Cours de langue vivante : objectifs linguistiques

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1 I.E.P. TOULOUSE Cours de langue vivante : objectifs linguistiques ANGLAIS 1A, 2A, 4A & 5A E. DI PAOLANTONIO 01/11/2015

2 Cadre européen commun de référence pour les langues - grille d'autoévaluation - «Le Cadre européen commun de référence offre une base commune pour l élaboration de programmes de langues vivantes, de référentiels, d examens, de manuels, etc. en Europe. Il décrit aussi complètement que possible ce que les apprenants d une langue doivent apprendre afin de l utiliser dans le but de communiquer ; il énumère également les connaissances et les habiletés qu ils doivent acquérir afin d avoir un comportement langagier efficace. La description englobe aussi le contexte culturel qui soutient la langue. Enfin, le Cadre de référence définit les niveaux de compétence qui permettent de mesurer le progrès de l apprenant à chaque étape de l apprentissage et à tout moment de la vie.» Unité des Politiques linguistiques, Strasbourg En s appuyant sur les critères du Cadre Européen Commun de Références pour les Langues, et en les adaptant aux spécificités de l enseignement de l I.E.P., nous proposons ci-dessous une description des différents paliers de l apprentissage de l anglais au cours du cursus des étudiants (1 ère, 2 e, 4 e et 5 e années).

3 Compétences linguistiques par niveau d étude à l I.E.P. - Anglais Fin de 1 e année Utilisateur indépendant niveau B1 (score de 550 au TOEIC, de au TOEFL ibt et de 4-5 au IELTS) B1 À la fin de l année, l étudiant doit être capable de parvenir, dans le cadre des questions d actualité, culturelles, politiques, économiques ou historiques, notamment dans les pays anglophones, à raconter un événement ou une expérience, à défendre un projet ou une idée. Expression écrite rédiger un court texte et/ou résumé simple (environ 250/300 mots) basé sur un document oral et/ou écrit ; prendre des notes simples sur le contenu d un séminaire et/ou présentation orale ; écrire un message ( , demande de renseignement, lettre de motivation ) et faire un C.V. Compréhension écrite comprendre l essentiel d un texte d au moins 500 mots (article de presse) qui utilise un vocabulaire courant, plus ou moins spécialisé ; identifier la structure du texte afin de dégager l argumentation, l opinion ou la perspective et pouvoir en faire un résumé. Expression orale faire une présentation descriptive et/ou argumentative courte (environ 5 minutes) d un sujet d actualité avec enchaînement de phrases cohérentes, un vocabulaire relativement varié et un registre approprié ; répondre à des questions sur le contenu de la présentation ; participer spontanément à des questions soulevées en cours par le professeur et/ou les camarades de classe ; exprimer un point de vue personnel, émettre des hypothèses et peser le pour et le contre des notions ; faire une restitution simple d un document écrit, orale et/ou audio-visuel. Compréhension orale comprendre le contenu essentiel d un reportage sur l actualité en V.O. (journal télévisé, documentaire ) ; suivre l essentiel d un séminaire d un sujet qui porte sur la politique, l économie et/ou la société en général, afin de pouvoir faire une restitution succincte du contenu. Vocabulaire posséder un vocabulaire suffisant pour s exprimer à l aide de périphrases sur la plupart des sujets relatifs à l actualité et la culture générale, sans pour autant maîtriser totalement les champs lexicaux des sujets spécifiques à l I.E.P. tels que la politique, l économie et la sociologie. Grammaire dans les meilleurs des cas, pouvoir communiquer suffisamment correctement dans des contextes familiers ; en règle générale, avoir un bon contrôle grammatical malgré de nettes influences de la langue maternelle (es erreurs peuvent se produire mais le sens général reste clair) ; au minimum, il faut pouvoir se servir avec une correction suffisante d un répertoire de tournures et expressions fréquemment utilisées. Phonologie avoir une prononciation clairement intelligible malgré un accent étranger perceptible et quelques erreurs d accentuation; avoir une connaissance sommaire de l accent tonique et une maîtrise relative de l intonation des trois types de phrases (interrogative, affirmative et négative).

4 Fin de 2 e année L'utilisateur indépendant niveau B2 (score de 785 au TOEIC, de au TOEFL ibt et de 5-6,5 au IELTS) À la fin de l année, l étudiant doit pouvoir comprendre l'essentiel d'un sujet concret ou abstrait dans un texte et/ou document oral/audio-visuel complexe, y compris spécialisé. Il peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance, par exemple dans une conversation avec un locuteur natif. L'étudiant peut émettre un avis élaboré sur un sujet d'actualité et en débattre. Expression écrite prendre des notes de cours de manière à pouvoir faire des fiches de révision ; synthétiser une information en provenance d un article de presse et/ou un document audio-visuel afin de faire un résumé cohérent d environ 150 mots ; produire une dissertation structurée d environ 350 mots en un temps limité. Compréhension écrite comprendre un texte démonstratif (éditorial, article spécialisé, revue ) relativement complexe avec un champ lexical pointu concernant des sujets variés (histoire, politique, économie ) ; cibler la subjectivité d un texte, les nuances de l argumentation et la structure discursive afin de pouvoir en produire un résumé succinct. Expression orale faire une présentation personnelle d environ 10 minutes (revue de presse, extrait de reportage audio-visuel, photographie ) de façon structurée en utilisant un champ lexical varié et un registre assez soutenu ; participer à un débat spontané avec cohérence et pertinence ; répondre à des questions sur le contenu du cours sans trop chercher ses mots, avec une syntaxe claire et efficace ; restituer un document écrit et/ou audio-visuel spécialisé avec précision en un temps limité. Compréhension orale comprendre l essentiel d un discours long et relativement complexe (champ lexical varié et spécialisé, structures grammaticales élaborées) sur des sujets tels que la politique, l histoire, l économie, mais aussi la science, l art et la culture générale ; prendre des notes pendant un séminaire afin de restituer l essentiel du contenu ; synthétiser l information d un extrait long, d un reportage et/ou d un film afin d en faire un résumé cohérent. B2 Vocabulaire avoir une gamme étendue de vocabulaire pour les sujets relatifs aux domaines étudiés, ainsi que dans le cadre de sujets plus généraux ; être capable de varier sa formulation pour éviter des répétitions fréquentes et d utiliser des périphrases, malgré quelques lacunes lexicales susceptibles de provoquer des hésitations. Grammaire dans le meilleur des cas, avoir un bon contrôle grammatical malgré quelques erreurs occasionnelles, non systématiques et de petites fautes syntaxiques relativement rares et susceptibles d être corrigées ultérieurement ; au minimum, avoir un assez bon contrôle grammatical sans faire de fautes conduisant à de sérieux malentendus ou contresens. Phonologie - avoir acquis une prononciation et une intonation claires et assez naturelles, avec une maîtrise convenable de l accent tonique et de l intonation des différents types de syntagmes.

5 Fin de 4 e année L'utilisateur expérimenté C1 (score de 945 au TOEIC, de au TOEFL ibt et de 6,5-8 au IELTS) C1 À la fin de cette année, on attend de l étudiant une utilisation quasi-autonome de la langue anglaise. Ainsi, à ce stade celui-ci doit pouvoir comprendre des textes et/ou documents oraux/audio-visuels exigeants, saisir des significations subtiles et être capable de s exprimer avec aisance sur les sujets d actualité, son parcours académique, ainsi que son expérience professionnelle en utilisant des structures linguistiques variées et sophistiquées. En somme, l étudiant sera à même de parler de sujets complexes en mobilisant des outils efficients avec un discours bien articulé. Expression écrite rédiger des textes académiques complexes (dissertations, essais, rapports, articles) dans le style qui convient et comportant une structure logique soulignant les points essentiels ; résumer des informations obtenues auprès d une variété de sources. Compréhension écrite comprendre une grande variété de textes conséquents ; comprendre des articles de presse complexes relatifs aux questions d actualité politique, économique, sociale et culturelle ; identifier sans ambigüité les distinctions subtiles et notions implicites de l argumentation et de la rhétorique. Expression orale être capable de présenter, avec ou sans support tel que Powerpoint, un exposé ou argument de façon claire et naturelle sur un temps relativement long (jusqu à 15 minutes), avec un contrôle grammatical constant et un registre soutenu sans lire ses notes ; participer à des discussions et débats complexes en utilisant les stratégies interactives appropriées ; répondre aux questions et objections avec un large éventail de mots de liaison et autres structures d articulation. Compréhension orale suivre toute forme de long discours (conférence, diffusion médiatique, débat), en direct ou en rediffusion de nature descriptive, explicative, argumentative, même dans les conditions d élocution rapide d un locuteur natif ; comprendre des significations implicites et une variété de tons (ironie, humour, second degré) ; comprendre un large éventail d accents anglophones. Vocabulaire posséder une bonne maîtrise d un vaste répertoire lexical relatif aux domaines étudiés (politique, économie, sociologie, média, culture générale) permettant de surmonter facilement les difficultés lexicales (termes inconnus) par des périphrases ou synonymes, ainsi qu une bonne connaissance des expressions idiomatiques et familières. Grammaire être capable de maintenir de façon constante un haut degré de correction grammaticale (rareté et autocorrection des erreurs, syntaxe élaborée et efficace). Phonologie être capable de varier l intonation et de placer correctement l accent tonique et l intonation afin d exprimer la subtilité du sens.

6 Fin de 5 e année L'utilisateur expérimenté C1+ (score : plus de 945 au TOEIC, de au TOEFL ibt et de 8-9 au IELTS) C1+ À la fin de cette année, l étudiant doit être en mesure de comprendre une vaste gamme de textes longs et exigeants, ainsi que de saisir des significations implicites. Il pourra également s'exprimer spontanément et couramment sans trop devoir apparemment chercher ses mots. En somme, il sera capable d utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique et pourra s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée, ainsi que manifester un contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours. Expression écrite écrire des textes bien structurés sur des sujets complexes, en soulignant les points pertinents les plus saillants et en confirmant un point de vue de manière élaborée par l intégration d arguments secondaires, de justifications et d exemples pertinents pour parvenir à une conclusion appropriée. Compréhension écrite pouvoir comprendre et interpréter de façon critique presque toute forme d écrit, y compris des textes (littéraires ou non) abstraits et structurellement complexes ou très riches en expressions familières ; comprendre une gamme étendue de textes longs et complexes en appréciant de subtiles distinctions de style, ainsi que le sens implicite autant qu explicite ; être capable de parcourir rapidement un texte long et complexe et en relever les points pertinents ; pouvoir identifier rapidement le contenu et la pertinence d une information, d un article ou d un reportage dans une gamme étendue de sujets professionnels afin de décider si une étude plus approfondie est nécessaire. Expression orale être capable de produire un discours élaboré, limpide et fluide, avec une structure logique efficace qui aide le destinataire à remarquer les points importants et à s en souvenir ; faire un exposé clair et bien structuré sur un sujet complexe, développant et confirmant ses points de vue assez longuement à l aide de points secondaires, de justifications et d exemples pertinents ; gérer un questionnement difficile, voire hostile. Compréhension orale pouvoir comprendre toute langue orale qu elle soit en direct ou rediffusée et quel qu en soit le débit ; être capable de reconnaître une gamme étendue d expressions idiomatiques et de tournures courantes en relevant les changements de registre ; suivre une intervention d une certaine longueur, même si elle n est pas clairement structurée et même si les relations entre les idées sont seulement implicites et non explicitement indiquées ; l étudiant doit avoir conscience de l implicite et du sous-entendu dans ce qui est dit et peut le prendre en note aussi bien que le discours explicite du locuteur ; il peut prendre des notes détaillées lors d une conférence dans son domaine en enregistrant l information suffisamment précisément et près de l original pour que les notes puissent servir à d autres personnes. Vocabulaire utilisation constamment correcte et appropriée du vocabulaire ; l étudiant doit posséder une bonne maîtrise d un vaste répertoire lexical d expressions idiomatiques et courantes avec la conscience du niveau de connotation sémantique. Grammaire pouvoir maintenir constamment un haut niveau de correction grammaticale même lorsque l attention se porte ailleurs (par exemple, la planification ou l observation des réactions de l autre). Phonologie (comme C1) être capable de varier l intonation et placer l accent phrastique correctement avec une prononciation et une intonation claires et naturelles.

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