ANALYSE DE LA SITUATION

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1 IDEE INITIALE Suivre, un skipper Guadeloupéen tout au long de la route du rhum 2002 de sa préparation à son arrivée dans le département. C est l opportunité de travailler en collaboration avec d autres collègues sur un projet commun. Nous privilégierons dans notre voie les techniques de navigations et leur évolution. ANALYSE DE LA SITUATION Les ressources humaines Une aide éducatrice attachée à l animation de la B.C.D Une aide éducatrice attachée à l animation des ateliers d arts plastiques Une aide éducatrice attachée à l atelier informatique Les ressources matériels Une communication Internet à l école Une salle informatique Un rétroprojecteur, un projecteur de diapositives Ecole à la périphérie de PàP Proximité de la marina Les élèves du CM2 sont dans une continuité pédagogique avec le maître Activités de piscine dans le cadre l e.p.s Approche difficile du domaine de la mer par bon nombre d élèves Un des actes du projet d école sur la citoyenneté : La valorisation de l environnement culturel CHOIX DU PROJET La voile traditionnelle dans la pratique des marins en Guadeloupe est pour nous l occasion de permettre aux enfants du CIII de mieux parler et écrire dans un contexte culturel et sportif OBJECTIFS GENERAUX Suivre un skipper qui utilise des moyens sophistiqués, comparer ces moyens à ceux qui existaient dans la voile traditionnelle Découvrir le mode de navigation de deux époques Sensibiliser les enfants aux métiers de la mer Valoriser les techniques traditionnelles de navigation Intégrer les technologies de l information et de la communication dans un cadre de correspondance scolaire RECHERCHE DE STRATEGIES

2 Visite d un chantier naval Intervention du skipper Guadeloupéen Séjour au centre permanent de la FOLG à St François Entretien avec un marin «d autrefois» Séance de recherche à la médiathèque du Lamentin Intervention d un compétiteur des courses de voile traditionnelle Visite des locaux d un «routeur» Inventaires des types de bateaux Lecture documentaire et d œuvres complètes MISE EN ŒUVRE DU PROJET ACTIONS Présentation de la voile traditionnelle à travers une correspondance scolaire Expression orale : réalisation d interview, débats Expression Ecrite : Compte rendu de visite,, rédaction d une nouvelle. Lecture documentaire Mathématique : Proportionnalité pour réalisation de maquettes de canots Technologie : Fonctionnement d appareils de navigation, utilisation de l outil informatique Arts plastiques : Réalisation de maquettes (pâte à papier ) de canot traditionnels, Encadrement des œuvres sur la mer Histoire régionale : Evolution de la navigation des Précolombiens à nos jours ECHEANCIER : Venue du skipper dans la classe Octobre : Interview du marin «d autrefois» Novembre : Sortie chez le routeur, visite d un chantier naval de voile traditionnelle Décembre : Séjour au centre permanent de la FOLG, sortie à la Marina Arrivée : Accueil du skipper Janvier : Réalisation du musée de la mer, accueil d une classe de Bouillante impliquée dans le projet «les enfants des îles et la voile» EVALUATION Réalisation d un «musée de la mer» au sein de l école Réalisation d un diaporama

3 La correspondance scolaire avec une classe De Belgique et des échanges MISE EN ŒUVRE DU PROJET COMPETENCES DISCIPLINAIRES Raconter, décrire, questionner expliquer, justifier, argumenter en utilisant à bon escient les registres de langue que les situations suggèrent Relater un événement en variant de point de vue ( en relation par exemple,avec la lecture de la presse ); présenter son point de vue sur un événement Rédiger de façon simple et organisée, un compte rendu de visite, d expérience, de lecture en le distinguant du récit Lire en situation de communication un texte adapté à ses possibilités, OBJECTIFS ACTIVITES MOYENS EVALUATIONS EXPRESSION ORALE Adapter son discours à l auditoire Prendre la parole et à écouter les réponses pour établir des contacts Utiliser à bon escient matériel varié pour communiquer à des énonciataires EXPRESSION ECRITE Construire des éléments de communications évolutifs ( questionnaires) S impliquer à travers et dans les récits et reportages réalisés LECTURE Avoir une lecture pluriel sur un même thème Interview de constructeurs de bateau à voile Micro trottoir Enquête dans le milieu marin Organiser des notes pour organiser un discours oral. Transmission de messages aux autres écoles sur la toile ou par voie des postes Production de texte en prose et en vers Elaboration de fiches outils d interview Elaboration de textes narratif s Elaboration de panneaux explicatifs et descriptifs Différencier et reconnaître les supports utilisés pour parler de la mer Personnes ressources( Mr Barfleur ) Magnétophone, cassette audio travail par groupes de 3 Caméscope, magnétoscope Correspondance scolaire Fiches comparatives Contrat d écriture Article de journaux de revues, livre de collections, documentaires Dépouillement des informations Critiques collectives Présentation aux autres groupes, aux élèves d une autre classe Interview à présenter dans le journal de l école «ti racoon» Panneau d exposition Mise en scène d extrait d œuvre Montage audio

4 sans hésiter et sans Prélever des documents les Lecture de textes erreurs de façon informations pertinentes documentaires expressive, témoignant Exploitation d une œuvre de ce qu il a compris Lire un texte long ( un complète livre, un document important ) Présenter un avis personnel et argumenté sur ce qui a été lu. distinguer, grace au VOCABULAIRE Enrichir des structures contexte les différents Utiliser un vocabulaire existantes sens d un mot,le sens spécifique à un milieu Réécriture des textes narratifs figuré et le sens propre de en texte en prose en utilisant le répérer les homonymes sens figuré des mots de sens proche ou contraires De mémoriser et de réutiliser un vocabulaire précis acquis au cours de ses lectures et activités spécifiques Identifier et construire GRAMMAIRE Extensions ou réductions des les groupes syntaxiques Repérer l articulation structures de groupes ou de interne d un texte phrases Repérer l articulation d une Traduction de structures phrase et en modifier complexes en structures simples l organisation Changer les énonciateurs Identifier et utiliser à bon pour changer les modes de escient les modes et les temps conjugaison usuels Effectuer des calculs MESURES Faire des relevés sur des cartes Le vieil homme et la mer Texte en prose Magnétophone, cassettes audio Banques de mots Locutions comparatives Articles de presse Textes poétiques Productions d écrits Articles et dépêches de presse

5 simples Utiliser les instruments de mesures usuels, connaître les unités usuelles et les liens qui les unissent Reconnaître une situation de proportionnalité et la traiter par les moyens de son choix Percevoir les évolutions les continuités, les rythmes, les transformations Utiliser différentes sources historiques et les comparer dans un esprit critique Utiliser des outils diversifiés : cartes plans et graphiques documents informatiques et audiovisuels Caractériser les principales activités économiques de la France : agriculture, industrie Etablir les liens entre les unités de mesures nautiques et les unités de mesures usuelles CACUL Utiliser les relations de la proportionnalité HISTOIRE Mesurer l évolution des moyens de communication maritimes depuis les caraïbes. GEOGRAPHIE Définir la place actuelle des métiers de la mer dans l économie de la mer nautiques Transformer les mesures nautiques en mesures usuelles et viceversa Mettre à l échelle de la maquette les cotes d un bateau Elaboration d une frise des moyens de navigation en Gpe Comparaison des activités des années 1960 et des activités actuelles Lecture de graphiques Les côtes de bateaux traditionnels Histoire générale de la Guadeloupe Entrtien avec des anciens de la navigation en Gpe Atlas mondiale Chiffres de l INSEE Maquettes de bateaux traditionnels Frise chronologique sur l évolution des bateaux en GPE

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