Plan de cours Coûts et avantages de la production d électricité Ontario. Titre et numéro du cours. Année. Objectifs et résultats d'apprentissage

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1 Plan de cours Coûts et avantages de la production d électricité Ontario Année Titre et numéro du cours Thème E. Physique Caractéristiques de l électricité Objectifs et résultats d'apprentissage attendu (p. ex., rapport de laboratoire, page Web, vidéo, exposé oral ou écrit). Attente E3 : Évaluer l incidence, sur la qualité de la vie et sur l environnement, de technologies reposant sur les principes de l électrostatique, et de divers modes de production de l énergie électrique. E. Physique Caractéristiques de l électricité Contenu d'apprentissage E3.3 : Évaluer des sources d énergie renouvelables (p. ex., solaire, éolienne, hydroélectrique, géothermique, bioénergie) et non renouvelables (p. ex., combustibles fossiles, énergie nucléaire) en fonction de critères tels que la disponibilité, le renouvellement, le coût et les répercussions environnementales.

2 9 Principes de géographie du Canada (CGC1D) 10 Sciences, 10 e année (SNC2P) 10 Sciences, 10 e année (SNC2P) E. Physique Applications de l électricité E. Physique Applications de l électricité Interactions humaines et environnementales D. Sciences de la Terre et de l espace Changements climatiques D. Sciences de la Terre et de l espace Changements climatiques attendu (p. ex., rapport de laboratoire, page Web, vidéo, exposé oral ou écrit). Attente E3 : Expliquer l incidence de diverses sources d énergie renouvelables et non renouvelables et de la consommation d énergie sur la qualité de la vie et sur l environnement. Contenu d'apprentissage E3.1 : Évaluer, à partir d une recherche, l apport d une source d énergie renouvelable (p. ex., pile à combustible, pile solaire, éolienne) ou non renouvelable pour fournir de l électricité dans une situation particulière. Contenu d'apprentissage : Déterminer la répartition régionale et l importance relative des principales sources d énergie (p. ex., eau, gaz naturel, pétrole) et des sources d énergie de substitution (p. ex., énergie solaire, éolienne, nucléaire). Attente D3 : Analyser des effets observables du changement climatique et discuter d actions prises à différents niveaux pour les contrer. Contenu d'apprentissage D3.2 : Discuter d actions individuelles, locales, gouvernementales et non gouvernementales prises pour lutter contre les changements climatiques (p. ex., achat de crédits de carbone, utilisation de moyens de transport écologiques comme la bicyclette, développement du système de transport en commun, signature du protocole de Kyoto).

3 , F. Énergies thermique et nucléaire Contenu d'apprentissage F3.1 : Évaluer l impact sur la société, la technologie et l environnement de la compréhension scientifique des modes de transfert thermique (p. ex., une connaissance du facteur de refroidissement éolien peut réduire les risques d hypothermie et d engelure; un système de refroidissement liquide ou à air, ou un échangeur de chaleur permet de maintenir constante la température d un moteur à combustion)., cours préuniversitaire E. Électricité et magnétisme Attente E3 : Analyser l impact de divers modes de production d énergie électrique et suggérer des stratégies pour répondre à la demande croissante. E. Électricité et magnétisme Contenu d'apprentissage E3.1 : Comparer divers modes de production d électricité en fonction de facteurs tels que l économie, le développement durable, l environnement et la qualité de la vie (p. ex., photopile, éolienne, énergie nucléaire, énergie hydroélectrique, énergie thermique, carburants fossiles). Attente 1 : Appliquer la méthode scientifique pour réaliser des expériences en laboratoire et sur le terrain, effectuer des recherches et résoudre des problèmes. ou sur le terrain, exécuter une recherche ou appliquer une stratégie de résolution de problèmes pour répondre à une question de nature

4 Contenu d'apprentissage A1.10 : Tirer une conclusion et la justifier. B. Enjeux environnementaux Attente B3 : Évaluer l influence de facteurs sociaux, économiques et environnementaux sur la réalisation d études d impacts environnementaux et le développement de technologies. B. Enjeux environnementaux Contenu d'apprentissage B1.1 : Identifier des grands enjeux environnementaux de l heure (p. ex., changement climatique, perte de la biodiversité, appauvrissement de l ozone, dépôt acide, pollution marine, contaminant toxique dans l environnement, surpêche, espèce envahissante, smog, érosion des sols, pollution atmosphérique). F. Réduction et gestion des déchets Contenu d'apprentissage F3.1 : Analyser les répercussions à court et à long terme sur l environnement de l accumulation de déchets dans des sites variés (p. ex., des milliers de tonnes de déchets plastiques flottent sur une vaste étendue de l océan Pacifique; le Canada produit des déchets radioactifs tels que des déchets de combustible nucléaire, des déchets radioactifs de faible activité et des résidus de mine et de traitement d uranium). E. Conservation de l énergie Attente E3 : Évaluer des avantages et des inconvénients pour les individus, la société et l environnement de l utilisation de certaines sources d énergie renouvelables et de la réduction de la consommation d énergie. E. Conservation de l énergie Attente E1 : Expliquer les principes scientifiques s appliquant aux sources d énergie renouvelables et non renouvelables. E. Conservation de l énergie Contenu d'apprentissage E1.3 : Décrire différents systèmes de production d énergie à partir de sources d énergie renouvelables (p. ex., solaire, éolienne, hydroélectrique, bioénergie, géothermique) et non renouvelables (p. ex., combustible fossile, énergie nucléaire) et évaluer leurs effets sur l environnement.

5 E. Conservation de l énergie Contenu d'apprentissage E1.4 : Décrire des avancements technologiques visant à réduire la consommation d énergie ou les émissions de gaz à effet de serre (p. ex., thermostat programmable, isolant, appareil à certification ÉnerGuide, ampoule fluorescente compacte, voiture hybride, voiture électrique, biocarburant, pile rechargeable, pile à combustible, pile solaire). E. Conservation de l énergie Contenu d'apprentissage E2.2 : Effectuer une évaluation énergétique d une maison, d un établissement communautaire ou d une entreprise (p. ex., utiliser une liste de vérification des appareils ménagers, du mode de chauffage, de la climatisation, du type de revêtement extérieur, des fenêtres et de l isolation). E. Conservation de l énergie Attente E1 : Expliquer des principes de base de la production d énergie renouvelable et non renouvelable et décrire des stratégies de conservation de l énergie. E. Conservation de l énergie Contenu d'apprentissage E1.2 : Identifier les principales sources d énergie renouvelables (p. ex., hydroélectricité, énergie solaire, énergie éolienne, énergie géothermique, énergie marémotrice, énergie de la biomasse) et non renouvelables (p. ex., combustibles fossiles tels que le charbon, le pétrole et le gaz naturel; énergie nucléaire). E. Conservation de l énergie Contenu d'apprentissage E1.3 : Comparer des sources d énergie renouvelables et non renouvelables selon des critères tels que la disponibilité, le renouvellement, le coût et les répercussions environnementales (p. ex., tracer un tableau démontrant les ressemblances et les différences entre les combustibles fossiles et l énergie géothermique).

6 Contenu d'apprentissage A1.10 : Tirer un conclusion et la justifier. E. Transformations d'énergie Contenu d'apprentissage E3.1 : Analyser des avantages et des inconvénients socioéconomiques, technologiques et environnementaux de dispositifs qui transforment l énergie (p. ex., les éoliennes utilisées pour produire de l électricité dans des zones côtières sont économiques et ne polluent pas l environnement, mais peuvent présenter un danger pour plusieurs espèces d oiseaux). E. Transformations d'énergie Contenu d'apprentissage E1.5 : Reconnaître diverses sources d énergie renouvelables et non renouvelables et comparer leur efficacité dans diverses situations (p. ex., comparer le rendement énergétique d un panneau solaire à celui d une éolienne). Contenu d'apprentissage A1.10 : Tirer une conclusion et la justifier.

7 12 Chimie 12 e année D. Cinétique chimique et thermochimie Contenu d'apprentissage D3.1 : Comparer l utilisation de diverses sources d énergie renouvelables (p. ex., hydroélectricité, énergie solaire, énergie éolienne, énergie géothermique, énergie marémotrice, énergie de la biomasse) et non renouvelables (p. ex., combustibles fossiles tels que le charbon, le pétrole et le gaz naturel; énergie nucléaire) en fonction de leur rendement énergétique et de leurs incidences sur l environnement.