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- Antoine Bernier
- il y a 7 ans
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1 L inspecteur Lefuté! instit90 «Jeu» de coopération / Situation problème d après une idée originale de Emmanuelle Porhial-Verrière (la phrase mystérieuse - aideeleves.net) Avertissement : Je ne souhaite pas retrouver mes fiches sur des sites commerciaux ou sur des sites de collègues cherchant un financement de leur activité. Le site instit90 s est inscrit dans une démarche coopérative impliquant une totale gratuité. Cette fiche ne doit par conséquent, en aucun cas, se retrouver sur un site comportant une quelconque démarche commerciale, directe ou indirecte. (Sites commerciaux de soutien, sites d enseignants «sponsorisés») Ce document contient : Une présentation pédagogique du support de médiation proposé Le matériel : trois phrases à découper ; les 3 phrases silhouettes ; les 3 images Retour au scolaire
2 Champ disciplinaire lecture, stratégies de lecture Cibles Apprentis lecteurs en difficulté (fin CP/ CE1/CE2/CM1 en difficultés) élèves enfermés dans une procédure unique d identification des mots ; élèves décodeurs, non constructeurs de sens ; élèves n ayant pas construit leur métier d élève (remplissage) ; d après une idée originale de Emmanuelle Porhial-Verrière (la phrase mystérieuse - aideeleves.net) Objectifs: amener les élèves à penser: diversifier les procédures d identification des mots: mettre en œuvre de stratégies portant sur le sens et sur le code émettre des hypothèses en mobilisant ses connaissances d ordre lexical, syntaxique, sémantique, morphologique, graphophonémique ; valider, invalider en justifiant Consolider la connaissance des correspondances grapho-phonémiques Entraînement Prise de conscience de stratégies Outillage procédural Matériel : un dé, un pion par élève, une image, une phrase décrivant l image (chacune des lettres est découpée), une silhouette plastifiée de la phrase pour chaque joueur, un stylo effaçable par joueur; But du jeu : L inspecteur Lefuté cherche à savoir quelle image a été cachée dans une enveloppe: il essaie d identifier la phrase qui la décrit en retournant les lettres une à une ; Règles : - Chaque joueur lance le dé et déplace son pion sur les lettres de la phrase ; - La lettre se trouvant sur la case d arrivée est retournée ; - Chaque retournement de lettre fait l objet d une hypothèse sur le mot concerné : chacun peut faire une proposition, la discuter, émettre un avis, - Chaque retournement de lettre est l occasion de valider ou invalider, en justifiant ses propos Gagnant : le groupe, dès que la phrase est découverte et donc le contenu de l image identifié. Variantes : Défi : trouver la phrase cachée de plus en plus vite Conseils pour la mise en oeuvre: Provoquer les interactions entre élèves : émettre des hypothèses, un avis, valider, invalider, revenir sur une hypothèse, justifier en s appuyant sur ce que l on connaît du fonctionnement de l écrit : on trouvera un exemple de déroulement ici : Le Maître régule, relance, questionne,
3 Phrase 1 à découper (par souci de simplicité, on pourra remplacer ces lettres découpées par une silhouette de phrase que le maître complétera au fur et à mesure des avancées des élèves) M a m a n a p p o r t e l a s o u p e à s e s e n f a n t s.
4 Phrase 2 à découper (par souci de simplicité, on pourra remplacer ces lettres découpées par une silhouette de phrase que le maître complétera au fur et à mesure des avancées des élèves) U n p e t i t g a r ç o n d o n n e d e s // c a r o t t e s a u l a p i n
5 Phrase 3 à découper (par souci de simplicité, on pourra remplacer ces lettres découpées par une silhouette de phrase que le maître complétera au fur et à mesure des avancées des élèves) Un pe t i t o i s eau f a i t s on n i d // d a n s un a r b r e.
6 Silhouette de phrase 1 : maman apporte la soupe à ses enfants. (si possible plastifiée pour essais erreurs )
7 Silhouette de phrase 2 : Le petit garçon donne des carottes au lapin. (si possible plastifiée pour essais erreurs )
8 Silhouette de phrase 3 : les petits oiseaux font un nid dans l arbre. (si possible plastifiée pour essais erreurs )
9 images à cacher dans une enveloppe. On trouvera d autres images pour d autres phrases ici :
10 Inspecteur Lefuté : mais quel est le mot manquant? Inspecteur Lefuté : mais quel est le mot manquant? La chatte s occupe de. petits. Ali joue aux billes son amie Lina. La chatte s occupe de petit. Ali. Lina jouent aux billes... enfant joue dans la neige. Il enfile ses gants ne pas avoir froid aux mains. enfants jouent dans la neige. est joli. Il adore aller.. cinéma. est jolie. Il préfère les tartes fraises. Pierre est trop gourmand : il reprend une part. gâteau.. petite fille joue sur la plage. Tu as soif? Veux-tu du. dans ton eau? fille de ma voisine fait du vélo dans.. rue. Je n aime pas.. chocolat. Maman est allée acheter.. fruits au marché. «Sortez.. affaires!» dit la maîtresse. Louis a acheté stylo neuf pour aller à l école. Il pédale vite : Ahmed aime faire du Louis a acheté stylos neufs pour aller à l école. Les aux pommes sont mes préférées. Louis a acheté trousse neuve pour aller à l école. Il fait chaud, Lina mange une bonne.. à la vanille. Mon frère prend le train pour aller.. Paris. Je n aime. le chocolat les bonbons.
Les homophones ou/ où. Ou / où. Ou / où. «ou» marque le choix Je remplace par «ou bien» «où» exprime un lieu ou un temps. l endroit où, le moment où
Les homophones ou/ où Orth Les homophones ou/ où Orth Ou / où Ou / où «ou» marque le choix Je remplace par «ou bien» «ou» marque le choix Je remplace par «ou bien» «où» exprime un lieu ou un temps. l endroit
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