ORGANISER UNE FÊTE D AMIS

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1 Activités éducatives pour les 6 à 7 ans ORGANISER UNE FÊTE D AMIS VOTRE ENFANT APPREND À : PRIORISER CERTAINS DE SES DÉSIRS S INITIER À LA NOTION DE BUDGET ORGANISER UN ÉVÉNEMENT RÉFLÉCHIR À DES MOYENS DE FINANCEMENT JOUER EN COOPÉRATION SOMMAIRE DE L ACTIVITÉ Votre enfant fête-t-il son anniversaire prochainement? Pourquoi ne pas l inviter à participer à l organisation de l événement? Il s agit d une activité idéale pour l initier à quelques notions financières de base. À son âge, il est déjà en mesure de faire des choix en fonction d un budget prédéterminé. Sans oublier que l intérêt qu il porte à «sa» journée est un puissant moteur d ouverture à l apprentissage. Avec votre aide, votre enfant est en mesure de prendre des décisions et d en évaluer le succès. POURQUOI FAIRE PARTICIPER MON ENFANT À L ORGANISATION DE SA FÊTE? APPRENDRE À FAIRE DES CHOIX Votre enfant est déjà en mesure de participer à certaines décisions. Avec votre aide, il peut faire des choix parmi des activités possibles et comprendre comment ces choix peuvent influencer le montant nécessaire pour organiser la fête. À lui de choisir quelques idées et d en rejeter d autres. Votre enfant est en mesure de faire des choix pour déterminer : Le lieu : Faire la fête à la maison ou dans un endroit public comme un parc, un restaurant, un musée, etc. CONSEIL : CHOISIR UNE THÉMATIQUE Organisez une fête d amis écologique! Les enfants et vous pouvez : fabriquer les cadeaux d hôtes les emballer dans du papier recyclé faire un échange de cadeaux avec des jouets qui ont déjà servi mais qui sont en bon état etc. Vous valorisez ainsi le partage et vous avez l occasion de discuter de consommation responsable avec votre enfant! Activités éducatives pour les 6 à 7 ans - page 1

2 Le nombre d invités : Tenir compte de votre budget, du lieu où se déroulera l activité et de l espace disponible. Suggestion : Établir le nombre d invités en fonction de l âge de votre enfant. 6 ans = 6 invités. La durée et le choix du repas : Inviter des amis pour quelques heures ou inviter des amis à dormir à la maison. Les décorations et le gâteau : Fabriquer les décorations et faire un gâteau ou acheter les décorations et le gâteau. Les cadeaux : Remettre des cadeaux aux invités ou non. CONCILIER BUDGET ET DÉSIRS Pour un enfant de 6 à 7 ans, le mot «fête» est d abord synonyme de plaisir et de gâteries. Il serait dommage de discuter de l organisation de la fête en traitant tout d abord avec lui de questions d argent. L idéal est de déterminer un budget pour la fête d abord et de lui faire connaître ce montant ensuite. À CONSULTER Activités coopératives pour fêtes d enfants Sur desjardins.com Comme parent, c est à vous d évaluer si le temps est venu d introduire de façon globale la notion de budget dans vos discussions avec lui. À son âge, il peut commencer à comprendre ce qui convient au budget établi et ce qui le dépasse. PARTICIPER AUX PRÉPARATIFS En participant aux préparatifs, votre enfant prendra conscience du temps nécessaire à l organisation d un événement. Le responsabiliser en l intégrant à l organisation de la fête est un très bon moyen de l aider à développer son autonomie et à acquérir quelques notions relatives à l argent. VALORISER SES TALENTS Donner un rôle aux grands les valorisent, surtout lorsque d autres enfants de la famille ou des amis de plusieurs groupes d âge participent à la fête. Une journée d activités en groupe est idéale pour promouvoir quelques valeurs coopératives : l entraide, le sens des responsabilités, l équité, etc. Activités éducatives pour les 6 à 7 ans - page 2

3 COMMENT FAIRE PARTICIPER MON ENFANT À L ORGANISATION DE SA FÊTE? À chaque étape, vous pouvez intégrer votre enfant dans les choix à faire ou les responsabilités à prendre. Comme parent, vous connaissez les talents de votre enfant et vous savez comment les mettre en valeur. Pourquoi ne pas en profiter pour développer de nouvelles habiletés? Voici une liste de tâches que votre enfant est en mesure de prendre en charge avec votre aide. AVANT LA FÊTE Choisir un thème : à vous de proposer quelques idées. Déterminer le jour, l heure et la durée de la fête. Élaborer la liste d amis. Préparer et rédiger le texte d invitation. Choisir ou confectionner et envoyer les cartes d invitation. Planifier le déroulement. Choisir les activités et les jeux. Encouragez votre enfant à choisir des jeux coopératifs qui permettent aux enfants de s amuser tous ensemble et qui mettent de l avant des valeurs comme le partage et la solidarité. PENDANT LA FÊTE Accueillir les invités. Commencer la fête avec un jeu qui crée l unité. Voir à suivre le déroulement, les activités et les jeux prévus. À CONSULTER Les valeurs coopératives Sur desjardins.com APRÈS LA FÊTE Ramasser ce qui traîne dans la maison et ranger les cadeaux reçus. Évaluer le respect du budget. Évaluer le succès de la fête : A-t-il eu du plaisir? Est-il fier de son organisation? Qu a-t-il préféré? Que souhaiterait-il changer pour la prochaine fois? A-t-il aimé organiser la fête? Tout s est-il déroulé comme souhaité? Voit-il des avantages à avoir participé à toutes les étapes de l organisation de la fête? Activités éducatives pour les 6 à 7 ans - page 3

4 Activités coopératives pour fêtes d enfants Pour l organisation réussie d une fête d anniversaire, il faut prévoir un certain nombre de jeux pour occuper le groupe d enfants. De façon générale, il est plus facile d organiser des activités pour un groupe que pour seulement quelques jeunes, puisque les groupes s organisent souvent d eux-mêmes, en fonction des différentes personnalités qui les composent. L organisateur lance les activités, encourage et dynamise. Avoir une bonne planification des jeux et de l horaire peut donc vous guider pour la réussite de la fête. Chacune des activités choisies peut avoir une durée plus ou moins longue selon l âge des jeunes. Il faut planifier davantage d activités et les changer lorsque vous sentez la démobilisation des jeunes. Il est essentiel d alterner les activités calmes et dynamiques afin de garder l intérêt et d assurer une ambiance agréable. L importance des jeux coopératifs Le principe du jeu en coopération est que tous les joueurs s unissent et se concertent pour atteindre un objectif commun. Ils doivent trouver, ensemble, une solution au problème posé par le jeu en discutant et en partageant leur point de vue. Ainsi, les joueurs perdent ensemble et gagnent ensemble, ce qui aide à mieux comprendre et à mieux respecter les règles. Cela permet également de mettre l accent sur l importance de jouer et non de gagner. Cette absence de compétition entre les participants permet d éviter toute déception liée à l échec. Ils auront également envie de recommencer à jouer, même en ayant perdu, juste pour le plaisir de jouer ensemble. Les jeux coopératifs peuvent prendre la forme de jeux de société coopératifs et constituent un très bon outil pour s initier au plaisir de jouer. Les jeux coopératifs peuvent aussi être des jeux créatifs où l objectif est uniquement de jouer. Il n y a ni gagnant, ni perdant. Que le plaisir de jouer... jouer pour jouer!

5 Activités calmes Activité de maquillage (15 à 30 minutes) Se maquiller peut être une excellente activité pour permettre aux jeunes de s exprimer et d apprendre à se connaître. Le maquillage peut se faire au début de la fête et en équipe. Certains parents planifient des images liées au thème pour donner des idées aux enfants (ex. : tête d animal). Matériel à prévoir : Crayons de maquillage Miroir Eau et chiffon Faire du théâtre (30 à 45 minutes) Pour s amuser, quoi de plus rigolo que de faire du théâtre. Les jeunes peuvent se déguiser et, en équipe, à l aide d une enveloppe où on met quelques mots, doivent inventer une suite logique en intégrant tous les mots de l enveloppe. On peut ajouter un autre élément de plaisir en plaçant 2 ou 3 équipes en préparation et en leur donnant un délai de 5 à 8 minutes pour se préparer. On peut aussi simplement faire de l improvisation. Faire des constructions (15 à 30 minutes) En groupe, les jeunes reçoivent du matériel de bricolage (papier, cartons, colle, ciseaux, crayons, feutres, règle) et ils doivent ériger un pont ou une tour en coopération. On peut aussi utiliser des pâtes de spaghetti et des guimauves pour les relier. Leur construction doit être haute, stable et la plus créative possible dans un temps donné. On peut également donner un objectif de hauteur. Faire du coloriage, du dessin ou du pliage (avion ou autre) (15 à 30 minutes) Plusieurs enfants aiment colorier ou dessiner librement. Comme activité, il est agréable de leur permettre de colorier ou de dessiner en équipe. Matériel à prévoir : Crayons à colorier (bois et feutres) Feuilles à coloriage Feuilles vierges Faire du bricolage (15 à 30 minutes) Pour les jeunes artistes ou les manuels, offrir un temps de bricolage est souhaitable. Les enfants seront aussi ravis de rapporter un petit quelque chose à la maison en souvenir de la fête. Idées de bricolage : Cadre pour souvenirs inoubliables : Couper à l avance des bandes de carton rigide en prévoyant la grandeur des photos à insérer à l intérieur. Demander aux jeunes, en équipe, de décorer leur cadre avec des dessins, des gommettes de couleurs, des autocollants, des pâtes (ex. : macaronis), etc. Matériel à prévoir : Bandes de carton Crayons de couleur Agrafeuse Gommettes ou autocollants Colle Pâtes alimentaires (macaronis)

6 Activités calmes (suite) Ballons animés Faire vivre les ballons en leur donnant différentes formes (fleur, animal, etc.). Pour gonfler les ballons, il suffit de se munir d une petite pompe. Pour faciliter le gonflage, l étirement du ballon est conseillé. Pour réaliser votre objet, étirer, tordre, tourner ou courber vos ballons afin de leur donner une nouvelle vie, et cela avec l aide d un ami. Matériel à prévoir : Ballons Pompe à ballons Déguisement et journée photo (30 à 45 minutes) Pour offrir des souvenirs inoubliables, laisser les jeunes se déguiser, leur faire prendre des poses amusantes en équipe, les photographier, faire un montage et l offrir en cadeau. Dessins 2 par 2 (15 à 30 minutes) On se place par 2 dos à dos. L animateur prépare un dessin simple et abstrait et le donne à un des 2 jeunes. Celui-ci doit décrire le dessin et son partenaire doit le dessiner sur une autre feuille de papier. Celui qui dessine peut poser des questions pour avoir plus d informations, mais son partenaire ne peut répondre que par oui ou par non. Quand les 2 jeunes croient avoir terminé, on inverse les rôles. Ce jeu peut aussi se faire en groupe. On doit séparer le groupe en 2. La moitié a les yeux bandés et l autre regarde le dessin préparé par l animateur. Les jeunes aux yeux bandés tentent de reproduire le dessin à l aide des descriptions de ceux de l autre clan. Le jeu peut se faire avec un temps limité pour ajouter un défi. Jeu du téléphone (15 à 30 minutes) Tous les participants sont assis en cercle. L animateur réfléchit à une phrase et la murmure à l oreille de son ami, assis à sa droite. Ce dernier la murmure à l oreille de l autre, et ainsi de suite, jusqu au tour complet. Le dernier dit la phrase à haute voix et constate la différence avec celle du départ.

7 Activités dynamiques Jeux de poursuite Quel est ton nom, petit animal? (15 à 30 minutes) Les joueurs se font accrocher un nom d animal dans le dos. Ils se promènent dans l espace que vous déterminez. Lorsqu un joueur croise un autre joueur, ils échangent leur prénom et doivent poser une question pour deviner leur animal (ex. : Louis, est-ce que je vis dans l eau?). L autre joueur ne doit répondre que par oui ou non et chacun ne peut poser qu une question. Les joueurs se promènent ainsi jusqu à ce qu ils découvrent leur animal. Une fois leur nom d animal trouvé, ils continuent de jouer en aidant les autres. Le jeu se poursuit jusqu à ce que tous les participants aient découvert leur animal. Chasse au trésor (30 à 45 minutes) La chasse au trésor peut se faire à l intérieur ou à l extérieur. Elle a pour but de partir à la recherche d un trésor caché à l aide d indices. En travaillant en coopération à la conquête de l objet mystérieux, tous sont gagnants. À la queue leu leu (15 à 30 minutes) Dans ce jeu, il y a un loup, un berger et des brebis. Les brebis forment une ligne en se tenant par la taille et le berger est le premier de cette lignée. Le loup doit tenter d attraper la dernière brebis. Cette dernière ne doit ni se laisser toucher, ni défaire les liens qui la relient aux autres brebis. Le jeu se termine lorsque le berger a perdu toutes ses brebis. Les pirates (15 à 30 minutes) Les joueurs-matelots doivent aller d un navire à un autre (cônes aux 4 coins de la pièce). Ils ne peuvent rester plus de 15 secondes sur chaque navire. Au centre, le pirate essaie de transformer les matelots en pirates en les touchant. Lorsqu il réussit, le matelot s unit au pirate et poursuit lui aussi les matelots pour les toucher. Le jeu se termine lorsque tous les matelots se sont transformés en pirates. Jeux de contact La Chenille (10 à 15 minutes) Tous les joueurs se mettent à 4 pattes en déposant leurs mains sur les chevilles du joueur devant eux (sauf celui qui est à la tête). Le premier joueur avance et les autres doivent suivre et tenter de conserver le rythme. Il est possible de créer un parcours avec des obstacles pour compliquer le jeu. La course de pieds (15 à 30 minutes) Les joueurs sont répartis en 2 équipes et sont assis sur des chaises se faisant face (2 rangées de chaises, face à l autre équipe). Les participants tendent les jambes vers l avant en gardant les pieds joints. Le but est de faire passer une balle de tennis le long du rang, sans rien n utiliser d autre que les pieds et les jambes.

8 Activités dynamiques (suite) Jeux actifs Organiser une partie de hockey (30 à 45 minutes) Modifier les règles de jeu du hockey traditionnel pour mettre l accent sur la coopération et valoriser le travail d équipe plutôt que le travail individuel. Par exemple, une nouvelle règle de jeu pourrait être de faire au moins 3 passes pour que le but compte. Les enfants peuvent jouer dans la rue, dans un parc ou à la patinoire du quartier. Jeux de connaissance Zip zap (15 à 30 minutes) Les joueurs sont installés en cercle. L animateur se place au centre. Il pointe un jeune du cercle et lui lance «Zip» ou «Zap». Lorsqu il dit «Zip», le joueur doit dire le nom de la personne à sa droite et «Zap», celui de la personne à sa gauche. Si le nom donné est bon, on continue en pointant un autre joueur. Si le nom est faux, le joueur doit venir au centre et pointer à son tour des jeunes. Si la personne au centre lance «Zip-Zap», tout le monde change de place. Le jeu se termine lorsque tout le monde connaît le nom de tous les joueurs. Le cercle des noms (15 à 30 minutes) Les joueurs sont installés en cercle. Le joueur qui commence doit crier le nom d un autre participant et courir pour aller prendre sa place. Pendant ce temps, celui qui a été nommé doit faire de même : crier le nom d un autre pour aller prendre sa place. Il faut prévoir un cercle assez large pour faciliter les déplacements. Jeux en cercle La poursuite de la lune et du soleil (15 à 30 minutes) Les joueurs forment un cercle et sont tournés vers l extérieur. L animateur du jeu remet un petit ballon, représentant la lune, à un joueur qui le fait circuler dans le sens des aiguilles d une montre. L animateur remet ensuite un autre ballon, un gros, cette fois-ci, représentant le soleil. Ce ballon doit circuler dans le même sens que l autre. Le but est que le soleil (gros ballon) rattrape la lune (petit ballon). Ce jeu n a pas de fin : c est à l animateur de le cesser. Il peut constituer une excellente activité de transition. Jeux de communication Dans le bon ordre (10 à 15 minutes) Les joueurs doivent se placer en ligne, dans le bon ordre, à partir d un critère défini en début de jeu (âge, jour de naissance, distance de l école, etc.). Cependant, pour s ordonner, ils n ont droit qu aux signes : la parole est interdite. À la fin, l animateur vérifie que l ordre dans lequel les participants se sont placés est le bon.

9 LES VALEURS COOPÉRATIVES LA DÉMOCRATIE On parle de démocratie quand chaque personne a la possibilité d influencer, de participer, d être informée et d être entendue. Dans une démocratie, chaque personne a un droit de vote, peu importe sa situation. Cette valeur repose sur le principe du respect de la liberté et de l égalité des êtres humains. L ÉGALITÉ L égalité signifie que toutes les personnes ont droit aux mêmes chances, aux mêmes traitements et aux mêmes avantages, peu importe leur richesse matérielle, leur âge, leur sexe ou leur nationalité. Les êtres humains ont droit au respect et à la considération des autres. LA SOLIDARITÉ La solidarité, c est un sentiment collectif qui amène les personnes à s accorder une aide mutuelle. Quand on est lié à quelqu un par une responsabilité commune ou des intérêts communs, on se serre les coudes, on s entraide, on fait preuve de camaraderie. LA PRISE EN CHARGE ET LA RESPONSABILITÉ PERSONNELLES ET MUTUELLES Toute personne a le devoir de se prendre en charge et de contrôler sa propre vie. Et quand on se regroupe, qu on s entraide et qu on coopère, on peut dépasser les limites individuelles et accomplir de plus grandes choses, comme améliorer la vie des gens autour de nous. L ÉQUITÉ Quand on est équitable, cela consiste à attribuer à chacun ce qui lui est dû par exemple, en fonction des efforts et des énergies qu une personne met dans la réalisation d un projet. L équité, c est faire preuve de justice et reconnaître les droits de tout un chacun.

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