D I P L Ô M E S U P ÉR I E U R D ÉT U D E S F R A N Ç A I S E S 3 ème Degré - Paris-Sorbonne C3. COMMENTAIRE COMPOSÉ Note sur 20 durée : 4h00

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1 3 ème Degré - Paris-Sorbonne C3 COMMENTAIRE COMPOSÉ Note sur 20 durée : 4h00 Rédigez un commentaire composé d un extrait des Confessions. Le narrateur qui se confond avec l auteur, occupe les fonctions de domestique chez le comte de Gouvon, à Turin. Il n est pas insensible aux attraits de la petite fille de ce dernier. Un diner va lui fournir l occasion de briller devant M elle de Breil et l ensemble de la compagnie. Mademoiselle de Breil était une jeune personne à peu près de mon âge, bien faite, assez belle, très blanche, avec des cheveux très noirs, et, quoique brune, portant sur son visage cet air de douceur des blondes auquel mon cœur n a jamais résisté. L habit de cour, si favorable aux jeunes personnes, marquait sa jolie taille, dégageait sa poitrine et ses épaules, et rendait son teint encore plus éblouissant par le deuil qu on portait alors. On dira que ce n est pas à un domestique de s apercevoir de ces choses-là. J avais tort sans doute ; mais je m en apercevais toutefois, et même je n étais pas le seul. Le maître d hôtel et les valets de chambre en parlaient quelquefois à table avec une grossièreté qui me faisait cruellement souffrir. La tête ne me tournait pourtant pas au point d être amoureux tout de bon. Je ne m oubliais point ; je me tenais à ma place, et mes désirs mêmes ne s émancipaient pas. J aimais à voir mademoiselle de Breil, à lui entendre dire quelques mots qui marquaient de l esprit, du sens, de l honnêteté : mon ambition, bornée au plaisir de la servir, n allait point au delà de mes droits. A table j étais attentif à chercher l occasion de les faire valoir. Si son laquais quittait un moment sa chaise, à l instant on m y voyait établi : hors de là je me tenais vis-à-vis d elle ; je cherchais dans ses yeux ce qu elle allait demander, j épiais le moment de changer son assiette. Que n aurais-je point fait pour qu elle daignât m ordonner quelque chose, me regarder, me dire un seul mot! Mais point : j avais la mortification d être nul pour elle ; elle ne s apercevait pas même que j étais là. Cependant, son frère, qui m adressait quelquefois la parole à table, m ayant dit je ne sais quoi de peu obligeant, je lui fis une réponse si fine et si bien tournée, qu elle y fit attention, et jeta les yeux sur moi. Ce coup d œil, qui fut court, ne laissa pas de me transporter. Le lendemain, l occasion se présenta d en obtenir un second, et j en profitai..../... Université Paris-Sorbonne SELFEE Paris-Sorbonne C3 Page 1 sur 2

2 On donnait ce jour-là un grand dîner, où, pour la première fois, je vis avec beaucoup d étonnement le maître d hôtel servir l épée au côté et le chapeau sur la tête. Par hasard on vint à parler de la devise de la maison de Solar, qui était sur la tapisserie avec les armoiries : Tel fiert qui ne tue pas. Comme les Piémontais ne sont pas pour l ordinaire consommés dans la langue française, quelqu un trouva dans cette devise une faute d orthographe, et dit qu au mot fiert il ne fallait point de t. Le vieux comte de Gouvon allait répondre ; mais ayant jeté les yeux sur moi, il vit que je souriais sans oser rien dire : il m ordonna de parler. Alors je dis que je ne croyais pas que le t fût de trop, que fiert était un vieux mot français qui ne venait pas du mot ferus, fier, menaçant, mais du verbe ferit, il frappe, il blesse ; qu ainsi la devise ne me paraissait pas dire : Tel menace, mais tel frappe qui ne tue pas. Tout le monde me regardait et se regardait sans rien dire. On ne vit de la vie un pareil étonnement. Mais ce qui me flatta davantage fut de voir clairement sur le visage de mademoiselle de Breil un air de satisfaction. Cette personne si dédaigneuse daigna me jeter un second regard qui valait tout au moins le premier ; puis, tournant les yeux vers son grand-papa, elle semblait attendre avec une sorte d impatience la louange qu il me devait, et qu il me donna en effet si pleine et entière et d un air si content, que toute la table s empressa de faire chorus. Ce moment fut court, mais délicieux à tous égards. Ce fut un de ces moments trop rares qui replacent les choses dans leur ordre naturel, et vengent le mérite avili des outrages de la fortune. Jean-Jacques ROUSSEAU, Les Confessions, livre III.

3 SERVICE DES EXAMENS DE LANGUE FRANCAISE RÉSERVES AUX ÉTUDIANTS ÉTRANGERS D I P L Ô M E S U P ÉR I E U R D ÉT U D E S F R A N Ç A I S E S 3 e degré - C3 Résumé Note sur 10 - Durée : 2h30 Vous résumerez ce texte au quart de sa longueur (en 166 mots) (tolérance ± 10%). N oubliez pas de préciser le nombre de mots employés. Soucieux de leur identité personnelle, convaincus des valeurs que sont la performance et l efficacité, les parents entretiennent parfois des rapports de compétition, que l on retrouve dans les relations parents-enfant. L enfant constitue un merveilleux support de projection des affects personnels, il peut être investi par les représentations les plus inattendues. De plus, la jalousie peut s installer entre l enfant qui fait son entrée dans la vie et l adulte nouvellement parent, exacerbée par la valeur culturelle liée à la «fraîcheur» génétique, cellulaire, instinctuelle, rajeunissante du nouveau-né et par l attendrissement que son état de dépendance et sa fragilité suscitent. L adulte refoulera ce sentiment et tentera de présenter une authenticité positive dans ce contexte culturel en mouvement, qui mythifie la jeunesse et dévalorise le vieillissement, le contourne et l évite. L ambiguïté inhérente à la venue de l enfant est patente. La journaliste Claire Brisset évoque dans son livre, un monde qui dévore ses enfants, les dieux de la mythologie aux prises avec l enfant dans le combat pour l éternité. L enfant est source de fierté, il projette l adulte dans l avenir, dans la continuité de l histoire humaine, dans le registre de la transcendance. Le père, en acceptant de reconnaître l enfant, de lui donner son nom, l inscrit dans son histoire familiale, par le biais de la filiation, et le fait accéder à une part d éternité. La mère, unie à l enfant, en s en déliant physiquement, est reconnue comme l actrice principale, en même temps qu elle doit, progressivement, se distancier de cette situation particulière qu est la grossesse et qui l a définie pendant neuf mois. Elle doit accepter que l histoire de l enfant lui succède et l inscrive, elle aussi, dans l éternité..../...

4 Si pour le père et pour la mère le bébé est symbole de fierté, de régénérescence (à condition qu il se révèle conforme aux «normes» médicales socialement en vigueur), il est aussi le symbole d un achèvement. Il constitue la relève et représente ainsi la fin d une étape. Or, l acceptation philosophique de la limite n est pas si facile. La force intérieure et l équilibre psychique doivent être individuellement suffisamment développés pour accepter cette notion de limite, afin de permettre à un troisième être, aussi adorable soit-il, de prendre sa place. (...) Concevoir un enfant dans un contexte marqué par la recherche d excellence comporte des risques : l écart entre l enfant réel et l enfant imaginaire peut constituer un fossé de plus en plus difficile à compter. Des rituels d accompagnement et d initiation à l entrée et au suivi de la parentalité devraient pouvoir se développer afin de favoriser une meilleure acceptation de l enfant par les parents et une meilleure prise de responsabilité. Car accepter l enfant tel qu il est n est pas facile. Lorsque l individu devient parent, ce sont ses ressources individuelles qui sont sollicitées. Avant l industrialisation, lorsque la référence à la communauté était prévalente, l histoire de l enfant était toute tracée. S il survivait, son arrivée à maturité représentait une garantie pour l avenir. Cela n a désormais pas le même sens : les rapports entre les générations n intègrent pas la même solidarité familiale qu autrefois, les conditions de la retraite et les organismes spécialisés ont changé. La confusion des places Il est attendrissant de constater que dans les faire-part de naissance contemporains règne une confusion des places telle qu il est parfois difficile d identifier les parents, la petite sœur ou le grand-frère, et le nouveau-né. Tout le monde semble en apparence appartenir à la même génération. Le nouveau-né annonce qu il est en pleine forme, la grande sœur qu elle est fière... La réponse à la devinette apparaît, au bas du faire-part, en petits caractères : le prénom des parents et leur adresse. On est loin des faire-part de naissance qui passaient en revue une partie de la généalogie familiale. La distinction entre générations. À l inverse, les traumatismes interrompent la transmission car ils ne peuvent pas être scénarisés et figurés dans la psyché 1 : ils ne peuvent faire l objet d une narration et restent présents comme des blessures non cicatrisées, non mentalisées, corps étrangers dans le corps qui poussent à la répétition pour décharger la tension et la souffrance qu ils maintiennent. Christine CASTELAIN-MEUNIER, Pères, mères, enfants, Psyché : Qui concerne l esprit, la pensée, l âme. Nombre de mots : 665

5 CENTRE DE PARIS - SESSION SEPTEMBRE e degré Paris-Sorbonne C3 VERSION - RUSSE Note sur 10 Durée de l épreuve de traduction version et thème : 3h30 Automne Louis XII vieillissait. Un jour qu il observait de loin François, son gendre et cousin, son futur successeur, il murmura comme pour lui-même, mais assez fort pour que ses compagnons l entendent : «Ce gros garçon gâtera tout». Louis XII, roi humble et sobre, s agaçait de devoir laisser les rênes à un excité soucieux d abord de son propre plaisir. A travers le murmure de Louis XII, le Moyen Age moribond mettait en garde l âme française contre la tentation du «Nouvel Age». Il est en effet difficile d imaginer deux hommes plus dissemblables que Louis XII et François I er. L oncle était petit et sec, le neveu était grand et gros. L armure de ce dernier, visible encore au musée des Invalides, nous renseigne sur sa taille : un mètre quatre-vingt-dixhuit. Nous constatons aussi que François prit très vite de l embonpoint : sur cet aspect aussi, son armure confirme la chronique. Cependant, ce n est pas le physique qui séparait d abord les deux hommes. Car chacun à sa façon, ils étaient des sportifs. Tous les deux, ils aimaient les défis en plein air. Tous les deux, ils passèrent à cheval le plus clair de leur temps. Tous les deux, ils prirent la chasse très au sérieux. Tous les deux, ils rêvèrent d offrir l Italie à la France, ou plutôt de se la rendre à eux-mêmes, et sur le terrain plutôt que dans les antichambres diplomatiques. Et surtout, ils eurent tous deux ce travers commun à tous les politiques : ils voulaient être aimés. Xavier PATIER. Les candidats sont priés de préciser sur leur copie la langue qu ils ont choisie pour la traduction. Ils doivent donner seulement une traduction d un mot, d une expression ou d une phrase (ne pas proposer deux ou plusieurs traductions). Traduire le titre et transcrire le nom de l auteur. Les deux exercices de traduction doivent être réalisés.

6 3e degré - Paris-Sorbonne C3 THÈME - RUSSE NOTE SUR 10 Durée de l épreuve de traduction version et thème : 3h30 И вот однажды, впервые в жизни, между ею и Никитой произошла жесточайшая ссора. Даже сейчас, через многие годы, не хотела Ника вспоминать, как и почему они с Никитой расстались. Оба были не правы, и формальный повод оказался настолько грязным, что не давал возможности спокойно всё выяснить, обсудить. Ника ушла, не сказав ни слова. Никита не счёл нужным оправдываться. Разумеется, рядом с Никой тут же оказался Гришка, как рояль из старого анекдота, который случайно стоял в кустах. - Мало тебе творческих метаний твоих родителей? У тебя ведь не было детства. И молодости не будет. Хватит с тебя гениев, - говорил разумный Гришаня, вытирая ей слёзы. Ты навсегда останешься бесплатным приложением к его таланту, его славе. Ты станешь частью его кухни, в прямом и переносном смысле. Ты будешь его кормить, обстирывать, таскать тяжёлые сумки. Твои чувства, мысли, твои привычки он будет наблюдать и переносить на бумагу. Ему всё равно, кто рядом. Он живёт только для себя, для своего творчества. Ты будешь виновата в его творческих кризисах, когда кризис сменится вдохновенной работой, ты будешь мешать ему творить. А потом ему понадобится новый объект для художественных наблюдений. Гришка впервые так разговорился. Ника слушала и не верила, проклинала себя, что слушает, и злилась на Никиту. Полина Дашкова. Les candidats sont priés de préciser sur leur copie la langue qu ils ont choisie pour la traduction. Ils doivent donner seulement une traduction d un mot, d une expression ou d une phrase (ne pas proposer deux ou plusieurs traductions). Traduire le titre et transcrire le nom de l auteur. Les deux exercices de traduction doivent être réalisés.

7 3 e degré Paris-Sorbonne C3 VERSION - ESPAGNOL Note sur 10 Durée de l épreuve de traduction version et thème : 3h30 Un garçon barbier raconte son histoire à Gil Blas Fernand Pérès de la Fuente, mon grand-père (je prends la chose de loin), après avoir été pendant cinquante ans barbier du village d Omédo, mourut, et laissa quatre fils. L aîné, nommé Nicolas, s empara de sa boutique, et lui succéda dans sa profession ; Bertrand, le puîné, se mettant le commerce en tête, devint marchand mercier ; et Thomas, qui était le troisième, se fit maître d école. Pour le quatrième, qu on appelait Pédro, comme il se sentait né pour les belles-lettres, il vendit une petite pièce de terre qu il avait eue pour partage, et alla demeurer à Madrid, où il espérait qu un jour il se ferait distinguer par son savoir et par son esprit. Ses trois autres frères ne se séparèrent point : ils s établirent à Olmédo en se mariant avec des filles de laboureurs qui leur apportèrent en mariage peu de bien mais en récompense une grande fécondité. Elles firent des enfants comme à l envi l une de l autre. Ma mère, femme du barbier, en mit au monde six pour sa part dans les cinq premières années de son mariage. Je fus du nombre de ceux-là. A.R. LESAGE, Histoire de Gil Blas de Santillane, Les candidats sont priés de préciser sur leur copie la langue qu ils ont choisie pour la traduction. Ils doivent donner seulement une traduction d un mot, d une expression ou d une phrase (ne pas proposer deux ou plusieurs traductions). Traduire le titre et transcrire le nom de l auteur. Les deux exercices de traduction doivent être réalisés.

8 3e degré - Paris-Sorbonne C3 THÈME - ESPAGNOL NOTE SUR 10 Durée de l épreuve de traduction version et thème : 3h30 Leer en el tren Pasó dos horas leyendo. Junto a él, en el asiento, estaba cerrado el libro. Un libro de letra clara, amplio margen, asunto intricado y atractivo, de esos que compramos un día de invierno pensando en leerle aquella noche al amor del fuego, pero que luego, a las primeras líneas, se comprende que ha sido escrito para otro lugar y sazón : para una tarde clara de viaje, y que sólo entonces nos dará un placer totalmente exprimido y sabroso. Aunque luego suele ocurrir que en el viaje a que estaba destinado demos con un compañero de buen habla y se pase el tiempo en charlar mientras el libro sigue abandonado, desoído el grito amarillo y pertinaz de su cubierta, como una virgen desdeñada, sobre los almohadones. Y así pasó esta vez : porque las dos horas de lectura lo fueron sin libro delante, con la vista puesta en un cristal el de la ventanilla, y lo leído, imposible de encajar en ningún généro literario : Andrés leía un paisaje nuevo, una nación desconocida. Cierto que la lectura no se hacía a su grado y voluntad, porque él no podía pasar las hojas, y esta misión era ejercida, con velocidades toscamente desiguales, por el maquinista, el cual, sin duda por ser nuevo en la línea, ignoraba la profunda belleza de lo que iba revelando con torpísimo ritmo. Pedro SOLANO, Víspera del gozo, Les candidats sont priés de préciser sur leur copie la langue qu ils ont choisie pour la traduction. Ils doivent donner seulement une traduction d un mot, d une expression ou d une phrase (ne pas proposer deux ou plusieurs traductions). Traduire le titre et transcrire le nom de l auteur. Les deux exercices de traduction doivent être réalisés.

9 3 e degré Paris-Sorbonne C3 Corrigés de la version et du thème - Espagnol Cuenta un mozo de barbero su historia a Gil Blas Fernando Pérez de la Fuente, mi abuelo (me remonto a tiempos remotos) después de llevar cincuenta años de barbero del pueblo de Olmedo, murió, dejando cuatro hijos. El mayor, llamado Nicolás, se quedó con su barbería y le sucedió en el oficio ; a Beltrán, el segundo, se le antojó dedicarse al comercio, y se hizo mercader de mercería ; y Tomás, que era el tercero, se hizo maestro de escuela. En cuanto al cuarto, a quien llamaban Pedro, como se sentía nacido para las bellas letras, vendió un pegujal que le había tocado en el reparto, y se fue a vivir en Madrid, donde esperaba que algún día se granjearía fama con su sabiduría y su ingenio. Sus otros tres hermanos no se separaron, estableciéndose en Olmedo y casándose con hijas de labradores que les aportaron por dote poca hacienda, pero en compensación una gran fecundidad. Parieron hijos como a porfía. Mi madre, mujer del barbero, por su parte dio a luz seis en los cinco primeros años de casada. Yo fui uno de éstos. D après A.R. LESAGE, Histoire de Gil Blas de Santillane, Il passa deux heures à lire. Près de lui, sur le siège, le livre était fermé. Un livre à l'écriture claire, à la marge ample, à l'histoire embrouillée et attirante, du type de ceux qu'on achète un jour d'hiver en pensant le lire ce soir-là au coin du feu, mais dont on comprend ensuite, aux premières lignes, qu'il a été écrit pour un autre lieu et une autre occasion, pour un clair après-midi de voyage, et que c'est alors seulement qu'il nous procurera un plaisir totalement exprimé et savoureux. Bien qu'ensuite il arrive souvent qu'au cours du voyage auquel il était destiné on rencontre un camarade à la langue bien pendue et que tout le temps se passe à discuter pendant que le livre reste abandonné, le cri jaune et obstiné de sa couverture méprisé, comme une vierge dédaignée, sur les coussins. Et c'est ce qui se passa cette fois; car les deux heures de lecture le furent sans livre devant, le regard porté sur une vitre -celle de la fenêtre-, et ce qu'il avait lu, il était impossible de le faire entrer dans aucun genre littéraire: André lisait un paysage nouveau, une nation inconnue. Certes, la lecture ne se faisait pas à son gré et selon son envie, parce qu'il ne pouvait pas, lui, tourner les pages, et que cette mission était remplie, à des vitesses grossièrement inégales, par le machiniste, qui, sans doute parce qu'il était nouveau sur la ligne, ignorait la profonde beauté de ce qu'il révélait suivant un rythme très maladroit. D après Pedro SOLANO, Víspera del gozo, 1926.

10 CENTRE D ATHÈNES - SESSION 23 et 24 SEPTEMBRE e degré Paris-Sorbonne C3 VERSION - GREC Note sur 10 Durée de l épreuve de traduction version et thème : 3h30 La mémoire se construit, l oubli se subit. Plus qu à entretenir une mémoire, les pouvoirs totalitaires s emploient à fabriquer un oubli. Oubli trafiqué. Rien de plus détestable que l oubli érigé en stratégie d État. Photos détruites, statues décapitées, livres abîmés, archives expurgées. Dans Le Livre du rire et de l oubli, Milan Kundera rappelle le mois de février 1948 où, du haut d un balcon, Klement Gottwald s adressa à la foule pour annoncer la nouvelle ère communiste. «à côté de lui, tout près se tenait Clementis. Il neigeait, il faisait très froid et Gottwald était nu-tête. Clementis, plein de sollicitude, a enlevé sa toque de fourrure et l a posée sur la tête de Gottwald. La section de propagande a reproduit à des centaines de milliers d exemplaires la photographie du balcon, d où Gottwald, coiffé d une toque de fourrure et entouré de ses camarades, parle au peuple Quatre ans plus tard, Clementis fut accusé de trahison et pendu. La section de propagande le fit immédiatement disparaître de l Histoire et, bien entendu, de toutes les photographies. Là où il y avait Clementis, il n y a plus que le mur vide du palais. De Clementis, il n est resté que la toque de fourrure sur la tête de Gottwald.» Et Kundera enchaîne tout de suite : «La lutte de l homme contre pouvoir est la lutte de la mémoire contre l oubli.» Extrait de L Oubli, essai de Georges BANU, éditions Les Solitaires Intempestifs, Les candidats sont priés de préciser sur leur copie la langue qu ils ont choisie pour la traduction. Ils doivent donner seulement une traduction d un mot, d une expression ou d une phrase (ne pas proposer deux ou plusieurs traductions). Traduire le titre et transcrire le nom de l auteur. Les deux exercices de traduction doivent être réalisés.

11 CENTRE D ATHÈNES - SESSION 23 et 24 SEPTEMBRE e degré - Paris-Sorbonne C3 THÈME - GREC NOTE SUR 10 Durée de l épreuve de traduction version et thème : 3h30 Το Καφρ Ελ Ζαγιάντ δεν ήταν πια ακριβώς πόλη. Το χώµα είχε σκεπάσει την άσφαλτο και κοπάδια ζώων έβοσκαν στον ίσκιο. εκάδες άνθρωποι χάζευαν καθισµένοι στα πεζοδρόµια. Μανάδες βύζαιναν τα µωρά τους ενώ τα µεγαλύτερα έπαιζαν στις λάσπες. Πυκνά σµήνη µυγών γευµάτιζαν στα κόπρανα που αφθονούσαν τριγύρω. Μέσα σ αυτή την άναρχη πόλη, η Ελληνική Κοινότητα κατάφερνε να διατηρεί ακόµα ένα µεγάλο οικοδοµικό τετράγωνο, ταµπουρωµένο πίσω απο πραγµατικά τείχη. Ο παλιός, µισοδιαλυµένος κινηµατογράφος που της ανήκε, έφερνε κάποιο εισόδηµα στα δυο τελευταία µέλη της. Η νύχτα των εγκαινίων του σωζόταν µόνο στη µνήµη του Λαγού. «Όλη η παροικία ήταν εδώ, κύριε Μαντά µου. Οι γυναίκες φορούσαν τα καλά τους. Ήταν καλοκαίρι, σαν και τώρα. Το λευκό κυριαρχούσε». Ο Μαντάς ρουφούσε τις αναµνήσεις καθώς αναδύονταν µε κόπο από το γερασµένο µυαλό. Ένας θεός ξέρει πώς, δεν είχε καταρρεύσει ακόµα εκείνη η βραδιά, θαµµένη πίσω απ τις αφίσες του τοίχου, κάτω από τα αλλεπάλληλα στρώµατα χαρτιού. Θα ορκιζόσουν πως αν έσκαβες, στο βάθος θα έβρισκες τον Ροδόλφο ντυµένο Σεΐχη να καλπάζει ακόµα στην έρηµο. Στην είσοδο, τους υποδέχθηκε ο Λαγός µε τη Νάντια. «Πας σχολείο;» ρώτησε τρυφερά ο Μαντάς τη µελαχρινή µικρούλα µε τα σγουρά ατίθασα µαλλιά. «εν καταλαβαίνει Ελληνικά», τον σταµάτησε ο Λαγός. Πάνος Πρωτοπαπάς, Ιασεµιά για ένα δολοφόνο. Εκδ. Εν πλώ (2010) Les candidats sont priés de préciser sur leur copie la langue qu ils ont choisie pour la traduction. Ils doivent donner seulement une traduction d un mot, d une expression ou d une phrase (ne pas proposer deux ou plusieurs traductions). Traduire le titre et transcrire le nom de l auteur. Les deux exercices de traduction doivent être réalisés.

12 3 e degré Paris-Sorbonne C3 Corrigés de la version - Grec Τη µνήµη την χτίζουµε τη λήθη την υφιστάµεθα Τα ολοκληρωτικά καθεστώτα φροντίζουν περισσότερο να κατασκευάσουν µια λήθη παρά να συντηρήσουν µια µνήµη. Μια λήθη νοθευµένη. Τίποτα δεν είναι πιο απεχθές από την λήθη που ανάγεται σε κρατική σκοπιµότητα. Κατεστραµµένες φωτογραφίες, αποκεφαλισµένα αγάλµατα, αφανισµένα βιβλία, αποκαθαρµένα αρχεία. Στο Βιβλίο του γέλιου και της λήθης, ο Μίλαν Κούντερα θυµίζει τον Φεβρουάριο του 1948, όταν πάνω από ένα µπαλκόνι, ο Κλέµεντ Γκότβαλντ απευθύνθηκε στο πλήθος για να αναγγείλει τη νέα κοµµουνιστική εποχή. «... δίπλα του, πολύ κοντά, στεκόταν ο Κλεµέντις. Χιόνιζε, έκανε πολύ κρύο και ο Γκότβαλντ είχε γυµνό το κεφάλι του. Ο Κλεµέντις, όλο έγνοια, έβγαλε τον γούνινο σκούφο του και τον έβαλε στο κεφάλι του Γκότβαλντ. Το τµήµα προπαγάνδας αναπαρήγαγε σε εκατοντάδες χιλιάδες αντίτυπα την φωτογραφία του µπαλκονιού απ όπου ο Γκότβαλντ, µε ένα γούνινο καπέλο στο κεφάλι και περιτριγυρισµένος από τους συντρόφους του, µιλάει στο λαό... Τέσσερα χρόνια αργότερα, ο Κλεµέντις κατηγορήθηκε για προδοσία και απαγχονίστηκε. Τό τµήµα προπαγάνδας τον εξαφάνισε αµέσως από την Ιστορία και, βεβαίως, απ όλες τις φωτογραφίες. Εκεί όπου υπήρχε ο Κλεµέντις τώρα δέν υπάρχει πιά παρά µόνο ο άδειος τοίχος του ανακτόρου. Από τον Κλεµέντις παρέµεινε µόνον ο γούνινος σκούφος στο κεφάλι του Γκότβαλντ.» Και ο Κούντερα συµπληρώνει αµέσως : «Η µάχη του ανθρώπου ενάντια στην εξουσία είναι η µάχη της µνήµης ενάντια στη λήθη.» Απόσπασµα από το δοκίµιο Η Λήθη του Georges Banu (2002) Université Paris-Sorbonne SELFEE Paris-Sorbonne C3 septembre 2013