Actualités de l orientation. Visite de Léna BROSSARD au LFC, COP Académie de Versailles : du 20 au 24 novembre 2011

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1 Septembre Novembre 2011 Lettre d Information sur l Orientation du Lycée Français du Caire N 1 N 2 Editorial Chers lecteurs, Nous sommes aujourd hui en plein cœur de la réforme du lycée dont la mise en place se terminera à la rentrée 2012 avec les modifications apportées à la classe de terminale. Vous trouverez dans ce numéro une présentation de cette réforme qui offre une place plus large à l orientation. Une autre partie de ce numéro, à l occasion de la venue de M. Mike Fakih au LFC, sera consacrée à la présentation du campus décentralisé de Sciences po Paris, en l occurrence le campus de Menton qui est axé sur le bassin méditerranéen. La dernière partie s attachera à un zoom sur des formations de gestion hôtelière. Vous souhaitant bonne lecture Nicolas Debenne - Conseiller Principal d Education Lycée Français du Caire Actualités de l orientation Visite de Léna BROSSARD au LFC, COP Académie de Versailles : du 20 au 24 novembre 2011 Procédure Admission PostBac Inscriptions sur le site du 20 janvier 2012 au 20 mars 2012 Un numéro spécial de la L.I.O sur les procédures admission postbac sera transmis très prochainement Concours PostBac Plusieurs établissements de la zone (se renseigner directement auprès d eux) organisent les écrits des concours suivants qui permettent d accéder à certaines écoles de commerce ou d ingénieurs, les inscriptions se font sur le site des concours : - Concours SESAME - Concours TEAM - Concours FESIC

2 La réforme du lycée L orientation axe important de la réforme : Depuis maintenant un peu plus d un an, nos lycéens profitent de la réforme du lycée qui outre des modifications dans l organisation de la scolarité fait la part belle à l orientation. Mieux orienter chaque lycéen, mieux l'accompagner dans son parcours scolaire, adapter le lycée à son époque : la réforme du lycée, qui s'applique à partir de la rentrée 2010, propose un parcours plus progressif et individualisé. Vous trouverez ci-dessous des éléments afin de mieux comprendre la réforme. Une réforme, pourquoi? Mettre fin à la hiérarchie entre les séries Mieux préparer les élèves aux études supérieures Instaurer des parcours plus fluides et une orientation réversible avec une spécialisation progressive Mieux répondre aux besoins des élèves avec deux heures d'accompagnement personnalisé pour tous Donner plus d'autonomie aux établissements pour agir suivant le contexte Adapter le lycée à la société Ce qui change dans l'organisation des enseignements Des séries plus équilibrées La réforme du lycée rééquilibre les voies générale et technologique et les séries de la voie générale entre elles. L'organisation et les contenus des séries sont rénovés pour mieux marquer leur spécificité et préparer la poursuite d'études dans l'enseignement supérieur. La série générale littéraire (L) devient une série d'excellence pour l'apprentissage des langues vivantes et la connaissance de l'international. Les séries technologiques STI et STL deviennent plus polyvalentes, elles offriront de plus larges débouchés et une meilleure préparation vers l'enseignement supérieur. Une spécialisation progressive En seconde, aider les élèves à se déterminer La nouvelle organisation de la seconde facilite le choix d'une série de première pour les élèves. Les enseignements communs représentent 23h30 de cours par semaine, soit 80% du total de l'horaire-élève. Les lycéens choisissent obligatoirement deux enseignements d'exploration (1h30), dont un obligatoirement dans le domaine de l'économie. Leurs choix ne déterminent pas l'accès à une série déterminée. En cycle terminal de la voie générale, des séries moins cloisonnées La spécialisation est progressive entre la première et la terminale. Les trois séries générales (ES, L, S) comportent des enseignements communs et des enseignements spécifiques. En première, 60 % des enseignements sont communs. À l'inverse, en terminale, près de 70 % des enseignements sont spécifiques. Cette nouvelle organisation permet plus facilement qu'avant les réorientations d'une série à l'autre, sous réserve de renforcement dans les disciplines spécifiques de la série envisagée.

3 Les différentes séries de la voie générale En série L Des enseignements obligatoires de "littérature" et de "littérature étrangère" en langue étrangère en première et en terminale, un enseignement de spécialité en terminale "droit et grands enjeux du monde contemporain" sont créés. Les spécialisations en arts, mathématiques, langues anciennes, langue vivante 3 ou langue renforcée sont conservées. En terminale ES Une spécialisation en "sciences sociales et politiques" ou en "économie approfondie" est créée. En terminale S Un enseignement de spécialité d' "informatique et sciences du numérique" s'ajoute aux spécialisations en physique-chimie, mathématiques et sciences de la vie et de la Terre. En cycle terminal de la voie technologique, des séries à vocation industrielle rénovées Les séries STI et STL, modernisées pour favoriser les poursuites d'études supérieures technologiques, sont mises en place à la rentrée La série STI devient la série STI2D (Sciences et technologies industrielles et du développement durable). Elle est réorganisée en 4 spécialités : "innovation technologique et éco-conception", "système d'information et numérique", "énergies et développement durable", "architecture et construction". La spécialité "arts appliqués" de la série STI devient le cœur de la nouvelle série "Sciences et technologies du design et des arts appliqués" (STD2A). La série STL est réorganisée en 2 spécialités : "biotechnologies" et "sciences appliquées en laboratoire". Les enseignements d exploration au LFC Chaque élève doit suivre les Sciences Economiques et Sociales en premier enseignement d exploration L enseignement des Sciences économiques et sociales en classe de seconde a pour objectif majeur de donner aux élèves les éléments de base d une culture économique et sociologique, et de leur permettre de découvrir une discipline scolaire nouvelle pour les aider dans leur choix futurs. En plus, chaque élève doit choisir un deuxième enseignement d exploration parmi les enseignements suivants : Littérature et société Cet enseignement permet de faire expérimenter aux élèves des situations concrètes d activité ou de recherche en relation avec les disciplines littéraires, par une approche transdisciplinaire, leur faire prendre conscience de l importance des études littéraires dans leur formation humaine et citoyenne, et leur faire percevoir la variété des études littéraires pour les aider dans leur choix futurs. Méthodes et pratiques scientifiques Cet enseignement permet de faire découvrir aux élèves différents domaines des mathématiques, des sciences physiques et chimiques et des sciences de la vie et de la terre, de leur montrer l apport de ces disciplines pour trouver une réponse aux questions scientifiques et de leur donner le goût et les aptitudes pour les études scientifiques et les aider dans leur choix futurs.

4 Principes fondamentaux de l économie et de la gestion Les élèves découvriront les notions fondamentales de l économie et de la gestion. Les objectifs sont de faciliter la compréhension de l environnement économique et juridique, l identification des principes de fonctionnement des organisations et des entreprises et de permettre aux élèves de se construire des représentations précises, en vue d un choix éventuel d études dans le domaine des sciences humaines et sociales. Les langues vivantes : vers des parcours de formation en langues plus cohérents La LV1 et la LV2 font partie des enseignements communs obligatoires. Dans certaines séries technologiques, la LV2 sera progressivement intégrée aux enseignements communs. La LV3 est un enseignement facultatif pour toutes les séries générales. Des possibilités d'approfondissement variées La série littéraire (L) propose : un nouvel enseignement de littérature étrangère en langue étrangère pour tous la possibilité de choisir un enseignement approfondi de LV1 ou de LV2 ou un enseignement de LV3. Les horaires de LV1 et de LV2 sont globalisés. Cela favorise la mise en place de groupes de compétences et de périodes intensives d'enseignement. Cela permet aussi de mobiliser les heures d'une même langue pour organiser une manifestation en langue étrangère, une conférence par exemple. Les groupes de compétences permettent de moduler temporairement les enseignements avec pour objectif de mieux gérer l'hétérogénéité des compétences des élèves. L'accompagnement des élèves L'accompagnement personnalisé, le tutorat et les stages s'articulent pour permettre à tous les élèves de réussir. L'accompagnement personnalisé, pour tous les élèves de la seconde à la terminale En seconde, l'accompagnement personnalisé permet aux élèves de faire face aux exigences du travail au lycée, d'acquérir des méthodes qui les préparent à l'enseignement supérieur et de construire leur projet d'orientation. Il est intégré à l'horaire de l'élève et propose : un soutien aux élèves qui rencontrent des difficultés un approfondissement des connaissances ou une autre approche des disciplines étudiées une aide méthodologique une aide à l'orientation Ces activités peuvent prendre la forme de travaux interdisciplinaires. En terminale, l'accompagnement personnalisé se tourne vers la préparation à l'enseignement supérieur : il s'appuie sur les disciplines spécifiques de chaque série. Les équipes pédagogiques proposent leurs modalités d'organisation au conseil pédagogique, puis le chef d'établissement les soumet à l'approbation du conseil d'administration. Le tutorat, pour mieux aider l'élève dans son projet d'orientation Chaque élève peut être conseillé et guidé par un tuteur pour construire son parcours de formation et d'orientation. Les enseignants, dont les documentalistes, et les conseillers principaux d'éducation assureront ce tutorat.

5 Les horaires

6 Les épreuves du baccalauréat Les épreuves anticipées à compter de Juin 2012 Les épreuves de terminale, hors modification des épreuves anticipées restent inchangées : En T ES : Liste des épreuves Coefficients Histoire et géographie 5 Mathématiques 5 ou 7 Sciences économiques et sociales 7 ou 9 Langue vivante 1 (étrangère) 3 Langue vivante 2 (étrangère ou régionale) 3 ou 5 Philosophie 4 Éducation physique et sportive 2 EN TL : Liste des épreuves Coefficients Littérature 4 Histoire et géographie 4 Langue vivante 1 (étrangère) 4 Philosophie 7 Langue vivante 2 (étrangère ) 4 Éducation physique et sportive 2 En T S : Liste des épreuves Coefficients Mathématiques 7 ou 9 Physique-chimie 6 ou 8 Sciences de la vie et de la Terre 6 ou 8 Langue vivante 1 étrangère 3 Langue vivante 2 étrangère 2 Philosophie 3 Éducation physique et sportive 2 Pour les épreuves où il y a deux coefficients indiqués, cela dépend du choix de la matière en spécialité ou non. En plus de ces épreuves, chaque à la possibilité de choisir jusqu à deux options.

7 Collège Universitaire de Sciences Po : Campus de Menton Le Campus Moyen-Orient Méditerranée du Collège universitaire s'intéresse aux enjeux politiques, économiques et sociaux des pays du pourtour méditerranéen, du Moyen- Orient et du Golfe. Les enseignements, pluridisciplinaires et fondamentaux, combinent des cours de sciences sociales (économie, droit, histoire, sociologie...), des cours spécialisés sur la zone étudiée (Political Economy of the Middle East, Géopolitique du Moyen-Orient, Histoire de la civilisation arabo-islamique...) dispensés en trois langues (français, anglais et arabe), ainsi que des cours de langue (anglais, arabe et français langue étrangère, avec la possibilité de débuter l'arabe et le français). Programme du Collège Universitaire de Sciences Po et des campus décentralisés Pendant les deux premières années de la formation il est possible de suivre un programme en français ou en anglais qui se décline en 4 semestres de formation. Ces enseignements sont complétés par un fort programme de langues vivantes. L'année à l'étranger, en études ou en stage, constitue la troisième année du Bachelor. Obligatoire pour tous les élèves, elle est l'une des fortes spécificités de du parcours de formation à Sciences Po et conditionne l'obtention du diplôme et la poursuite des études en master. Pour en savoir plus sur les ambitions pédagogiques :

8 La procédure d admission Il existe plusieurs procédures d admission pour les lycéens de l étranger : - L admission sur examen - La procédure d admission internationale - La procédure Mention Très bien - L admission sur examen Cette procédure comporte un examen composé de quatre épreuves écrites et dans certains cas, un entretien d'admission. Les épreuves écrites pour l'entrée au Collège universitaire pour les bacheliers 2012 se dérouleront fin juin 2012, entre la fin des épreuves et les résultats du baccalauréat. Les épreuves écrites se dérouleront au Parc des expositions de Paris-Nord Villepinte, Villepinte L'examen se compose de quatre épreuves écrites. Une épreuve d'ordre général : au choix, une dissertation ou un commentaire de texte - (durée 4h) Une épreuve d'histoire du XXème siècle (le monde de 1914 à nos jours) - trois sujets au choix - L'un des trois sujets, au moins, portera sur le monde de 1945 à nos jours - (durée 4h) Une épreuve de langue vivante (au choix anglais, allemand, arabe, chinois, espagnol, italien, portugais ou russe) : questions de compréhension sur un article de presse, essai et exercices de rédaction - (durée 3h). Pour cette épreuve, une note inférieure à 7/20 est éliminatoire. Une épreuve à option - Littérature, mathématiques ou sciences économiques et sociales - (durée 4h). - La procédure d admission internationale Afin d attirer les étudiants ayant un profil résolument international dès le Collège universitaire Sciences Po a créé une procédure internationale, mise en œuvre chaque année dans près de 70 villes à travers le monde. L objectif est de permettre aux excellents candidats qui ont un parcours riche et des expériences variées de mettre en valeur leur profil. A travers un dossier de candidature très complet et un entretien oral, Sciences Po évalue le niveau académique du candidat, sa capacité à mobiliser ses connaissances et à présenter des arguments tout en valorisant son parcours international, sa maîtrise des langues, ses expériences extrascolaires et la cohérence de son projet personnel. Afin d éviter aux élèves un déplacement contraignant, le LFC essaie aujourd hui de faire ouvrir un centre pour les entretiens oraux sur Le Caire. - La procédure d amission sur mention Très bien Les candidats ayant obtenu leur Baccalauréat avec une mention Très bien ont la possibilité de se présenter au seul titre de leur mention et de bénéficier d une admission. Soit vous n étiez pas candidat au Collège universitaire et vous devez alors créer un dossier de candidature dans les deux jours suivant les résultats du baccalauréat. Le jury étudiera votre dossier au seul titre de votre mention. Vous pourrez alors être soit directement admis, soit invité à un entretien, soit refusé. Soit vous étiez candidat à l examen et vous devez transmettre vos résultats pour bénéficier de la possibilité d une admission directe.

9 Interview Mike FAKIH, chargé de mission et enseignant - Sciences PO Menton Nicolas Debenne : Pouvez vous nous présenter les campus de Menton? Mike Fakih : Menton regroupe des étudiants de 33 nationalités différentes avec 40 % de français, et propose des cursus de 3 ou 5 ans (Bachelor et Master). Le 1 er cycle se compose de 4 semestres à Menton puis de deux semestres à l étranger, qui peuvent se faire en université partenaire (Sciences Po a de nombreux accords avec l étranger comme avec Freie Universität Berlin, Columbia University (New York), London School of Economics and Political Science (LSE, Londres), Université de Saint-Gall (Suisse), MGIMO (Moscou), Université Bocconi (Milan), Escola de Administração de Empresas de São Paulo (São Paulo), Georgetown University (GU, Washington D.C.), Université Keio (Tokyo), National University of Singapore), en centre de langues ou dans le cadre d un stage en entreprise. Après l obtention du bachelor, les étudiants ont la possibilité de poursuivre pour deux ans en Master. Les programmes sont en français ou en anglais et comporte beaucoup de cours de langue, l arabe et l anglais étant obligatoire. ND : Pouvez vous nous décrire les enseignements? MF : Les enseignements s articulent en première année autour de formations communes (dispensées dans tous les campus de Sciences Po Paris), d enseignements obligatoires, de cours de langues arabe et anglaise obligatoires et d options. En deuxième année, compléteront la formation commune et les enseignements obligatoires, une majeure choisie par l élève dans le domaine du droit, de l économie ou des sciences politiques et un enseignement électif. Dans la formation commune, on trouvera par exemple, des cours d institutions politiques, de micro économie, de macro économie, d introduction à l histoire contemporaine, de sociologie, d histoire et droit des états, la pensée politique arabe, la politique européenne. Dans les enseignements obligatoires, les étudiants aborderont l histoire de la méditerranée, les statistiques, la pensée juridique musulmane, la politique étrangère américaine et auront un enseignement artistique. ND : Quelles sont les qualités des étudiants de Sciences PO? MF : Nos étudiants sont de bons étudiants issus des têtes de classe de lycée, avec une excellence académique et un équilibre au sein des matières, ils ont une ouverture d esprit, une grande curiosité et une grande motivation, on recherche réellement des profils. La maitrise de plusieurs langues est aussi un atout. ND : Quel est le devenir des étudiants de Sciences Po? MF : Une étude menée sur les étudiants quittant Sciences Po en 2008 a montré que : - 91 % trouvent un emploi dans les 6 mois à compter de la fin de leurs études avec pour 31 % d entre eux un emploi trouvé avant la fin du cursus) - 80 % des étudiants travailleront dans le privé, 15 % dans le public et 5 % dans la recherche et l éducation - La rémunération après 1 an est euros par an et après 2 ans de euros (les études de 2009 donnent un résultat de euros après un an) ND : Pouvez vous nous dire un mot de l entretien de sélection? MF : L entretien est axé autour de l analyse d un article de presse, le candidat aura 30 minutes de préparation pour un exposé de 10 minutes. La présentation doit être structurée : introduction, conclusion, enjeux du texte Le jury va évaluer la compréhension du texte, le raisonnement du candidat ainsi que ses connaissances générales sur des sujets pouvant être variés. Après cette analyse un échange entre le candidat et le jury a lieu. Il est important que les futurs étudiants aient de bonnes connaissances en histoire, dans l histoire de leur pays, sur l Europe, sa construction, ses enjeux et qu il soit informé de l actualité. Pour bien se préparer, il est nécessaire pour eux d aller un peu plus loin que le cours de base dispensé par son professeur en particulier en histoire, en philosophie

10 Suivre des études de gestion hôtelière après un bac général Deux grandes voies pour suivre ces études : les lycées hôteliers et l université ou les écoles privées. Dans un lycée hôtelier puis à l université en France Ne pas négliger cette voie de formation qui est moins coûteuse et plus académique mais tout aussi spécialisée et conforme aux attentes des professionnels de l hôtellerie et surtout bon nombre d enseignants sont des professionnels et bénéficient eux aussi d un excellent carnet d adresse pour effectuer les stages Le cursus devra commencer par une année de mise à niveau en hôtellerie ( MAH dont le dossier se fait sur le serveur admission postbac) Toutes les adresses sur et il faudra postuler dés la 3ème semaine de janvier sur ce site. Cela permet par la suite de pouvoir intégrer un BTS hôtellerie dans un lycée privé ou public voir un centre de formation d apprentis appartenant à une chambre de commerce. Ensuite vous pourrez effectuer une licence professionnelle en hôtellerie il en existe aujourd hui 17, toutes avec une spécificité particulière, par exemple la formation LEA Hôtellerie restauration internationale dispensée à l université de Nantes dont le but est de former des directeurs et chefs de service trilingues (deux langues étrangères) opérationnels d'encadrement (hébergement, restauration) capables d'intégrer des groupes hôteliers et de restauration d'envergure européenne et internationale ou celle de Paris Dauphine en hôtellerietourisme. Il est aussi possible de poursuivre en Master : il en existe 7 par exemple gestion et aménagements touristiques hôteliers ou management international hôtellerie et restauration. Ces formations vous amèneront vers les professions de directeur d hôtel, de restauration, si vous êtes intéressés par toutes ces formations et ces métiers n hésitez pas à lire régulièrement L hebdomadaire «l hôtellerie restauration» ou à aller sur son site qui sont des références sur ce secteur d activité. Enfin, il faut penser à toutes les formations organisées dans le secteur hôtelier par les Chambres de Commerce et d Industrie et les écoles de commerce qui sont très sérieuses et relativement peu chères. Toujours dans le cadre de la formation à la gestion hôtelière, il faut noter que l ESSEC a créé une formation de très haut niveau dans ce domaine : - Le MBA Hospitality Management Les professeurs et intervenants sont des références du domaine. Elle s adresse, bien sûr, à des étudiants souhaitant compléter une formation initiale. Objectifs pédagogiques Le programme MBA Hospitality Management prépare de futurs managers : - à occuper des postes fonctionnels ou de haute responsabilité opérationnelle dans des entreprises d hôtellerie, de restauration, de traiteur, de parcs à thème, de complexes de loisirs ou de sociétés spécialisées en tourisme et en services - à atteindre de hautes responsabilités dans hôtellerie indépendante, le développement de parcs de loisirs, les activités de conseil (développement de projets, études de marché, assurance qualité, valorisation d actifs), dans des maisons de retraite, la commercialisation de produits (équipement, traiteur, ordinateurs et logiciels) ainsi que dans des entreprises familiales et entrepreneuriales. Pour plus d informations : Management

11 Dans des écoles de gestion hôtelière De très nombreuses écoles existent, elles sont toutes privées avec des coûts qui peuvent être très excessifs. Il est toujours conseillé voire imposé d effectuer une année de mise à niveau Hôtellerie avant de commencer des études dans ce type d école. Toutes ces écoles le proposent dans leur cursus pour leurs élèves qui auraient obtenu un bac général. Ces études sont accessibles quel que soit le bac obtenu, soyez vigilants, des centaines d écoles existent de par le monde. Ces écoles sont très souvent des écoles dites de réseau, qui en fait vont vous faire profiter de leur rayonnement et de leur carnet d adresse. N oubliez pas de vérifier si elles délivrent ou non un bachelor ou un vrai master Parmi les écoles les plus connues qui se déplacent dans nos établissements et qui ont des établissements dans le monde entier, nous en avons sélectionné deux : VATEL Ecole française qui propose un bachelor Manager en hôtellerie internationale ( 3 ans d études après le bac) certifié par l état français et un master de directeur d hôtellerie internationale. Plusieurs campus en Europe : - Nîmes et Bruxelles où vous pourrez suivre votre cursus en langue anglaise - Paris, Lyon, Nîmes et Bruxelles où vous pourrez suivre votre cursus en langue française - Madrid où vous pourrez suivre vos études en langue espagnole De plus cette école a un programme particulier, elle propose à ses élèves après la 1ére année d effectuer le Semestre de 2ème année dans une de ses écoles à L étranger (Bangkok, Buenosaires, Mexico, Montréal, Marrakech, Tunis.) - Comment postuler? L admission se fait sur dossier l année du Bac (Mars) ou après ( pour ceux qui souhaitent rester dans le pays d expatriation pour se perfectionner en langues étrangères) avec une lettre de motivation plus les bulletins de la classe de 1ére et de terminale ; elle sera suivie par un entretien de motivation dans l école choisie par le candidat Un plus : toutes les écoles disposent d un vrai campus avec hébergement - Quel coût? Par an 6000 euros auxquels il faut ajouter les tenues et le matériel Pour plus d information Ecole Hôtelière de Lausanne Une des plus anciennes d Europe, une des plus renommées au monde et surtout un coût d études prohibitif (sauf si vous êtes de nationalité suisse, dans ce cas les frais de scolarité sont très abordables) Elle propose également un bachelor Hautes études en hôtellerie et professions de l'accueil puis un master en hôtellerie (en langue anglaise) Afin de valider vos études vous devrez suivre des stages dans le monde entier. - Comment postuler? Sur dossier d inscription dans un premier temps (bulletins mais aussi certificats en langues étrangères, lettres de motivation), plus une journée de sélection - Quel coût? l année préparatoire euros par an voire plus selon Pour plus d information

12 La fiche métier : Manager/directeur d hôtel Mission L objectif, principal du manager d un hôtel est d attirer une clientèle toujours plus nombreuse et d assurer une prestation de qualité dans son établissement. Avant tout gestionnaire, le directeur d hôtel élabore le budget de l'établissement et fixe les objectifs financiers à atteindre. Mais il a aussi un rôle de management. Il organise le travail des différents services et se charge de la gestion des ressources humaines. Enfin, il joue le rôle d'ambassadeur de l hôtel. Selon la taille de l établissement, il fait tout lui-même ou délègue de nombreuses responsabilités. Principales actions Questions financières, accueil des clients, gestion des ressources humaines Le métier de directeur d hôtel est transversal et polyvalent. Il établit le budget annuel et fixe le taux de rentabilité, décide des investissements à réaliser et gère les dépenses courantes. Il peut ainsi décider de la variation des tarifs en fonction des saisons, doit veiller au bon entretien des installations (et ainsi décider par exemple de remplacer du mobilier ou de refaire des peintures) Il veille au confort et à l accueil des clients, autant de critères qui font la réputation d un établissement. Ces derniers doivent se sentir «comme chez eux» et garder un bon souvenir de leur séjour. Responsable du management du personnel, il contrôle les plannings, effectue des recrutements, et peut proposer des formations aux employés. Enfin, il est amené à représenter son hôtel et à le «vendre», en participant à des salons professionnels, ou auprès d agences de voyages, de collectivités locales, de tours opérateurs Formation nécessaire Le BTS hôtellerie-restauration permet de débuter dans le secteur puis d'évoluer jusqu'à un poste de direction. Il peut être suivi par une licence ou un master professionnel des filières hôtellerie et tourisme. Cependant, pour diriger un hôtel de grande taille, un niveau BAC +5 est souvent requis. Les masters professionnels du secteur de l'hôtellerie et du management du tourisme, ainsi que les diplômes d'écoles de commerce, donnent accès à des responsabilités de direction. On peut citer le master professionnel domaine sciences économiques et le master management spécialité gestion et management des organisations de l'hôtellerie restauration. D'autres diplômes spécialisés sont aussi envisageables, comme le Bachelor of Science management hôtelier, le diplôme européen d'études supérieures en tourisme et hôtellerie, ou le diplôme international de management hôtelier. Réalisé par Nicolas DEBENNE, CPE du Lycée Français du Caire en collaboration avec Claudie PION, AEFE Contact : cpe@lfcaire.org