Document d accompagnement

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Document d accompagnement"

Transcription

1 Document d accompagnement Plateforme pédagogique Autour de Wadjda Projet professionnel Master 1 ingénierie des médias pour l éducation Alexandre Bibiano, Claire Billerot, Maïlys Mével, Pascaline Roussel Mars 2016

2 Partie I Présentation générale La création d un site internet autour du film Wadjda est à l origine une demande faite par le Rectorat de Poitiers, avec la collaboration de la MJC Aliénor d Aquitaine. Il a été conçu et créé par des étudiants de Master 1 en Ingénierie des Médias pour l Éducation de l Université de Poitiers. Objectifs : Découverte du film Wadjda par les enfants qui le visionneront dans les salles de cinéma de la région Poitou-Charentes à partir du 16 mars 2016 Apprentissage de certains éléments du monde du cinéma de manière générale Format : Le site propose des activités ludo-éducatives variées. Certaines sont à faire avant de voir le film, d autres sur les différents thèmes ou aspects rencontrés dans le film, et pour finir, des activités tournées vers un apprentissage du cinéma. Les 11 activités sont regroupées en deux catégories : les activités à faire seul et les activités à faire en classe. Les activités sont modulables ainsi, les enseignants ont une certaine liberté pédagogique sur l utilisation de celle-ci. Publics visés : Destiné aux enfants du CE2 jusqu au CM2 qui ont visionné le film, ainsi que leurs enseignant(e)s, le site autour de Wadjda n a pas la même utilité pour ces deux publics. Usage : Les élèves ont l opportunité de faire les activités en ligne sur le site, de manière autonome. Les enseignants ont un accès à des ressources pédagogiques comme des fiches de vocabulaire sur le cinéma, des activités proposées à faire avec la classe, d autres liens vers des sites internet sur le cinéma... Deux espaces sont créés pour différencier les deux publics : les activités pour les élèves sont associées à un bandeau bleu, et les activités en classe détaillées pour les enseignants, à un bandeau rose. Un réel effort à été fait pour que toutes les activités respectent les normes du socle commun de compétences palier 1 et 2. La plateforme peut également être utilisée par d autres personnes comme des éducateurs ou animateurs qui seraient intéressés par certaines activités. 2

3 Partie II Usage de la plateforme A. Préconisations générales Classement des activités Un code couleur est mis en place : les activités à faire seul sont présentées avec un bandeau bleu et les activités à faire en classe (avec l enseignant) sont présentées en rose. L enseignant peut donc varier les activités à faire seul sur l ordinateur (à la maison ou à l école) et les activités à faire en classe avec les autres élèves. Matériel nécessaire Les activités à faire seul ne nécessitent qu un ordinateur et peuvent donc être réalisées à la maison. Les activités à faire en classe nécessitent un accompagnement matériel, logistique et pédagogique. Ordinateur Son (enceinte ou casque) Feuilles de papier Crayons Tableau blanc Vidéo projecteur Appareil photo Activité à faire seul L affiche L Arabie Saoudite Le tournage La langue arabe L islam Chronologie Lecture de l image Activités à faire en classe La loi, la liberté (grand format) La famille (petit format) Le vélo Connaître les plans 3

4 Fiches activités Les fiches activités sont des fiches descriptives pour guider le professeur dans le déroulement d une activité. Une fiche fait environ 2 pages. Elle décrit le déroulement d une activité, le matériel nécessaire, la durée de l activité et les compétences visées. Ces fiches activités sont utiles pour préparer les activités en classe. Elles sont téléchargeables à la fin des activités concernées ou en annexe de ce document. Elles sont au nombre de 5 : Arborescence L affiche La loi, la liberté La famille Connaître les plans Le vélo Dans le menu, les activités sont classées dans les catégories Avant le film et Après le film. Avant le film : ces 3 activités permettent de situer le film dans son contexte et d avoir les clés de compréhension du film avant de le voir au cinéma. L affiche : introduire le film grâce à ses affiches L Arabie Saoudite : mieux connaître le pays où le film a été tourné Le tournage : comprendre comment se déroule un tournage 4

5 Après le film : ces activités permettent d explorer des thèmes forts du film Wadjda. La langue arabe : découverte de la prononciation et de l écriture L islam : découverte de l islam et de ses 5 piliers La loi, la liberté : débat autour des notions de loi, règles et liberté La famille : échange sur la famille de Wadjda Le vélo : étude d oeuvres artistiques sur le vélo Analyse de séquence : dans cette catégorie se trouvent les activités autour du film et du cinéma. Chronologie : remettre en ordre des images issues du film Lecture de l image : analyse de 2 extraits de Wadjda par un réalisateur Connaître les plans : découverte et mise en pratique de l échelle des plans Pour aller plus loin : cette catégorie regroupe des ressources bibliographiques et cinématographiques pour approfondir certains sujets. Religion : cette page dispose de ressources pour l enseignant pour parler de la religion en classe Cinéma : la page recense des sites et vidéos pour approfondir le film ou parler plus en détail du cinéma Lexique : un lexique du cinéma complet qui aborde l histoire du cinéma est proposé sur la plateforme Ressources enseignant : spécialement à destination des enseignants, cette page comprend 2 exercices de la plateforme en format papier, ainsi que ce document d accompagnement en format PDF, suivi des fiches activités. Navigation 1 Sur toutes les pages, le menu est placé en haut. Il permet d accéder facilement à chaque activité, en 1 ou 2 clics. 2 Le bandeau de couleur précise si l activité est à faire seul ou en classe. 3 La mascotte Wadjda permet de donner des indications. L élève peut cliquer dessus pour qu elle lui donne des conseils à l oral pour réaliser l activité. 4 La consigne explique en quelques phrases la réalisation attendue. 5 Pour certaines activités, il est nécessaire de regarder une vidéo avant de passer à l activité. La vidéo donne des informations simples qui seront demandées par la suite. La vidéo dure moins de 3 minutes. 6 Après avoir vu la vidéo, l élève peut cliquer sur le bouton Passer à l activité. Il pourra revenir voir la vidéo s il lui manque des informations. 5

6 7 Les élèves peuvent revoir la vidéo en un clic. 8 Tous les mots doivent être placés avant que n apparaisse le bouton Vérifier. 6

7 9 Seuls les mots mal placés reviennent dans le rectangle gris. Il ne reste plus qu à les replacer. B. Présentation des activités Activités à faire seul Avant le film L Arabie Saoudite - L Arabie Saoudite Activité de type «texte à trous» précédée d une vidéo explicative. L élève visionne une vidéo durant 2 minutes et 20 secondes, faisant un tableau plurithématique de l Arabie Saoudite (géographie, démographie, institutions, vie quotidienne des saoudiens etc.). Il peut faire des pauses ou revenir en arrière. En cliquant sur le bouton Passer à l activité, l élève accède ensuite à un texte à trous reprenant certaines des informations données dans la vidéo. Il peut retourner voir la vidéo pour s aider. Une fois que tous les mots sont placés, il peut cliquer sur le bouton Vérifier qui apparaît. Seuls les mots mal placés reviennent dans la boîte grise. But : connaître des éléments généraux sur l Arabie Saoudite. Note : vous pouvez également faire cette activité en classe et sur papier en vous aidant de la version imprimable disponible à la page «Ressources enseignant». 7

8 Le tournage «C est quoi un tournage?» Activité de type «cliquer-glisser» précédée d une vidéo explicative. L élève visionne une vidéo de 2 minutes et 20 secondes, abordant le tournage d un film de cinéma à travers le matériel de tournage et les métiers que l on retrouve sur un plateau de tournage. L élève doit ensuite indiquer le rôle de chacun des personnages présents sur un plateau en glissant les 6 vignettes sur le schéma. Il peut retourner voir la vidéo pour s aider. But : connaître des éléments généraux sur un tournage de cinéma. Note : une version imprimable de cette activité est disponible à la page «Ressources enseignant» Après le film La langue arabe Écris en arabe Activité de type «association bilingue oral-écrit» précédée d une découverte succincte de l écriture et de la prononciation arabe de 5 mots. L élève accède à une page où les mots «Bonjour», «Au revoir», «Merci», «L école» et «Le cinéma» sont écrits en français, en arabe simplifié (alphabet latin) et, en arabe. De plus les mots sont prononcés en arabe. L élève accède ensuite à une activité de questionnaire à choix multiples grâce à un menu déroulant. Les termes sont écrits en arabe et prononcés en arabe. L élève doit retrouver - dans le menu déroulant- le mot en français correspondant. Il peut revenir à la page informative pour s aider. But : avoir une première approche de la langue arabe. L islam Découvre l islam : les 5 piliers Activité de type «association image-mot» précédée d une vidéo explicative. L élève visionne une vidéo durant 2 minutes et 30 secondes. Cette vidéo introduit l islam par ses caractéristiques générales (monothéisme, lieu de culte, lieux saints, etc.) puis s attarde sur la description de ses 5 piliers fondateurs. Chacun de ces cinq piliers est expliqué et associé à une image. L élève accède ensuite à une activité de questionnaire à choix multiples par menu déroulant. Les 5 images précédemment associées aux piliers de l islam sont affichées. L élève doit retrouver - dans le menu déroulant - le pilier correspondant à l image. Il peut revenir à la vidéo explicative pour s aider. But : connaître les 5 piliers de l islam 8

9 Analyse de séquence Activité de type «cliquer-glisser». Chronologie du film La chronologie du film L élève perçoit sur sa gauche une chronologie verticale et sur sa droite une série 6 photogrammes tirés des moments clefs du film. L élève doit replacer par un cliquer-glisser les photogrammes dans l ordre chronologique du film, du plus précoce au plus tardif. Il peut descendre en bas de la page et commencer à placer les dernières images d abord s il le souhaite. But : utiliser sa mémoire pour reconstituer un déroulement chronologique. Lecture de l image Analyse de l image : regards sur Wadjda Activité de type «compréhension orale». Pour accèder à cette activité, il est nécessaire de fournir un mot de passe (à récupérer auprès du rectorat). L élève a accès à deux analyses de séquences du film Wadjda faites par un réalisateur. Ces analyses durent respectivement 3 minutes 30 secondes et 2 minutes 30 secondes. Chaque séquence de film analysée est précédée de la même séquence vierge de tout commentaire. But : posséder quelques éléments d analyse cinématographique. Activités mixtes Avant le film L affiche - Analyse des affiches Activité de type «document interactif». L élève découvre seul un document et ses annotations puis l enseignant reprend la main pour la suite de l activité. L élève a accès aux affiches française, américaine et saoudienne du film Wadjda soit en descendant sur la page, soit en cliquant sur les drapeaux. Sur chacune de ces affiches se trouvent plusieurs icônes donnant - au survol - des informations sur la constitution d une affiche de cinéma, des anecdotes sur le film et le tournage, des explications sur les différences entre ces trois affiches. L élève accède ensuite à une activité de questionnaire à choix multiples par menu déroulant en cliquant sur le bouton Passer à l activité. Sont posées 10 questions dont les réponses ont été données dans une des icônes des trois affiches. L élève doit retrouver - dans le menu déroulant - la bonne réponse. Il peut revenir aux affiches interactives pour s aider. 9

10 Dans un deuxième temps, l enseignant anime un travail de classe. D abord les élèves mettent en commun les informations qu ils ont retenues. Ensuite, ils conjecturent un synopsis du film. But : connaître la composition traditionnelle d une affiche et savoir en tirer des informations. Note : Une fiche activité détaillée est à la disposition de l enseignant pour connaître un déroulement possible de l activité. Activité de type «expression écrite». Après le film La loi, la liberté Les lois, la liberté, l égalité L enseignant pose une question relative à la loi et à la liberté qui a été soulevée par le film Wadjda (une sélection indicative de question est à disposition dans la fiche activité). Les élèves s expriment (phrases, flèches, dessins...) sur la question grâce à une grande feuille de papier commune. Ce support est obligatoire, le débat doit rester silencieux. L enseignant conclut le débat et peut faire un retour sur expérience. But : apprendre à argumenter dans le calme autour d une question philosophique. Note : Une fiche activité détaillée est à la disposition de l enseignant pour l aider dans la préparation du travail. Activités à faire en classe Activité de type «remue méninge». La famille La famille de Wadjda Les élèves sont répartis en groupes et désignent un secrétaire par groupe, chargé de noter leurs idées et de s exprimer en leurs noms. Par groupe, les élèves débattent pendant un laps de temps déterminé de la question suivante : qu est ce qui définit la famille de Wadjda? Les secrétaires font un compte-rendu de ce qui a été dit dans leur groupe respectif. L enseignant note au tableau les accords et les désaccords exprimés par les deux groupes. Tous les élèves la classe peuvent alors discuter à voix haute de leurs idées et de celles de l autre groupe. L enseignant conclut le débat et répond aux éventuelles questions. But : organiser ses idées, défendre son point de vue et ouvrir son esprit. Note : Une fiche activité détaillée est à la disposition de l enseignant pour l aider dans la préparation du travail. 10

11 Activité de type «expression orale». Le vélo Vélo et liberté dans l art Les élèves découvrent avec leur enseignant trois œuvres (une chanson, un poème et un tableau) en lien avec le vélo et la liberté. Les élèves doivent individuellement s exprimer sur les questions : Quelle œuvre incarne le plus pour toi la liberté? Pourquoi? But : élargir sa culture artistique et analyser une œuvre Note : Une fiche activité détaillée est à la disposition de l enseignant pour l aider dans la préparation du travail. Activité de type «travail pratique». Analyse de séquence Connaître les plans Montre-moi tes plans! Les élèves prennent connaissance des éléments de définition sur «l échelle des plans», et des informations illustrées relatives à chacun des plans présentés. Les élèves sont répartis par groupe pour mettre en pratique ce qu ils viennent de voir. L enseignant prête un ou plusieurs appareils photographiques qui doivent circuler entre les groupes. Chaque groupe, pouvant se déplacer dans la classe voire dans la cour, doit prendre une photographie illustrant chacun des plans présentés. L enseignant transfère sur l ordinateur central et projette au tableau les photographies prises par les groupes. Chaque groupe exprime sa démarche et son choix. Le cas échéant, l enseignant corrige les photographies associées aux mauvais plans. But : mettre en pratique ses connaissances et exprimer sa sensibilité. Note : Une fiche activité détaillée est à la disposition de l enseignant. 11

SÉQUENCE D APPRENTISSAGE OU ACTIVITÉ. Cette séquence concerne les élèves de CM1 et CM2, voire de l entrée au collège.

SÉQUENCE D APPRENTISSAGE OU ACTIVITÉ. Cette séquence concerne les élèves de CM1 et CM2, voire de l entrée au collège. FICHE PÉDAGOGIQUE CYCLE 3 N 150 Février 2013 HISTOIRE RUBRIQUE l histoire de l école en France DOMAINES D ACTIVITÉS histoire, instruction civique et TUIC OBJECTIFS ET COMPÉTENCES * Objectifs * : en privilégiant

Plus en détail

Comment la méthode «Tatou le matou» permet-elle une implication forte auprès d un jeune public?

Comment la méthode «Tatou le matou» permet-elle une implication forte auprès d un jeune public? Master 1 FLE Evolution des courants méthodologiques 2007-2008 Session 2 Comment la méthode «Tatou le matou» permet-elle une implication forte auprès d un jeune public? Sarah Descombes N étudiant : 20731087

Plus en détail

COURS DE LANGUES EN LIGNE MODE D EMPLOI. Bienvenue dans la formation @LTER,«Apprentissage des Langues Télématique, Encadré et Responsabilisé.

COURS DE LANGUES EN LIGNE MODE D EMPLOI. Bienvenue dans la formation @LTER,«Apprentissage des Langues Télématique, Encadré et Responsabilisé. COURS DE LANGUES EN LIGNE MODE D EMPLOI Bienvenue dans la formation @LTER,«Apprentissage des Langues Télématique, Encadré et Responsabilisé. Vous trouverez une présentation interactive des cours à l adresse

Plus en détail

ECOLE ET CINEMA. Les compétences du Livret scolaire

ECOLE ET CINEMA. Les compétences du Livret scolaire ECOLE ET CINEMA Ancrage dans les instructions officielles Les compétences du Livret scolaire PALIER 1 : COMPETENCE 1 LA MAITRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE DIRE S exprimer clairement à l oral en utilisant

Plus en détail

DOMAINE : DECOUVRIR LE MONDE

DOMAINE : DECOUVRIR LE MONDE DOMAINE : DECOUVRIR LE MONDE Compétence de fin de maternelle : le temps Utiliser des repères dans la journée, la semaine, le mois, l année Situer des événements les uns par rapport aux autres Comprendre

Plus en détail

SUPERVISION EN HYGIÈNE, SALUBRITÉ, SANTÉ ET SÉCURITÉ EN TRANSFORMATION ALIMENTAIRE

SUPERVISION EN HYGIÈNE, SALUBRITÉ, SANTÉ ET SÉCURITÉ EN TRANSFORMATION ALIMENTAIRE FORMATION MULTIMÉDIA SUPERVISION EN HYGIÈNE, SALUBRITÉ, SANTÉ ET SÉCURITÉ EN TRANSFORMATION ALIMENTAIRE LE GUIDE de L UTILISATEUR TABLE DES MATIÈRES 1. INTRODUCTION... 3 2. LE DÉMARRAGE... 3 2.1 La configuration

Plus en détail

Fiche de préparation Aude Savoyen Noyelle - 2104 / 2015

Fiche de préparation Aude Savoyen Noyelle - 2104 / 2015 Domaine (s) : Langage Découvrir l écrit Se préparer à apprendre à écrire et lire Titre : Le quadrillage (1) - Tracer des quadrillages dans une galette - Apprendre le geste de l écriture - Réaliser des

Plus en détail

Écrire le scénario d'une vidéo 1jour1question avec sa classe?

Écrire le scénario d'une vidéo 1jour1question avec sa classe? Écrire le scénario d'une vidéo 1jour1question avec sa classe? LE PROJET Tout au long de sa scolarité, l élève reçoit une éducation aux médias et à l information. Au cycle 3, les enseignants peuvent s appuyer

Plus en détail

Table des matières Introduction Les apports du manuel numérique Consignes d utilisation du manuel numérique

Table des matières Introduction Les apports du manuel numérique Consignes d utilisation du manuel numérique Table des matières pages Introduction 3 Les apports du manuel numérique 5 Consignes d utilisation du manuel numérique 7 1. Mise en marche 7 2. Naviguer dans le CD-Rom 8 3. Le panneau de configuration 12

Plus en détail

Tecnipass, premier organisme de formation technique en ligne TECNIPASS : FOAD. ELECTRICTE, ELECTRONIQUE, ELECTROTECHNIQUE Présentation de Tecnipass

Tecnipass, premier organisme de formation technique en ligne TECNIPASS : FOAD. ELECTRICTE, ELECTRONIQUE, ELECTROTECHNIQUE Présentation de Tecnipass TECNIPASS : FOAD ELECTRICTE, ELECTRONIQUE, ELECTROTECHNIQUE Présentation de Tecnipass TECNIPASS www.tecnipass.com ; courriel : contact@tecnipass.com Sommaire 1- Notes personnelles Page 2 Page blanche 2-

Plus en détail

La relation textes/images à l école primaire

La relation textes/images à l école primaire La relation textes/images à l école primaire Réaliser des Vidéos, des BD et des photos romans Un dossier proposé par Fabienne Dachet Maître formateur CD 77 Réaliser un photo roman au C2 CE1 Insérer de

Plus en détail

Leçon N 5 PICASA 2 ème Partie

Leçon N 5 PICASA 2 ème Partie Leçon N 5 PICASA 2 ème Partie Après avoir vu ou revu la présentation de PICASA 3, vous allez dans cette leçon voir comment gérer vos photos avec ce logiciel. 1 Récupérer les photos de votre appareil numérique

Plus en détail

Plate-forme de formation Moodle Manuel de l'enseignant

Plate-forme de formation Moodle Manuel de l'enseignant Premiers pas SIME Plate-forme de formation Moodle Manuel de l'enseignant Présentation 3 Vous souhaitez créer un cours sur Moodle. 4 Première inscription sur la plate-forme Moodle 4 Modifier votre profil.

Plus en détail

Compte-rendu de l atelier 3 «Compétences et pratiques pédagogiques innovantes» Animé par Marianne Poumay, Université de Liège (Belgique)

Compte-rendu de l atelier 3 «Compétences et pratiques pédagogiques innovantes» Animé par Marianne Poumay, Université de Liège (Belgique) 1 Compte-rendu de l atelier 3 «Compétences et pratiques pédagogiques innovantes» Animé par Marianne Poumay, Université de Liège (Belgique) INTRODUCTION Le développement des compétences nécessité des situations

Plus en détail

25 ème image Thèmes. Concept. Contenu. Objectifs. Cinéma, littérature, musique, théâtre

25 ème image Thèmes. Concept. Contenu. Objectifs. Cinéma, littérature, musique, théâtre 25 ème image Thèmes Cinéma, littérature, musique, théâtre Concept D une durée de 3 minutes, cette émission quotidienne produite par TV5MONDE est consacrée à l'actualité du cinéma français et francophone.

Plus en détail

Matériel de dessin de l élève Matériel de peinture, pastels Feuilles A3, papier au rouleau ou drap blanc Tableau interactif (ou rétroprojecteur)

Matériel de dessin de l élève Matériel de peinture, pastels Feuilles A3, papier au rouleau ou drap blanc Tableau interactif (ou rétroprojecteur) Projet Art L objectif de ce scénario consiste à découvrir des artistes connus (peintres) du pays voisin et réaliser une exposition de peinture à l école. Ce scénario est composé de ces 3 phases: 1. La

Plus en détail

1. Présentation du projet... Page 2. 2. Navigateur... Page 3. 3. Comment utiliser son navigateur. Page 4. 4. Page d accueil...

1. Présentation du projet... Page 2. 2. Navigateur... Page 3. 3. Comment utiliser son navigateur. Page 4. 4. Page d accueil... Table des matie res 1. Présentation du projet... Page 2 2. Navigateur... Page 3 2.1. Qu est-ce qu un navigateur? 2.2. Ouvrir son navigateur? 2.2.1. Dans Windows 7, 8, 8.1 et 10 3. Comment utiliser son

Plus en détail

2 séances pour apprendre à créer un article de journal avec le logiciel Draw au cycle III

2 séances pour apprendre à créer un article de journal avec le logiciel Draw au cycle III 2 séances pour apprendre à créer un article de journal avec le logiciel Draw au cycle III Ces séances ont été menées dans une salle informatique avec des élèves de CM2 qui avaient pour projet l'écriture

Plus en détail

Les métiers du cinéma d animation

Les métiers du cinéma d animation Les métiers du cinéma d animation Plus qu une exposition, une véritable expérience sensorielle! Cette exposition propose de faire découvrir les métiers qui interviennent aux étapes clefs de la réalisation

Plus en détail

Mitraillage publicitaire A Epidaure

Mitraillage publicitaire A Epidaure Fiche pédagogique Thème : Choix et autonomie Niveau : Ecole (CM1 et 2), Collège, lycée Durée : 50 Mitraillage publicitaire A Epidaure Personnes ressources : Infirmier scolaire, documentaliste, professeur

Plus en détail

Conduire des collégiens à créer des supports visuels pour le cours de latin à l aide d un logiciel de diaporama

Conduire des collégiens à créer des supports visuels pour le cours de latin à l aide d un logiciel de diaporama Enseigner les Langues et Cultures de l Antiquité avec les TICE http://lettres.ac-dijon.fr TraAM travaux académiques mutualisés, un accompagnement au développement des usages des TIC Conduire des collégiens

Plus en détail

Serge WACKER Novembre 2011 http://serge.wacker.free.fr 1

Serge WACKER Novembre 2011 http://serge.wacker.free.fr 1 Serge WACKER Novembre 2011 http://serge.wacker.free.fr 1 LA PLATE-FORME MOODLE GUIDE DE L'ENSEIGNANT Moodle : une plate-forme de travail collaboratif et d'enseignement à distance SOMMAIRE Qu est ce qu

Plus en détail

Les points cardinaux et la boussole

Les points cardinaux et la boussole MODULE Cycle : 3 Classe : CM1 Programme Compétences visées Le ciel et la Terre La boussole Les points cardinaux et la boussole Engager les élèves dans une démarche de construction d'un modèle scientifique

Plus en détail

Guide d utilisateur Omnivox

Guide d utilisateur Omnivox Guide d utilisateur Omnivox Table des matières 1. IDENTIFICATION DE L UTILISATEUR... 1 2. LE PORTAIL D ACCUEIL... 1 2.1 QUOI DE NEUF? (CONTENU ENCERCLÉ EN VERT)... 1 2.3 LÉA, L ENVIRONNEMENT PROFESSEURS-ÉTUDIANTS

Plus en détail

ScolaStance V6 Manuel Utilisateurs

ScolaStance V6 Manuel Utilisateurs ScolaStance V6 Manuel Utilisateurs Table des matières INTRODUCTION... 6 ACCES A L ENT... 6 Modification du mot de passe temporaire... 7 Mot de passe oublié... 7 PERSONNALISATION DE LA PAGE D ACCUEIL...

Plus en détail

Introduction à Moodle

Introduction à Moodle Introduction à Moodle Lors de cette formation d introduction à la plateforme Moodle, nous expérimentons les outils de base pour ajouter du contenu en ligne, les paramètres, les fonctions de mise en page,

Plus en détail

Préparation au concours Sésame

Préparation au concours Sésame Préparation au concours Sésame Domaine : PACIFI Titre : Préparation au concours Sésame 2 élèves Objectifs : Former des élèves à l épreuve de synthèse propre au concours Sésame Préparer les élèves aux entretiens

Plus en détail

NET SUPPORT SCHOOL Tuteur

NET SUPPORT SCHOOL Tuteur NET SUPPORT SCHOOL Tuteur Version 7 et nouveautés de la version 8 C.A.N.T.E. Rectorat de l Académie de Lille Cliquer pour choisir la version VERSION 7 VERSION 8 SOMMAIRE: cliquer sur les chapitres pour

Plus en détail

Animation pédagogique

Animation pédagogique Animation pédagogique Proposition d un cadre de réflexion Rédaction Jean- Michel Guilhermet à partir des travaux du groupe EPS 38 - mai 2012 Page 1 Le document précise les professionnelles attendues dans

Plus en détail

Introduction SOMMAIRE. Fiche Objectifs Supports... 2. Fiche Scénario pédagogique... 5. À propos... 12

Introduction SOMMAIRE. Fiche Objectifs Supports... 2. Fiche Scénario pédagogique... 5. À propos... 12 1 Arabe Disciplines associées : histoire, géographie, arts plastiques Lycée / B1 B2 Introduction Dossier pédagogique La mosquée des Omeyyades à Damas «L Islam» Né au VII e siècle dans la péninsule Arabique,

Plus en détail

Voir mon village autrement : Reconnaître les anciennes cités ouvrières

Voir mon village autrement : Reconnaître les anciennes cités ouvrières Voir mon village autrement : Reconnaître les anciennes cités ouvrières 1. Description rapide, contexte, motivation : Ce travail a été mené dans une classe de CE1 CE2 à Chamouilley(52). Il s agit de faire

Plus en détail

Bienvenue à toutes et à tous!

Bienvenue à toutes et à tous! Bienvenue à toutes et à tous! 1 Devenir autonome 2 S intégrer 3 S adapter L année de sixième en 5 Renforcer les acquis du primaire 6 grands objectifs 4 Acquérir des méthodes de travail 6 Découvrir de nouvelles

Plus en détail

DIDAPAGES. 1) Préparer le livre (si tu démarres un nouveau projet) Pour commencer un nouveau livre, clique sur ce bouton

DIDAPAGES. 1) Préparer le livre (si tu démarres un nouveau projet) Pour commencer un nouveau livre, clique sur ce bouton DIDAPAGES Pour commencer un nouveau livre, clique sur ce bouton Pour continuer un travail, clique sur ce bouton 1) Préparer le livre (si tu démarres un nouveau projet) Remplis les zones de textes avec

Plus en détail

Pour accéder à Cursus (à partir de la page d accueil de l Université Rennes 2) :

Pour accéder à Cursus (à partir de la page d accueil de l Université Rennes 2) : Pour accéder à Cursus (à partir de la page d accueil de l Université Rennes 2) : Cliquez sur le pavé «Cursus» situé en bas à droite du bandeau bleu. Cliquez sur le bouton «Connexion» en haut à droite de

Plus en détail

Les médias décortiquer la construction de l information et sa diffusion dans notre monde contemporain.

Les médias décortiquer la construction de l information et sa diffusion dans notre monde contemporain. Classes de seconde Année scolaire 2010/2011 Accompagnement personnalisé Les médias décortiquer la construction de l information et sa diffusion dans notre monde contemporain. Récupérer les fiches métiers

Plus en détail

LICENCE Sociologie. Objectifs. Public visé - conditions d'accès. Organisation générale des études

LICENCE Sociologie. Objectifs. Public visé - conditions d'accès. Organisation générale des études LICENCE Sociologie Présentation Nature Site(s) géographique(s) : Accessible en : Formation diplômante Tours Formation initiale Formation continue Type de diplôme : Durée des études : Licence Niveau de

Plus en détail

Lutte contre. les ATELIERS. La Maison de l Emploi lutte contre l illettrisme

Lutte contre. les ATELIERS. La Maison de l Emploi lutte contre l illettrisme Lutte contre l illettrisme les ATELIERS La Maison de l Emploi lutte contre l illettrisme PROGRAMME 2014-2015 SOMMAIRE CULTURE GéNéRALE PRATIQUE PROFESSIONNEL 1 Jeux de stratégie 2 Découverte du monde 3

Plus en détail

10 points clés pour faire de Lamyline votre collaborateur préféré! GUIDE SIMPLIFIÉ D UTILISATION. www.lamyline.fr. Code d accès.

10 points clés pour faire de Lamyline votre collaborateur préféré! GUIDE SIMPLIFIÉ D UTILISATION. www.lamyline.fr. Code d accès. GUIDE SIMPLIFIÉ D UTILISATION www.lamyline.fr Notez ici vos identifiants et gardez les toujours à portée de main. Code d accès Mot de passe 10 points clés pour faire de Lamyline votre collaborateur préféré!

Plus en détail

Exemples de séances pour des rencontres

Exemples de séances pour des rencontres Exemples de séances pour des rencontres Thème : Lipdubbing Les fiches d activités suivantes ont été conçues pour aider les enseignants qui réalisent un projet d échange en langue étrangère avec une école

Plus en détail

Guide d'accompagnement à la création d un abécédaire

Guide d'accompagnement à la création d un abécédaire Guide d'accompagnement à la création d un abécédaire Groupe académique maternelle Novembre 2013 Préambule Les nombreuses pistes tracées par les conseillères pédagogiques départementales Arts Visuels http://www.ac

Plus en détail

Doisneau à l école. Caroline TELLIER, Collège Léon Blum de Wingles, académie de Lille

Doisneau à l école. Caroline TELLIER, Collège Léon Blum de Wingles, académie de Lille Doisneau à l école Caroline TELLIER, Collège Léon Blum de Wingles, académie de Lille Classe de 6 ème SEQUENCE N 1 Les études à travers les âges : Quelle école pour quels élèves? Niveaux et entrées du programme

Plus en détail

Présentation du CD-Rom

Présentation du CD-Rom Présentation du CD-Rom Contenu Le CD-Rom contient le matériel nécessaire à la mise en œuvre des séances. Typologie d activités Ce document permet de trouver rapidement une activité en fonction de critères

Plus en détail

TEXTES LIRE ECRIRE. Savoir repérer des effets : Réconter pour décrire ou pour émouvoir Raconter pour faire rêver Raconter pour faire peur

TEXTES LIRE ECRIRE. Savoir repérer des effets : Réconter pour décrire ou pour émouvoir Raconter pour faire rêver Raconter pour faire peur NOUVEAUX PROGRAMMES Objectifs de la classe de 6 e : tableaux récapitulatifs Lecture : Compétences et applications Textes issus de l héritage antique - La Bible - Homère, L Odyssée - Virgile, L Énéide -

Plus en détail

4 séances pour découvrir l'ordinateur en maternelle

4 séances pour découvrir l'ordinateur en maternelle 4 séances pour découvrir l'ordinateur en maternelle A la demande d'enseignants de Moyenne section et Grande section de maternelle, et dans le cadre de leur projet portant sur «l'entrée dans l'écrit», ces

Plus en détail

Commentaire pour l enseignant Suisse Quiz

Commentaire pour l enseignant Suisse Quiz Commentaire pour l enseignant Suisse Quiz Teste tes connaissances de la Suisse Suisse Quiz Page 2 I 11 Sommaire Le concept 3 Aperçu du didacticiel 4 Les différents éléments du didacticiel 5 1. Séquence

Plus en détail

Guide d utilisation MANITOU

Guide d utilisation MANITOU Guide d utilisation Libre service DOTATION MANITOU 19 mars 2012 L'information ci incluse est la propriété intellectuelle de MOMENTUM TECHNOLOGIES inc., et ne peut être utilisée, reproduite ou divulguée

Plus en détail

Exposés de S.V.T. 3 e : Carnet de bord interactif

Exposés de S.V.T. 3 e : Carnet de bord interactif Nom, prénom : Classe : Date : Exposés de S.V.T. 3 e : Carnet de bord interactif Qu est-ce que ce carnet de bord? - Une aide pour vous accompagner dans votre démarche documentaire, en le remplissant, vous

Plus en détail

Organiser et rédiger sa bibliographie avec Zotero

Organiser et rédiger sa bibliographie avec Zotero ATELIER DE FORMATION Organiser et rédiger sa bibliographie avec Zotero 2015-2016 CC BY-NC-ND V e t A g r o S u p B i b l i o t h è q u e v é t é r i n a i r e Table des matières Présentation de Zotero...

Plus en détail

Le TNI en cours de SVT (Prométhéan et Activ Studio3)

Le TNI en cours de SVT (Prométhéan et Activ Studio3) Le TNI en cours de SVT (Prométhéan et Activ Studio3) 1 Avant le cours...2 I- Configuration du logiciel...2 II- Personnalisation de la boîte à outils...3 III- Enrichir sa bibliothèque :...3 III1- A partir

Plus en détail

UTOPIA MA VILLE HIER, AUJOURD HUI ET DEMAIN

UTOPIA MA VILLE HIER, AUJOURD HUI ET DEMAIN UTOPIA : MA VILLE HIER, AUJOURD HUI ET DEMAIN Projet à destination des classes de cycle 3 des écoles élémentaires de Strasbourg Les objectifs : Permettre aux enfants de : Découvrir «activement» le Strasbourg

Plus en détail

Test de niveau Manuel de l utilisateur pour les participants aux projets de mobilité

Test de niveau Manuel de l utilisateur pour les participants aux projets de mobilité Test de niveau Manuel de l utilisateur pour les participants aux projets de mobilité Apprenez les langues grâce à Erasmus+ OLS allemand - anglais - espagnol français - italien - néerlandais Copyright 2014

Plus en détail

HERVIEU Valentin ODDON Agathe LU Jigang. SI28 - Projet intéractif. Initiation à la langue chinoise

HERVIEU Valentin ODDON Agathe LU Jigang. SI28 - Projet intéractif. Initiation à la langue chinoise HERVIEU Valentin ODDON Agathe LU Jigang SI28 - Projet intéractif Initiation à la langue chinoise 1 Introduction En tant que groupe franco-chinois et étudiants en génie informatique, nous avons décidé d

Plus en détail

CLUB VIDEO DE L AMICALE

CLUB VIDEO DE L AMICALE CLUB VIDEO DE L AMICALE La rubrique de Michel septembre 2015 Une amie, novice en informatique, voulant se lancer dans la création de livre photo m'a demandé de lui d'écrire un mode d'emploi simple. J'ai

Plus en détail

ATELIER Français sur Objectifs Universitaires Formation aux discours et médiation des savoirs en français

ATELIER Français sur Objectifs Universitaires Formation aux discours et médiation des savoirs en français ATELIER Français sur Objectifs Universitaires Formation aux discours et médiation des savoirs en français Thierry LEBEAUPIN Centre de Linguistique Appliquée, Université de Franche-Comté Si l'enseignement

Plus en détail

Envol vers... le premier degré de. l enseignement secondaire. Année scolaire 2014-2015

Envol vers... le premier degré de. l enseignement secondaire. Année scolaire 2014-2015 FCPL Fédération des Centres PMS Libres Avenue E. Mounier, 100 1200 Bruxelles 02/256.73.11 fcpl@segec.be http://enseignement.catholique.be Onglet Centres PMS - Rubrique : Publications CEDIEP Centre de documentation

Plus en détail

OUTIL POUR L APPLICATION DU LIVRET PERSONNEL DE L ÉLÈVE TABLEAU DES COMPÉTENCES À VALIDER (fin de CE1 et fin de CM2)

OUTIL POUR L APPLICATION DU LIVRET PERSONNEL DE L ÉLÈVE TABLEAU DES COMPÉTENCES À VALIDER (fin de CE1 et fin de CM2) OUTIL POUR L APPLICATION DU LIVRET PERSONNEL DE L ÉLÈVE TABLEAU DES COMPÉTENCES À VALIDER (fin de CE1 et fin de CM2) 1. Bulletin officiel n 27 du 8 juillet 2010 Extrait de la note aux parents du livret

Plus en détail

Lightroom 2. pour les photographes. Traduction et adaptation Volker Gilbert avec la collaboration de Stéphane Brunet.

Lightroom 2. pour les photographes. Traduction et adaptation Volker Gilbert avec la collaboration de Stéphane Brunet. Lightroom 2 pour les photographes Martin Evening Traduction et adaptation Volker Gilbert avec la collaboration de Stéphane Brunet Groupe Eyrolles, 2009, pour la présente édition, ISBN : 978-2-212-12368-5

Plus en détail

Utiliser un Tableau Blanc Interactif - Travaux Pratiques

Utiliser un Tableau Blanc Interactif - Travaux Pratiques Utiliser un Tableau Blanc Interactif - Travaux Pratiques Formation TBI LANGUES Prise en main du logiciel INTERWRITE (Gammes...) I. Objectif : Découvrir les fonctions principales du logiciel 1. 2. 3. 1.

Plus en détail

Participez à la réussite scolaire de votre enfant. Littératie

Participez à la réussite scolaire de votre enfant. Littératie Participez à la réussite scolaire de votre enfant Littératie La langue parlée Une mère lit une histoire à son enfant et lui demande d imaginer la fin du récit. Un père écrit un petit message à son enfant

Plus en détail

Eléments de programmation d une séquence sur la pratique de la photographie

Eléments de programmation d une séquence sur la pratique de la photographie «Quoi qu elle donne à voir et quelle que soit sa manière, une photo est toujours invisible : ce n est pas elle qu on voit» Roland Barthes «Photographier me permet de me souvenir, de fouiller dans ma mémoire,

Plus en détail

Ne mange pas la consigne!

Ne mange pas la consigne! Ne mange pas la consigne! À partir de 5 ans (si un adulte lit les défis). Cartes utilisées : les 12 cartes Défis «Ne mange pas la consigne!», les cartes Crayonmonstres, les 16 cartes Consigne-Monstre et

Plus en détail

Accompagnez votre enfant en lecture et en écriture GUIDE DE SUGGESTIONS

Accompagnez votre enfant en lecture et en écriture GUIDE DE SUGGESTIONS Accompagnez votre enfant en lecture et en écriture GUIDE DE SUGGESTIONS Quelques conseils importants Procurez plusieurs livres à votre enfant. Fréquentez la bibliothèque avec lui. Lisez-lui un livre de

Plus en détail

EXTRAITS. livret AnimAteur. l atelier des parents

EXTRAITS. livret AnimAteur. l atelier des parents l atelier des parents EXTRAITS livret AnimAteur 1 Votre livret regroupe l ensemble des 8 rencontres de l atelier. Présentation du livret Animateur Pour faciliter l utilisation de votre livret ANIMATEUR,

Plus en détail

Familiarisation avec la langue de l écrit et la littérature

Familiarisation avec la langue de l écrit et la littérature Cycle 2 PROJET D ECRITURE A PARTIR DE L ALBUM DE PEF Moi, ma grand-mère La démarche exposée ci-dessous a abouti à la création d un album, écrit et illustré par des élèves de grande section (avec l aide

Plus en détail

Comment travailler en pédagogie inversée

Comment travailler en pédagogie inversée Comment travailler en pédagogie inversée Le travail en dehors de la classe (1) Recopier le plan du cours (titres, sous-titres et problématique) au fur et à mesure de l'avancement des séances ; Visionner

Plus en détail

FICHE N 3 Écrire une bande annonce pour rendre compte d une lecture (5 e )

FICHE N 3 Écrire une bande annonce pour rendre compte d une lecture (5 e ) FICHE N 3 Écrire une bande annonce pour rendre compte d une lecture (5 e ) Pascale Grégoire et Laurène Michaud, académie de Grenoble Niveaux et thèmes de programme 5 e, adaptable à tout niveau. Problématique

Plus en détail

CAHIER DE TEXTE. Manuel d utilisation. Année 2012. Notice

CAHIER DE TEXTE. Manuel d utilisation. Année 2012. Notice CAHIER DE TEXTE Manuel d utilisation Année 2012 Notice Table des matières PRESENTATION 3 LE MENU 4 LA PAGE 5 LES BOUTONS 5 LES CODES COULEURS 5 LISTE DES DROITS EN FONCTION DES PROFILS : 6 LES ACTIONS

Plus en détail

Utilisation du Cahier de vie et d écrits au cycle 1

Utilisation du Cahier de vie et d écrits au cycle 1 Utilisation du Cahier de vie et d écrits au cycle 1 Fiches séances Thème n 2 Concevoir une page à partir d activités vécues en classe Domaines S approprier le langage Découvrir l écrit Devenir élève Fonction

Plus en détail

Présentation du CD-Rom

Présentation du CD-Rom Présentation du CD-Rom CP - CE1 CP Le CD-Rom contient le matériel nécessaire à la mise en œuvre des séances. Il est organisé en 3 parties. Les outils pour copier 171 Réussir son entrée en production d'écrits

Plus en détail

PROMETHEE. Guide utilisateur PROF

PROMETHEE. Guide utilisateur PROF PROMETHEE Guide utilisateur PROF Version 4.8 1/58 Le cadre MENU Version 4.8 2/58 Qui fait quoi? Ce menu vous permet de visualiser le nom et la fonction du personnel de votre établissement par centre et

Plus en détail

Objectifs méthodologiques Objectifs disciplinaires. A - Choix du thème de travail page 6. B - Collecte des documents page 6

Objectifs méthodologiques Objectifs disciplinaires. A - Choix du thème de travail page 6. B - Collecte des documents page 6 1 2 Déroulement des activités Objectifs méthodologiques Objectifs disciplinaires A - Choix du thème de travail page 6 B - Collecte des documents page 6 C - L élaboration du projet multimédia page 6 Comment

Plus en détail

MODE D EMPLOI DU LOGICIEL LIGNES DE TEMPS

MODE D EMPLOI DU LOGICIEL LIGNES DE TEMPS MODE D EMPLOI DU LOGICIEL LIGNES DE TEMPS 1. Navigation dans Lignes de temps Si vous avez téléchargé l installeur contenant Nosferatu de F.W. Murnau, le film est affiché par défaut. Vous pourrez visualiser

Plus en détail

CRÉATION D UN FORMULAIRE AVEC ADOBE ACROBAT

CRÉATION D UN FORMULAIRE AVEC ADOBE ACROBAT CRÉATION D UN FORMULAIRE AVEC ADOBE ACROBAT Si la version professionnelle d Adobe Acrobat permet de lire et d annoter des fichiers PDF comme de nombreux outils gratuits elle dispose également de fonctions

Plus en détail

«Démarche participative & Méthodes de concertation» Annexe au guide d Accompagnement à l élaboration du PEDT. Préambule

«Démarche participative & Méthodes de concertation» Annexe au guide d Accompagnement à l élaboration du PEDT. Préambule «Démarche participative & Méthodes de concertation» Annexe au guide d Accompagnement à l élaboration du PEDT Préambule Ce document a été construit en complément du «Guide d accompagnement à l élaboration

Plus en détail

Laurence Langlois-Bluem Académie de Nancy-Metz

Laurence Langlois-Bluem Académie de Nancy-Metz Laurence Langlois-Bluem Académie de Nancy-Metz Un Environnement Numérique de Travail est un espace virtuel sécurisé qui donne accès à des services et des ressources pour les enseignants, les élèves, les

Plus en détail

2007/8. Au terme des différentes activités, chaque élève reçoit le recueil de ses travaux.

2007/8. Au terme des différentes activités, chaque élève reçoit le recueil de ses travaux. Des écrits dès la grande section et le CP classe lecture/écriture, école Pasteur, Villejuif 2007/8 La classe lecture-écriture de l école Pasteur de Villejuif consiste en une semaine «banalisée» où une

Plus en détail

Épisode 3 «Tout n est pas pour toi» Si t es choqué, faut en parler

Épisode 3 «Tout n est pas pour toi» Si t es choqué, faut en parler Épisode 3 «Tout n est pas pour toi» Si t es choqué, faut en parler Fiche d accompagnement Niveaux : cycle 2 et 3, 6 e Attention aux clichés, ce n est Âge pas la : 7 réalité à 12 ans Préambule L une des

Plus en détail

Document d'aide à la validation des compétences en maternelle

Document d'aide à la validation des compétences en maternelle Ecole Nom : Adresse : Tél. : Courriel : Document d'aide à la validation des compétences en maternelle Précisions sur l'utilisation de ce document d'aide : * Le document reprend les compétences institutionnelles

Plus en détail

Catalogue d animations. des ambassadeurs. de la prévention et du tri

Catalogue d animations. des ambassadeurs. de la prévention et du tri Catalogue d animations des ambassadeurs de la prévention et du tri Nous contacter : par téléphone 05 65 73 83 23 par mail : ambassadeurdutri@agglo-grandrodez.fr Les ambassadeurs vous proposent des animations,

Plus en détail

SECONDE 7 MES COMPETENCES EN SECONDE MON PROJET D ORIENTATION. Année 2009-2010

SECONDE 7 MES COMPETENCES EN SECONDE MON PROJET D ORIENTATION. Année 2009-2010 L Y C E E Rue du général Decaen 95120 ERMONT Téléphone : 0130727422 Télécopie : 0130725348 Année 2009-2010 SECONDE 7 MES COMPETENCES EN SECONDE PILIER 1 : MAITRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE PILIER 2 : PRATIQUE

Plus en détail

ORGANISER L APPRENTISSAGE DU LANGAGE POUR LES ENFANTS DE MOINS DE TROIS ANS

ORGANISER L APPRENTISSAGE DU LANGAGE POUR LES ENFANTS DE MOINS DE TROIS ANS ORGANISER L APPRENTISSAGE DU LANGAGE POUR LES ENFANTS DE MOINS DE TROIS ANS La maitrise de la langue orale est déterminante dans la plupart des situations d interaction quotidiennes, y compris les situations

Plus en détail

PROCÉDURE POUR L ENVOI DES TRAVAUX FAITS À DOMICILE

PROCÉDURE POUR L ENVOI DES TRAVAUX FAITS À DOMICILE PROCÉDURE POUR L ENVOI DES TRAVAUX FAITS À DOMICILE TOUTES SESSIONS CONFONDUES Les travaux faits à domicile sont à remettre sur la plateforme Moodle. Il vous est demandé de lire attentivement la procédure

Plus en détail

Présentation du premier DEP en ligne en dessin industriel Une expérience réussie

Présentation du premier DEP en ligne en dessin industriel Une expérience réussie Présentation du premier DEP en ligne en dessin industriel Une expérience réussie 2e Journée pédagogique nationale en formation professionnelle. Vendredi 5 novembre 2010 Smail Kalla, Ph.D, Chef de projets

Plus en détail

Guide. Trop cool Un vrai homme. pédagogique. Texte d opinion Dépliant. Programme-cadre de Français FRA3E

Guide. Trop cool Un vrai homme. pédagogique. Texte d opinion Dépliant. Programme-cadre de Français FRA3E Guide pédagogique Trop cool Un vrai homme Programme-cadre de Français FRA3E Texte d opinion Dépliant Trop cool, Un vrai homme deux émissions de la série Presserebelle.com Durée : 30 minutes chacune GUIDE

Plus en détail

Présentation. C est un objet qui peut très facilement être intégré dans un passeport culturel

Présentation. C est un objet qui peut très facilement être intégré dans un passeport culturel Présentation Ce qu il est : C est une mémoire des parcours de lecture de l enfant sur l année ou mieux encore, sur le cycle ou même sur toute sa scolarité primaire. On y retrouve les livres lus à l enfant,

Plus en détail

GUIDE D UTILISATION de e-gret@ pour l apprenant. Ce que ce guide va vous permettre de faire :

GUIDE D UTILISATION de e-gret@ pour l apprenant. Ce que ce guide va vous permettre de faire : GUIDE D UTILISATION de e-gret@ pour l apprenant Ce que ce guide va vous permettre de faire : administrer votre espace plate-forme (mémo, agenda, données perso, casier...) effectuer votre parcours de formation

Plus en détail

Guide d utilisation de la plate-forme EAD-COMETE. Interface étudiant

Guide d utilisation de la plate-forme EAD-COMETE. Interface étudiant Guide d utilisation de la plate-forme EAD-COMETE Interface étudiant I Ouverture d un compte utilisateur... 2 I.1 Procédure d obtention d un compte mail à Paris X... 2 I.2 Ouverture de compte sur ead-comete...

Plus en détail

La veille au soir : En rentrant en cours : Pendant le cours : Je peux profiter des heures de cours pour : A la fin du cours :

La veille au soir : En rentrant en cours : Pendant le cours : Je peux profiter des heures de cours pour : A la fin du cours : 2015-2016 Page 0 Règles de vie de classe pour le cours d espagnol La veille au soir : En faisant mon sac, je m assure que j ai bien fait mes devoirs d espagnol. Je prends un petit quart d heure pour apprendre

Plus en détail

Hot Potatoes Principaux écrans et procédures QCM et QUIZ Si les menus n'apparaissent pas en français : Options > Interface > Charger un fichier de configuration se trouvant dans le dossier c:\program files\hotpotatoes.

Plus en détail

Concevoir son premier espace de cours sur la plateforme pédagogique Moodle

Concevoir son premier espace de cours sur la plateforme pédagogique Moodle Concevoir son premier espace de cours sur la plateforme pédagogique Moodle Formation URFIST 19 mars 2013 Formatrice : Florie Brangé Description de la formation Nom : Concevoir son premier espace de cours

Plus en détail

une pédagogie active et innovante un outil de mémorisation visuelle et auditive un accès au sens par différents sens

une pédagogie active et innovante un outil de mémorisation visuelle et auditive un accès au sens par différents sens 1 août 2012 Présenté en France pour la première fois! Odile Golliet a le plaisir de vous présenter son nouveau logiciel téléchargeable en ligne sur son site www.dys-coaching.com pour apprendre les sons

Plus en détail

Qu est-ce que la lecture?

Qu est-ce que la lecture? Qu est-ce que la lecture? La lecture peut être définie comme une construction de sens résultant de la rencontre, dans un contexte particulier, entre un sujet et un texte écrit. Cette interaction permet

Plus en détail

«Réussir sa présentation avec PowerPoint»

«Réussir sa présentation avec PowerPoint» «Réussir sa présentation avec PowerPoint» Support de cours Version du 30/09/2007 Eric Giraudin http://sos-communication.weebly.com Page 1 sur 15 :: Règles de base en PreAO (le diaporama du cours est téléchargeable

Plus en détail

Ce projet nécessite environ 6 leçons préparatoires avant la journée de rencontre. Étape 1 - Définition du projet commun avec les élèves

Ce projet nécessite environ 6 leçons préparatoires avant la journée de rencontre. Étape 1 - Définition du projet commun avec les élèves Projet Musique Le thème est la musique avec une rencontre basée sur plusieurs ateliers à ce sujet. Les élèves des classes partenaires se retrouveront la matinée pour participer à des ateliers autour de

Plus en détail

Envol vers... le premier degré de l enseignement secondaire

Envol vers... le premier degré de l enseignement secondaire Envol vers... le premier degré de l enseignement secondaire Année scolaire 2012-2013 Envol vers... l enseignement secondaire Chers parents, Aborder l enseignement secondaire ne s improvise pas. Beaucoup

Plus en détail

TFS Série ANIMATION des formations d adultes

TFS Série ANIMATION des formations d adultes TFS Série ANIMATION des formations d adultes Emission n 1 : Animer une formation en groupe (appelée également : en présentiel collectif) Présentation et déroulement de la SÉANCE d APPRENTISSAGE filmée

Plus en détail

Animer un groupe de parole. Outils et techniques d animation de groupe

Animer un groupe de parole. Outils et techniques d animation de groupe Animer un groupe de parole Outils et techniques d animation de groupe Les techniques et idées listées ci-après ne sont ni exhaustives, ni contraignantes. Le type d animation doit être choisi en fonction

Plus en détail

Programme d Accès Communautaire / Atelier 6 Microsoft PowerPoint PLAN DE COURS 4. DÉMARRAGE DE POWERPOINT 5 Exercice : Étape 1 5

Programme d Accès Communautaire / Atelier 6 Microsoft PowerPoint PLAN DE COURS 4. DÉMARRAGE DE POWERPOINT 5 Exercice : Étape 1 5 TABLE DES MATIÈRES PLAN DE COURS 4 DÉMARRAGE DE POWERPOINT 5 Exercice : Étape 1 5 INSÉRER UNE ZONE DE TEXTE 5 Exercice : Étape 2 6 MODIFIER LA POLICE D'ÉCRITURE DANS UNE ZONE DE TEXTE 6 Exercice : Étape

Plus en détail

Ecole Primaire Pierre-Gabriel Boudot 22 rue Capet 71710 MARMAGNE primaire-boudot@wanadoo.fr

Ecole Primaire Pierre-Gabriel Boudot 22 rue Capet 71710 MARMAGNE primaire-boudot@wanadoo.fr PROJET D ÉCOLE 2008 2013 Ecole Primaire Pierre-Gabriel Boudot 22 rue Capet 71710 MARMAGNE primaire-boudot@wanadoo.fr Nom et signature de la directrice de l école : Conformité du projet aux priorités nationales

Plus en détail

Sommaire. 1. Critères de sélection p.8. A. Recherche par mot clé p.8. B. Recherche avancée Filtre Sélection p.9

Sommaire. 1. Critères de sélection p.8. A. Recherche par mot clé p.8. B. Recherche avancée Filtre Sélection p.9 GUIDE UTILISATEUR 1 Sommaire Page d accueil p.4 Les Cocktails p.7 1. Critères de sélection p.8 A. Recherche par mot clé p.8 B. Recherche avancée Filtre Sélection p.9 C. Recherche avancée Filtre Base Cocktail

Plus en détail