12ème ANNEE LINGUISTIQUE (DAL)

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1 12ème ANNEE LINGUISTIQUE (DAL) GUIDE D ETUDE Deutsche Fassung: bitte wenden 1

2 CANTON DE FRIBOURG DIRECTION DE L INSTRUCTION PUBLIQUE, DE LA CULTURE ET DU SPORT (DICS) COORDINATION DES ECHANGES SCOLAIRES DU CANTON DE FRIBOURG (CoES) Case postale 483 CH 1630 BULLE 1 Coordinateurr : Bernard Dillon Tél.: (dir.) Fax: dillonb@edufr.ch HEURES DE BUREAU: Lu Je, Ve 14h00 18h00 08h30 12h30 14h00 18h00 Bulle / Edition Août 2014 / 14 /db 2

3 12 ème ANNEE LINGUISTIQUE (Répétition de la dernière année scolaire de la scolarité obligatoire dans l autre communauté linguistique) GUIDE D ETUDE (téléchargeable rubrique «12 ème année linguistique») A l usage des élèves francophones qui font un séjour linguistique pendant une année dans une école de l autre communauté linguistique I INTRODUCTION Tu t es donc décidé à passer une année dans une école de langue allemande, à faire connaissance de nouvelles personnes, mais surtout à entrer en contact avec des gens de l autre région linguistique. Nous souhaiterions que cette année te soit fort enrichissante, grâce à toi. Beaucoup de choses dépendent de toi, mais nous voulons tenter t épauler. C est pourquoi cette brochure va t accompagner durant cette année scolaire. Elle contient certaines pages blanches que tu peux, que tu dois compléter. Cette brochure deviendra un Guide d étude, si telle est ta volonté. Ce Guide d étude se compose de 3 parties: 1. Le Manuel (Guide d étude): Comprenant des conseils, des techniques et des idées qui devraient t aider dans ton apprentissage de l allemand. 3

4 2. Le Carnet de bord: Comme un capitaine de bateau, tu consigneras les événements importants et les décisions que tu auras à prendre dans ton carnet de bord. Tu seras concerné au premier chef par tes décisions et tu endosses la responsabilité, car c est toi qui souhaite apprendre une seconde langue. Procure-toi un carnet de bord (cahier ou autre). - Règles pour le manuel Au début de chaque phase (au total il y a 5 phases pour toute l année scolaire). Lis à chaque fois la situation décrite et pose-toi les questions suivantes:. Qu est-ce qui m attend durant les prochaines semaines? Quels événements vais-je vivre?. Que vais-je entreprendre?. Inscris dans ton carnet de bord tes réflexions. Pendant chaque phase. Utilise ton carnet de bord pendant la 12ème année linguistique comme un journal intime. Inscris tous les événements et toutes les expériences importantes que tu fais. A la fin de chaque phase Bilan:. Est-ce que mes attentes ont été satisfaites?. Que puis-je faire pour qu elles se réalisent?. Quels progrès ais-je faits?. Inscris dans ton carnet de bord tes réflexions. 3. Le Cahier de vocabulaire: Tu pourras noter dans ton cahier de vocabulaire tous les mots et expressions que tu aimerais apprendre. Tu n as pas seulement la possibilité d approfondir la matière scolaire, mais tu peux te plonger dans la pratique de la langue telle qu elle se parle. Procure-toi un cahier de vocabulaire (carnet ou autre). Le plus important durant cette année linguistique est ton contact avec tes nouveaux camarades de classe et avec ta famille d accueil, si tu 4

5 n habites pas chez tes parents. Tu devrais te sentir bien avec eux, multiplier les occasions de contact, te faire de nouveaux amis, car :. Tu apprends avant tout grâce au contact avec les autres gens.. Tu apprends mieux, si tu vas bien dans ta tête et dans ton corps et si tu as du plaisir à apprendre la langue.. Tu retireras plus de profit, si tu ne crains pas d être parfois incompris, si tu vaincs ta timidité et si tu n as pas peur que parfois les gens rient de tes maladresses. Parce que les contacts sont très importants, tu trouveras dans cette brochure sous la rubrique «Aller vers les autres» des expressions utiles pour chaque phase de ton séjour, ainsi que des conseils qui t aideront à maîtriser les difficultés linguistiques. 2 compétences sont importantes dans la pratique d une langue étrangère :. comprendre les messages de l autre (compréhension orale). s exprimer dans l autre langue (expression orale) A l école tu devras fréquemment lire un texte (compréhension écrite) et écrire (expression écrite). Pour ces 4 compétences, il est très important que tu connaisses beaucoup de mots. Faut-il apprendre les mots de vocabulaire en une seule fois, ou bien un mot après l autre? Au début tu auras souvent l impression que l on exige beaucoup de toi. Tu devras comprendre tes interlocuteurs, pouvoir t exprimer. En classe tu devras en outre lire et écrire. Et malgré tout cela, tu devras étudier beaucoup de mots nouveaux. Aussi nous te conseillons de fixer les points essentiels. Chaque semaine tu décideras ce que tu voudras apprendre et tu concentreras tes efforts dans ce but. Ne place pas la barre trop haut, mais accorde-toi la possibilité d atteindre ton objectif. Nous voulons t aider dans cette démarche en t indiquant ce qui est important et ce qui l est moins. Nous avons divisé l année scolaire en 5 phases et pour chacune d entre elles, nous te proposons des conseils. Ne te précipite pas, prends ton temps, même si tu as l impression que tu peux poursuivre : 5

6 - Tableau des divisions de l année scolaire 1ère phase: 1ère semaine 3ème semaine 2ème phase: 4ème semaine 7 ème semaine 3ème phase: 8ème semaine - Noël 4ème phase: Noël - Pâques 5ème phase: Pâques Fin de l année scolaire 3 conseils avant d entrer dans le vif du sujet: - Tout ce que tu fais, fais-le consciencieusement. Planifie ce que tu veux apprendre dans l étude de la langue étrangère. - Pose-toi chaque jour ces questions:. Qu est-ce qui m attend aujourd hui?. De quoi va-t-on parler aujourd hui?. Dans quelles situations vas-tu te trouver? - Crée-toi des situations à succès. - Fixe-toi des buts réalistes. REFLEXIONS SUR LA PLANIFICATION Ce Guide d étude sera ton»compagnon» de travail durant ta 12 ème année linguistique. Il devrait être ton conseiller, afin que tu profites au mieux de ton séjour linguistique. Le tableau qui suit présente l année scolaire que tu vas vivre en 5 phases ou étapes et 6 compétences qui seront exigées de ta part. Les étoiles indiquent l accent que tu mettras sur les diverses compétences. (1 étoile = petite priorité / 3 étoiles = grande priorité). Le guide respecte ces priorités par l importance du texte consacré à chaque activité. Nous sommes bien conscients que tu puisses vivre personnellement des étapes quelque peu différentes, notamment au niveau du temps, mais l expérience nous a démontré que ce que nous schématisons semble être proche de la règle générale. 6

7 SCHEMA Prioritäten Priorités 1. Aufeinander Zugehen Aller vers les autres 2. Hören Compréhension orale 3. Sprechen Expression orale 4. Lesen Compréhension écrite 1. Phase 2. Phase 3. Phase 4. Phase 5. Phase W. - Weihn. - Ostern - Woche Woche Weihn. Ostern Ende (semaine) (semaine) (- Noël) (Noël - (Pâques - Pâques) Fin) * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * -- * * * * * * * * * * * * * * -- * * * * * * * II 1ère PHASE - 5. Schreiben Expression écrite 6. Wortschatz Vocabulaire * * * * 1. DAS HANDBUCH * * * * * * * * * * 1ère 3 ème semaine - SITUATION 7

8 Les 3 premières semaines sont certainement les plus intéressantes de l année scolaire, puisque tout est nouveau :. les camarades de classe, desquels tu te feras un plaisir de faire connaissance,. l école et les maîtres te seront nouveaux,. ta famille d accueil qui, pour un an, sera ton nouveau cadre de vie, le cas échéant. Au début tout est complexe, confus, décourageant parfois. Tu as tant de nouveaux visages, de nouveaux noms à mémoriser. Mais tu demeureras un an dans ce monde nouveau et il est très important pour toi que tu te sentes rapidement comme chez toi et que tu cherches à te faire de nouveaux amis. Durant les 3 premières semaines, tu dois absolument faire l effort de t intégrer à ton nouvel environnement. Lie de nombreux contacts, essaie de retenir le nom des personnes que tu côtoies, cultive ta vie publique, demeure avec les autres. Ton groupe d accueil te sera très utile dans ce domaine. 8

9 - ALLER VERS LES AUTRES Les élèves qui ont achevé leur 12ème année linguistique sont presque unanimes à dire qu ils n ont pas seulement appris une langue étrangère et découvert une nouvelle culture grâce aux camarades de classe, mais qu ils se sont enrichis d une expérience humaine de grande valeur. Aussi il est essentiel de lier de bons contacts avec les camarades de classe et de te montrer un agréable partenaire avec qui l on a envie de communiquer. En règle générale, les classes d accueil manifestent un intérêt évident pour le nouveau camarade de langue étrangère, tout particulièrement s il est confédéré. La classe d accueil s efforcera le plus souvent d intégrer le nouveau. Bien évidemment les camarades seront eux aussi intéressés à trouver en toi un partenaire linguistique et souhaiteront parfois te parler dans ta langue maternelle. - CONSEIL Si tu veux t entretenir avec des camarades, il faut connaître leurs noms. Fixe-toi le but de connaître tous les prénoms des camarades durant la première semaine de classe. En deuxième semaine, tu apprendras leur nom de famille et en troisième semaine, par exemple, leur lieu de domicile. Fais en sorte que tes camarades en sachent de même sur toi. - PROPOSITION Etablis une liste personnelle de tes camarades. - PHRASES TYPES Wie heisst Du? Welches ist Dein Vorname? Welches ist Dein Familienname? Wo wohnst Du? Wohnst Du nicht in.? 9

10 Ich habe seinen Namen vergessen. Kannst Du mir sagen, wie er /sie heisst. Kannst Du bitte wiederholen? Ich habe nicht genau verstanden. Was hast Du gesagt, bitte? - COMPREHENSION ORALE Souvent tu auras cette impression: je ne comprends pas. Trop de mots me sont inconnus. Les gens parlent trop vite. Il y a trop de bruit. J ai beaucoup de peine avec l accent. Tout cela est bien normal, naturel. Il n y a aucune raison de t en inquiéter particulièrement. Dans la plupart des cas, il n est pas du tout nécessaire de comprendre parfaitement chaque mot. L important est de comprendre ce que l interlocuteur souhaite dans la situation concrète. Au début les mots clés te suffiront pour comprendre l essentiel. Dans les 3 premières semaines, le plus important est de lier contact avec tes camarades de classe. Concentre tes efforts sur l aspect social. Les contenus scolaires pourront être relegués, dans cette phase, en deuxième position. 10

11 . Réfléchis chaque jour avant de te rendre en classe aux situations dans lesquelles tu vas te trouver.. Interroge-toi sur ce que diront les autres de toi.. Concentre tes efforts sur les choses qui te semblent les plus importantes.. N aie pas peur de faire remarquer aux autres que tu n as pas compris telle chose par:. un regard interrogateur. une question précise. une question dans ta propre langue - REGLE DE COMPREHENSION ORALE 1 Aie recours à ton intuition dans certaines situations. Tente de reconnaître et de comprendre les mots clés. - EXPRESSION ORALE N aie pas peur si tu dois prendre la parole. Songe que tu as déjà un certain acquis linguistique et que tu peux déjà t exprimer. Sache que de toute manière tu feras des fautes. Qui n en fait point? Mais si tes camarades sourient, ne t en offusque pas; ce n est pa par méchanceté qu ils le font, mais parce que c est parfois comique. Tu pourras aussi sourire, lorsqu ils s exprimeront dans ta propre langue. Mais n oublie pas que nul n apprend sans faire de fautes. - CONSEIL Tente d entrer en contact avec tes camarades et tes maîtres en formant des phrases toutes simples. 11

12 - PHRASES TYPES Kannst Du mir helfen? Ich suche Was kann man hier nach Schulschluss machen? Ich bin neu hier Magst Du auch gern. Entschuldigung, könnten Sie mir sagen, wo Frau / Herr ist. Entschuldigung, ich verstehe nicht so gut Deutsch Können Sie das bitte noch einmal wiederholen Ich bin nicht deutscher Muttersprache Ich bin Westschweizer-in und ich mache ein zwölftes partnersprachliches Schuljahr (Wiederholung des letzten Schuljahres der obligatorischen Schulzeit in der anderen Sprachgemeinschaft). - VOCABULAIRE Tout au long de cette année, tu vas apprendre une foule de nouveaux mots et de nouvelles tournures. Tu vas assimiler certains d entre eux sans même les avoir notés. Il te faudra écrire et répéter certains mots et certaines tournures plusieurs fois de préférence. Il existe plusieurs façons d apprendre de nouveaux mots. Quelle que soit la méthode que tu choisiras, elle ne te sera vraiment utile que si tu répètes régulièrement le nouveau vocabulaire. Ce n est que de cette façon que les nouveaux mots deviendront un trésor dans lequel tu pourras puiser, lorsque tu auras besoin d éléments pour construire la communication. Dans cette brochure est inséré un petit cahier de vocabulaire. Tu y trouveras assez d espace pour y introduire des mots nouveaux et des phrases types. Il est suffisamment petit pour trouver une place dans ta poche ou sur la table, et il est conçu de manière que tu puisses structurer le vocabulaire comme bon te semble. A la fin de cette année, tu seras en possession d une véritable banque de données. Etablir un fichier est une 12

13 variante possible. Si jamais tu as déjà travaillé avec un fichier, garde cette habitude. Tu ne devrais en aucun cas avoir un cahier de vocabulaire classique, tel qu il est encore parfois utilisé à l école et dans lequel les mots allemands figurent d un côté et les mots français de l autre. Il est extrêmement difficile de se rappeler des mots aussi répertoriés et»décontextualisés» dans une situation concrète. Actuellement il existe des moyens modernes pour l apprentissage du vocabulaire comme par exemple à l aide d ordinateurs, portables ou encore à l aide des traducteurs électroniques de poche. Lors de la première phase, il est très important que tu puisses raconter les choses qui te concernent et que tu comprennes ce que les autres racontent d eux-mêmes. Pendant les premières semaines, ton lexique est l extension de toi-même. Voici comment cela pourrait fonctionner : Les sujets suivants seront sûrement abordés durant les premières semaines: Ich über mich Meine Familie und meine Freunde Wo und wie lebe ich? Was ich gern mag und was ich nicht gern habe Mein Tagesablauf Meine Hobbies, meine Träume So kommt man zu mir, wenn man mich besuchen möchte? Meine Lieblingsmusik, mein-e Lieblingssänger-in Choisis un sujet et réfléchis à ce que tu aimerais dire. Note ensuite dans une colonne au milieu de la page des phrases entières qui te concernent. Dans les colonnes de gauche et de droite figurent des énoncés que d autres personnes pourraient exprimer. Pour apprendre les phrases, cache d abord la colonne de gauche et essaie de te rappeler ce que tu peux dire. Etant donné qu il n y a, au milieu, que des choses qui te concernent directement, tu sais toujours ce qu il faut dire. Compris? Essaie donc: 13

14 Ich heisse Ich bin Mein Name ist Ich komme aus Letztes Jahr war ich in AU SUJET DE MA PERSONNE in der Schule Meine Familie wohnt in Meine Familie lebt in AU SUJET DE MA FAMILLE Wir sind Ich habe Personen Bruder (Brüder) Schwester (-n) Ich bin Einer meiner Brüder heisst Er ist älter jünger / Er ist (der älteste / der zweite / der jüngste) als ich alt - EXPRESSION ECRITE Dans notre schéma des «Priorités» sous le titre «Réfléxions sur la planification» tu constates que l expression écrite n a pas d étoile 14

15 durant la première phase. Essaie de copier correctement les exercices durant les leçons. Tu verras que ce n est pas toujours facile. Tu as certainement suffisamment de compétences acquises en expression écrite pour que tu puisses de débrouiller tant bien que mal durant ces 3 premières semaines. III 2ème PHASE 4ème 7ème semaine - SITUATION Tu connais maintenant la plupart de tes camarades de classe, ainsi que tes maîtres. Tu les a rencontrés personnellement plusieurs fois déjà. Peut-être as-tu déjà trouvé parmi eux des amis, ou alors il est des camarades avec lesquels tu as plus de contacts. Dans les prochaines semaines, il est important que:. Tu crées ou consolides les liens que tu as créés,. Tu te concentres particuéièrement sur la matière enseignée. L expression orale est le point le plus important pour ces quelques semaines. Aller vers les autres et apprendre son vocabulaire sont bien sûr essentiels dans toutes les phases de ton séjour. La compréhension orale revêt ici une priorité seconde. Quant à la compréhension écrite, elle vient au dernier rang de nos conseils en ce moment de l année scolaire. - ALLER VERS LES AUTRES L intérêt que te portait la classe a peut-être diminué. Les plus curieux ne se préoccupent plus autant de toi. Maintenant ce sont les élèves les moins ouverts, les plus timides qui t abordent plus facilement. Sache qu il est très important pour toi de maintenir les liens que tu as créés. 15

16 - CONSEIL Si tu ne connais tes camarades que superficiellement (nom, domicile ), nous te suggérons d en faire un peu plus dans ce domaine. Chaque être humain est unique, irremplaçable. Tente de trouver les particularités de chacun de tes camarades: ses intérêts particuliers, ses loisirs de prédilection. Tu obtiendras d eux des confidences, si tu poses les questions qu il faut poser. - PHRASES TYPES Kannst Du von Dir erzählen? Hast Du Geschwister? Gehen wir in der Pause miteinander spazieren? Was sind Deine Hobbies? Welches ist Deine Lieblingsgruppe? Kannst Du es mir erklären; ich verstehe nicht, was das bedeutet. - EXPRESSION ORALE Comme il s agit avant tout durant cette année d apprendre la langue allemande, tu devrais te jeter à l eau sans trop tarder. Tu feras tes premières expériences avec tes camarades de classe. Tu l as certainement déjà remarqué que ce n est pas si difficile. - CONSEIL Essaie d abord de parler avec tes camarades. Tu leur feras aisément constater tes efforts dans l étude de leur langue, ainsi que ton intérêt pour eux-mêmes, pour leur culture. Tes camarades t aideront plus volontiers, si tu leur signales que tu aimerais leur aide, leur collaboration. Notre deuxième conseil va dans une toute autre direction. Tu as peutêtre déjà tenté pour toi-même de tenir une conversation sur un thème 16

17 précis. Aussi imagine le rôle que tu devras tenir et réfléchis à ce que tu devrais dire en telle ou telle circonstance. Recherche toi-même les possibilités de t exprimer, de tourner tes phrases. Exerce-toi dans ce sens. Tu observeras que ce qui te vient à l esprit est le plus important et le plus efficace. - COMPREHENSION ORALE Concentre plus tes efforts dès maintenant sur l enseignement. Sache que tu as un gros avantage sur tes camarades. Tu connais déjà la matière dans les diverses branches, comme les Mathématiques, Biologie, Histoire. Utilise cet avantage dans l étude de la langue. - REGLE DE COMPREHENSION ORALE 2 Pose-toi cette question: quelle matière est-ce que je comprends déjà? - REGLE DE COMPREHENSION ORALE 3 Réfléchis à ce qui pourrait être dit dans une situation donnée. Utilise les connaissances que tu as déjà acquises. Prépare-toi aux cours qui seront donnés. Rappelle-toi ce qui a été dit le jour précédent. Tente de te rappeler les points essentiels. Ton camarade d accueil est tout indiqué pour t aider en ce cas. Note ces points dans ton cahier de vocabulaire. Essaie d écouter de manière détendue. Tes suppositions étaient-elles correctes? - VOCABULAIRE Tu as certainement observé que ce que tu as fait dans la première phase s est répété fréquemment. Il s agit maintenant de faire un pas supplémentaire. Soit dans les cours, soit à la pause, tu entends des mots qui te sont inconnus, mais que tu aimerais apprendre, parce qu ils reviennent 17

18 fréquemment ou bien alors parce qu ils t intéressent tout simplement. Que faire? Aie en toute circonstance un bloc-notes et un crayon dans ta poche. Ainsi à l écoute d un mot nouveau qui t intrigue, tu le notes tout simplement et il figurera dans ton réservoir de mots que tu tiendras à disposition dans une enveloppe, ou bien encore dans ta poche. Accordetoi chaque jour le temps de consulter le dictionnaire et d inscrire à nouveau ces mots dans ton cahier de vocabulaire personnel, que tu tiendras avec soin, tandis que ton bloc-notes n est qu un brouillon élaboré à la hâte. Ton cahier de vocabulaire ne devrait pas être un désordre de mots, mais être configuré, ordonné de manière à t y retrouver aisément. Cela exige de toi un sens de l organisation et de la discipline. Mais l exercice est payant. Tu veilleras à constituer diverses divisions :. Mon cahier de vocabulaire personnel. Vocabulaire de contact (amis, parents d accueil etc ). En général. Loisirs et Divertissement. etc. Ecole. En général Mathématiques. Géographie. etc. Vocabulaire étrange et intéressant:. Tu noteras ici les mots dont la sonorité te plaît. Une fois par jour au moins, tu dépouilleras ton enveloppe de mots et tu les classeras selon les thèmes que tu auras fixés. Pour chaque mot, tu devras te décider ; ce mot doit-il absolument figurer dans mon cahier de vocabulaire? Si oui, tu devras le faire figurer soit dans une phrase d exemple, soit en lui attribuant une définition. Tu ne noteras la traduction que si la phrase d exemple ou la définition ne te satisfont pas pleinement. Tu solliciteras pour cette tâche la collaboration de ton 18

19 camarade d accueil. Il est très important que tu ne laisses aucune faute dans ton cahier de vocabulaire, car il est la matière de ton étude. Il se pourra encore que tu relèves des mots sans définition aucune, sans phrase d exemple, mais dans une liste, par exemple : der Arm - die Hand - der Finger - der Fingernagel - der Kopf - der Hals - die Schulter Comprends-tu le sens des mots Fingernagel ou Schulter? Une telle liste n est utile que si tu connais un certain nombre de mots déjà. Tu devrais deviner par la suite le sens de mots nouveaux. Parfois de petits dessins ou des illustrations pourront d aider. Cette liste de conseils semble suffisante pour l instant. Tu peux l appliquer maintenant. - COMPREHENSION ECRITE Dans l étude d une langue étrangère, tu étais habitué jusqu ici à «décortiquer» un texte mot après mot. Tu recherchais péniblement dans le dictionnaire la signification de chacun. Cette méthode est longue et laborieuse. Tu dois maintenant lire des textes dans un laps de temps très court. Seuls quelques mots seront recherchés dans le dictionnaire. En lecture, comme pour la compréhension orale, le principe suivant s avère efficace; utilise ton acquis, rappelle-toi ce que tu sais déjà. - REGLE DE LECTURE 1 Utilise toutes les informations dont tu disposes et tente de deviner le contenu principal du texte. Avant de commencer à lire, sois très attentif au titre et au sous-titre et pose-toi ces questions: Que pourrait contenir ce texte? Que sais-je déjà sur cette matière? 19

20 Tu peux comparer la lecture en langue étrangère à une piste d obstacles. Si tu as l élan suffisant, si tu n as pas peur de l effort, tu as des possibilités de maîtriser la matière. Si tu t arrêtes en cours de route, tu devras reprendre un peu avant pour retrouver le fil du texte ou bien alors tu auras beaucoup plus de peine à franchir l obstacle. Tout cela ne va pas sans effort. Chaque mot est un obstacle que tu franchiras grâce au contexte que tu veilleras à ne pas perdre de vue. Si tu commences une lecture, lis assez rapidement. Ne t arrête pas à chaque mot qui t es inconnu. Concentre ton effort sur l information principale que le titre t aura permis de reconnaître. - REGLE DE LECTURE 2 Lis assez rapidement un texte. Ce que tu as imaginé avant la lecture, était-ce juste? Pour le début cela devrait suffire. - EXPRESSION ECRITE Peu à peu, tu deviens capable d écrire des textes plus étoffés. Cet exercice te permet d utiliser des mots que tu entends, mais que tu n utilises pas dans ton langage parlé. Ces mots nouveaux appartiendront bientôt à ton vocabulaire actif. - CONSEIL Fais l effort d écrire consciencieusement et sans faute les mots nouveaux. Si le maître ne te contrôle pas systématiquement dans la tenue du cahier de vocabulaire, tu dois avoir recours au dictionnaire en cas de doute, ou alors au contexte s il suffit, ou bien encore aux camarades de classe. 20

21 IV 3ème PHASE 8ème semaine - Noël - SITUATION Après 2 mois de séjour linguistique, tu devrais te sentir plus à l aise à l école. Les permières grandes difficultés sont vaincues. Il est vrai que le début n a pas été très facile pour toi. Mais tu ne t es pas laissé aller au découragement. Tu as maintenant, nous l espérons, de bons camarades et amis. La classe t a accepté et peu à peu te considère comme tout un chacun. C est le moment, à ton tour, de donner un peu aux autres, qui peuvent bénéficier de tes connaissances linguistiques. La participation à la classe et aux cours n exige plus de toi une énergie aussi intense qu au début. Aussi c est le moment de cultiver les rapports réciproquess de partenariat. Mets-toi à disposition de tes camarades qui souhaitent une aide en français. Investis-toi un peu plus en classe.. Fais profiter les autres de tes connaissances linguistiques.. Deviens un partenaire pour tes camarades, non plus un-e assisté-e.. Sois plus actif en classe. Manifeste ta présence à chaque cours. - ALLER VERS LES AUTRES Tu es maintenant un-e élève comme les autres, enfin presque. La classe ne t accorde plus le rôle de vedette que tu avais peut-être au début, si les élèves se connaissent déjà entre eux. Tu as peut-être remarqué que la formation des classes se fait différemment d une école à l autre. Certains établissements préfèrent fondre chaque année les élèves dans de nouvelles classes. 21

22 Mais ta situation en classe demeure particulière, car la langue d enseignement n est pas ta langue maternelle. Mais en outre, tu maîtrises une langue que tes camarades doivent apprendre. C est une situation idéale pour former un Tandem. Aussi recherche un-e camarade avec lequel/ laquelle tu aimerais parler régulièrement. Il / elle t aidera en allemand et tu pourras l aider en français. Les règles du Tandem sont les suivantes : - Règles pour le Tandem -. Chaque langue sera pratiquée séparément.. Pour chaque langue on veillera à consacrer la même somme de temps.. Chacun jouera à son tour le rôle de moniteur et celui d élève. 22

23 - CONSEIL Prends une initiative, propose à quelqu un de travailler en tandem, selon les règles que nous t avons indiquées. Kennst Du das «Tandem? Wollen wir zusammen das «Tandem» machen? Wann machen wir unser Tandem? Sprechen wir jetzt in der anderen Sprache? Bist Du einverstanden? Was hast Du gestern Abend gemacht? Was willst Du heute im Tandem machen? Kannst Du mir bei den Hausaufgaben helfen? Sagt man es so? Ist das so richtig? Ich bin nicht sicher, ob das so richtig ist? Du sprichst gut in der Fremdsprache. Ich verstehe Dich sehr gut. Wenn ich einen schlimmen Fehler mache, dann korrigierst Du mich, nicht wahr? Ich möchte nicht immer korrigiert werden. - EXPRESSION ORALE T exprimer oralement t est de plus en plus indispensable. Mais tu as déjà tant emmagasiné en matière linguistique que tu peux envisager le problème sereinement. Plus tu t y plonges rapidement et intensément, plus tu seras à l aise dans l expression orale, mais aussi dans les autres compétences. N attends surtout pas d avoir l impression que tu ne feras enfin plus aucune faute, car ce ne sera hélas jamais le cas. - CONSEIL. Fixe-toi des objectifs personnels pas très ambitieux que tu n auras pas trop de difficulté à atteindre. 23

24 . Tente de parler la langue partenaire avec une personne qui ne t a jamais encore entendu; tu ne manqueras pas de la surprendre et de te surprendre.. Fixe-toi comme objectif de parler avec plusieurs personnes durant 1 journée. Ne te limite pas au même camarade. Ouvre-toi au plus grand nombre de gens.. Exerce ta voix, écoute-toi t exprimer dans l autre langue à voix basse mais aussi à voix haute.. Observe les réactions de tes partenaires linguistiques, en particulier lorsque tu utilises un mot nouveau. Aie garde de n utiliser «un gros mot» à ton insu COMPREHENSION ORALE Les informations les plus importantes dispensées dans les cours devraient maintenant ne plus t échapper. Il est désormais nécessaire que tu te concentres aussi sur certains aspects dont l importance n est pas capitale. Tu devrais pour le moins être capable de comprendre le message et de l expliquer dans ta propre langue. Laisse-toi entraîner par la langue, ne traduis pas mentalement tout ce que tu entends. - REGLE DE COMPREHENSION ORALE 4 Efforce-toi de mieux comprendre les aspects secondaires de l enseignement. Choisis ce qui est important et qui t intéresse. Tu t es maintenant bien adapté-e. Les contacts avec tes camarades de classe deviennent plus intenses. On t accepte et vraisemblablement on oublie le plus souvent de parler avec toi le «Standarddeutsch». Ne t énerve pas à ce sujet, car cela peut aussi être considéré positivement ; on commence à t accepter.

25 - LE DIALECTE Le dialecte est très naturel lorsqu il s agit de problèmes personnels. Mais tu peux prier tes camarades de parler le «Standarddeutsch» avec toi ou mieux encore accepter le dialecte et demander que l on t explique certaines formulations. Ouvre toutes grandes tes oreilles et laisse-toi entraîner par le dialecte. Tu constateras bien vite que ce n est pas si difficile que tu l as imaginé. Essaie de percevoir le dialecte de manière positive. Ecoute simplement et tu observeras que tu comprends un certain nombre de mots Si tu as envie d apprendre le dialecte, interroge ton maître. Il pourra peut-être te conseiller un programme spécial d étude du dialecte. Il existe sur le marché plusieurs méthodes, comprenant un manuel, un cahier d exercices, des cassetttes, des CD s et des vidéos. Elles sont très divertissantes, mais aussi très didactiques. Tu apprendras ainsi les bases et tu pourras commencer à poser des questions en dialecte. - VOCABULAIRE Où en es-tu au niveau du vocabulaire? Nous espérons que tu ne sois pas retourné à la méthode traditionnelle et que tu tiennes de manière systématique ton cahier de vocabulaire. Qu en est-il des répétitions? Les fais-tu régulièrement? Bien sûr, ce n est pas le plus passionnant, mais c est indispensable de rappeler fréquemment à sa mémoire les mots, les expressions que l on entend le plus fréquemment. Aussi est-il indispensable que tu répètes régulièrement tout ton vocabulaire. Mais comment procèdes-tu pour répéter? 25

26 De manière traditionnelle à l aide de ton cahier de vocabulaire: une personne peut t interroger. Mais une autre possibilité est le «Mind mapping», une méthode qui provient de l économie et qui est utilisée par des chefs d entreprises ou managers pour la planification de projets nouveaux. Le «Mind mapping» est aussi une excellente méthode pour répéter les mots que tu as fait figurer dans ton cahier. Mind mapping fonctionne de la manière suivante: Tu pars d une idée de base, d un thème, p.ex. la salle de classe. Tu écris le sujet au milieu d une feuille et tu notes autour ce qu il englobe. Tu regrouperas ensuite les divers sous-chapitres ou bien encore tu relies les mots entre eux par des flèches ou des traits: der Hellraumprojektor der Stift die Tafel die Kreide..Klassenzimmer die Lehne der Stuhl das Pult Schwamm Lappen der Kasten die Sporthalle (die Turnhalle) der Holm 26 das Reck

27 Si un mot te demeure inconnu, tu peux aussi le noter par la suite dans ta langue maternelle. Mais relie-le aux autres mots et note de même l article qui lui convient. Tu peux maintenant faire l essai comme dans l exemple mentionné. - COMPREHENSION ECRITE Q en est-il de tes suppositions face au contenu d un texte, de ta capacité de deviner le contenu du texte? Si la démarche s est avérée efficace, tu peux maintenant faire un pas supplémentaire. Après avoir imaginé le contenu d un texte en fonction de son titre, tu feras une lecture rapide et tu ne t arrêteras point sur un mot inconnu. - REGLE DE LECTURE 3 Essaie de deviner la signification des mots en fonction du contexte. En outre, une illustration s avère très souvent comme une explication plus claire du texte. Utilise-la efficacement. Tu peux aussi comparer la lecture d un texte en langue étrangère à une course d obstacles. Chaque mot inconnu est un obstacle. Un bon athlète prend son élan et vainc la difficulté. Ce n est pas un problème si quelques obstacles ne sont pas franchis, ou bien en plus clair, si ta supposition est fausse. Mais si tu t arrêtes devant un obstacle et que tu le franchisses par la force, sans élan, tu parviendras bien sûr au but, mais peut-être bien plus tard. Toutefois, deviner le sens d un mot n est pas toujours d une grande simplicité. Aussi nous te donnons ici 2 conseils supplémentaires.. Tente de retrouver dans un mot un élément connu. Certains mots de la même famille te sont peut-être déjà familiers.. Songe aussi à voir une ressemblance avec un mot de ta langue maternelle ou bien encore d une autre langue. Devine encore ce qu il faut placer dans la phrase pour qu elle 27

28 ait un sens. Essaie de pratiquer cette méthode. Tu verras, elle te sera une aide bienvenue. - EXPRESSION ECRITE Dans cette phase, l expression écrite prend une plus grande importance. - CONSEIL Le maître exigera de toi que tu participes aussi à la dictée. Suggère au maître le principe suivant: n écrire que ce que tu comprends. - PHRASES TYPES Darf ich einfacch das aufschreiben, was ich verstehe? Tu t efforceras toutefois de rédiger de petits textes à l aide de courtes phrases. Rédige maintenant ton carnet de bord en allemand. Cela te permettra plus tard de comparer tes divers niveaux d écriture et d observer tes progrès. Rédige un texte sur un thème qui t intéresse. Tu pourras ensuite le remettre à ton maître de classe ou de langue pour correction. 28

29 V 4ème PHASE Noël - Pâques - SITUATION Il est maintenant bien évident et naturel pour toi que ton entourage soit de langue allemande. Nous espérons que tu te sentes bien et que tu aies du plaisir et de l enthousiasme pour la 4ème étape de ton séjour linguistique. Presque tout t est maintenant familier. Tu as un solide cercle d amis. Il te reste encore des plages de temps pour étudier personnellement et planifier plus judicieusement ton apprentissage de la langue allemande. Il pourrait t être utile de relire les conseils que nous t avons dispensés dans les phases précédentes. Tu te poseras en outre cette question : Comment puis-je mieux profiter de mon bain de langue? - ALLER VERS LES AUTRES Tu as remarqué durant la période précédente que l intérêt que porte la classe à ta situation particulière a diminué très sensiblement. Tu dois maintenant prendre l initiative d entretenir des liens avec des personnes qui te conviennent tout particulièrement. Evite toutefois de négliger complètement certains camarades, car l ambiance de la classe exige que chacun se tolère, s accepte. - EXPRESSION ORALE L expression orale demeure prioritaire. Comme tu as acquis une certaine assurance, tu ne dois pas te complaire dans une certaine médiocrité, mais progresser. Le souhait de tes maîtres et de tes camarades est que tu apprennes bien la langue dont ils t imprègnent. Existe-t-il une meilleure solution que le séjour linguistique prolongé que tu as choisi? Certainement pas à des conditions égales. Aussi il est important que tu fasses de ton mieux pour parvenir à un très bon niveau de bilinguisme. 29

30 - CONSEIL Saisis toutes les occasions qui se présentent de communiquer. La vie quotidienne t offre de nombreuses situations, p.ex. - LES MANIFESTATIONS SCOLAIRES Renseigne-toi sur les usages et les coutumes. Ne juge pas négativement ce qui est différent, mais essaie de voir l aspect positif de chaque chose. - PHRASES TYPES Wie macht man es bei Euch, in der Deutschschweiz? Wie ist das bei Euch? - COMMENTAIRE DES ACTUALITES - PHRASES TYPES Hast Du auch gehört, dass? Ich habe in der Zeitung gelesen, dass Ich habe gestern Abend im Fernsehen gesehen, dass Was meinst Du dazu? - COMMENTAIRE DU WEEK-END - PHRASE TYPE Was hast Du über das Wochenende gemacht? - COMMENTAIRE PERSONNEL - PHRASES TYPES Wo hast Du diese Jeans gekauft? Bist Du auch Fan von Elvis Presley? 30

31 - COMPREHENSION ORALE Nous ne pouvons maintenant te prodiguer aucun nouveau conseil extraordinaire de compréhension orale. Tu disposes déjà de plus de l essentiel. Il s agit de te perfectionner, d améliorer ta capacité de compréhension par l exercice - REGLE DE COMPREHENSION ORALE 5 - Fais l effort nécessaire afin de comprendre autant que possible ce qui se dit dans les cours et dans les pauses. - VOCABULAIRE En vocabulaire de même tu possèdes déjà les techniques essentielles. N aie recours à la traduction qu en cas d absolue nécessité. Les mots les plus importants te sont déjà connus. Mais il te faudrait maintenant apprendre quelques synonymes ou bien encore d autres nuances dans l expression. Les verbes: gehen, laufen, fahren te sont bien connus, mais comprendstu ceux-ci : schleichen, kriechen, robben, hinken, schlurfen, hüpfen, rennen, rasen, flitzen Ils n ont pas tout à fait la même signification. Il serait bon que tu connaisses deux ou plusieurs variantes de chaque idée. - COMPREHENSION ECRITE As-tu progressé dans ta capacité de présumer, de deviner le sens d un texte? Ce serait une excellente chose. Jusqu ici nous t avons conseillé de lire assez rapidement un texte. Ce conseil est encore valable. Mais nous te signalons encore 4 manières de lire un texte. 4 manières de lecture: Feuilleter (le journal) 2. Rechercher (une information précise) 3. Lire en diagonale 4. Lecture totale

32 1. Feuilleter (le journal) Lorsque tu parcours ton journal, tu le feuillettes de la manière suivante: tu lis les titres, tu survoles un texte, tu t interroges sur le contenu d un article (contient-il les informations que tu souhaites et qui t intéressent?) Ce n est que lorsque tu as découvert le sujet, p. ex. «quelque chose sur Madonna» que tu vas faire une lecture plus approfondie, pour autant qu elle t intéresse. 2. Rechercher (une information précise) Admettons que tu t intéresses au sport. Ton équipe favorite a-t-elle gagné hier soir? Tu ne le sais pas encore. Mais tu recherches cette information. Tout d abord tu localises l article en question, ensuite tu survoles jusqu à l obtention de l information précise: le résultat du match. 3. Lire en diagonale Maintenant que tu connais le résultat du match, tu aimerais en savoir plus sur son déroulement: quand et par qui les buts ont-il été marqués? 32

33 Tu dois donc lire l article. Mais les mots-clés ne te suffisent plus, tu dois deviner le sens de certains mots à travers le contexte. Toutefois seules les informations les plus importantes t intéressent. Dans la lecture en diagonale, tu négliges les détails. 4. Lecture totale Si ton désir est de tout comprendre d un texte, si l opinion du journaliste a un intérêt pour toi, tu vas faire une lecture détaillée. Dans ce cas, nous parlons de lecture totale. - REGLE DE LECTURE 4 - Utilise en chaque cas une méthode de lecture appropriée. Pose-toi la question suivante avant la lecture:. Quelle information est-ce que je souhaite obtenir?. Choisis ensuite la technique de lecture adaptée. Un bon lecteur utilise une technique adaptée au but de sa lecture. Dans les cours toutes les techniques succintement présentées ici peuvent t être utiles. Tente donc maintenant un essai avec le journal ou bien un texte géographique ou historique. - EXPRESSION ECRITE L expression écrite revêt encore une fonction auxiliaire en ce moment. Mais ne conclus pas que tu ne doives pas faire des progrès en ce domaine. Les élèves timides en particulier pourront démontrer par l expression écrite ce dont ils sont capables. Il est intéressant pour toi et pour ton entourage de savoir que la progression est constante. - CONSEIL S il t est plus aisé de communiquer par écrit, n hésite pas à le faire. Tu prouveras par cet exercice, à toi-même et aux autres, que tu progresses normalement. Tu disposes dans le carnet de bord de suffisamment de place pour t exprimer sur un sujet. N omets pas de le faire et de comparer ton texte 33

34 à celui de la phase 3 (jusqu à Noël). Tu as aussi la possibilité de remettre ce carnet de bord à ton maître / ta maîtresse, qui sera très intéressé-e lui aussi d observer ta progression. VI 5ème PHASE Pâques - Fin de l année scolaire - SITUATION L année scolaire va bientôt s achever. Il est encore temps de perfectionner certaines compétences, mais il faudra bientôt tirer le bilan de ton séjour linguistique. - ALLER VERS LES AUTRES Tes compétences linguistiques se sont bien améliorées et tu es un-élève parfaitement intégré-e à la classe. Tu participes en règle générale à toutes les activités scolaires, toutefois, dans de rares cas, tu as une occupation différente de celle de tes camarades. Tu es parfois invité-e par tes camarades et il t est arrivé-e même de les inviter. La règle fondamentale de ne pas refuser une invitation est encore valable, sauf si les occasions étaient tout à fait trop nombreuses. Si tu es invité-e, c est un signe d intérêt pour toi, pour ta personne que l on te manifeste et chaque rencontre est une occasion d enrichir ton expérience de vie. Pense à l image de toi que tu peux offrir à la classe:. tu te rends volontiers en classe,. tu as beaucoup appris par tes camarades,. tu as en haute estime la mentalité de la classe. - EXPRESSION ORALE Pour cette dernière phase, nous te prodiguons un bref conseil. Si tu as acquis une certaine aisance dans la langue allemande, cela ne signifie pas que tu n aies plus rien à apprendre. Saisis chaque occasion qui s offre de communiquer avec ton entourage, afin d acquérir la sûreté nécessaire en toute circonstance. Ce serait une agréable satisfaction si tu pouvais affirmer que tu as su prendre le meilleur de ton séjour linguistique et que les autres en ont aussi fort profité. 34

35 - VOCABULAIRE Qu en est-il en matière de vocabulaire? Tiens-tu encore ton cahier de vocabulaire tel que nous te l avons suggéré. Es-tu à l aise dans les techniques que nous t avons conseillées? Si ce n est pas le cas, que peux-tu faire en ce domaine. Demande éventuellement conseil à ton maître de classe. Qu en est-il des révisions? Les fais-tu systématiquement? - COMPREHENSION ECRITE Si l on veut comprendre un texte, il est important de bien observer les mots de liaison - REGLE DE LECTURE 4 Observe bien les adverbes, les conjonctions, les mots de liaison qui articulent un texte. Connais-tu la signification exacte des mots suivants? Les mots en caractère gras te donnent la signification de base de chacun de ceux qui suivent. 35

36 und sowohl als auch nicht nur sondern auch - weder noch oder entweder oder - sonst aber (je)doch - zwar - hingegen - allerdings - nur - allein trotzdem dennoch weil denn - nämlich deshalb deswegen - darum(drum) - daher - folglich Consulte le dictionnaire afin de connaître la signification exacte de chacun de ces mots. Rédige-toi quelques phrases d exemples et apprends-les. Si tu dois lire un texte en classe, sois très attentif à ces mots. Efforce-toi de comprendre leur signification de manière très précise. - EXPRESSION ECRITE Tu n espérais bien sûr pas atteindre le même niveau d expression écrite que tes camarades alémaniques en une année seulement. Mais tu as acquis des compétences que tu peux comparer grâce à ton carnet de bord. Les résultats sont-ils éloquents? Nous le souhaitons. Grâce à la collaboration de tes maîtres et de tes camarades, tu as certainement eu du plaisir dans l apprentissage de cette langue-partenaire. Voilà; nous te disons pas plus. A ton tour maintenant de t exprimer dans la langue qui t est chère. Nous espérons que ce Guide d étude te soit un instrument de travail efficace et nous nous réjouissons qu il puisse t aider à effectuer une 12ème année linguistique très fructueuse. 36

37 Bibliographie: - Kleinschroth Robert, Sprachen lernen. Der Schlüssel zur richtigen Technik Reinbek, Rowolth Taschenbuch, Wirbelauer Hajny, Lesekurs Deutsch. Eine Einführung in die Texterschliessung Berlin und München Langenscheidt, 1993 Auteurs: Illustrateur: Traducteur: Cornelia Gick Martin Johner Pécub Patrice Blanc Coordinateur: Bernard Dillon Fribourg / Freiburg (Schweiz), Août, 1993, 2002,

38 MON CARNET DE BORD PERSONNEL (CAHIER) NOM: PRENOM: MON CAHIER DE VOCABULAIRE PERSONNEL NOM: PRENOM: *********************************** 38