alliance de la Fonction publique du Canada 30, rue Englehart, pièce G Dieppe (N.-B.) E1A 8H3 Ambulance
Plus en détailPLAN STRATÉGIQUE 2013-2018 DE L AFANB
PLAN STRATÉGIQUE 2013-2018 DE L AFANB En juin 2012, le conseil d administration de l AFANB a décidé d entreprendre une démarche de révision du plan stratégique qui mènera au dépôt d un plan stratégique
Plus en détailGuide explicatif Nouveau barème d allocation des UFC
Guide explicatif Nouveau barème d allocation des UFC Table des matières Introduction p.3 Mise en contexte Objectifs Barème d allocation des UFC Guide de pointage des activités professionnelles p.5 Activités
Plus en détailASSOCIATION DES TRAVAILLEURS SOCIAUX DU NOUVEAU-BRUNSWICK. Politique sur l éducation professionnelle continue
ASSOCIATION DES TRAVAILLEURS SOCIAUX DU NOUVEAU-BRUNSWICK Politique sur l éducation professionnelle continue Approuvée à la réunion annuelle juin 1997/modification approuvée par le Conseil le 1 mai 1999/des
Plus en détailDomaine Santé. Plan d études cadre Modules complémentaires santé. HES-SO, les 5 et 6 mai 2011. 1 PEC Modules complémentaires santé
Domaine Santé Plan d études cadre Modules complémentaires santé HES-SO, les 5 et 6 mai 2011 1 PEC Modules complémentaires santé Plan d études cadre Modules complémentaires santé 1. Finalité des modules
Plus en détailRésumé du projet (french) http://www.univie.ac.at/phc. Karl Krajic Jürgen Pelikan Petra Plunger Ursula Reichenpfader
Résumé du projet (french) http://www.univie.ac.at/phc Karl Krajic Jürgen Pelikan Petra Plunger Ursula Reichenpfader Institut Ludwig Boltzmann de sociologie de la santé et de la médecine Avril 2001 Introduction
Plus en détailNouvelles du Bureau du médecin-hygiéniste en chef
Le Bureau du médecin-hygiéniste en chef, en collaboration avec le Réseau de santé Vitalité et le Réseau de santé Horizon a le plaisir de vous présenter le deuxième numéro de son bulletin Lien Nutrition.
Plus en détailQU EST-CE QUE LA PROPHYLAXIE?
QU EST-CE QUE LA PROPHYLAXIE? TABLES DES MATIÈRES Publié par la Fédération mondiale de l hémophilie (FMH) Fédération mondiale de l hémophilie, 2014 La FMH encourage la traduction et la redistribution de
Plus en détailFINANCEMENT DIRECT RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX
FINANCEMENT DIRECT RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX Services d auxiliaires autogérés Mai 2000 4 e édition FINANCEMENT DIRECT RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX Services d auxiliaires autogérés Mai 2000 4 e édition Programme
Plus en détailLes principes du professionnalisme
1. Au sein de la profession actuarielle, le professionnalisme signifie : l application des connaissances et du savoir-faire spécialisés de l actuaire; un comportement éthique, plus particulièrement dans
Plus en détailPlan d accessibilité
Plan d accessibilité Le Règlement sur les Normes d accessibilité intégrées (R) en vertu de la Loi sur l accessibilité pour les personnes handicapées de l Ontario (LAPHO) exige que Hunter Douglas Canada
Plus en détailUne approche selon la réduction des méfaits pour les utilisateurs de drogues injectables (UDI) Position adoptée en janvier 2005
1 Le partenariat des organismes communautaires du Nouveau-Brunswick liés au sida ÉNONCÉ DE POSITION Une approche selon la réduction des méfaits pour les utilisateurs de drogues injectables (UDI) Position
Plus en détailTechnologie de la santé
N bre total de diplômés: 1 728 N bre de diplômés interrogés : 1 336 Taux de participation : 77,3 % Programmes en technologie de la santé N bre de N bre de diplômés sur N bre de diplômés le marché Programmes
Plus en détailPréoccupations en matière de retour au travail chez les personnes confrontées à un cancer et les personnes qui leur prodiguent des soins
Préoccupations en matière de retour au travail chez les personnes confrontées à un cancer et les personnes qui leur prodiguent des soins Sommaire de gestion À la demande du Groupe de travail national sur
Plus en détailVeuillez noter que les questions des sondages en ligne s inspirent des questions posées aux groupes de discussion.
Groupe de discussion, questions du sondage en ligne et entrevues avec les informateurs clés Adapté du Centre for Organizational Effectiveness Inc. Groupes de discussion Veuillez noter que les questions
Plus en détailUne protection d assurance de premier choix et de qualité suisse. Notre offre pour les expatriés
Une protection d assurance de premier choix et de qualité suisse Notre offre pour les expatriés Bienvenue chez le leader de l assurance-maladie en Suisse. Vous pouvez compter sur notre longue expérience
Plus en détailÀ L AUBE D UN NOUVEAU DÉPART. Service d orientation Cité des Jeunes A.-M.-Sormany Septembre 2014
À L AUBE D UN NOUVEAU DÉPART Service d orientation Cité des Jeunes A.-M.-Sormany Septembre 2014 Études ou marché du travail Formation (universitaire, collégiale, etc.) Programme Institution postsecondaire
Plus en détailDictionnaire de données de la Base de données du Système national d information sur l utilisation des médicaments prescrits, octobre 2013
Dictionnaire de données de la Base de données du Système national d information sur l utilisation des médicaments prescrits, octobre 2013 Normes et soumission de données Notre vision De meilleures données
Plus en détailCompte rendu des délibérations, y compris les motifs de décision
Compte rendu des délibérations, y compris les motifs de décision relativement à Demandeur Énergie nucléaire Nouveau-Brunswick Objet Demande de modification du permis d exploitation de la centrale nucléaire
Plus en détailSECTION VI OUTILS DE GESTION DU RENDEMENT POUR DES FAMILLES D EMPLOIS COMMUNES POUR LES COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES
Compétences pour les intervenants canadiens en toxicomanie SECTION VI OUTILS DE GESTION DU RENDEMENT POUR DES FAMILLES D EMPLOIS COMMUNES POUR LES COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES Cette documentation est publiée
Plus en détailPROGRAMME RÉGIONAL DE RÉADAPTATION POUR LA PERSONNE ATTEINTE DE MALADIES CHRONIQUES. Sommaire de la démarche de réorganisation
PROGRAMME RÉGIONAL DE RÉADAPTATION POUR LA PERSONNE ATTEINTE DE MALADIES CHRONIQUES Sommaire de la démarche de réorganisation SOMMAIRE Le programme régional Traité santé offre des services de réadaptation
Plus en détailPLAN D INTÉGRATION COLLABORATIF DU RÔLE DES INFIRMIÈRES ET INFIRMIERS PRATICIENS AU CANADA 2011-2015
PLAN D INTÉGRATION COLLABORATIF DU RÔLE DES INFIRMIÈRES ET INFIRMIERS PRATICIENS AU CANADA 2011-2015 Novembre 2011 . Pour faciliter la lecture, les mots de genre féminin appliqués aux personnes désignent
Plus en détailSONDAGE NATIONAL DES MÉDECINS 2014
1 SONDAGE NATIONAL DES MÉDECINS 2014 Document d information Le 2 décembre 2014. Le Sondage national des médecins est un important projet de recherche continu qui permet de recueillir les opinions de médecins,
Plus en détailOrdre des ergothérapeutes de l Ontario. Votre guide d auto-évaluation
Ordre des ergothérapeutes de l Ontario Votre guide d auto-évaluation Comme les autres volets du Programme d'assurance de la qualité, l'outil d'auto-évaluation se fonde sur les principes de l'apprentissage
Plus en détailAnnée propédeutique santé Présentation générale du programme
Année propédeutique Sante 2014-2015 DCA/sbe révision Août 2014 Année propédeutique santé s Présentation générale du programme Introduction et finalités de l année propédeutique santés L objectif de cette
Plus en détailCadre complet de mieux-être en milieu travail Présenté par : Marilyn Babineau, Réseau de santé Horizon Isabelle Duguay, Réseau de santé Vitalité Le 7
Cadre complet de mieux-être en milieu travail Présenté par : Marilyn Babineau, Réseau de santé Horizon Isabelle Duguay, Réseau de santé Vitalité Le 7 novembre 2012 Cadre de mieux-être en Le cadre de notre
Plus en détailCoût des opérations bancaires
Bureau de la consommation Coût des opérations bancaires Coût des opérations bancaires On peut obtenir cette publication sur demande en médias substituts. Communiquer avec le Centre de diffusion de l information
Plus en détailCompliance (syn. Adhérence - Observance) IFMT-MS-Sémin.Médict.Nov.05 1
Compliance (syn. Adhérence - Observance) IFMT-MS-Sémin.Médict.Nov.05 1 Qu est ce que la compliance? Une maladie a été diagnostiquée Le diagnostic est correct Le traitement a été bien indiqué, bien choisi,
Plus en détailAssociation des infirmières et infirmiers du Canada 50, Driveway Ottawa (Ontario) K2P 1E2
Tous droits réservés. On ne peut reproduire, stocker dans un système d extraction de données ni transcrire, par un moyen (support électronique ou mécanique, photocopie, enregistrement, etc.) ou sous une
Plus en détailDroits et obligations des travailleurs et des employeurs
Droits et obligations des travailleurs et des employeurs La Loi sur la santé et la sécurité du travail (LSST) vise à assurer des conditions de santé et de sécurité minimales dans les entreprises québécoises.
Plus en détailSECTION II RELATIVE AU PRÉLEVEUR
SECTION II RELATIVE AU PRÉLEVEUR II-0 INDEX SECTION II Pages Section relative au préleveur Heures d ouvertures des laboratoires pour clients externes Requête régionale II-2 II-2 II-3 Informations requises
Plus en détailScénarios des activités pédagogiques en ligne. Christiane Mathy / Izida Khamidoullina
Scénarios des activités pédagogiques en ligne Christiane Mathy / Izida Khamidoullina Intervenants Équipe e-learning Christiane Mathy, collaboratrice mais aussi: Enseignante en informatique de gestion Maître
Plus en détailÉtude des tendances en matière de soins de santé au Canada
www.bucksurveys.com Étude des tendances en matière de soins de santé au Canada Résultats 2011 Introduction: Faibles augmentations à tous les niveaux Depuis que Buck a lancé, en 2001, sa première Étude
Plus en détailLA FORMATION CONTINUE POUR LA PROFESSION INFIRMIÈRE AU QUÉBEC
LA FORMATION CONTINUE POUR LA PROFESSION INFIRMIÈRE AU QUÉBEC Norme professionnelle Septembre 2011 Édition Coordination Suzanne Durand, inf., M. Sc. inf., D.E.S.S. en bioéthique Directrice, Direction,
Plus en détailTable des matières Mise en contexte...3 Historique...3 1995...3 Lettre d entente no 54... 3 1996...3 Diagnostic du plan Imbeault, le plan qui est
Section locale 2000 Table des matières Mise en contexte...3 Historique...3 1995...3 Lettre d entente no 54... 3 1996...3 Diagnostic du plan Imbeault, le plan qui est actuellement en vigueur... 3 1997...3
Plus en détailAppel de mises en candidature et d inscriptions
www.csae.com Prix Leadership 2013 Appel de mises en candidature et d inscriptions Prix Pinnacle Prix Griner Prix de membre honoraire à vie Prix Donna Mary Shaw Prix «Les associations, sources d un Canada
Plus en détailL endettement chez les jeunes Rapport final
L endettement chez les jeunes Rapport final Résultats du sondage pour le secteur d Alma L école secondaire Séminaire Marie-Reine-du-Clergé ainsi que le Collège d Alma Remis au : Service budgétaire de Lac-
Plus en détailConstruire le pont tout en le traversant
Création et mode de travail d une équipe de recherche: Didier Camus Cécile Desaulles Nicolas Kühne Béatrice Perrenoud Ada Spitzer Les buts Les défis Les réponses aux défis posés Les processus de développement
Plus en détailSERIE OCDE LES PRINCIPES DE BONNES PRATIQUES DE LABORATOIRE ET LA VERIFICATION DU RESPECT DE CES PRINCIPES. Numéro 2 (révisé)
DIFFUSION GÉNÉRALE OCDE/GD(95)66 SERIE OCDE LES PRINCIPES DE BONNES PRATIQUES DE LABORATOIRE ET LA VERIFICATION DU RESPECT DE CES PRINCIPES Numéro 2 (révisé) ORIENTATIONS A L INTENTION DES AUTORITES DE
Plus en détailGUIDE DE CONSOLIDATION D ÉQUIPE POUR LES ÉQUIPES DE SOINS PRIMAIRES DE L ONTARIO
GUIDE DE CONSOLIDATION D ÉQUIPE POUR LES ÉQUIPES DE SOINS PRIMAIRES DE L ONTARIO Janvier Module 2009 10 : Gérer les conflits Modifié en décembre 2010 Révisé en décembre 2012 Révisé en décembre 2012 1 Objectif
Plus en détailMinistère de la Santé et des Soins de longue durée
Ministère de la Santé et des Soins de longue durée Lignes directrices du OBJECTIF Inciter les infirmières et infirmiers des régions rurales et éloignées à pratiquer dans des collectivités admissibles de
Plus en détailComité Santé en français de Fredericton. Évaluation de l offre active des services de santé de première ligne. Rapport de sondage-final
Comité Santé en français de Fredericton Évaluation de l offre active des services de santé de première ligne Rapport de sondage-final Mai 2006 Table des matières 1.0 Sommaire. 1 2.0 Introduction..2 3.0
Plus en détailActivité des programmes de médicaments
Chapitre 4 Section 4.05 Ministère de la Santé et des Soins de longue durée Activité des programmes de médicaments Suivi des vérifications de l optimisation des ressources, section 3.05 du Rapport annuel
Plus en détailJournée d étude des leaders en soins infirmiers
Journée d étude des leaders en soins infirmiers Région : Abitibi-Témiscamingue Date : 10 mai 2012 Rouyn-Noranda Geneviève Ménard, M. Sc. inf., M. Sc. (Adm. de la santé) Directrice-conseil Direction, Affaires
Plus en détailSérie «Connaissances et employabilité» Préparation au milieu de travail, 8 e et 9 e années
Série «Connaissances et employabilité» Préparation au milieu de travail, 8 e et 9 e années Les cours de la série «Connaissances et employabilité» du secondaire premier cycle sont axés sur l exploration.
Plus en détailAnnée 10. Numéro 36. Octobre 2014. Message du président
Année 10 Numéro 36 Octobre 2014 Message du président Fernand Gaudet, président La semaine de la coopération (3 e semaine d octobre) fut une belle occasion pour le mouvement coopératif de démontrer à l
Plus en détailPasseport pour ma réussite : Mentorat Vivez comme si vous mourrez demain. Apprenez comme si vous vivrez éternellement Gandhi
Passeport pour ma réussite : Mentorat Vivez comme si vous mourrez demain. Apprenez comme si vous vivrez éternellement Gandhi Éléments principaux de Passeport pour ma réussite Passeport pour ma réussite
Plus en détailBesoins des intervenants en santé publique concernant la prévention des TMS
Besoins des intervenants en santé publique concernant la prévention des TMS Résultats d un sondage auprès des représentants régionaux en ergonomie Louis Gilbert, DSP de Québec Susan Stock, DSP de Montréal-Centre
Plus en détailAQAssurance de la qualité
AQAssurance de la qualité Guide d Évaluation de l exercice Assurance de la qualité : Guide de l Évaluation de l exercice Pub. No. 54046 Copyright Ordre des infirmières et infirmiers de l Ontario, 2014.
Plus en détailNORME D EXERCICE. Infirmière praticienne. Table des matières. Révisée 2011
NORME D EXERCICE Infirmière praticienne Révisée 2011 Table des matières Introduction 3 Principes généraux de l exercice de l infirmière praticienne 3 Champ d application 4 Énoncé sur le champ d application
Plus en détailEvaluation des stages hospitaliers par les étudiants en médecine
Evaluation des stages hospitaliers par les étudiants en médecine A partir du lundi 28 octobre, vous devrez évaluer votre stage d externe du premier trimestre effectué entre le 01/08/2013 et le 27/10/201.
Plus en détailUn poste à votre mesure!
Titre du poste : INFIRMIÈRE PRATICIENNE EN SOINS DE PREMIÈRE LIGNE (IPSPL) Direction : Direction des soins infirmiers Statut : Temps complet - 35 heures/semaine Quart : Jour LIBELLÉ DU TITRE D EMPLOI Personne
Plus en détailUne approche mobile Le développement et le soutien d occasions. Nipissing University. L occasion d innover
Une approche mobile Le développement et le soutien d occasions d apprentissage mobile pour les étudiantes et étudiants de la L occasion d innover Forte de sa longue expérience dans l usage des technologies
Plus en détailExamen des pratiques d inscription de
L ORDRE DES INFIRMIÈRES ET INFIRMIERS DE L ONTARIO, 2007 Le présent examen a été rédigé par le Bureau du commissaire à l équité (BCE). Nous vous encourageons à le citer et à le diffuser à des fins non
Plus en détailMcMaster Health Forum
McMaster Health Forum Résumé du dialogue : L intégration des infirmières cliniciennes spécialisées et des infirmières praticiennes dans les milieux de soins actifs au Canada Le 7 juillet 2011 1 L intégration
Plus en détailCatégorie/N o de politique Politique du Fonds n o 9. Approuvée en Janvier 2008 TITRE DE LA POLITIQUE. Tous les offices régionaux de la santé
Catégorie/N o de politique Politique du Fonds n o 9 TITRE DE LA POLITIQUE Approuvée en Janvier 2008 SUBVENTION D INCITATION AU TRAVAIL EN FOYER DE SOINS PERSONNELS Direction/Division Stratégies relatives
Plus en détailÀ propos du programme pour les compagnies SAFE.
À propos du programme pour les compagnies SAFE. Le programme de certification de l Association de sécurité de forêt du Nouveau-Brunswick est basé sur le modèle du programme BC Forest Safety Council s SAFE
Plus en détailGUIDE D APPLICATION DE LA RÉGLEMENTATION
GUIDE D APPLICATION DE LA RÉGLEMENTATION G-121 LA RADIOPROTECTION DANS LES ÉTABLISSEMENTS D ENSEIGNEMENT, DE SANTÉ ET DE RECHERCHE Publie par la Commission de controle de l'energie atomique Mai 2000 Commission
Plus en détailLa salle de classe en ligne de l Apprentissage en ligne :
La salle de classe en ligne de l Apprentissage en ligne : 5 les cinq meilleurs outils pour l engagement des apprenantes et apprenants L importance de motiver les étudiantes et étudiants envers leurs cours
Plus en détailRevalorisation de la pratique et rehaussement de la compétence en soins de longue durée
Revalorisation de la pratique et rehaussement de la compétence en soins de longue durée Marie-Josée Béliveau, inf. Gaétane Boucher, inf. B. Sc. Monique Bourque, inf. M.A. Carole Brousseau, inf. B. Sc.
Plus en détailLiège, le 29 juillet 2013. APPEL INTERNE et EXTERNE AUX CANDIDATURES N 2013-085
Centre Hospitalier Universitaire de Liège Domaine Universitaire du Sart Tilman B35 4000 LIEGE 1 www.chuliege.be Département de Gestion des Ressources Humaines Service Recrutement Liège, le 29 juillet 2013
Plus en détailChoix de cours 2015-2016
Choix de cours 2015-2016 Le régime pédagogique 12 e année 1. Français 411 (1 crédit) 2. 9 cours option (9 crédits) TOTAL = 10 CRÉDITS POSSIBLES DIPLÔME: Minimum: 24 crédits obligatoires Maximum: 30 crédits
Plus en détailCOLLÈGE D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL ET PROFESSIONNEL BEAUCE-APPALACHES POLITIQUE RELATIVE À LA FORMATION GÉNÉRALE COMPLÉMENTAIRE
COLLÈGE D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL ET PROFESSIONNEL BEAUCE-APPALACHES POLITIQUE RELATIVE À LA FORMATION GÉNÉRALE COMPLÉMENTAIRE 1055, 116 e rue Ville Saint-Georges (Québec) G5Y 3G1 La présente politique a
Plus en détailScénario de ronde d une veilleuse avec tablette.
ALFONSI Martin SOULIER Anthony VAHAPATA Sylvain VICARD Axel Scénario de ronde d une veilleuse avec tablette. Marie l aide-soignante de nuit vient de finir les transmissions avec les infirmières de jour.
Plus en détailFaire parvenir les documents suivants à l agent de soutien du programme
Reconnaissances des acquis Crédits d équivalence et exemptions Prendre note : Il n y a aucun frais associés au processus d évaluation du dossier Tous les participants au programme doivent obtenir des crédits
Plus en détailLes installations accréditées au complet en LAI dans la région Atlantique Paysagistes 16 avril, 2015
Les installations accréditées au complet en LAI dans la région Atlantique Paysagistes 16 avril, 2015 nom de l'installation Information Numéro de téléphone Personne à contacter LAI complete depuis Urban
Plus en détailDIRIGEZ MIEUX. AMÉLIOREZ VOTRE COACHING AUPRÈS DES LEADERS. INSTAUREZ UNE MEILLEURE CULTURE DE LEADERSHIP.
DIRIGEZ MIEUX. AMÉLIOREZ VOTRE COACHING AUPRÈS DES LEADERS. INSTAUREZ UNE MEILLEURE CULTURE DE LEADERSHIP. MOBILIS PERFORMA PRÉSENTE LE PROGRAMME DE FORMATION PROFESSIONNELLE EN, UNE FORMATION ÉLABORÉE
Plus en détail