SERVICE D ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE DE L UNIVERSITE SORBONNE PARIS CITE

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "SERVICE D ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE DE L UNIVERSITE SORBONNE PARIS CITE"

Transcription

1 SERVICE D ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE DE L UNIVERSITE SORBONNE PARIS CITE CATALOGUE DE FORMATION POUR LES ENSEIGNANTS DE USPC Le service SAPIENS créé en janvier 2014 propose durant l année une première salve d actions de formation et d accompagnement à la pédagogie universitaire. Les formations seront principalement organisées sous forme d ateliers axés sur le partage, les témoignages de pairs, les échanges, la réflexion autour de thématiques précises. Le tout sera articulé autour des concepts théoriques spécifiques et des résultats de la recherche. Ces ateliers en fonction du nombre d inscrits (max 20 par atelier) pourront être dupliqués afin de répondre au mieux aux demandes des enseignants. La nouveauté apportée au second semestre est la présence de formations à la pédagogie via le numérique. Suite à la conférence 1 du 16 octobre 2014 sur l'évaluation avec Pascal Detroz, organisée en partenariat avec le Centre d'accompagnement des Pratiques Enseignantes (CAPE, anciennement CFEED) de Paris Diderot -USPC, SAPIENS et le CAPE organisent durant le second semestre 4 ateliers de formation sur les enjeux concrets de l'évaluation. De plus, l université d été co-organisée avec le service d accompagnement pédagogique (IDIP) de l Université de Strasbourg sera également axée sur l innovation pédagogique. Présentant un format original, elle sera un moment d échange et de partage. Finalement, une incitation aux expérimentations pédagogiques est initiée via un appel à projets pédagogiques innovants émanant de USPC accessible à l adresse suivante Inscription via le formulaire web : Formulaire d inscription aux ateliers de formation du second semestre.

2 Périodes Intitulés des ateliers Dates Horaires Lieux Septembre Séminaire CFDIP- Sensibilisation à la pédagogie universitaire pour doctorants 09/09/2014 Séminaire : 10h00-18h00 CFDIP Paris Diderot Octobre Atelier pédagogique 1 : Les stratégies d'enseignement et méthodes 02/10/2014 Atelier : 9h30 12h30 Bureau Sapiens - salle 3.04 d'apprentissage en fonction des contextes d'enseignement 10 rue Charles V Paris Séminaire CFDIP-Sensibilisation à la pédagogie universitaire pour doctorants 09/10/2014 Séminaire : 10h00-18h00 CFDIP Paris Diderot Novembre Atelier pédagogique 2 : Aligner ses objectifs de cours avec ses méthodes 06/11/2014 Atelier : 9h30 12h30 Paris Descartes - Salle Escaig (714G) d évaluation 45 rue des Saints-Pères, 7ème étage Atelier pédagogique 3 : Structurer ses cours et organiser son enseignement 18/11/2014 Atelier : 9h30 12h30 Bureau Sapiens - salle rue Charles V Paris Décembre Atelier pédagogique 4 : Communiquer ses cours aux étudiants 04/12/2014 Atelier : 9h30 12h30 Bureau Sapiens - salle rue Charles V Paris Atelier pédagogique 5 : Préparer et mener des examens oraux et écrits 18/12/2014 Atelier : 9h30 12h30 Bureau Sapiens - salle A31 10 rue Charles V Paris Janvier Atelier pédagogique 6 : Accompagner ses étudiants dans leur apprentissage et les rendre autonomes Atelier numérique 1 : Comment à enrichir ses cours avec une plateforme pédagogique? 13/01/2015 Atelier : 9h30 12h30 Bureau Sapiens - salle rue Charles V Paris 19/01/2015 Atelier : 15h30 17h Bureau Sapiens - salle rue Charles V Paris Février Atelier pédagogique 7 : Motiver ses étudiants. 10/02/2015 Atelier : 9h30 12h30 Bureau Sapiens - salle 3.04 Mars Avril Mai Atelier numérique 2 : Comment favoriser l interactivité en amphithéâtre à l aide d un réseau social? Atelier pédagogique 8 : L'usage des nouvelles technologies comme supports d enseignement 10 rue Charles V Paris 02/03/2015 Atelier : 15h30 17h Bureau Sapiens - salle A31 10 rue Charles V Paris 11/03/2015 Atelier : 9h30 12h30 Bureau Sapiens - salle rue Charles V Paris Atelier pédagogique 9 : Rendre ses cours créatifs, interactifs et collaboratifs 26/03/2015 Atelier : 9h30 12h30 Bureau Sapiens - salle rue Charles V Paris Atelier numérique 3 : Comment développer son identité numérique 06/04/2015 Atelier : 15h30 17h Bureau Sapiens - salle 3.05 professionnelle? 10 rue Charles V Paris Atelier pédagogique 10 : Introduction au «Scholarship of Teaching and Learning», recherche en sciences de l'éducation et pédagogie universitaire. Atelier pédagogique 11 : Utiliser les feedbacks de ses étudiants et développer une pratique réflexive sur son enseignement Atelier numérique 4 : Aujourd hui, comment allier pédagogie et numérique dans l enseignement supérieur? 09/04/2015 Atelier : 9h30 12h30 Bureau Sapiens - salle A31 10 rue Charles V Paris 07/05/2015 Atelier : 9h30 12h30 Bureau Sapiens - salle rue Charles V Paris 11/05/2015 Atelier : 15h30 17h Bureau Sapiens - salle rue Charles V Paris

3 Période Intitulés de la conférence Date Horaires Lieu Octobre Conférence 1 : L évaluation des étudiants Pascal Detroz IFRES - Université de Liège Belgique 16/10/2014 Conférence : 16h30 18h30 Auditoire Sorbonne Nouvelle Rue de l Ecole de Médecine PARIS Mai Conférence 2 : Ce que la recherche nous apprend des étudiants d aujourd hui. Laure Endizzi Institut Français d'education - Lyon 19/05/2015 Conférence : 16h30 18h30 Sera précisé après inscription ATELIERS PROPOSES PAR LE CENTRE D ACCOMPAGNEMENT DES PRATIQUES ENSEIGNANTES (CAPE)* Période Intitulés des ateliers Date Horaires Lieu Les enjeux concrets de l évaluation - Ateliers mensuels (en lien avec SAPIENS) - Approches disciplinaires et transdisciplinaires. Février à juin 2015 L évaluation des formations par les étudiants (Pascal Detroz) 11/02/2015 Atelier : 11h 13h Paris Diderot : salle 2017, bâtiment Sophie Germain Evaluer la dissertation (Rémi Goasdoué) 12/03/2015 Atelier : 10h 13h Paris Diderot Elaborer un QCM (Dieudonné Leclercq) 02/04/2015 Atelier : 11h 13h Paris Diderot L évaluation du stage (Hubert Javaux) 06/05/2O15 Atelier : 10h 13h Paris Diderot L évaluation des mémoires des étudiants (Laetitia Gérard) 03/06/2015 Atelier : 10h 13h Paris Diderot * Inscriptions aux ateliers (30 personnes max par atelier) du CAPE auprès de Sandrine Pelle :

4 ATELIER 1 : LES STRATEGIES D'ENSEIGNEMENT ET METHODES D'APPRENTISSAGE EN FONCTION DES CONTEXTES D'ENSEIGNEMENT Cet atelier permettra aux enseignants d'identifier les avantages et inconvénients des stratégies d'enseignement en fonction des contextes d'enseignement. Les participants pourront ainsi cerner les méthodes d'apprentissage les plus efficaces dans l'acquisition des savoirs, des connaissances et des compétences par les étudiants pour améliorer leurs stratégies d enseignement. Le 02/10/14 à 9h30-12h30 - Bureau Sapiens-salle rue Charles V Paris Effectif maximum: 20 MODE Atelier interactif sur bases d échanges d expériences et références aux résultats de la recherche. En quoi consiste un contexte d enseignement? Quels sont les différents contextes d enseignement? Quelles sont les différentes approches d apprentissage? Quel est le lien entre ce que cherche à accomplir un enseignant lors de son enseignement et sa vision de l enseignement? Quelles compétences sont nécessaires aux enseignants pour mettre en œuvre l enseignement de leur choix?

5 ATELIER 2 : ALIGNER SES OBJECTIFS DE COURS AVEC SES METHODES D EVALUATION Cet atelier permettra aux enseignants d'identifier pertinemment ses objectifs pédagogiques, de savoir développer des activités d'enseignement et formats d'évaluation correspondant au mieux à ses objectifs pédagogiques. Le 06/11/2014 à 9h30-12h30 à Paris Descartes - Salle Escaig (714G) - 45 rue des Saints-Pères, 7ème étage Enseignants et formateurs titulaires ou non de l université Sorbonne Paris Cité. Effectif maximum: 20 MODE Atelier interactif sur bases d échanges d expériences et références aux résultats de la recherche. Comment concevoir des objectifs pédagogiques? Quels objectifs pédagogiques pour quelle stratégie d enseignement? Comment aligner le format de l évaluation de son cours avec ses objectifs pédagogiques?

6 ATELIER 3 : STRUCTURER SES COURS ET ORGANISER SON ENSEIGNEMENT Cet atelier permettra aux enseignants d'envisager les différentes manières de concevoir un plan de cours, de le structurer et de l'organiser en l'alignant avec ses objectifs pédagogiques. Le 18/11/2014 à 9h30-12h30 au Bureau SAPIENS -salle rue Charles V Paris Enseignants et formateurs titulaires ou non de l université Sorbonne Paris Cité. Effectif maximum: 20 MODE Atelier interactif sur bases d échanges d expériences et références aux résultats de la recherche. Qu est-ce qu un plan de cours? Qu est-ce qu un scénario pédagogique? Quel est le lien entre un plan de cours et un scénario pédagogique? Quels sont les éléments à prendre en compte dans la construction du plan du cours? Comment aligner son plan du cours avec ses objectifs pédagogiques?...

7 ATELIER 4 : COMMUNIQUER SES COURS AUX ETUDIANTS Cet atelier permettra aux enseignants d identifier des outils et moyens pour améliorer leur prise de parole face à leurs étudiants. Le 04/12/2014 à 9h30-12h30 au Bureau SAPIENS- salle rue Charles V Paris Enseignants et formateurs titulaires ou non de l université Sorbonne Paris Cité. Effectif maximum: 20 MODE Atelier interactif sur bases de travail de groupe, de jeux de rôle et d exercices d improvisation. Quels sont mes atouts et mes défauts à l oral? Comment développer mes capacités d improvisation? Comment faire face à un groupe?

8 ATELIER 5 : PREPARER ET MENER DES EXAMENS ORAUX ET ECRITS Cet atelier permettra aux enseignants d'acquérir les outils nécessaires pour préparer et organiser un examen oral et écrit, et d'évaluer les avantages et les inconvénients de ces deux types de formats d'évaluation de l'apprentissage des étudiants. Le 18/12/2015 à 9h30-12h30 au Bureau Sapiens - salle A31-10 rue Charles V Paris Effectif maximum: 20 MODE Atelier interactif sur bases d échanges, de situations à problèmes et de références aux résultats de la recherche. Qu est-ce qu évaluer? Quels formats d évaluation pour quels objectifs d apprentissage et quelles stratégies d évaluation? Quels sont les avantages et les inconvénients d une évaluation orale? Quels sont les avantages et les inconvénients d une évaluation écrite?

9 ATELIER 6: ACCOMPAGNER SES ETUDIANTS DANS LEUR APPRENTISSAGE ET LES RENDRE AUTONOMES Cet atelier permettra aux enseignants d'envisager des moyens de permettre à leurs étudiants de prendre en charge leur apprentissage et de les faire participer plus activement à la création du savoir de manière collaborative. Ils pourront aussi appréhender comment accompagner progressivement leurs étudiants vers des choix autonomes en termes de méthodes d'apprentissage et d'auto-évaluation. 13/01/2015 de 9h30-12h30 au Bureau SAPIENS salle rue Charles V Paris Effectif maximum: 20 MODE Atelier interactif sur bases d échanges d expériences et références aux résultats de la recherche. Qu est-ce que l apprentissage? Comment la connaissance s élabore-t-elle? Quelle est la représentation du savoir par l apprenant (épistémologie)? Quelle est celle de l enseignant? Quelles sont les approches d apprentissage? Comment aider les élèves à prendre conscience de leur processus d apprentissage pour devenir plus autonomes dans leur apprentissage? Inscription via le formulaire web : Formulaire d'inscription

10 ATELIER 7 : MOTIVER SES ETUDIANTS Cet atelier permettra aux enseignants de mieux comprendre les mécanismes de démotivation de leurs étudiants et de trouver des solutions pour encourager leur participation active. 10/02/2015 de 9h30-12h30 au Bureau SAPIENS- salle rue Charles V Paris Effectif maximum : 20 MODE Atelier interactif sur bases d échanges d expériences et références aux résultats de la recherche. Quels sont les facteurs de démotivation des étudiants? Quels sont les outils permettant aux enseignants d encourager la participation des élèves? Comment impliquer davantage les élèves dans leur processus d apprentissage? Inscription via le formulaire web : Formulaire d'inscription

11 ATELIER 8 : L'USAGE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES COMME SUPPORTS D ENSEIGNEMENT Cet atelier permettra aux enseignants de mieux comprendre les différentes technologies disponibles dans le paysage universitaire, d identifier celles susceptibles d enrichir les activités qu'ils proposent dans leurs cours, et de pouvoir les utiliser. 11/03/2015 de 9h30-12h30 au Bureau SAPIENS - salle rue Charles V Paris Effectif maximum: 20 MODE Atelier interactif sur bases d échanges, de situations à problèmes et de références aux résultats de la recherche. QUELQUES DE PISTES DE REFLEXION De quelle manière introduire les technologies dans son enseignement? Comment adapter les outils à l enseignement? Comment adapter l enseignement à l outil? Comment choisir les outils technologiques en fonction de ses objectifs d apprentissage et activités pédagogiques? Inscription via le formulaire web : Formulaire d'inscription

12 ATELIER 9 : RENDRE SES COURS CREATIFS, INTERACTIFS ET COLLABORATIFS Cet atelier permettra aux enseignants de développer de nouvelles formules pédagogiques interactives en tenant compte des contextes d'enseignement. 26/03/2015 de 9h30-12h30 au Bureau SAPIENS salle rue Charles V Paris Effectif maximum: 20 MODE Atelier interactif sur bases d échanges d expériences et références aux résultats de la recherche. Pourquoi et comment favoriser la participation des étudiants lors de son enseignement? Quels sont les obstacles et les facteurs favorisant l interactivité, créativité et collaboration? Quelles stratégies, activités pédagogiques et outils peut-on développer pour encourager l interactivité, la créativité et la collaboration en cours? Inscription via le formulaire web : Formulaire d'inscription

13 ATELIER 10 : INTRODUCTION AU «SCHOLARSHIP OF TEACHING AND LEARNING», RECHERCHE EN SCIENCES DE L'EDUCATION ET PEDAGOGIE UNIVERSITAIRE Cet atelier aura pour objectif de sensibiliser les enseignants du supérieur au SoTL qui encourage l'analyse réflexive sur les pratiques d'enseignement, l'utilisation de la recherche en pédagogie universitaire et le partage de pratiques d'enseignement entre collègues de différentes disciplines. L objectif ultime du SoTL étant de développer les compétences des enseignants, améliorer leurs pratiques pédagogiques pour soutenir efficacement l'apprentissage et l expérience des étudiants au sein du supérieur. 09/04/2015 de 9h30-12h30 au Bureau Sapiens - salle A31-10 rue Charles V Paris PULIC VISE Effectif maximum: 20 MODE Atelier interactif sur bases d échanges d expériences et exercices d application du modèle SoTL. Comment développer ses compétences d enseignant? Comment soutenir l apprentissage des étudiants? Qu est-ce que la recherche en pédagogie universitaire? Comment passer de la pratique à la recherche et vice et versa? Inscription via le formulaire web : Formulaire d'inscription

14 ATELIER 11 : UTILISER LES FEEDBACK DE SES ETUDIANTS ET DEVELOPPER UNE PRATIQUE REFLEXIVE SUR SON ENSEIGNEMENT Cet atelier permettra aux enseignants de savoir comment interpréter et tenir compte des évaluations des étudiants et les aider à initier une démarche réflexive sur leurs pratiques pédagogiques. Le but ultime étant de les aider à prendre en compte les attentes de leurs étudiants, à se sentir plus confiants au sein de leurs classes, et à développer de nouvelles compétences d'enseignement. 07 /05/2015 de 9h30-12h30 au Bureau SAPIENS- salle rue Charles V Paris Effectif maximum: 20 MODE Atelier interactif sur bases d échanges d expériences et références aux résultats de la recherche. Qu est-ce que l évaluation des enseignements par les étudiants? Pourquoi y recourir? Quelles méthodes existent et comment choisir sa méthode de récolte de données? Comment initier une communication avec ses élèves autour de leur feedback? Quelles informations sont à retenir pour améliorer ses pratiques pédagogiques? Inscription via le formulaire web : Formulaire d'inscription

15 SERVICE D ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE DE L UNIVERSITE SORBONNE PARIS CITE LES ATELIERS NUMERIQUES Le service SAPIENS créé en janvier 2014 propose durant l année une première salve d actions de formation et d accompagnement à la pédagogie universitaire via le numérique. Les formations seront principalement organisées sous forme d ateliers axés sur le partage, les témoignages de pairs, les échanges, la réflexion autour de thématiques précises. Le tout sera articulé autour des concepts théoriques spécifiques et des résultats de la recherche. Nous ne proposons pas une formation à l usage de tel ou tel outil numérique mais une formation à l approche pédagogique des outils numériques et de leurs spécificités. Ces ateliers en fonction du nombre d inscrits (max 15 par atelier) pourront être dupliqués afin de répondre au mieux aux demandes des enseignants.

16 ATELIER 1 : COMMENT A ENRICHIR SES COURS AVEC UNE PLATEFORME PEDAGOGIQUE? Une plateforme numérique d enseignement peut devenir un véritable appui à l enseignement en présentiel et une aide précieuse aux enseignants. Elle permet d offrir aux étudiants la possibilité de consulter des ressources spécifiques et à leurs rythmes, de se tester, de consolider leurs connaissances par le biais d activités variées, de bénéficier de parcours plus individualisés, etc Les étudiants peuvent également déposer des travaux en ligne et interagir entre eux. DATE, HORAIRE, LIEU : Le 19/01/15 à 15h30 17h au Bureau Sapiens - salle rue Charles V Paris PUBLIC : Max : 15 personnes MODE : Atelier interactif sur bases des attentes et projets des participants, d échanges d expériences et de pratiques. S : Qu est-ce qu une plateforme numérique d enseignement? Quelles sont les multiples activités pédagogiques proposées par les plateformes? Quels sont les usages pédagogiques de ces outils pour mon cours en amphithéâtre ou mon TD? OBJECTIFS : Nous articulerons cet atelier autour de l usage des plateformes dans le cadre des cours en présentiel et des classes inversées. : Inscription via le formulaire web : Formulaire d'inscription

17 ATELIER 2 : COMMENT FAVORISER L INTERACTIVITE EN AMPHITHEATRE A L AIDE DES RESEAUX SOCIAUX? L enseignement en amphithéâtre est caractérisé par la présence d un grand nombre d étudiants, ce qui constitue un défi important pour les enseignants. Les difficultés rencontrées par les enseignants sont telles que : l absence d échange, la difficulté à motiver les étudiants et les difficultés à tenir compte de leur diversité. Pour améliorer l'enseignement et suivre l'évolution de son public, certaines universités expérimentent différentes pratiques pédagogiques innovantes. Parmi celles-ci : l'utilisation de Twitter en amphi et les boitiers de votes qui favorisent les échanges entre enseignant et étudiants. DATE, HORAIRE, LIEU : Le 02/03/15 à 15h30 17h au Bureau Sapiens - salle A31-10 rue Charles V Paris PUBLIC : Max : 15 personnes MODE : Atelier interactif sur bases d échanges d expériences. Retour d expériences et exemples de pratiques pédagogiques avec Twitter. S : Quels usages pédagogiques de Twitter dans l enseignement supérieur? Comment mobiliser ses étudiants en amphithéâtre? Quels sont les effets de Twitter dans l enseignement supérieur? OBJECTIFS : Cet atelier a pour objectif de présenter les outils permettant l interactivité. A l issue de cet atelier, les participants seront sensibilisés aux possibilités de cet outil dans l enseignement supérieur. : Inscription via le formulaire web : Formulaire d'inscription

18 ATELIER 3 : ENSEIGNANTS, COMMENT DEVELOPPER SON IDENTITE NUMERIQUE PROFESSIONNELLE? Qu est-ce que l identité numérique professionnelle? Votre identité numérique, c est l ensemble des informations que l on trouve sur Internet vous concernant. C est donc une identité de «données». Comme dans la vie réelle, l identité virtuelle est un fin mélange entre ce que vous montrez, ce que vous cachez, ce que les autres perçoivent de vous. En ligne, comme dans la vie professionnelle, vous avez une «identité». C'est ce qui vous permet d'être unique, votre «identité numérique» est constituée de l'ensemble des contributions et des traces que vous laissez en ligne, volontairement ou non. DATE, HORAIRE, LIEU : Le 06/04/15 à 15h30 17h au Bureau Sapiens - salle rue Charles V Paris PUBLIC : Max : 15 personnes MODE : Post-it : c est quoi l identité numérique? Exemples de médias sociaux professionnels. Quelques clés pour développer et gérer son identité numérique professionnelle. S : Etre présent sur les réseaux sociaux professionnels. Pour quels objectifs? Comment être visible sur les réseaux sociaux? Comment créer un CV enrichi et interactif? OBJECTIFS : Cet atelier a pour objectif de présenter aux participants les différents réseaux professionnels. A l issue de cet atelier ils devront maîtriser leur identité numérique et connaître les différents réseaux professionnels : Inscription via le formulaire web : Formulaire d'inscription

19 ATELIER 4 : AUJOURD HUI, COMMENT ALLIER PEDAGOGIQUE ET NUMERIQUE DANS L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR? De la banalisation de l usage de l ordinateur portable en cours magistral, à l émergence du e-learning, en passant par la création d espaces numériques de travail, les études supérieures se déroulent aujourd hui dans un nouveau contexte. En effet, le stockage massif des données et la facilité avec laquelle on y accède modifient significativement les environnements d enseignement et d apprentissage. De nouvelles logiques collaboratives entre enseignants et étudiants naissent dans les établissements. Ce mouvement de transformation doit être accompagné. DATE, HORAIRE, LIEU : Le 11/05/15 à 15h30 17h au Bureau Sapiens - salle rue Charles V Paris PUBLIC : Max : 15 personnes MODE : Atelier interactif sur bases d échanges d expériences. S : Quelles sont les nouvelles relations pédagogiques induites par l usage du numérique? Quelles sont les évolutions des formes d enseignement que le numérique favorise? Quels sont les nouveaux canaux de distribution ou de diffusion des savoirs par l usage pédagogique du numérique? OBJECTIFS : A l issue de cet atelier les participants seront en mesure de poser un cadre stratégique quant à leur utilisation du numérique dans leur enseignement. : Inscription via le formulaire web : Formulaire d'inscription

20 SERVICE D ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE DE L UNIVERSITE SORBONNE PARIS CITE Les conférences

21 CONFERENCE 1 : L EVALUATION DES ETUDIANTS EN PARTENARIAT LE CENTRE D'ACCOMPAGNEMENT DES PRATIQUES ENSEIGNANTES (CAPE, ANCIENNEMENT CFEED), PARIS DIDEROT - USPC L évaluation est un élément clé tant dans nos enseignements que dans la vie même de nos étudiants. Et pourtant, Il est fréquent d entendre regretter que l évaluation des acquis des étudiants manque d objectivité. Certaines pratiques évaluatives visent à restreindre la subjectivité des évaluations. Mais que faut-il entendre par là? INTERVENANT Pascal Detroz, PHD en Sciences de l Education, Professeur à Institut de Formation et de Recherche en Enseignement Supérieur (IFRES) et Directeur scientifique du Système Méthodologique d Aide à la Réalisation de Tests (SMART) de l Université de Liège (Belgique). 16/10/2014 de 16h30-18h00- Lieu : précisé lors de la confirmation d inscription Enseignants, formateurs, doctorants de l université Sorbonne Paris cité FORMAT Début de la conférence avec témoignages d enseignants - Conférence des experts Quel apprentissage veut-on évaluer? Comment obtenir une preuve d apprentissage? Comment analyser cette preuve d apprentissage? Quelles méthodes d évaluation pour quels domaines et niveaux d apprentissage? - Inscription via le formulaire web : Formulaire d'inscription

22 CONFERENCE 2: CE QUE LA RECHERCHE NOUS APPREND DES ETUDIANTS D AUJOURD HUI Les étudiants de la génération Y qui suivent nos enseignements n ont plus les mêmes motivations ni les mêmes attentes qu il y a 10 ans. Les recherches dans ce domaine sont de plus en plus nombreuses et leurs résultats nous permettent de mieux appréhender les caractéristiques de cette génération. A partir de ces constats objectifs, il est possible d ajuster nos enseignements afin de les rendre plus efficients sans pour autant diminuer nos exigences. INTERVENANT Laure ENDRIZZI, chercheuse à l Institut Français d Education. 19/05/2015 de 16h30-18h30 lieu : précisé lors de l inscription Enseignants, formateurs et doctorants de l université Sorbonne Paris cité FORMAT 1. Début de la conférence avec témoignages d enseignants 2. Conférence de l expert Quelle est la nature du public étudiant d aujourd hui? Quelles sont ses attentes? Quelles sont les conséquences du nouveau paysage universitaire sur l enseignement et l apprentissage? Inscription via le formulaire web : Formulaire d'inscription

Service d accompagnement pédagogique de l Université Sorbonne Paris Cité

Service d accompagnement pédagogique de l Université Sorbonne Paris Cité Service d accompagnement pédagogique de l Université Sorbonne Paris Cité CATALOGUE DE FORMATION POUR LES ENSEIGNANTS DE USPC 2014-2015 Le service SAPIENS créé en janvier 2014 propose durant l année 2014-2015

Plus en détail

Dossier d autorisation à mettre en oeuvre le C2i2e

Dossier d autorisation à mettre en oeuvre le C2i2e Extrait du Dossier d autorisation à mettre en oeuvre le C2i2e déposé auprès de la Mission Numérique pour l'enseignement Supérieur par l Institut Catholique de Paris (ICP) - Mars 2011 Au cours du semestre,

Plus en détail

Parcours en formation continue du master MEEF mention 2 nd degré

Parcours en formation continue du master MEEF mention 2 nd degré Parcours en formation continue du master MEEF mention 2 nd degré Responsable : Grégoire COCHETEL, directeur adjoint à l administrateur provisoire chargé de la formation continue Tél : 04 73 31 71 87 ESPE

Plus en détail

Pôle Ressources Numériques. Catalogue des formations 2014/2015. Usages du numérique dans les pratiques pédagogiques

Pôle Ressources Numériques. Catalogue des formations 2014/2015. Usages du numérique dans les pratiques pédagogiques Pôle Ressources Numériques Catalogue des formations 2014/2015 Usages du numérique dans les pratiques pédagogiques Présentation des formations Les formations proposées par le PRN visent à développer l usage

Plus en détail

Pourquoi un tel essor du développement personnel?

Pourquoi un tel essor du développement personnel? Pourquoi un tel essor du développement personnel? Ces dernières années, on ne peut que constater l'émergence de nouvelles méthodes dont le but principal est l'épanouissement individuel. Le développement

Plus en détail

se FOrmer et ÉcHanGer autour de la PÉdaGOGie universitaire numérique ateliers proposés par le département apprendre

se FOrmer et ÉcHanGer autour de la PÉdaGOGie universitaire numérique ateliers proposés par le département apprendre E LOGO SIMPLIFIÉ POUR MARQUAGE PUBLICITAIRE F O r m a t i O n c O n t i n u e se FOrmer et ÉcHanGer autour de la PÉdaGOGie universitaire numérique ateliers proposés par le département apprendre FORMATION

Plus en détail

Réguler son enseignement : Pourquoi? Comment?

Réguler son enseignement : Pourquoi? Comment? Mon enseignement, je l évalue, il évolue Réguler son enseignement : Pourquoi? Comment? Lucie Mottier Lopez Université de Genève 13 mai 2013 IFRES, Liège lucie.mottier@unige.ch 1 Plan Un cadre pour penser

Plus en détail

L ambition numérique de l ESPE de Bretagne

L ambition numérique de l ESPE de Bretagne + L ambition numérique de l ESPE de Bretagne Séminaire Montpellier 2 et 3 juillet 2013 + Le cadre général 2 Cadre de la refondation de l école, du Numérique à l école, du numérique à l Université, Apporter

Plus en détail

I. Compétences communes à tous les professeurs

I. Compétences communes à tous les professeurs REFERENTIEL DE COMPETENCES DES PROFESSEURS Au sein de l équipe pédagogique, l enseignante ou l enseignant accompagne chaque élève dans la construction de son parcours de formation. Afin que son enseignement

Plus en détail

AEC en Techniques d éducation à l enfance

AEC en Techniques d éducation à l enfance (JEE.0K) 322-101-MV Introduction à la profession Ce cours permet à l étudiant d explorer la profession d éducatrice à l enfance dans son ensemble et de bien cerner le contexte des services de garde au

Plus en détail

Catalogue des Formations

Catalogue des Formations 67, Rue Aziz Bellal, Etage 3, N 2, Maarif. 32, Avenue Abdelali Benchekroune, Etage 5, N 20. Nos atouts formation Thèmes de formation En partenariat avec un réseau national et International, nous dispensons

Plus en détail

STAGES EN ETABLISSEMENT SCOLAIRE ET ENSEIGNEMENTS D ACCOMPAGNEMENT MASTER MEEF SECOND DEGRE, DISCIPLINES GENERALES.

STAGES EN ETABLISSEMENT SCOLAIRE ET ENSEIGNEMENTS D ACCOMPAGNEMENT MASTER MEEF SECOND DEGRE, DISCIPLINES GENERALES. STAGES EN ETABLISSEMENT SCOLAIRE ET ENSEIGNEMENTS D ACCOMPAGNEMENT MASTER MEEF SECOND DEGRE, DISCIPLINES GENERALES. I. Stages de M1. A. Calendrier et description. Le stage se décompose en deux parties,

Plus en détail

Vous avez une ambition

Vous avez une ambition Etre capable de concevoir et réaliser une formation digitale Vivre une expérience de formation riche et innovante compatible avec votre agenda professionnel Valoriser vos nouvelles compétences par un diplôme

Plus en détail

Les usages de Moodle dans la formation des enseignants

Les usages de Moodle dans la formation des enseignants Les usages de Moodle dans la formation des enseignants Enquête auprès des Institut Universitaires de Formation des Maîtres (IUFM) Frédérique Stain Rachid El Boussarghini Portail des IUFM webmaster@iufm.fr

Plus en détail

Fiche défi CNED n 1. Apprentissage en réseaux. Thématiques nationales : 1 et 2. Défi n 1

Fiche défi CNED n 1. Apprentissage en réseaux. Thématiques nationales : 1 et 2. Défi n 1 Défi n 1 En quoi ces possibilités offertes par numérique sont-elles des facteurs de des élèves, - Pour les apprenants en EAD : expression marquée d un besoin fort d accompagnement pour rompre leur isolement,

Plus en détail

Ces actions se déclineront sous la forme d ateliers thématiques selon trois axes : PRODUIRE

Ces actions se déclineront sous la forme d ateliers thématiques selon trois axes : PRODUIRE Dans le cadre de sa mission qui vise à favoriser le développement d une culture numérique au service de la formation, à accompagner l intégration des technologies éducatives dans l enseignement et les

Plus en détail

MASTER 2 INGÉNIERIE DE FORMATION ET USAGE DU NUMÉRIQUE DANS LES ORGANISATIONS (IFUNO)

MASTER 2 INGÉNIERIE DE FORMATION ET USAGE DU NUMÉRIQUE DANS LES ORGANISATIONS (IFUNO) MASTER 2 INGÉNIERIE DE FORMATION ET USAGE DU NUMÉRIQUE DANS LES ORGANISATIONS (IFUNO) Résumé de la formation Type de diplôme : MASTER 2 Domaine ministériel : Sciences humaines et sociales Mention : Master

Plus en détail

Atelier 2 : Articulation théorie-pratique en enseignement supérieur «Méthodes et technologies pour une meilleure synergie»

Atelier 2 : Articulation théorie-pratique en enseignement supérieur «Méthodes et technologies pour une meilleure synergie» JOURNEE IFRES 2014 Atelier 2 : Articulation théorie-pratique en enseignement supérieur «Méthodes et technologies pour une meilleure synergie» Les élèves moniteurs, piliers d une méthode pédagogique active

Plus en détail

STAF17 - REALISATION D'UN DISPOSITIF DE FORMATION ENTIEREMENT OU PARTIELLEMENT A DISTANCE

STAF17 - REALISATION D'UN DISPOSITIF DE FORMATION ENTIEREMENT OU PARTIELLEMENT A DISTANCE STAF 2001-2002 STAF17 - REALISATION D'UN DISPOSITIF DE FORMATION ENTIEREMENT OU PARTIELLEMENT A DISTANCE Présentation du cours Responsable : Daniel Peraya Assistante : Nathalie Deschryver TABLE DES MATIERES

Plus en détail

GUIDE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES (CP) POUR LE 3 ème STAGE

GUIDE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES (CP) POUR LE 3 ème STAGE 1 GUIDE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES (CP) POUR LE 3 ème DOMAINES: FONDEMENTS COMPÉTENCE 1: Agir en tant que professionnelle ou professionnel héritier, critique et interprète d

Plus en détail

FabLab et MOOC à l UFR des sciences:

FabLab et MOOC à l UFR des sciences: FabLab et MOOC à l UFR des sciences: Premiers pas d une pédagogie par projets où l étudiant apprend à faire avec l accompagnement des services de la BU 1 Sommaire 1. Un constat / Un enjeu. 2. Une volonté

Plus en détail

www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Création, production, images

www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Création, production, images www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Création, production, images Une formation à la production de projets audiovisuels Le master «Création, Production, Images» du département de l ISIC - Institut des

Plus en détail

MASTER MAE MANAGEMENT

MASTER MAE MANAGEMENT MASTER MAE MANAGEMENT Parcours INGÉNIERIE DE PROJET N habilitation de la formation au RNCP : 20070790 Présentation de la formation Année 2016 1 Public Cible Diplômés de niveau Bac +4 1 souhaitant acquérir

Plus en détail

Mener des entretiens professionnels

Mener des entretiens professionnels Formations Mener des entretiens professionnels Durée :... 2,5 jours - 18 heures Personnel concerné :... tout responsable hiérarchique ayant à mener des entretiens d évaluation Méthode pédagogique :...

Plus en détail

Notre modèle d engagement

Notre modèle d engagement Notre modèle d engagement 1. EVALUER L évaluation des compétences que vous souhaitez améliorer implique un vrai échange entre nos deux équipes, et une étude plus approfondie des écarts et des actions préalablement

Plus en détail

Stages Individuels. www.crossknowledge.com

Stages Individuels. www.crossknowledge.com Stages Individuels www.crossknowledge.com CrossKnowledge France 2 bis, rue Godefroy - 92817 Puteaux cedex - France T : +33 (0)1 41 38 14 99 - F : +33 (0)1 41 38 14 39 Plus d informations : www.stages-individuels.fr

Plus en détail

E Learning. VOS Bénédicte SIZ Nursing asbl Administratrice «E learning FNIB»

E Learning. VOS Bénédicte SIZ Nursing asbl Administratrice «E learning FNIB» E Learning VOS Bénédicte SIZ Nursing asbl Administratrice «E learning FNIB» Plan 1. Introduction 2. Définition 3. Historique 4. Avantages / Inconvénients 5. Du général 6. Au spécifique 7. Exemple concret

Plus en détail

Licence Science politique

Licence Science politique Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence Science politique Université Lumière - Lyon 2 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin, président

Plus en détail

Enseignant PNL Certifié a PARIS

Enseignant PNL Certifié a PARIS La formation d'enseignant certifiée INLPTA se compose de 151 heures passées en salle de cours pendant lesquelles vous aurez l'opportunité d'intégrer les techniques de formation et les mettre en pratique

Plus en détail

Ministère de l Education Nationale

Ministère de l Education Nationale Ministère de l Education Nationale BREVETS D ETUDES PROFESSIONNELLES Document d accompagnement des programmes de VIE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE - 1 - Direction des lycées et collèges Sous-direction des

Plus en détail

Positiver la fonction de manager

Positiver la fonction de manager Positiver la fonction de manager Cycle de 9 jours soit 63 heures Les objectifs de la formation 1 COMMUNICATION MANAGÉRIALE Mieux se connaître dans son nouveau rôle de Manager. Prendre sa place et se positionner

Plus en détail

PARCOURS MANAGEMENT RESSOURCES MANAGERS

PARCOURS MANAGEMENT RESSOURCES MANAGERS La transversalité des compétences managériales Un parcours sur 3 niveaux pour tous les managers du Groupe selon leur expérience dans la fonction. Cette segmentation a pour objectif de doter les managers

Plus en détail

ET VOTRE VILLE DEVIENT MOTEUR DE RÉUSSITE

ET VOTRE VILLE DEVIENT MOTEUR DE RÉUSSITE ACADOMIA RCS PARIS 349 367 557 ET VOTRE VILLE DEVIENT MOTEUR DE RÉUSSITE 810858_AcadomiaSalon_Broch_12p_148x210.indd 1 29/10/2015 11:48 DES ATELIERS DE SOUTIEN APRÈS L ÉCOLE UNE PLATEFORME NUMÉRIQUE DE

Plus en détail

UE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2. Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré

UE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2. Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré UE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2 Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré ESPE Lille Nord de France Année 2014-2015 Cette note de cadrage a pour but d aider les collègues

Plus en détail

Séminaire de formation Démarches FOS et FOU pour un apprentissage ciblé du français. Caroline Mraz

Séminaire de formation Démarches FOS et FOU pour un apprentissage ciblé du français. Caroline Mraz Séminaire de formation Démarches FOS et FOU pour un apprentissage ciblé du français Caroline Mraz Qu est-ce que le FOU? Le concept de Français sur objectif universitaire (FOU) a émergé en tant que nouvelle

Plus en détail

Technologies de l information et de la communication pour l enseignement - TICE

Technologies de l information et de la communication pour l enseignement - TICE UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ Formation d été de professeurs et de formateurs de FLE Technologies de l information et de la communication pour l enseignement - TICE Exploiter des outils innovants en classe

Plus en détail

LICENCE PROFESSIONNELLE ACTIVITES SPORTIVES. Développement social et médiation par le sport

LICENCE PROFESSIONNELLE ACTIVITES SPORTIVES. Développement social et médiation par le sport UNIVERSITE ORLEANS 2012 2013 LICENCE PROFESSIONNELLE ACTIVITES SPORTIVES Développement social et médiation par le sport Lieu de la formation : 2 allée du Château BP 6237 45062 ORLEANS CEDEX 2 Tél : 02

Plus en détail

FICHES TECHNIQUES Ecole numérique... 2. L utilisation d Internet et des réseaux sociaux... 3

FICHES TECHNIQUES Ecole numérique... 2. L utilisation d Internet et des réseaux sociaux... 3 FICHES TECHNIQUES Ecole numérique... 2 L utilisation d Internet et des réseaux sociaux... 3 L acte d apprendre basé sur le principe de classe inversée... 4 Ecole numérique et connectivisme... 5 CENTRE

Plus en détail

Les modalités d apprentissage évoluent. Cette évolution correspond à un besoin induit par la transformation de nos sociétés et à une attente nouvelle

Les modalités d apprentissage évoluent. Cette évolution correspond à un besoin induit par la transformation de nos sociétés et à une attente nouvelle Les modalités d apprentissage évoluent. Cette évolution correspond à un besoin induit par la transformation de nos sociétés et à une attente nouvelle de nos concitoyens. Elle s appuie par ailleurs sur

Plus en détail

GUIDE PRATIQUE DU FORM ACTEUR

GUIDE PRATIQUE DU FORM ACTEUR GUIDE PRATIQUE DU FORM ACTEUR Parce que transmettre votre savoir et votre expérience fait partie de votre mission quotidienne édito L IFCAM, Université du Groupe Crédit Agricole, s appuie depuis son origine

Plus en détail

Master your training. Extend your reach.* * Maîtrisez vos plans de formation. Elargissez vos possibilités. English as a Communication Tool

Master your training. Extend your reach.* * Maîtrisez vos plans de formation. Elargissez vos possibilités. English as a Communication Tool * Maîtrisez vos plans de formation. Elargissez vos possibilités. Master your training. Extend your reach.* English as a Communication Tool Vous recherchez une solution clé-en-main pour former vos collaborateurs

Plus en détail

[LES FORMATIONS PROFESSIONNELLES]

[LES FORMATIONS PROFESSIONNELLES] 2015 [LES FORMATIONS PROFESSIONNELLES] Programme de formations du 2ème semestre 2015 pour les acteurs de l Economie Sociale et Solidaire [SOMMAIRE] LA CO-OPERATIVE... 3 Nos formations professionnelles

Plus en détail

PRESENTATION GENERALE

PRESENTATION GENERALE Date Rédacteur Titre 31 Octobre Claude Terosier (Magic Makers), Florent Masseglia (Inria), Camila Canellas (Université de Nantes), Camile Daniel (OpenClassrooms). Présentation de la formation Class'Code

Plus en détail

DESCRIPTIF DE COURS Année académique 2015-2016. Ces séminaires questionnent la médiation sous l angle particulier des publics :

DESCRIPTIF DE COURS Année académique 2015-2016. Ces séminaires questionnent la médiation sous l angle particulier des publics : DESCRIPTIF DE COURS Année académique 2015-2016 U1AG Unité d enseignement UAG/10 ECTS Savoir-faire/Stage U1AG Intitulé du cours : séminaires interdisciplinaires d analyse des pratiques Enseignant(s) : Cécile

Plus en détail

Organisation des enseignements au semestre 7

Organisation des enseignements au semestre 7 Organisation des enseignements au semestre 7 UE1 : Pratiques pédagogiques différenciées et adaptées aux besoins éducatifs particuliers (responsable : J. Divry) Transmettre des connaissances et des références

Plus en détail

Vers un nouveau lycée 2010. Repères pour la mise en œuvre des dispositifs de l accompagnement personnalisé au lycée

Vers un nouveau lycée 2010. Repères pour la mise en œuvre des dispositifs de l accompagnement personnalisé au lycée Vers un nouveau lycée 2010 Repères pour la mise en œuvre des dispositifs de l accompagnement personnalisé au lycée Fiche : L utilisation des TIC : partage des informations sur l ENT de l établissement

Plus en détail

LA PÉDAGOGIE DE PROJET COMME MOTEUR D APPRENTISSAGE ET DE PLAISIR!

LA PÉDAGOGIE DE PROJET COMME MOTEUR D APPRENTISSAGE ET DE PLAISIR! LA PÉDAGOGIE DE PROJET COMME MOTEUR D APPRENTISSAGE ET DE PLAISIR! LES MOTEURS DU PLAISIR POUR L APPRENANT Comment peut-on avoir du plaisir en apprenant? Le plaisir d apprendre doit être identique au plaisir

Plus en détail

Mention : Sciences de l'éducation

Mention : Sciences de l'éducation UFR Sciences Psychologiques et Sciences de l'education (SPSE) NATURE Formation diplômante Diplôme national ANNÉE DE SORTIE Bac + 5 SITE D'ENSEIGNEMENT Site de Nanterre COHABILITATION DURÉE DES ÉTUDES 4

Plus en détail

Dispositifs. Évaluation. Des informations clés pour évaluer l impact de chaque session et piloter l offre de formation

Dispositifs. Évaluation. Des informations clés pour évaluer l impact de chaque session et piloter l offre de formation Dispositifs d Évaluation Des informations clés pour évaluer l impact de chaque session et piloter l offre de formation > Innovant : une technologie SaaS simple et adaptable dotée d une interface intuitive

Plus en détail

Cahier des charges du stage d observation et de pratique accompagnée pour les étudiants inscrits en 1 ère année de Master MEEF 2 nd degré

Cahier des charges du stage d observation et de pratique accompagnée pour les étudiants inscrits en 1 ère année de Master MEEF 2 nd degré Cahier des charges du stage d observation et de pratique accompagnée pour les étudiants inscrits en 1 ère année de Master MEEF 2 nd degré à destination des chefs d établissements, des formateurs, des professeurs

Plus en détail

Colloque CTIE du 27 août 2013 à l Université de Berne Les tablettes numériques à l école : pratiques et perceptions des enseignants

Colloque CTIE du 27 août 2013 à l Université de Berne Les tablettes numériques à l école : pratiques et perceptions des enseignants Colloque CTIE du 27 août 2013 à l Université de Berne Les tablettes numériques à l école : pratiques et perceptions des enseignants Stéphanie Boéchat-Heer, Responsable de projets de recherche et coordinatrice

Plus en détail

Les Formations de l IeA. Cycle III. Calendrier. Consulter votre centre ATD le plus proche

Les Formations de l IeA. Cycle III. Calendrier. Consulter votre centre ATD le plus proche Les Formations de l IeA IeA Institut de Formation en ATD Formation de consultant et coach Valorisation RH des PME PMI DRH / Relation d Aide / Management Animé par Myriam Goffard Consultant-Coach Psychothérapeute

Plus en détail

Présentation du logiciel Ludiscape

Présentation du logiciel Ludiscape Ludiscape se présente sous la forme d'une palette d'outils intégrée conçue pour créer du contenu de formation, du e-learning, du mobile-learning et des jeux sérieux. Ludiscape a été conçu comme une solution

Plus en détail

Apprendre avec les TICE? Projet de recherche PluriFormation (PPF) Une approche pluridisciplinaire Alain Mille Journées Eductice 14-15 mai 2009

Apprendre avec les TICE? Projet de recherche PluriFormation (PPF) Une approche pluridisciplinaire Alain Mille Journées Eductice 14-15 mai 2009 Apprendre avec les TICE? Projet de recherche PluriFormation (PPF) Une approche pluridisciplinaire Alain Mille Journées Eductice 14-15 mai 2009 Plan de l exposé Apprendre avec les TICE? Les questions qui

Plus en détail

Catalogue de formations du personnel en pédagogie numérique et

Catalogue de formations du personnel en pédagogie numérique et Direction du Numérique - Pôle ARTICE - 2015 Direction du Numérique - Pôle ARTICE (Accompagnement et Ressources aux TICE) Catalogue de formations du personnel en pédagogie numérique et usages des TICE UPPA/ARTICE

Plus en détail

Améliorer l enseignement et l évaluation pour les adultes en situation d illettrisme

Améliorer l enseignement et l évaluation pour les adultes en situation d illettrisme Améliorer l enseignement et l évaluation pour les adultes en situation d illettrisme Ateliers "Changer les pratiques" Conférence internationale OCDE/CERI Paris - 14 février 2008 Le rôle de l'évaluation

Plus en détail

CONSEIL AFRICAIN ET MALGACHE POUR L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR (C. A. M. E. S.) 01 B.P. 134 OUAGADOUGOU 01 (BURKINA FASO)

CONSEIL AFRICAIN ET MALGACHE POUR L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR (C. A. M. E. S.) 01 B.P. 134 OUAGADOUGOU 01 (BURKINA FASO) CONSEIL AFRICAIN ET MALGACHE POUR L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR (C. A. M. E. S.) 01 B.P. 134 OUAGADOUGOU 01 (BURKINA FASO) Tél. : (226) 50.36.81.46/72 80 74 34 - Fax : (226) 50.36.85.73 Email : cames@bf.refer.org

Plus en détail

Espaces numériques de formation Tableau de présentation synthétique des usages pédagogiques

Espaces numériques de formation Tableau de présentation synthétique des usages pédagogiques Espaces numériques de formation Tableau de présentation synthétique des usages pédagogiques Le dispositif Présentiel «animé» utilise l'espace numérique pour projeter un support de cours, de la même manière

Plus en détail

Service d Enseignement ETUDIER AVEC LE SEAD. Guide d accompagnement V2.0. A Distance 2015/2016

Service d Enseignement ETUDIER AVEC LE SEAD. Guide d accompagnement V2.0. A Distance 2015/2016 Service d Enseignement ETUDIER AVEC LE SEAD A Distance Guide d accompagnement V2.0 2015/2016 SOMMAIRE L organisation du SEAD. Page 1 L équipe Règles de fonctionnement Correspondance avec le SEAD Informations

Plus en détail

Aider les étudiants à obtenir le. certificat informatique et Internet

Aider les étudiants à obtenir le. certificat informatique et Internet S é m i n a i r e Aider les étudiants à obtenir le certificat informatique et Internet Jean-Louis MONINO, Maître de Conférences, Université Montpellier 1 "Mettre les TIC au service du LMD" mardi 30 mars

Plus en détail

Ingénierie pédagogique et de la formation

Ingénierie pédagogique et de la formation UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ Formation d été de professeurs et de formateurs Ingénierie pédagogique et de la formation Concevoir, piloter et animer des dispositifs de formation Descriptifs des modules de

Plus en détail

Formation professionnelle : plus qu un outil, un atout au service de votre stratégie

Formation professionnelle : plus qu un outil, un atout au service de votre stratégie Formation professionnelle : plus qu un outil, un atout au service de votre stratégie Répondre aux enjeux stratégiques de l entreprise Assurer l adéquation des compétences dans une logique d amélioration

Plus en détail

PRÉSENTATION DU PROGRAMME. Le cœur à l école. PROGRAMME DE PRÉVENTION DE L ÉCHEC SCOLAIRE ET SOCIAL Volets préscolaire et 1 er cycle du primaire

PRÉSENTATION DU PROGRAMME. Le cœur à l école. PROGRAMME DE PRÉVENTION DE L ÉCHEC SCOLAIRE ET SOCIAL Volets préscolaire et 1 er cycle du primaire PRÉSENTATION DU PROGRAMME Le cœur à l école PROGRAMME DE PRÉVENTION DE L ÉCHEC SCOLAIRE ET SOCIAL Volets préscolaire et 1 er cycle du primaire Le programme Le coeur à l école s adresse aux parents d enfants

Plus en détail

MASTER 2 DE PSYCHOLOGIE CLINIQUE, PARCOURS PSYCHOTHERAPIES

MASTER 2 DE PSYCHOLOGIE CLINIQUE, PARCOURS PSYCHOTHERAPIES MASTER 2 DE PSYCHOLOGIE CLINIQUE, PARCOURS PSYCHOTHERAPIES Résumé de la formation Type de diplôme : MASTER 2 Domaine ministériel : Sciences humaines et sociales Présentation MASTER 2 VISE À : Plus d'infos

Plus en détail

2.3. APRÈS LA FORMATION 2.3.1. FAVORISER LES OPPORTUNITÉS D APPLICATION

2.3. APRÈS LA FORMATION 2.3.1. FAVORISER LES OPPORTUNITÉS D APPLICATION APRÈS LA FORMATION 2.3. APRÈS LA FORMATION Lorsque la formation est terminée, l organisation doit finalement s assurer que l apprenant puisse utiliser de manière concrète les nouveaux apprentissages. Cette

Plus en détail

Programme. Scénariser un MOOC. Intitulé de l'atelier : Formateurs : Christine VAUFREY Thomas Laigle. Programme atelier Scénariser un MOOC Page 1 sur 7

Programme. Scénariser un MOOC. Intitulé de l'atelier : Formateurs : Christine VAUFREY Thomas Laigle. Programme atelier Scénariser un MOOC Page 1 sur 7 Programme Intitulé de l'atelier : Scénariser un MOOC Formateurs : Christine VAUFREY Thomas Laigle Programme atelier Scénariser un MOOC Page 1 sur 7 Intitulé de l'atelier : Scénariser un MOOC Formateurs

Plus en détail

OBJECTIFS. Objectif N 1 : renouvellement des approches et des méthodes de formation pour atteindre une forme d excellence de la formation

OBJECTIFS. Objectif N 1 : renouvellement des approches et des méthodes de formation pour atteindre une forme d excellence de la formation Politique TICE UBP L université ne peut pas rester à l écart des mutations profondes qui traversent nos sociétés ; la question n est plus de savoir s il faut ou non prendre en compte l usage du numérique

Plus en détail

Cette posture vise à développer des qualités propres aux "passeurs" et aux "traducteurs" de cultures numériques.

Cette posture vise à développer des qualités propres aux passeurs et aux traducteurs de cultures numériques. Cette formation supérieure est destinée aux étudiants et aux professionnels désireux d approfondir leurs réflexions et leurs usages du numérique. Recherche et applications pratiques sont les deux dimensions

Plus en détail

Bachelier en communication

Bachelier en communication Haute École Louvain en Hainaut www.helha.be Année académique 2015-2016 Bachelier en communication Catégorie Sociale HELHa Tournai 2 16-20 rue de l'écorcherie 7500 TOURNAI Tél : +32 (0) 69 89 05 06 Fax

Plus en détail

COURS D ENTREPRENEURIAT CHAIRE ENTREPRENEURIAT SOCIAL ESSEC

COURS D ENTREPRENEURIAT CHAIRE ENTREPRENEURIAT SOCIAL ESSEC COURS D ENTREPRENEURIAT CHAIRE ENTREPRENEURIAT SOCIAL ESSEC Faire un business plan social (DEVE31268) Objectifs : Comme toute nouvelle entreprise, une entreprise qui se lance avec une mission sociale a

Plus en détail

Fabien Fenouillet Professeur de psychologie cognitive Université Paris Ouest. ESEN - 18 mai 2011

Fabien Fenouillet Professeur de psychologie cognitive Université Paris Ouest. ESEN - 18 mai 2011 Fabien Fenouillet Professeur de psychologie cognitive Université Paris Ouest ESEN - 18 mai 2011 E-training : utilisation uniquement de didacticiels, tutoriels et autres dispositifs techniques «tout en

Plus en détail

Assises universitaires de français Moscou, 6 au 8 novembre 13 Université d Etat de la Région de Moscou. Introduction

Assises universitaires de français Moscou, 6 au 8 novembre 13 Université d Etat de la Région de Moscou. Introduction Assises universitaires de français Moscou, 6 au 8 novembre 13 Université d Etat de la Région de Moscou Atelier : Concevoir un programme de préparation à l'insertion universitaire, Alain Koenig, directeur

Plus en détail

Module des Technologies de l'information et de la Communication en Education

Module des Technologies de l'information et de la Communication en Education CENTRES REGIONAUX DES METIERS DE L EDUCATION ET DE LA FORMATION Module des Technologies de l'information et de la Communication en Education Unité Centrale de la Formation des Cadres Juillet 2012 Introduction

Plus en détail

Certificat Informatique et Internet Niveau 2 Enseignant (C2I2e)

Certificat Informatique et Internet Niveau 2 Enseignant (C2I2e) Certificat Informatique et Internet Niveau 2 Enseignant (C2I2e) pour les candidats "libres" Philippe Baron C2I2e pour les candidats "libres" 2/6 Sommaire 1. Présentation...3 1.1Un dispositif de prise en

Plus en détail

Enseigner aux enfants et aux adolescents

Enseigner aux enfants et aux adolescents UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ Formation d été de professeurs et de formateurs de FLE Enseigner aux enfants et aux adolescents Maitriser les approches et développer des contenus adaptés aux jeunes publics

Plus en détail

VERSAILLES, ACADEMIE NUMERIQUE: DOSSIER DE PRESSE 19 JANVIER 2012 EXPERIMENTATION, INNOVATIONS, PROJETS

VERSAILLES, ACADEMIE NUMERIQUE: DOSSIER DE PRESSE 19 JANVIER 2012 EXPERIMENTATION, INNOVATIONS, PROJETS DOSSIER DE PRESSE 19 JANVIER 2012 VERSAILLES, ACADEMIE NUMERIQUE: EXPERIMENTATION, INNOVATIONS, PROJETS Rectorat de Versailles 3, boulevard de Lesseps 78017 Versailles cedex Première académie de France,

Plus en détail

DIPLÔME D'UNIVERSITÉ "CHEF DE PROJET APPRENTISSAGE ET FORMATION EN LIGNE" D.U. CAFEL. Formation Ouverte À Distance Durée : 385 heures

DIPLÔME D'UNIVERSITÉ CHEF DE PROJET APPRENTISSAGE ET FORMATION EN LIGNE D.U. CAFEL. Formation Ouverte À Distance Durée : 385 heures DIPLÔME D'UNIVERSITÉ "CHEF DE PROJET APPRENTISSAGE ET FORMATION EN LIGNE" D.U. CAFEL Formation Ouverte À Distance Durée : 385 heures 1 Public Formateurs, enseignants, responsables pédagogiques, responsables

Plus en détail

Le programme s efforce de promouvoir les femmes aux postes de direction.

Le programme s efforce de promouvoir les femmes aux postes de direction. POUR QUI? Directeurs et directrices d institutions éducatives, sociales ou socio-sanitaires Professionnel-le-s engagé-e-s dans l un des domaines de la santé ou du travail social et occupant une fonction

Plus en détail

Colloque international francophone Nancy 9 février 2015 Formation à distance : Défis et opportunités de l assurance qualité interne et externe

Colloque international francophone Nancy 9 février 2015 Formation à distance : Défis et opportunités de l assurance qualité interne et externe Colloque international francophone Nancy 9 février 2015 Formation à distance : Défis et opportunités de l assurance qualité interne et externe Février 2015 L expérience de 2iE : 2007 à 2015 10.02.15 2

Plus en détail

Le web dans la formation des enseignants

Le web dans la formation des enseignants Fatiha Mamache amamache@ushb.dz USTHB Avril 2013 Plan Introduction Pourquoi parle-t-on de formation des enseignants du supérieur? Comment accueillir et encadrer les enseignants débutants? L université

Plus en détail

ECOLE DU MANAGEMENT - Niveau 3 Cycle Supérieur Industriel

ECOLE DU MANAGEMENT - Niveau 3 Cycle Supérieur Industriel Responsables opérationnels débutants ou expérimentés en lien direct avec le comité de direction. Responsables d unités de production. Responsables de projet (technique, organisation, industrialisation).

Plus en détail

Activité Intitulé de l'activité Volume horaire

Activité Intitulé de l'activité Volume horaire Informations de l'unité d'enseignement Implantation Cursus de Institut Libre Marie Haps Bachelier - Assistant en psychologie option psychologie du travail et orientation professionnelle Intégration professionnelle

Plus en détail

Catalogue de formations. Un programme de

Catalogue de formations. Un programme de Catalogue de formations 2015 Un programme de Présentation des formations d Emmaüs Connect Une expertise capitalisée depuis 5 ans par un travail de terrain Emmaüs Connect est une association du Mouvement

Plus en détail

FORMATIONS ET ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE À L ESPÉ DE LYON TROIS DISPOSITIFS

FORMATIONS ET ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE À L ESPÉ DE LYON TROIS DISPOSITIFS L ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE À L ESPÉ DE L ACADÉMIE DE LYON FORMATIONS ET ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE À L ESPÉ DE LYON TROIS DISPOSITIFS ESPACE DE STRUCTURATION DES PRATIQUES ARTISTIQUES

Plus en détail

«Donnons envie aux entreprises de faire de la Formation continue à l Université!»

«Donnons envie aux entreprises de faire de la Formation continue à l Université!» «Donnons envie aux entreprises de faire de la Formation continue à l Université!» La formation continue à l Université Fiche expérience UNIVERSITE DU MAINE MUTUELLE DU MANS ASSURANCE (MMA) (Stand UNAM

Plus en détail

Des méthodes. l e-learning

Des méthodes. l e-learning Des méthodes 26 janvier 06 de l e-learning Demos elearning Agency Philippe GIL Juin 2009 Demos et le e-learning Le Groupe Demos : Parmi les 5 premiers opérateurs mondiaux de Formation Professionnelle Modalités

Plus en détail

Congrès ACFAS 7 mai 2013 Résumé des discussions du World Café. Thème 1 : Comment intégrer le développement durable dans un cours postsecondaire?

Congrès ACFAS 7 mai 2013 Résumé des discussions du World Café. Thème 1 : Comment intégrer le développement durable dans un cours postsecondaire? Congrès ACFAS 7 mai 2013 Résumé des discussions du World Café Thème 1 : Comment intégrer le développement durable dans un cours postsecondaire? Cette question s inscrit dans le contexte où plusieurs acteurs

Plus en détail

Innovation maquettes 2016. Axe 1 - Semestre de décharge d enseignement pour reconversion et innovation pédagogique. Appel à manifestation d intérêt

Innovation maquettes 2016. Axe 1 - Semestre de décharge d enseignement pour reconversion et innovation pédagogique. Appel à manifestation d intérêt Innovation maquettes 2016 Axe 1 - Semestre de décharge d enseignement pour reconversion et innovation pédagogique Appel à manifestation d intérêt Sommaire CONTEXTE... 3 DESCRIPTIF DE L APPEL A MANIFESTATIONS

Plus en détail

PARCOURS TREMPLIN MANAGER Tout employé d un site logistique ayant dans le cadre de son activité professionnelle la responsabilité quotidienne du management d une équipe 10 jours 7,5 heures 8 à 14 Professionnaliser

Plus en détail

ECOLE DU MANAGEMENT - Niveau 3 Cycle Supérieur Industriel

ECOLE DU MANAGEMENT - Niveau 3 Cycle Supérieur Industriel Responsables opérationnels débutants ou expérimentés en lien direct avec le comité de direction. Responsables d unités de production. Responsables de projet (technique, organisation, industrialisation).

Plus en détail

Master SCIENCES DE L EDUCATION STRATÉGIE ET INGÉNIERIE DE FORMATION D ADULTES (SIFA) SCIENCES HUMAINES

Master SCIENCES DE L EDUCATION STRATÉGIE ET INGÉNIERIE DE FORMATION D ADULTES (SIFA) SCIENCES HUMAINES SCIENCES HUMAINES Master SCIENCES DE L EDUCATION STRATÉGIE ET INGÉNIERIE DE FORMATION D ADULTES (SIFA) Objectifs former des spécialistes en ingénierie de formation dans les trois niveaux de cette ingénierie

Plus en détail

CPGE Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles

CPGE Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles CPGE Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles L institut Léonard de Vinci en quelques mots Autorisé par le Ministère de l Education Nationale et de l Enseignement Supérieur, l Institut Léonard de Vinci

Plus en détail

A S S O C I A T I O N S A L V A D O R I E N E D E S P R O F E S S E U R S D E F R A N Ç A I S. Responsabilités :

A S S O C I A T I O N S A L V A D O R I E N E D E S P R O F E S S E U R S D E F R A N Ç A I S. Responsabilités : A S S O C I A T I O N S A L V A D O R I E N E D E S P R O F E S S E U R S D E F R A N Ç A I S P R O J E T F O N D D I N N O V A T I O N P É D A G O G I Q U E - 2012 «Formation didactique, pédagogique et

Plus en détail

CATALOGUE DE FORMATION POUR LES DIRECTIONS JURIDIQUES

CATALOGUE DE FORMATION POUR LES DIRECTIONS JURIDIQUES 2009 CATALOGUE DE FORMATION POUR LES DIRECTIONS JURIDIQUES SE DISTINGUER PAR LES COMPETENCES Signe Distinctif accompagne les directions juridiques pour développer de nouvelles compétences professionnelles

Plus en détail

Agor@ssas. Licence en droit PROPOSE EN ENSEIGNEMENT À DISTANCE. Campus numérique de l université Panthéon-Assas

Agor@ssas. Licence en droit PROPOSE EN ENSEIGNEMENT À DISTANCE. Campus numérique de l université Panthéon-Assas Agor@ssas Campus numérique de l université Panthéon-Assas PROPOSE EN ENSEIGNEMENT À DISTANCE la Licence en droit BIENVENUE Première université juridique de France, reconnue pour la grande qualité de ses

Plus en détail

MASTER MAE MANAGEMENT

MASTER MAE MANAGEMENT MASTER MAE MANAGEMENT Parcours INGÉNIERIE DE PROJET N habilitation de la formation au RNCP : 20070790 Présentation de la formation Année 2014 1 Public Cible Diplômés de niveau Bac +4 1 souhaitant acquérir

Plus en détail

PROGRAMME DE CRÉATION ET INNOVATION TECHNOLOGIQUES EN CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE Enseignement d exploration

PROGRAMME DE CRÉATION ET INNOVATION TECHNOLOGIQUES EN CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE Enseignement d exploration PROGRAMME DE CRÉATION ET INNOVATION TECHNOLOGIQUES EN CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE Enseignement d exploration Préambule La société doit faire face à de nouveaux défis pour satisfaire les

Plus en détail

«Accompagnement du recrutement et de l intégration de personnes en situation de handicap»

«Accompagnement du recrutement et de l intégration de personnes en situation de handicap» : Solutions stratégiques pour l emploi des publics sensibles : Solutions stratégiques pour l emploi des publics sensibles 1 CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE FORMATION «Accompagnement du recrutement

Plus en détail

Pédagogie inversée 35. Pédagogie inversée

Pédagogie inversée 35. Pédagogie inversée Pédagogie inversée 35 Pédagogie inversée 36 Pédagogie inversée «Le numérique nous recentre sur les apprentissages.» Ces derniers temps, on voit (re)fleurir la pédagogie inversée ou Flip Classroom, une

Plus en détail

STRATEGIE ET INGENIERIE EN FORMATION D ADULTES (SIFA)

STRATEGIE ET INGENIERIE EN FORMATION D ADULTES (SIFA) Sciences humaines et sociales Master à finalité professionnelle MENTION : SCIENCES DE L EDUCATION SPÉCIALITÉ STRATEGIE ET INGENIERIE EN FORMATION D ADULTES (SIFA) Objectifs : Former des spécialistes en

Plus en détail