Rapport mondial de suivi sur l éducation pour tous

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1 0 Rapport mondial de suivi sur l éducation pour tous Sergey Maximishin/Panos Une classe du village géorgien de Zartsem, en Ossétie du Sud, dévastée durant la guerre d août. 98

2 TABLEAUX STATISTIQUES Tableaux statistiques Introduction Introduction Les données les plus récentes sur les élèves, les étudiants, les enseignants et les dépenses d éducation présentées dans les tableaux statistiques ci-après correspondent à l année scolaire qui s est achevée en. Elles s appuient sur les résultats des enquêtes reçues et traitées par l Institut de statistique de l UNESCO (ISU) avant fin mai 00. Les données communiquées et traitées après cette date sont publiées sur le site web de l ISU et seront utilisées dans la prochaine édition du Rapport mondial de suivi sur l EPT. Les données portant sur l année scolaire se terminant en 009 qui ont été transmises par un petit nombre de pays 3 figurent en gras dans les tableaux statistiques. Ces statistiques concernent toutes les écoles formelles, tant publiques que privées, par niveau d enseignement. Elles sont complétées par des statistiques démographiques et économiques recueillies ou produites par d autres organisations internationales, dont le Programme des Nations Unies pour le développement (PNUD), le Fonds des Nations Unies pour l enfance (UNICEF), la Division de la population des Nations Unies, la Banque mondiale et l Organisation mondiale de la santé (OMS). Au total, 04 pays et territoires sont répertoriés dans les tableaux statistiques. La plupart d entre eux communiquent leurs données à l ISU au moyen des questionnaires standard élaborés par l Institut. Dans certains pays cependant, les données relatives à l éducation ont été collectées à partir des enquêtes réalisées dans le cadre du programme Indicateurs de l éducation dans le monde (IEM) ou communiquées par l ISU, l Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) et l Office statistique des Communautés européennes (EUROSTAT) au moyen des questionnaires conjoint de l UOE (UNESCO-ISU/OCDE/EUROSTAT). Ces pays sont signalés par des symboles à la fin de l introduction.. La version imprimée du Rapport de cette année présente moins de statistiques et d indicateurs que les années précédentes. Pour des informations plus complètes et plus détaillées, merci de consulter le site web du Rapport mondial de suivi sur l EPT : Il s agit de l année 007/ pour les pays dont l année scolaire s étend sur années civiles et de pour ceux dont l année scolaire correspond à une année civile. 3. Bhoutan, Burkina Faso, Cuba, Kazakhstan, Liban, Macao (Chine), Mali, Mauritanie, Maurice, Monaco, Népal, Niger, République centrafricaine, Samoa, Sao Tomé-et-Principe, Soudan, Thaïlande et Togo. Population Les indicateurs relatifs à l accès et à la participation à l école qui figurent dans les tableaux statistiques ont été calculés à partir de la révision de des estimations démographiques produites par la Division de la population des Nations Unies. En raison d écarts éventuels entre les estimations nationales relatives à la population et celles des Nations Unies, ces indicateurs ne sont pas nécessairement identiques à ceux que publient les pays eux-mêmes ou d autres organisations 4. La Division de la population des Nations Unies ne fournit pas de données par année d âge pour les pays dont la population totale est inférieure à habitants. Le cas échéant, les taux de scolarisation ont été calculés à partir des données sur la population publiées par les pays lorsqu elles étaient disponibles et, à défaut, à partir des estimations de l ISU. Classification de la CITE Les données relatives à l éducation communiquées à l ISU sont conformes à la version révisée en 997 de la Classification internationale type de l éducation (CITE). Dans certains cas, les données ont été ajustées à des fins de conformité avec la CITE 97. La CITE vise à harmoniser les données afin d améliorer la comparabilité internationale des systèmes éducatifs nationaux. Les pays ne définissent pas nécessairement les niveaux d enseignement de la même façon que la CITE. Les écarts qui apparaissent entre les taux de scolarisation selon qu ils sont communiqués par des sources nationales ou internationales s expliquent donc par l utilisation des niveaux d enseignement définis pas les pays eux-mêmes au lieu des normes de la CITE ces écarts s ajoutant aux difficultés que posent les données relatives à la population évoquées ci-dessus. Données relatives à l alphabétisme L UNESCO définit depuis longtemps l alphabétisme comme l aptitude à lire et à écrire, en le comprenant, un énoncé simple et bref relatif à la vie quotidienne. En parallèle, toutefois, une nouvelle définition a vu le jour lorsqu est apparue, en 978, la notion d alphabétisme fonctionnel, qui insiste sur l importance de l utilisation des compétences 4. En cas d incohérence manifeste entre le taux de scolarisation communiqué par les pays et les données de population fournies par les Nations Unies, l ISU peut s abstenir de calculer ou de publier les taux de scolarisation. C est le cas de la Chine, pour laquelle la publication des TNS est suspendue dans l attente d un examen plus approfondi des données de population, ainsi que de la Barbade, du Népal, de Saint-Kitts-et-Nevis et du Viet Nam. 99

3 0 ANNEXE Rapport mondial de suivi sur l éducation pour tous en alphabétisme. Dans de nombreux cas, les statistiques relatives à l alphabétisme figurant dans le tableau correspondent à la première définition. Elles proviennent dans une large mesure des données obtenues par les méthodes de l auto-évaluation ou de la déclaration par un tiers, qui consistent à demander aux personnes interrogées de déclarer si elles-mêmes et les membres de leur famille sont alphabètes, au lieu de leur poser des questions plus détaillées ou encore de les inviter à mettre cette compétence en pratique. Par ailleurs, certains pays considèrent que les personnes ayant un certain niveau d études sont alphabètes 5. Les définitions et les méthodes employées dans la collecte des données étant variables selon les pays, il convient de traiter ces données avec prudence. Les données sur l alphabétisme figurant dans le présent Rapport concernent les adultes de 5 ans et plus ainsi que les jeunes de 5 à 4 ans. Elles se rapportent à périodes, et 005-, et comprennent à la fois les informations observées à l échelle nationale à l issue des recensements et des enquêtes auprès des ménages marquées d un astérisque (*) et les estimations de l ISU 6. Ces estimations se rapportent à 994 et à et proviennent des données nationales les plus récentes. On trouvera sur le site du Rapport mondial de suivi sur l EPT une version plus longue de cette introduction précisant, pays par pays, les années de référence et les définitions de l alphabétisme utilisées. Estimations et lacunes Les tableaux statistiques présentent aussi bien des données réelles que des estimations. Lorsque les données n ont pas été communiquées à l ISU au moyen des questionnaires standard, il est souvent nécessaire de recourir à des estimations. L ISU encourage les pays à effectuer, dans la mesure du possible, leurs propres estimations, qui sont présentées comme des estimations nationales. Lorsque ce n est pas le cas, l ISU réalise ses propres estimations, s il dispose du complément d information nécessaire. Les tableaux peuvent également présenter des lacunes lorsque les données communiquées par un pays ne sont pas jugées cohérentes. L ISU s efforce par tous les moyens de résoudre ces problèmes avec les pays concernés mais se réserve le droit d écarter, en dernière analyse, les données qu il estimerait par trop problématiques 5. Pour des raisons de fiabilité et de cohérence, l ISU a décidé de ne plus publier de données relatives à l alphabétisme reposant sur des approximations du niveau d instruction. Seules figurent dans les tableaux statistiques les données établies par les pays selon la méthode de l «auto-évaluation» et de la «déclaration du foyer». Cependant, en l absence de telles données, on a parfois recours à des approximations du niveau d instruction pour calculer les moyennes pondérées régionales ainsi que la valeur de l indice du développement de l EPT dans certains pays, et plus précisément dans les pays développés. 6. Les estimations de l ISU concernant l alphabétisme ont été obtenues au moyen du modèle mondial de projections de l alphabétisation par âge (GALP). Pour une description de la méthodologie de cette projection, voir UNESCO (005, p. 6) et ISU (006). Pour combler les lacunes des tableaux statistiques, des données relatives aux années scolaires antérieures ont été intégrées lorsque les informations pour l année scolaire s achevant en n étaient pas disponibles. Ces cas sont signalés par une note de bas de page. Moyennes régionales Les chiffres régionaux exprimant les taux d alphabétisme, les taux bruts d admission, les taux bruts et nets de scolarisation, l espérance de vie scolaire et le nombre d élèves par enseignant sont des moyennes pondérées qui tiennent compte de la taille relative de la population pertinente de chaque pays dans chaque région. Les chiffres correspondant aux pays les plus peuplés ont donc proportionnellement une plus grande incidence sur les agrégats régionaux. Les moyennes sont calculées à partir de données publiées et, pour les pays pour lesquels on ne dispose pas de données récentes ou de données publiables suffisamment fiables, d estimations générales. Lorsque les données fiables sont insuffisantes pour établir une moyenne générale pondérée, une valeur médiane est calculée pour les seuls pays ayant des données disponibles 7. Valeurs plafonnées Dans certains cas, bien qu un indicateur ne doive pas en théorie excéder 00 % (le taux net de scolarisation par exemple), les incohérences des données entraînent un dépassement de cette limite théorique. L indicateur est alors «plafonné» à 00 % à l aide d un facteur de plafonnement, mais l équilibre entre les sexes est maintenu : la valeur la plus élevée, qu elle se rapporte aux hommes ou aux femmes, est fixée à 00 et les deux autres indicateurs la valeur la plus faible pour les hommes ou pour les femmes plus la valeur correspondant aux deux sexes sont alors recalculés, de sorte que l indice de parité entre les sexes pour les valeurs plafonnées est le même que pour les valeurs non plafonnées 8. Symboles utilisés dans les tableaux statistiques (versions imprimée et en ligne) * Estimation nationale. ** Estimation de l ISU. Données manquantes. Valeur nulle ou négligeable.. Catégorie non pertinente../. Données prises en compte dans une autre catégorie. 7. La valeur médiane est calculée seulement si les données relatives à un indice donné sont disponibles pour la moitié au moins des pays à l intérieur d une région ou d un groupe de pays. 8. Cette méthode s utilise pour tous les taux qui ne devraient pas être supérieurs à 00 %, à l exception du taux net de scolarisation dans l enseignement primaire, qui est plafonné au moyen d un facteur tenant compte, en fonction du sexe, de la scolarisation dans l enseignement préprimaire, primaire et secondaire des enfants en âge de fréquenter le primaire. 300

4 TABLEAUX STATISTIQUES Introduction Les notes figurant au bas des tableaux statistiques, ainsi que le glossaire, contribueront également à l interprétation des données et des informations. Composition des régions Classification des pays du monde 9 Pays en transition () Pays membres de la Communauté d États indépendants, comprenant 4 pays d Europe centrale et orientale (Bélarus, Fédération de Russie w, République de Moldova, Ukraine) et les pays d Asie centrale (sauf Mongolie). Pays développés (44) Amérique du Nord et Europe occidentale (sauf Chypre o et Israël o ) ; Europe centrale et orientale (sauf Bélarus, Fédération de Russie w, République de Moldova, Turquie o et Ukraine) ; Australie o, Bermudes, Japon o et Nouvelle-Zélande o. Pays en développement (48) États arabes ; Asie de l Est et Pacifique (sauf Australie o, Japon o et Nouvelle-Zélande o ) ; Amérique latine et Caraïbes (sauf Bermudes) ; Asie du Sud et de l Ouest ; Afrique subsaharienne ; Chypre o, Israël o, Mongolie et Turquie o. Régions EPT 0 Afrique subsaharienne (45 pays) Afrique du Sud, Angola, Bénin, Botswana, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Cap-Vert, Comores, Congo, Côte d Ivoire, Érythrée, Éthiopie, Gabon, Gambie, Ghana, Guinée, Guinée-Bissau, Guinée équatoriale, Kenya, Lesotho, Libéria, Madagascar, Malawi, Mali, Maurice, Mozambique, Namibie, Niger, Nigéria, Ouganda, République centrafricaine, République démocratique du Congo, République-Unie de Tanzanie, Rwanda, Sao Tomé-et-Principe, Sénégal, Seychelles, Sierra Leone, Somalie, Swaziland, Tchad, Togo, Zambie et Zimbabwe w. Amérique du Nord et Europe occidentale (6 pays ou territoires) Allemagne o, Andorre, Autriche o, Belgique o, Canada o, Chypre o, Danemark o, Espagne o, États-Unis o, Finlande o, France o, Grèce o, Irlande o, Islande o, Israël o, Italie o, Luxembourg o, Malte o, Monaco, Norvège o, Pays-Bas o, Portugal o, Royaume-Uni o, Saint-Marin, Suède o et Suisse o. Amérique latine et Caraïbes (4 pays ou territoires) Caraïbes ( pays ou territoires) Anguilla, Antigua-et-Barbuda, Antilles néerlandaises, Aruba, Bahamas, Barbade, Belize, Bermudes, 9. Cette classification des pays en 3 grands groupes a été établie par la Division de la population des Nations Unies et révisée en Ces classifications régionales ont été définies en 998 en vue du bilan de l EPT de 000. Dominique, Grenade, Guyana, Haïti, îles Caïmanes, îles Turques et Caïques, îles Vierges britanniques, Jamaïque w, Montserrat, Sainte-Lucie, Saint-Kitts-et- Nevis, Saint-Vincent-et-les-Grenadines, Suriname et Trinité-et-Tobago. Amérique latine (9 pays ou territoires) Argentine w, Brésil w, Chili w, Colombie, Costa Rica, Cuba, El Salvador, Équateur, État plurinational de Bolivie, Guatemala, Honduras, Mexique o, Nicaragua, Panama, Paraguay w, Pérou w, République bolivarienne du Venezuela, République dominicaine et Uruguay w. États arabes (0 pays ou territoires) Algérie, Arabie saoudite, Bahreïn, Djibouti, Égypte w, Émirats arabes unis, Irak, Jamahiriya arabe libyenne, Jordanie w, Koweït, Liban, Maroc, Mauritanie, Oman, Qatar, République arabe syrienne, Soudan, Territoire palestinien occupé, Tunisie w et Yémen. Europe centrale et orientale ( pays) Albanie o, Bélarus, Bosnie-Herzégovine o, Bulgarie o, Croatie, Estonie o, ex-république yougoslave de Macédoine o, Fédération de Russie w, Hongrie o, Lettonie o, Lituanie o, Monténégro, Pologne o, République de Moldova, République tchèque o, Roumanie o, Serbie, Slovaquie, Slovénie o, Turquie o et Ukraine. Asie centrale (9 pays) Arménie, Azerbaïdjan, Géorgie, Kazakhstan, Kirghizistan, Mongolie, Ouzbékistan, Tadjikistan et Turkménistan. Asie de l Est et Pacifique (33 pays ou territoires) Asie de l Est (6 pays ou territoires) Brunéi Darussalam, Cambodge, Chine w, Indonésie w, Japon o, Macao (Chine), Malaisie w, Myanmar, Philippines w, République de Corée o, République démocratique populaire lao, République populaire démocratique de Corée, Singapour, Thaïlande w, Timor-Leste et Viet Nam. Pacifique (7 pays ou territoires) Australie o, États fédérés de Micronésie, Fidji, îles Cook, îles Marshall, îles Salomon, Kiribati, Nauru, Nioué, Nouvelle-Zélande o, Palaos, Papouasie-Nouvelle- Guinée, Samoa, Tokélaou, Tonga, Tuvalu et Vanuatu. Asie du Sud et de l Ouest (9 pays) Afghanistan, Bangladesh, Bhoutan, Inde w, Maldives, Népal, Pakistan, République islamique d Iran et Sri Lanka w. o : pays pour lesquels les données relatives à l éducation sont collectées au moyen des questionnaires UOE. w : pays participant au programme IEM (WEI en anglais). 30

5 0 ANNEXE Tableau Statistiques de base Rapport mondial de suivi sur l éducation pour tous Afrique subsaharienne Afrique du Sud Angola Bénin Botswana Burkina Faso Burundi Cameroun Cap-Vert Comores Congo Côte d Ivoire Érythrée Éthiopie Gabon Gambie Ghana Guinée Guinée-Bissau Guinée équatoriale Kenya Lesotho Libéria Madagascar Malawi Mali Maurice Mozambique Namibie Niger Nigéria Ouganda République centrafricaine R. D. Congo République-Unie de Tanzanie Rwanda Sao Tomé-et-Principe Sénégal Seychelles Sierra Leone Somalie Swaziland Tchad Togo Zambie Zimbabwe Population totale DÉMOGRAPHIE Taux annuel moyen de croissance (%) Population totale Taux annuel moyen de croissance (%) Population des 0-4 ans Dollars EU (courants) PNB par habitant PNB ET PAUVRETÉ Dollars EU PPA Population vivant avec moins de,5 dollar EU par jour3 (%) Population vivant avec moins de dollars EU par jour3 (%) ,0 0, ,7, ,, ,5, ,4 4, ,9, ,3, ,4, ,3, ,9, ,3, ,, ,6, ,8 0, ,7, ,, ,3, ,, ,6, ,6 3, ,9 0, , 3, ,7, ,8, ,4, ,7, ,3 0, ,9 0, ,9 5, ,3, ,3 3, ,9 0, ,8, ,9 3, ,7, ,6 0, ,6, , ,7, ,3,7 68,3 0, ,8, ,5, ,4, ,3 0,3 570 Amérique du Nord et Europe occidentale Allemagne Andorre Autriche Belgique Canada Chypre Danemark Espagne États-Unis Finlande France Grèce Irlande ,, , ,4 0, ,5, ,0, ,0 0, , 0, ,0, ,0, ,4 0, ,5 0, , 0, ,8,

6 TABLEAUX STATISTIQUES Tableau Tableau (suite) Islande Israël Italie Luxembourg Malte Monaco Norvège Pays-Bas Portugal Royaume-Uni Saint-Marin Suède Suisse Amérique latine et Caraïbes Anguilla Antigua-et-Barbuda Antilles néerlandaises Argentine Aruba Bahamas Barbade Belize Bermudes Bolivie, État plurinational de Brésil Chili Colombie Costa Rica Cuba Dominique El Salvador Équateur Grenade Guatemala Guyana Haïti Honduras Îles Caïmanes Îles Turques et Caïques Îles Vierges britanniques Jamaïque Mexique Montserrat Nicaragua Panama Paraguay Pérou République dominicaine Sainte-Lucie Saint-Kitts-et-Nevis Saint-Vincent-et-les-Grenadines Suriname Trinité-et-Tobago Uruguay Venezuela, R. B. Asie centrale Arménie Azerbaïdjan Géorgie Population totale DÉMOGRAPHIE Taux annuel moyen de croissance (%) Population totale Taux annuel moyen de croissance (%) Population des 0-4 ans Dollars EU (courants) PNB par habitant PNB ET PAUVRETÉ Dollars EU PPA Population vivant avec moins de,5 dollar EU par jour3 (%) Population vivant avec moins de dollars EU par jour3 (%) ,, ,7 0, ,5 0, , 0, ,4, , ,9 0, ,4, ,3, ,5, , ,5, ,4 0, ,5 87, ,5 0, ,0 0, ,, 338, 0, ,3 0, , 0, , ,8 0, ,0, ,0 0, ,5 0, ,4, ,0,8 67 0, ,4 0, , 0, ,4 0, ,5, , 3, ,6 0, ,0 0, ,5 33,6 3, 708 0,5 0, ,0, , 5 667,3 0, ,6 0, ,8 0, , 0, ,4 0, ,0, , , 0, ,0, ,4 0, ,3 0, ,7 0, ,, , 3, ,,

7 ANNEXE 0 Rapport mondial de suivi sur l éducation pour tous Tableau (suite) Kazakhstan Kirghizistan Mongolie Ouzbékistan Tadjikistan Turkménistan Asie de l Est et Pacifique Australie Brunéi Darussalam Cambodge Chine États fédérés de Micronésie Fidji Îles Cook Îles Marshall Îles Salomon Indonésie Japon Kiribati Macao, Chine Malaisie Myanmar Nauru Nioué Nouvelle-Zélande Palaos Papouasie-Nouvelle-Guinée Philippines République de Corée RDP lao RPD Corée Samoa Singapour Thaïlande Timor-Leste Tokélaou Tonga Tuvalu Vanuatu Viet Nam Asie du Sud et de l Ouest Afghanistan Bangladesh Bhoutan Inde Maldives Népal Pakistan République islamique d Iran Sri Lanka États arabes Algérie Arabie saoudite Bahreïn Djibouti Égypte Émirats arabes unis Irak Jamahiriya arabe libyenne Population totale DÉMOGRAPHIE Taux annuel moyen de croissance (%) Population totale Taux annuel moyen de croissance (%) Population des 0-4 ans Dollars EU (courants) PNB par habitant PNB ET PAUVRETÉ Dollars EU PPA Population vivant avec moins de,5 dollar EU par jour3 (%) Population vivant avec moins de dollars EU par jour3 (%) ,7 4, ,, ,, , 0, ,6 0, ,3 0, ,, ,9 0, ,6, ,6 0, ,3, ,6, ,9 6, ,5, , 0, ,, , ,3 4, ,7 0, ,9 0, ,3, ,9 0, , ,4, ,8 0, ,4, ,8, ,4,3 79 0,0 3, ,5, ,7 0, ,3 4, , 04 0,5 0, ,4 34,5, ,, ,4, ,4, ,7, ,4 0, ,4, ,8 0, ,, ,, ,9 0, ,5, , 0, , 0, ,8 0, ,8, ,8 0, , 0,9 6 94,0,

8 TABLEAUX STATISTIQUES Tableau Tableau (suite) Jordanie Koweït Liban Maroc Mauritanie Oman Qatar République arabe syrienne Soudan Territoire palestinien occupé Tunisie Yémen Europe centrale et orientale Albanie Bélarus Bosnie-Herzégovine Bulgarie Croatie Estonie ERY de Macédoine Fédération de Russie Hongrie Lettonie Lituanie Monténégro Pologne République de Moldova République tchèque Roumanie Serbie Slovaquie Slovénie Turquie Ukraine Population totale DÉMOGRAPHIE Taux annuel moyen de croissance (%) Population totale Taux annuel moyen de croissance (%) Population des 0-4 ans Dollars EU (courants) PNB par habitant PNB ET PAUVRETÉ Dollars EU PPA Population vivant avec moins de,5 dollar EU par jour3 (%) Population vivant avec moins de dollars EU par jour3 (%) ,0, ,4, ,8 0, ,, ,4, , 0, ,7 7,8 7 3,3, , 0, ,,7 0 69,0 0, ,9, ,4 0, ,5 0, ,, ,6, , 0, , 3, ,, ,4, , 0, ,5, ,0 0, ,0, , 0, ,0, ,4 3, ,4 0, ,0 0, ,, ,, , 0, ,7, Somme Moyenne pondérée Médiane Monde Pays développés Pays en développement Pays en transition Afrique subsaharienne Amérique du N./Europe occ. Amérique latine et Caraïbes Amérique latine Caraïbes Asie centrale Asie de l Est et Pacifique Asie de l Est Pacifique Asie du Sud et de l Ouest États arabes Europe centrale et orientale , 0, ,5 0, ,4 0, ,, ,5, ,7 0, , 0, , 0, , 0, ,9, ,8 0, ,7 0, ,3 0, ,5 0, ,, ,, Les indicateurs démographiques inclus dans ce tableau proviennent des estimations de la Division de la population des Nations Unies, révision (Nations Unies, 009). Ils sont basés sur la variante moyenne.. Banque mondiale (00). 3. PNUD (009). 4. Les données se réfèrent à l année la plus récente disponible au cours de la période spécifiée. Pour plus de détails, voir PNUD (009). 305

9 0 ANNEXE Tableau Alphabétisme des adultes et des jeunes Rapport mondial de suivi sur l éducation pour tous Afrique subsaharienne Afrique du Sud Angola Bénin Botswana Burkina Faso Burundi Cameroun Cap-Vert Comores Congo Côte d Ivoire Érythrée Éthiopie Gabon Gambie Ghana Guinée Guinée-Bissau Guinée équatoriale Kenya Lesotho Libéria Madagascar Malawi Mali Maurice Mozambique Namibie Niger Nigéria Ouganda République centrafricaine R. D. Congo République-Unie de Tanzanie Rwanda Sao Tomé-et-Principe Sénégal Seychelles Sierra Leone Somalie Swaziland Tchad Togo Zambie Zimbabwe TAUX D ALPHABÉTISME DES ADULTES (5 ans et +) (%) M F 005- M F Projections 05 M F NOMBRE D ADULTES ANALPHABÈTES (5 ans et +) % F % F Projections * 40.* 7.* * * 65.* 7.* * * 0.* 8.* 9.* 37.*.* * * * 48.* 8.* * * 75.* 53.* * * 44.* 3.* * * 36.* 9.* 36.* 50.* 3.* * * 7.* 79.* 65.* * * 77.* 65.* * 49.* 65.* 34.* * * 35.* 8.* * * 85.* 75.* * * 78.* 74.* * * 43.* 5.* * * 68.* 44.* * * 68.* 45.* * * 48.* 0.* * * 7.* 48.* * * * 85.* 6.* * * 37.* 8.* 4.* 5.* 33.* * * * 87.* 89.* 9.* 9.* 9.* * 70.* 65.* * * * 73.* 57.* * * 89.* 79.* * % F Amérique du Nord et Europe occidentale Allemagne Andorre Autriche Belgique Canada Chypre Danemark Espagne États-Unis Finlande France Grèce Irlande 94.* 98.* 9.* * * 98.* 95.* 98.* 98.* 97.* * * * 96.* 89.* *

10 TABLEAUX STATISTIQUES Tableau TAUX D ALPHABÉTISME DES JEUNES (5-4 ans) (%) M F 005- M F Projections 05 M F NOMBRE DE JEUNES ANALPHABÈTES (5-4 ans) % F % F Projections 05 % F * 55.* 7.* * * 86.* 9.* * * 7.* 4.* 39.* 47.* 33.* * * * 59.* 48.* * * 90.* 86.* * * 60.* 38.* * * 39.* 8.* 50.* 6.* 39.* * * 93.* 94.* 9.* * * 73.* 68.* * 59.* 70.* 49.* * * 47.* 3.* * * 9.* 9.* * * 86.* 90.* * * 5.* 3.* * * 8.* 6.* * * 77.* 63.* * * 63.* 35.* * * 86.* 78.* * * * 96.* 9.* * * 49.* 8.* 5.* 58.* 45.* * * * 98.* 99.* 99.* 99.* 99.* * 83.* 84.* * * * 67.* 66.* * * 97.* 94.* * Afrique subsaharienne Afrique du Sud Angola Bénin Botswana Burkina Faso Burundi Cameroun Cap-Vert Comores Congo Côte d Ivoire Érythrée Éthiopie Gabon Gambie Ghana Guinée Guinée-Bissau Guinée équatoriale Kenya Lesotho Libéria Madagascar Malawi Mali Maurice Mozambique Namibie Niger Nigéria Ouganda République centrafricaine R. D. Congo République-Unie de Tanzanie Rwanda Sao Tomé-et-Principe Sénégal Seychelles Sierra Leone Somalie Swaziland Tchad Togo Zambie Zimbabwe 00.* 00.* 00.* ,4 44.* 0, 3 0, * 00.* 00.* 00.* 00.* 00.* * 44.* * 99.* 99.* * Amérique du Nord et Europe occidentale Allemagne Andorre Autriche Belgique Canada Chypre Danemark Espagne États-Unis Finlande France Grèce Irlande 307

11 ANNEXE 0 Rapport mondial de suivi sur l éducation pour tous Tableau (suite) Islande Israël Italie Luxembourg Malte Monaco Norvège Pays-Bas Portugal Royaume-Uni Saint-Marin Suède Suisse Amérique latine et Caraïbes Anguilla Antigua-et-Barbuda Antilles néerlandaises Argentine Aruba Bahamas Barbade Belize Bermudes Bolivie, État plurinational de Brésil Chili Colombie Costa Rica Cuba Dominique El Salvador Équateur Grenade Guatemala Guyana Haïti Honduras Îles Caïmanes Îles Turques et Caïques Îles Vierges britanniques Jamaïque Mexique Montserrat Nicaragua Panama Paraguay Pérou République dominicaine Sainte-Lucie Saint-Kitts-et-Nevis Saint-Vincent-et-les-Grenadines Suriname Trinité-et-Tobago Uruguay Venezuela, R. B. TAUX D ALPHABÉTISME DES ADULTES (5 ans et +) (%) M F 005- M F Projections 05 M F NOMBRE D ADULTES ANALPHABÈTES (5 ans et +) % F % F Projections * 88.* 88.* 9.* 9.* 94.* * 5 43.* * 9.* 85.* * * 95.* 95.* * * 96.* 96.* * * 70.* 70.* * * 88.* 7.* 9.* 96.* 86.* * * * 90.* 90.* * * 95.* 94.* 99.* 99.* 99.* * * * 8.* 8.* 93.* 93.* 93.* * 00 5.* * 77.* 7.* 84.* 87.* 8.* * * * 90.* 86.* 84.* 87.* 8.* * * * 7.* 57.* * * 84.* 83.* * * 99.* 99.* * 90.* 85.* 93.* 95.* 9.* * * * 78.* 78.* * * 89.* 88.* * * 9.* 89.* 95.* 96.* 93.* * 6 60.* * 93.* 8.* 90.* 95.* 85.* * * * 88.* 88.* * * 98.* 96.* * * 95.* 96.* 98.* 98.* 98.* * * * 9.* 89.* 95.* 95.* 95.* * 93 5.* 80 5 % F Asie centrale Arménie Azerbaïdjan Géorgie Kazakhstan Kirghizistan 99.* 99.* 98.* * * 00.* 99.* * * 99.* 96.* *

12 TABLEAUX STATISTIQUES Tableau TAUX D ALPHABÉTISME DES JEUNES (5-4 ans) (%) M F 005- M F Projections 05 M F NOMBRE DE JEUNES ANALPHABÈTES (5-4 ans) % F % F Projections 05 % F * 97.* 99.* 98.* 97.* 99.* ,9 6.* 5.* 0, * 99.* 99.* * * 97.* 97.* ,9 44.* 0,4 49 0, * 98.* 99.* * , 43 0, * 76.* 77.* * * 96.* 9.* 99.* 00.* 99.* * 0 77.* * 97.* 99.* * * 98.* 99.* 99.* 99.* 99.* * 5 47.* * 89.* 9.* 98.* 98.* 98.* * * * 85.* 85.* 96.* 95.* 96.* * * * 97.* 96.* 95.* 95.* 96.* * 6 47.* * 8.* 7.* * * 93.* 95.* * * 99.* 99.* * 96.* 95.* 98.* 98.* 98.* * 38 5.* * 85.* 89.* * * 95.* 95.* * * 96.* 95.* 99.* 99.* 99.* * 5 50.* * 97.* 94.* 97.* 98.* 97.* * 45 6.* * 95.* 97.* * * 99.* 99.* * 50 0, * 98.* 99.* 99.* 99.* 99.* * 5 3.* * 95.* 96.* 98.* 98.* 99.* * * * 00.* 00.* ,5 49.* 40, * 00.* 00.* * * 00.* 00.* * Islande Israël Italie Luxembourg Malte Monaco Norvège Pays-Bas Portugal Royaume-Uni Saint-Marin Suède Suisse Amérique latine et Caraïbes Anguilla Antigua-et-Barbuda Antilles néerlandaises Argentine Aruba Bahamas Barbade Belize Bermudes Bolivie, État plurinational de Brésil Chili Colombie Costa Rica Cuba Dominique El Salvador Équateur Grenade Guatemala Guyana Haïti Honduras Îles Caïmanes Îles Turques et Caïques Îles Vierges britanniques Jamaïque Mexique Montserrat Nicaragua Panama Paraguay Pérou République dominicaine Sainte-Lucie Saint-Kitts-et-Nevis Saint-Vincent-et-les-Grenadines Suriname Trinité-et-Tobago Uruguay Venezuela, R. B. Asie centrale Arménie Azerbaïdjan Géorgie Kazakhstan Kirghizistan 309

13 ANNEXE 0 Rapport mondial de suivi sur l éducation pour tous Tableau (suite) Mongolie Ouzbékistan Tadjikistan Turkménistan Asie de l Est et Pacifique Australie Brunéi Darussalam Cambodge Chine États fédérés de Micronésie Fidji Îles Cook Îles Marshall Îles Salomon Indonésie Japon Kiribati Macao, Chine Malaisie Myanmar Nauru Nioué Nouvelle-Zélande Palaos Papouasie-Nouvelle-Guinée Philippines République de Corée RDP lao RPD Corée Samoa Singapour Thaïlande Timor-Leste Tokélaou Tonga Tuvalu Vanuatu Viet Nam Asie du Sud et de l Ouest Afghanistan Bangladesh Bhoutan Inde Maldives Népal Pakistan République islamique d Iran Sri Lanka États arabes Algérie Arabie saoudite Bahreïn Djibouti Égypte Émirats arabes unis Irak Jamahiriya arabe libyenne Jordanie Koweït TAUX D ALPHABÉTISME DES ADULTES (5 ans et +) (%) M F 005- M F Projections 05 M F NOMBRE D ADULTES ANALPHABÈTES (5 ans et +) % F % F Projections * 99.* 97.* * * 9.* 8.* * * 85.* 7.* * * 87.* 68.* * * 88.* 75.* 9.* 95.* 89.* * * * 96.* 9.* * * 89.* 77.* * * 94.* 93.* * * 8.* 63.* * * 00.* 00.* ,3 7.* 0, * 98.* 97.* * * 95.* 83.* * * 96.* 9.* * * 99.* 99.* ,6 47.* 0, * 93.* 83.* * * 44.* 6.* * * 65.* 39.* * * 6.* 34.* 63.* 75.* 5.* * * * 96.* 96.* 98.* 98.* 98.* * 3 49.* * 49.* 7.* * * 67.* 40.* * * 74.* 56.* 8.* 87.* 77.* * * * 9.* 89.* * * 63.* 36.* 73.* 8.* 64.* * * * 80.* 57.* * * 89.* 77.* * * 57.* 3.* 66.* 75.* 58.* * * * 7.* 69.* 90.* 89.* 9.* * 37 4.* * 95.* 89.* * * 78.* 69.* 94.* 95.* 93.* * 46.* 7 48 % F 30

14 TABLEAUX STATISTIQUES Tableau TAUX D ALPHABÉTISME DES JEUNES (5-4 ans) (%) M F 005- M F Projections 05 M F NOMBRE DE JEUNES ANALPHABÈTES (5-4 ans) % F % F Projections 05 % F * 00.* 00.* * * 98.* 98.* ,9 49.* 0, 56 0, * 89.* 86.* * * 97.* 9.* * * 97.* 95.* 97.* 97.* 96.* * * * 00.* 00.* ,3 44.* 0, 6 96.* 96.* 95.* * * 96.* 97.* * * 89.* 79.* * * 00.* 00.* ,0 33.* 0, * 99.* 99.* ,3 49.* 0, 43 0, * 99.* 99.* * * 98.* 98.* * * 99.* 00.* , 37.* 0, * 94.* 93.* * * 5.* 38.* * * 80.* 68.* * * 74.* 49.* 8.* 88.* 74.* * * * 98.* 98.* 99.* 99.* 99.* ,8 48.* 0,5 45.* 0, * 68.* 33.* * * 79.* 59.* * * 9.* 8.* 97.* 97.* 96.* * * * 97.* 99.* * * 86.* 6.* 9.* 94.* 89.* * * * 94.* 8.* * * 97.* 97.* * 0,3 56 0, * 7.* 54.* 85.* 88.* 8.* * * * 8.* 85.* 95.* 94.* 97.* * 34 4.* , * 99.* 99.* * * 9.* 84.* 98.* 98.* 99.* * 7 44.* 3 43 Mongolie Ouzbékistan Tadjikistan Turkménistan Asie de l Est et Pacifique Australie Brunéi Darussalam Cambodge Chine États fédérés de Micronésie Fidji Îles Cook Îles Marshall Îles Salomon Indonésie Japon Kiribati Macao, Chine Malaisie Myanmar Nauru Nioué Nouvelle-Zélande Palaos Papouasie-Nouvelle-Guinée Philippines République de Corée RDP lao RPD Corée Samoa Singapour Thaïlande Timor-Leste Tokélaou Tonga Tuvalu Vanuatu Viet Nam Asie du Sud et de l Ouest Afghanistan Bangladesh Bhoutan Inde Maldives Népal Pakistan République islamique d Iran Sri Lanka États arabes Algérie Arabie saoudite Bahreïn Djibouti Égypte Émirats arabes unis Irak Jamahiriya arabe libyenne Jordanie Koweït 3

15 ANNEXE 0 Rapport mondial de suivi sur l éducation pour tous Tableau (suite) Liban Maroc Mauritanie Oman Qatar République arabe syrienne Soudan Territoire palestinien occupé Tunisie Yémen Europe centrale et orientale Albanie Bélarus Bosnie-Herzégovine Bulgarie Croatie Estonie ERY de Macédoine Fédération de Russie Hongrie Lettonie Lituanie Monténégro Pologne République de Moldova République tchèque Roumanie Serbie Slovaquie Slovénie Turquie Ukraine Monde Pays développés Pays en développement Pays en transition TAUX D ALPHABÉTISME DES ADULTES (5 ans et +) (%) M F 005- M F Projections 05 M F NOMBRE D ADULTES ANALPHABÈTES (5 ans et +) % F % F Projections * 93.* 86.* * 70 4.* 55.* 9.* * * 90.* 8.* * * 77.* 7.* 93.* 94.* 90.* * 65 9.* * 97.* 9.* * * 86.* 7.* * * 57.* 7.* * * 99.* 97.* * * 99.* 95.* * * 00.* 00.* * * 97.* 9.* * * 99.* 97.* * * 00.* 99.* * * 99.* 98.* * * 99.* 94.* * * 99.* 95.* * * 00.* 99.* * * 90.* 69.* 89.* 96.* 8.* * * Moyenne pondérée % F Somme % F Somme % F Somme % F Afrique subsaharienne Amérique du N./Europe occ. Amérique latine et Caraïbes Amérique latine Caraïbes Asie centrale Asie de l Est et Pacifique Asie de l Est Pacifique Asie du Sud et de l Ouest États arabes Europe centrale et orientale Source : base de données de l Institut de statistique de l UNESCO (ISU, 00). Note : pour les pays signalés par (*), les données utilisées sont des données nationales observées. Pour toutes les autres données, il s agit des estimations de l ISU. Ces dernières ont été produites en utilisant le modèle de projections mondial des données d alphabétisme par âge spécifique de l ISU. Celles pour la période la plus récente se réfèrent à et sont basées sur les données observées les plus récentes disponibles pour chaque pays. 3

16 TABLEAUX STATISTIQUES Tableau TAUX D ALPHABÉTISME DES JEUNES (5-4 ans) (%) M F 005- M F Projections 05 M F NOMBRE DE JEUNES ANALPHABÈTES (5-4 ans) % F % F Projections 05 % F 99.* 98.* 99.* * * 7.* 46.* * * 98.* 98.* * * 89.* 9.* 99.* 99.* 99.* * 6.* 0, * 99.* 99.* * * 98.* 96.* * * 83.* 35.* * Liban Maroc Mauritanie Oman Qatar République arabe syrienne Soudan Territoire palestinien occupé Tunisie Yémen * 00.* 00.* * * 00.* 00.* * * 00.* 00.* ,3 35.* 0,5 39 0, 3 99.* 99.* 99.* * * 00.* 00.* * * 00.* 00.* ,8 40.* 49 0, * 00.* 00.* * 49 0, * 00.* 00.* * * 99.* 99.* * * 00.* 00.* ,7 44.* 0,4 3 0, * 97.* 88.* 96.* 99.* 94.* * * Europe centrale et orientale Albanie Bélarus Bosnie-Herzégovine Bulgarie Croatie Estonie ERY de Macédoine Fédération de Russie Hongrie Lettonie Lituanie Monténégro Pologne République de Moldova République tchèque Roumanie Serbie Slovaquie Slovénie Turquie Ukraine Moyenne pondérée Somme % F Somme % F Somme % F Monde Pays développés Pays en développement Pays en transition Afrique subsaharienne Amérique du N./Europe occ. Amérique latine et Caraïbes Amérique latine Caraïbes Asie centrale Asie de l Est et Pacifique Asie de l Est Pacifique Asie du Sud et de l Ouest États arabes Europe centrale et orientale La population utilisée pour calculer le nombre d analphabètes provient des estimations de la Division de la population des Nations Unies, révision (Nations Unies, 009). Pour les pays dont les données sur l alphabétisme sont des données nationales observées, la population utilisée est celle correspondant à l année du recensement ou de l enquête. Pour les pays dont les données sont des estimations de l ISU, la population utilisée est celle de 994 et.. Les données se réfèrent à l année la plus récente disponible au cours de la période spécifiée. Voir la version web de l introduction des tableaux statistiques pour une information plus détaillée sur les définitions nationales de l alphabétisme, les méthodes de mesure, les sources des données et les années auxquelles se réfèrent ces dernières. 33

17 0 ANNEXE Tableau 3A Éducation et protection de la petite enfance (EPPE) : protection Rapport mondial de suivi sur l éducation pour tous Afrique subsaharienne Afrique du Sud Angola Bénin Botswana Burkina Faso Burundi Cameroun Cap-Vert Comores Congo Côte d Ivoire Érythrée Éthiopie Gabon Gambie Ghana Guinée Guinée-Bissau Guinée équatoriale Kenya Lesotho Libéria Madagascar Malawi Mali Maurice Mozambique Namibie Niger Nigéria Ouganda République centrafricaine R. D. Congo République-Unie de Tanzanie Rwanda Sao Tomé-et-Principe Sénégal Seychelles Sierra Leone Somalie Swaziland Tchad Togo Zambie Zimbabwe SURVIE DES ENFANTS Taux de mortalité infantile (moins de an) ( ) Taux de mortalité des moins de 5 ans ( ) Insuffisance pondérale à la naissance (%) Pourcentage d enfants de moins de 5 ans souffrant d un retard de croissance modéré et grave BIEN-ÊTRE DES ENFANTS Tuberculose BCG Enfants de an immunisés contre (%) Diphtérie, tétanos, coqueluche Poliomyélite Rougeole Hépatite B Vaccinations correspondantes : DTC3 Polio3 Rougeole HepB3 Amérique du Nord et Europe occidentale Allemagne Andorre Autriche Belgique Canada Chypre Danemark Espagne États-Unis Finlande France Grèce Irlande

18 TABLEAUX STATISTIQUES Tableau 3A Tableau 3A (suite) SURVIE DES ENFANTS BIEN-ÊTRE DES ENFANTS Taux de mortalité infantile (moins de an) ( ) Taux de mortalité des moins de 5 ans ( ) Insuffisance pondérale à la naissance Pourcentage d enfants de moins de 5 ans souffrant d un retard de croissance Tuberculose Enfants de an immunisés contre (%) Diphtérie, tétanos, coqueluche Poliomyélite Rougeole Hépatite B Vaccinations correspondantes : DTC3 Polio3 Rougeole (%) modéré et grave BCG HepB3 Islande Israël Italie Luxembourg Malte Monaco Norvège Pays-Bas Portugal Royaume-Uni Saint-Marin Suède Suisse Amérique latine et Caraïbes Anguilla Antigua-et-Barbuda Antilles néerlandaises Argentine Aruba Bahamas Barbade Belize Bermudes Bolivie, État plurinational de Brésil Chili Colombie Costa Rica Cuba Dominique El Salvador Équateur Grenade Guatemala Guyana Haïti Honduras Îles Caïmanes Îles Turques et Caïques Îles Vierges britanniques Jamaïque Mexique Montserrat Nicaragua Panama Paraguay Pérou République dominicaine Sainte-Lucie Saint-Kitts-et-Nevis Saint-Vincent-et-les-Grenadines Suriname Trinité-et-Tobago Uruguay Venezuela, R. B Asie centrale Arménie Azerbaïdjan Géorgie

19 ANNEXE 0 Tableau 3A (suite) SURVIE DES ENFANTS BIEN-ÊTRE DES ENFANTS Rapport mondial de suivi sur l éducation pour tous Kazakhstan Kirghizistan Mongolie Ouzbékistan Tadjikistan Turkménistan Asie de l Est et Pacifique Australie Brunéi Darussalam Cambodge Chine États fédérés de Micronésie Fidji Îles Cook Îles Marshall Îles Salomon Indonésie Japon Kiribati Macao, Chine Malaisie Myanmar Nauru Nioué Nouvelle-Zélande Palaos Papouasie-Nouvelle-Guinée Philippines République de Corée RDP lao RPD Corée Samoa Singapour Thaïlande Timor-Leste Tokélaou Tonga Tuvalu Vanuatu Viet Nam Taux de mortalité infantile (moins de an) ( ) Taux de mortalité des moins de 5 ans ( ) Insuffisance pondérale à la naissance (%) Pourcentage d enfants de moins de 5 ans souffrant d un retard de croissance modéré et grave Tuberculose BCG Enfants de an immunisés contre (%) Diphtérie, tétanos, coqueluche Poliomyélite Rougeole Hépatite B Vaccinations correspondantes : DTC3 Polio3 Rougeole HepB3 Asie du Sud et de l Ouest Afghanistan Bangladesh Bhoutan Inde Maldives Népal Pakistan République islamique d Iran Sri Lanka États arabes Algérie Arabie saoudite Bahreïn Djibouti Égypte Émirats arabes unis Irak Jamahiriya arabe libyenne

20 TABLEAUX STATISTIQUES Tableau 3A Tableau 3A (suite) SURVIE DES ENFANTS BIEN-ÊTRE DES ENFANTS Taux de mortalité infantile (moins de an) ( ) Taux de mortalité des moins de 5 ans ( ) Insuffisance pondérale à la naissance Pourcentage d enfants de moins de 5 ans souffrant d un retard de croissance Tuberculose Enfants de an immunisés contre (%) Diphtérie, tétanos, coqueluche Poliomyélite Rougeole Hépatite B Vaccinations correspondantes : DTC3 Polio3 Rougeole (%) modéré et grave BCG HepB3 Jordanie Koweït Liban Maroc Mauritanie Oman Qatar République arabe syrienne Soudan Territoire palestinien occupé Tunisie Yémen Europe centrale et orientale Albanie Bélarus Bosnie-Herzégovine Bulgarie Croatie Estonie ERY de Macédoine Fédération de Russie Hongrie Lettonie Lituanie Monténégro Pologne République de Moldova République tchèque Roumanie Serbie Slovaquie Slovénie Turquie Ukraine Moyenne pondérée Médiane Monde Pays développés Pays en développement Pays en transition Afrique subsaharienne Amérique du N./Europe occ. Amérique latine et Caraïbes Amérique latine Caraïbes Asie centrale Asie de l Est et Pacifique Asie de l Est Pacifique Asie du Sud et de l Ouest États arabes Europe centrale et orientale Les indicateurs de la survie des enfants inclus dans ce tableau proviennent des estimations de la Division de la population des Nations Unies, révision (Nations Unies, 009). Ils sont basés sur la variante moyenne.. UNICEF (00) ; base de données mondiale de l OMS sur la croissance et la malnutrition infantiles. 3. Les données se réfèrent à l année la plus récente disponible au cours de la période spécifiée. 37

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