Introduction. Voir aussi sur ce thème les revues Textes et Documents pour la Classe n 958 et TDC École n 20 «Napoléon III».

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1 Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham 1 Introduction «Napoléon III» Premier président de la République française, Empereur des Français de 1852 à 1870, Louis-Napoléon Bonaparte a dirigé la France pendant 20 ans. Napoléon «le petit», comme le surnomma Victor Hugo, fut en fait une personnalité beaucoup plus complexe que ne le laisse penser la multitude de caricatures qui fondent sa légende noire. Héritier de la Révolution, il a inauguré une certaine pratique du pouvoir à l origine d une tradition politique qui connaîtra une longue postérité : le bonapartisme. Voir aussi sur ce thème les revues Textes et Documents pour la Classe n 958 et TDC École n 20 «Napoléon III». Primaire / A1 - A2 (6e) : Cette séquence pédagogique permet de se familiariser avec le vocabulaire de la famille en jouant avec les arbres généalogiques de Napoléon III, d Abraham ou de Queen Victoria. SOMMAIRE Introduction...1 Objectifs...2 Scénario pédagogique...3 Fiche Élève Fiche Corrigé Fiche Élève Fiche Corrigé Fiche Élève Fiche Corrigé Fiche Corrigé 3 Bis...18 Fiche Élève Fiche Corrigé Fiche Élève Fiche Corrigé Fiche Élève Fiche Corrigé Fiche Corrigé 6 bis...29 Fiche Élève Fiche Corrigé Fiche Élève Fiche Corrigé Fiche Élève À propos...47

2 2 Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham Objectifs Culturels Trois villes symboliques du développement de cette époque : Paris, New York, Londres. Les chefs d état et souverains à la tête de la France, de l Empire Britannique et des Etats-Unis autour des années Communicatifs Expression orale en continu : savoir se présenter / se saluer, donner des informations sur soi, demander des informations sur autrui, se situer par rapport aux lieux emblématiques de la ville. Tâche finale : interaction orale sous la forme d une scénette. Linguistiques Lexique : famille, ville, grandes étapes de la vie, chiffres, souverains et chefs d état, description physique. Phonétique : intonation des questions, accents de mots. Transdisciplinaires Histoire : les empires français et britanniques de la deuxième moitié du XIXe siècle. Géographie : le développement des grandes villes à cette époque (Paris, New York, Londres). Développement artistique : théâtre, mise en scène.

3 3 Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham Scénario pédagogique Les objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l'europe, 2001) : Culturels / Interculturels : compétences générales - savoirs, aptitudes et savoir-faire, savoir-être et savoir-apprendre (cf. chapitre 5.1). Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités traitées (cf. chapitre 4.4). Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf. chapitre 5.2 compétence spécifiques). La séquence pédagogique est constituée de cinq étapes et peut se dérouler sur quatre ou cinq séances de cours. Objectif L objectif final est d amener les élèves à être autonomes durant une petite interaction sous la forme d une mini pièce de théâtre où ils devront communiquer en anglais en reprenant les connaissances acquises au cours de la séquence. Les élèves pourront créer eux-mêmes les décors pour représenter les grandes villes de New York, Londres et Paris dans les années 1860, en intégrant par exemple des monuments célèbres construits à cette époque. Étape 1 - Family Activité 1 Fiche Élève 1 - My Family Fiche Corrigé 1- My Family Abraham et la Reine Victoria étant des personnes marquantes de la vie politique des États-Unis et du Royaume Uni, les activités proposées ci-dessous mettent en scène Napoléon III, mais également ses deux contemporains. Le début des années 1860 est donc traité, ayant été président de 1861 à La première partie traite de la famille, d abord d un point de vue général puis de celle de chacun des trois personnages historiques. L activité 1 propose le vocabulaire générique de la famille. Les élèves se servent des images pour demander au professeur What is the English for?, ce qui leur permet de remplir le tableau. L enseignant pourra choisir de ne pas intégrer la troisième ligne. Il pourra aussi proposer aux élèves de donner un code couleur à chaque membre de la famille.

4 Toutefois plusieurs couleurs seront associées à chaque personnage, puisque l on peut à la fois être mari, père et frère. 4 Activité 2 Fiche Élève 2 Their Family Trees Fiche Corrigé 2 Their Family Trees Nous proposons ici une activité de fixation du vocabulaire à partir des arbres généalogiques de chaque personnage. Nous avons fait apparaître Napoléon dans le premier arbre généalogique pour permettre à l enseignant, s il le souhaite, de souligner le lien de parenté avec Napoléon III. Les élèves se familiariseront dans un premier temps avec le fonctionnement de l arbre généalogique. À cet effet les arbres ne sont pas exhaustifs pour éviter une trop grande confusion. Ils devront compléter les bulles en reprenant le vocabulaire donné précédemment. Étape 2 Physical Description Activité 3 Fiche Élève 3 Description / Vocabulary Fiche Corrigé 3 Description / Vocabulary Fiche Corrigé 3 bis Description / Vocabulary Pour mieux reconnaître ces trois contemporains, une activité de description physique est proposée : Dans un premier temps, l enseignant mime / dessine au tableau les caractéristiques suivantes et les fait répéter plusieurs fois aux élèves : corpulence : thin, slim, plump taille : small, average, tall signes distinctifs : crown, moustache, beard Une fois que la prononciation de ces mots est maîtrisée, l enseignant distribue la Fiche Élève 3 aux élèves qui noteront alors la forme écrite de ces mots. Ensuite, sous la dictée des élèves, l enseignant écrit les mots au tableau. Pour fixer ce vocabulaire, nous proposons les deux activités ci-dessous. Activité 4 Fiche Élève 4 Their Description Fiche Corrigé 4 Their Description L élève découpe les images correspondant aux caractéristiques physiques puis les colle, les associant correctement aux personnages. Il écrit ensuite le mot sous l image. Activité 4 Fiche Élève 5 Who are you? Fiche Corrigé 5 Who are you?

5 Un des élèves va au tableau et choisit un personnage. Il se fait passer pour Napoléon III, Queen Victoria ou Abraham. Le professeur aura au préalable introduit les questions suivantes : How tall are you? How big are you? Have you got a? 5 Les élèves de la classe cochent les cases correspondant à l information donnée. Une fois les trois caractéristiques découvertes, les élèves donnent l identité de l élève au tableau (voir : Fiche Corrigé 5). L enseignant peut, s il le souhaite, demander aux élèves de faire l exercice au crayon afin de réutiliser la fiche pour faire passer plusieurs élèves au tableau. Étape 3 Life Events Activité 6 Fiche Élève 6 Life Events - Vocabulary Fiche Corrigé 6 Life Events - Vocabulary Fiche Corrigé 6 bis Life Events - Vocabulary Les flashcards sont fournies en format A4, il est important de les plier en deux afin de différencier la phonie et la graphie des mots de vocabulaire. Nous conseillons aux enseignants de commencer par la phonie avant d introduire la forme écrite. Remarque : nous ne tâcherons pas ici d expliquer aux élèves les nuances de temps grammaticaux. Nous leur indiquerons simplement que la forme donnée est celle qui sert à parler de soi (je suis né(e), j habite, je me suis marié(e) avec, j ai des enfants). L enseignant commencera par demander en français aux élèves quels sont les événements importants dans la vie, l objectif étant de faire ressortir les notions de naissance, mariage, lieu de vie et nombre d enfants. Il n effectuera pas de sélection parmi les propositions des élèves. L enseignant montrera alors les quatre flashcards une à une. Dans un premier temps les élèves les reconnaîtront en français puis demanderont l équivalent en anglais (What s the English for? déjà vu dans l Activité 1). Il fera répéter de nombreuses fois les quatre notions : was born got married with live have children Une fois la prononciation bien maîtrisée, l enseignant montrera le dos des flashcards et la forme écrite des expressions. Les élèves s entraîneront à répéter en anglais et les enseignants veilleront à ce que la prononciation reste correcte (par exemple, éviter gotte maryède ). Enfin, l enseignant distribuera la Fiche Élève 6 afin de faire noter la forme écrite aux élèves sur la fiche récapitulative.

6 Activité 7 6 Fiche Élève 7 Their Lives Fiche Corrigé 7 Their Lives Cette activité vise à faire fixer aux élèves les quatre notions étudiées avec les flashcards en les intégrant à des phrases complètes (que les élèves pourront réutiliser dans la pièce de théâtre). Birth Country : l élève écrit le nom du pays correspondant au drapeau puis relie le nom du pays au personnage correspondant. Il devra ensuite utiliser les deux informations recueillies (vocabulaire «was born» + nom du pays) afin de compléter la bulle et faire une phrase complète. Marriage : en réutilisant les arbres généalogiques, l élève relie dans un premier temps chaque personnage à son conjoint. Il devra ensuite utiliser les deux informations recueillies (vocabulaire «got married with» + nom du conjoint) afin de compléter la bulle et faire une phrase complète. Children : en réutilisant les arbres généalogiques, l élève indique le nombre d enfant qu a chaque personnage. Il devra ensuite utiliser les deux informations recueillies (vocabulaire «I have? children» + nom du conjoint) afin de compléter la bulle et faire une phrase complète. Town : l élève relie la capitale au pays correspondant. Il devra ensuite utiliser les deux informations recueillies (vocabulaire «live» + capitale) afin de compléter la bulle et faire une phrase complète. Étape 4 Towns Activité 8 Fiche Élève 8 Their Towns Fiche Corrigé 8 Their Towns Cette activité a pour but de faire le lien entre trois grandes villes du monde qui se sont particulièrement développées dans les années Le choix s est porté sur New York City plutôt que sur Washington D.C. car cette dernière n est pas représentative du développement urbain de cette époque et que Napoléon III s est inspiré de NYC et de Londres pour faire évoluer l urbanisme de Paris. L élève écrit le nom des villes choisies. Un lieu emblématique est associé à chaque ville. Les élèves seront encouragés à se renseigner et trouver des lieux emblématiques complémentaires (CDI, bibliothèque, manuels, internet, domicile ) qui leur seront utiles à l élaboration des décors pour la pièce de théâtre. Pour éviter les anachronismes, l élève cochera les éléments de la ville que l on pouvait trouver en Ces deux activités serviront simplement à s assurer de la bonne prononciation par les élèves des éléments de la ville.

7 Étape 5 Up to you! 7 Activité 9 Fiche Élève 9 Up to you! Cette activité vise à réactiver les éléments culturels et linguistiques vus pendant les séances précédentes à travers une pièce de théâtre que les élèves prépareront avant de jouer devant leurs camarades. Des groupes de quatre élèves seront formés : les quatre personnages interprétés seront Abraham, Queen Victoria, Napoléon III et Eugénie. Une fois le choix d interprétation effectué, les élèves dessineront leur personnage sur une feuille de papier (reprenant leurs caractéristiques principales) qu ils scotcheront ensuite sur leur T-shirt. La pièce se déroule en trois actes, chaque acte se déroulant dans une des villes étudiées (la fiche enseignant permet d installer un décor). Le principal élément nouveau de cette activité est la fonction langagière «se présenter». Avec l aide de l enseignant, l élève se familiarisera avec le vocabulaire de la présentation. À partir des séances précédentes, il complètera ensuite sa fiche élève. Lors de la mise en place de la pièce, l enseignant veillera à ce que l accent ne soit pas trop français (pas de «zzze» ni de «rrrrre», et à la bonne intonation des questions). La pièce de théâtre est une bonne occasion de montrer aux élèves que les langues vivantes se parlent et se vivent dans des situations concrètes.

8 8 NOM PRENOM CLASSE DATE Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham Fiche Élève 1 My Family Remplis le tableau ci-dessous avec l aide de ton professeur. Il faut trouver le vocabulaire de la famille. Si tu ne connais pas un mot en anglais, tu peux demander à ton professeur. Exemple : What s the English for frère? m m my have two : my my 1 my my 1

9 9 is my is my is my is my is my is my

10 10 Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham Fiche Corrigé 1 My Family Remplis le tableau ci-dessous avec l aide de ton professeur. Il faut trouver le vocabulaire de la famille. Si tu ne connais pas un mot en anglais, tu peux demander à ton professeur. Exemple : What s the English for frère? My Family My grandparents My parents My parents have two children : my grandfather my father /dad 1 daughter my grandmother my mother / mum 1 son

11 11 is my wife is my wife is my brother is my husband is my husband is my sister

12 12 NOM PRENOM CLASSE DATE Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham Fiche Élève 2 Their Family Trees Maintenant, à partir de l arbre généalogique, aide Napoléon III, Queen Victoria et Abraham à compléter les blancs! My name is Napoleon III. Louis and Hortense are my My name is Abraham. Nancy and Thomas are my

13 13 My name is Queen Victoria. Duke Edward and Princess Victoria are my Prince Albert is my I have 9! I have 5 and 4!

14 Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham 14 Fiche Corrigé 2 Their Family Trees Maintenant, à partir de l arbre généalogique, aide Napoléon III, Queen Victoria et Abraham à compléter les blancs! My name is Napoleon III. Louis and Hortense are my parents Charles and Maria My name is Abraham. Nancy and Thomas are my

15 15 My name is Queen Victoria. Duke Edward and Princess Victoria are my parents

16 16 NOM PRENOM CLASSE DATE Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham Fiche Élève 3 Description / Vocabulary Remplis le tableau ci-dessous avec les bons mots de vocabulaire : corpulence... taille... What? (Quoi?)...

17 Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham 17 Fiche Corrigé 3 Description / Vocabulary Remplis le tableau ci-dessous avec les bons mots de vocabulaire : corpulence thin slim plump taille small average tall What? (Quoi?) beard crown moustache

18 18 Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham Fiche Corrigé 3 Bis Description / Vocabulary Flashcards

19 19

20 20

21 21 NOM PRENOM CLASSE DATE Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham Fiche Élève 4 Their Description Découpe les images en pointillés ci-dessous. Puis colle-les correctement dans le tableau de façon à décrire les trois personnages. Écris ensuite le mot anglais sous l image. What? What? Who?

22 22 1) I am + + = I am I have a My name is 2) I am + + = I am I have a My name is 3) I am + + = I am I have a My name is

23 23 Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham Fiche Corrigé 4 Their Description Découpe les images en pointillés ci-dessous. Puis colle-les correctement dans le tableau de façon à décrire les trois personnages. Écris ensuite le mot anglais sous l image. What? What? Who? 1) I am + + = I am I have a My name is

24 24 2) I am + + = I am I have a My name is 3) I am + + = I am I have a My name is

25 25 NOM PRENOM CLASSE DATE Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham Fiche Élève 5 Who are you? Un de tes camarades va aller au tableau et se faire passer pour Napoléon III, Abraham ou Queen Victoria. Pose-lui des questions en anglais pour deviner quel personnage il a choisi. Voici un petit tableau où tu pourras cocher les informations que te donne ton camarade de classe. What? You are: Abraham Queen Victoria Napoleon III IDEE A FAIRE A LA MAISON SI TU VEUX : Sur une feuille blanche, choisis un de ces trois personnages puis dessine-le en utilisant ce que tu sais sur sa description physique.

26 Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham 26 Fiche Corrigé 5 Who are you? Un de tes camarades va aller au tableau et se faire passer pour Napoléon III, Abraham ou Queen Victoria. Pose-lui des questions en anglais pour deviner quel personnage il a choisi. Voici un petit tableau où tu pourras cocher les informations que te donne ton camarade de classe. Exemple de correction : What? You are: Abraham Queen Victoria Napoleon III

27 27 NOM PRENOM CLASSE DATE Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham Fiche Élève 6 Life Events - Vocabulary Remplis le tableau avec les mots anglais correspondants : suis né me suis marié habite ai? enfants?

28 28 Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham Fiche Corrigé 6 Life Events - Vocabulary Remplis le tableau avec les mots anglais correspondants : suis né was born me suis marié avec got married with habite live ai? enfants have? children

29 Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham 29 Fiche Corrigé 6 bis Flashcards Life Events Vocabulary

30 30 GOT MARRIED WITH

31 31? LIVE

32 32 HAVE. CHILDREN

33 NOM PRENOM CLASSE DATE 33 Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham Fiche Élève 7 Their Lives 1. Birth country - Écris le nom de chaque pays puis relie avec une flèche chaque personnage au pays où il est né. - Ensuite, utilise le vocabulaire que tu as appris pour dire où est né chaque personnage. I The in The I in. I in 2. Marriage - Utilise les arbres généalogiques pour relier chaque personnage à son mari ou à sa femme. - Ensuite, utilise le vocabulaire que tu as appris puis remplis les bulles pour dire avec qui chaque personnage s est marié.

34 34 Emperor President Abraham Queen Victoria Prince Albert Eugénie Mary I with I with I with 3. Children - Utilise les arbres généalogiques pour dire combien d enfants chaque personnage a. - Ensuite, utilise le vocabulaire que tu as appris pour remplir les bulles. President A. : I Emperor Napoleon III : son I Queen Victoria : I 4. Town - Associe chacune de ces capitales avec le pays qui correspond. Ensuite, remplis les bulles pour dire où habite chaque personnage.

35 35 I in Paris Washington I in London I in

36 36 Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham Fiche Corrigé 7 Their Lives 1. Birth country - Écris le nom de chaque pays puis associe chaque personnage au pays où il est né. - Ensuite, utilise le vocabulaire que tu as appris pour dire où est né chaque personnage. I was born The United States in France The United Kingdom I was born in the United States France I was born in the United Kingdom 2. Marriage - Utilise les arbres généalogiques pour relier chaque personnage à son mari ou à sa femme. - Ensuite, utilise le vocabulaire que tu as appris puis remplis les bulles pour dire avec qui chaque personnage s est marié.

37 37 I got married Emperor Prince Albert with Eugénie President Abraham Queen Victoria Eugénie Mary I got married with Mary I got married with Prince Albert 3. Children - Utilise les arbres généalogiques pour dire combien d enfants chaque personnage a. - Ensuite, utilise le vocabulaire que tu as appris pour remplir les bulles. President A. : 4 I have one son. Emperor Napoleon III : 1 son I have four sons/children. Queen Victoria : 9 I have nine children. 4. Town - Associe chacune de ces capitales avec le pays qui correspond. Ensuite, remplis les bulles pour dire où habite chaque personnage.

38 38 I live in Paris. Paris Washington I live in Washington. London I live in London.

39 39 NOM PRENOM CLASSE DATE Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham Fiche Élève 8 Their Towns 1. Écris le nom des grandes villes indiquées par un point dans chaque pays. 1. Washington OPERA GARNIER 2. Coche les éléments de la ville qui existaient déjà en 1860 :

40 40 An airport A bridge A train station A theme park The underground A park The sewer system 3. Ecoute ton professeur et souligne la syllabe ou le mot accentué(e): AIRPORT TRAIN STATION THEME PARK SEWER UNDERGROUND 4. Voyelle longue ou voyelle courte? Ecoute ton professeur et coche la bonne case: Voyelle courte Voyelle longue BRIDGE PARK

41 41 Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham Fiche Corrigé 8 Their Towns 1. Écris le nom des grandes villes indiquées par un point dans chaque pays. 1. New York Washington London Paris OPERA GARNIER 2. Coche les éléments de la ville qui existaient déjà en 1860 : An airport A bridge A train station A theme park The underground A park The sewer system

42 42 3. Ecoute ton professeur et souligne les mots ou parties de mots que ton maître prononce plus fort: AIRPORT TRAIN STATION THEME PARK SEWER UNDERGROUND 4. Voyelle longue ou voyelle courte? Ecoute ton professeur et coche la bonne case: Voyelle courte Voyelle longue THEME PARK BRIDGE PARK

43 43 NOM PRENOM CLASSE DATE Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham Fiche Élève 9 Up to you! Maintenant, pour bien mémoriser tout ce que vous avez appris, vous allez mettre en place une petite pièce de théâtre qui s appellera : «Travel with Napoleon, Victoria and». Vous serez quatre élèves par groupe. 1. Les rôles Pour préparer votre petite scène de théâtre, vous allez commencer par vous répartir les rôles suivants : - Napoleon III - Queen Victoria - President Abraham - Eugénie (Napoleon III s wife) Chaque élève doit dessiner son personnage sur une feuille de papier que vous scotcherez sur votre T-shirt au moment de la pièce de théâtre. 2. Les présentations Attention, à chaque fois qu un nouveau personnage parle dans la pièce, il devra se présenter. Complète les blancs ci-dessous pour savoir comment on se présente en anglais. Si tu ne connais pas certains mots, demande à ton professeur! (What s the English for ) Bonjour! : Je m appelle : Enchanté (de vous connaître) : Enchanté (de vous connaître) aussi : 3. Le scénario Pour préparer votre scène de théâtre, vous devez également préparer un scénario, c est à dire le texte que vous réciterez. Voici votre scénario à compléter :

44 44 ACTE I : IN PARIS - Napoléon III rencontre Eugénie et lui fait visiter Paris. Napoléon III,(se présente) : Eugénie (se présente) : Eugénie : Napoléon III : Eugénie : Napoléon III : Where were you born? Where do you live? Eugénie (montrant un monument de Paris) : What is this? Napoléon III : Eugénie : This is Let s go to London! ACTE II : IN LONDON - Victoria rencontre Napoléon III et Eugénie et leur fait visiter Londres. Napoléon III (se présente à Victoria) : Eugénie (se présente à Victoria) :

45 45 Victoria (se présente) : Eugénie (to Victoria) : Victoria : Napoléon III (to Victoria) : Victoria : Eugénie (to Victoria) : Victoria : Eugénie (montrant un monument de Londres) : Victoria : Where were you born? Did you get married? Have you got children? What is this? This is Let s go to New York! ACTE III : IN NEW YORK - Abraham rencontre Victoria, Napoléon III et Eugénie et leur fait visiter Londres. Napoléon III (se présente à ) : Eugénie (se présente à ) :

46 46 Victoria: (se présente à ) : (se présente) : Eugénie (to ) : : Napoléon III (to ) : : Victoria (to ) : : Victoria (to ) : : Victoria (montrant un monument de New York) : : Where were you born? Did you get married? Who is your wife? Have you got children? What is this? This is Napoleon III, Eugénie, Victoria and : Good bye! See you later! 4. Up to you! Et maintenant à toi! Maintenant, joue la scène de théâtre en utilisant le scénario, essaie de bien regarder les autres personnages quand tu leur parles, ne reste pas le nez collé sur ta feuille. Tu peux aussi apprendre tes répliques par cœur pour être plus à l aise. Have fun!

47 47 Anglais Discipline associée : histoire Primaire / A1 - A2 (6 e ) Napoléon III, la reine Victoria et Abraham Napoléon III, Queen Victoria and Abraham À propos Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot, Claude Renucci (CNDP) Réalisation : Pôle Langues étrangères FLES, direction de l Édition (CNDP) Intégration technique : François Thibaud Intégration éditoriale : Fanny Dieumegard Auteure : Isabelle Gandy, professeure d anglais