PLAN DE TRAVAIL CM1 07/05/2020

Transcription

1 PLAN DE TRAVAIL CM1 07/05/2020 Je travaille en autonomie et je fais du mieux que je peux. Je lis bien les consignes et les leçons. Je coche les exercices que j ai faits Je m évalue seul (e) à la fin de chaque activité. Je participe aux leçons sur TEAMS. Je peux aussi poser mes questions à ce moment-là. Si j ai des questions, j écris à mon enseignant ou je demande à quelqu un qui peut m aider à la maison. VISIOCONFÉRENCES sur TEAMS Programme des séances sur TEAMS 11h00 Cours de français 14h00 Cours de mathématiques COMPRÉHENSION ORALE 1. Écouter et comprendre une chanson en français Travail sur fichier word ou sur papier 1 Écoute et réécoute la chanson. 2 Réponds à toutes les questions. Fait Page 1 sur 20

2 1. Regarde et écoute avec attention la vidéo : 2. Surligne ou entoure les deux bonnes réponses. Au début du clip, on voit : a) un danseur b) un élève c) un prof de sport d) un entraîneur (coach) e) 4 hommes assis f) une chanteuse 3. Surligne ou entoure la bonne réponse. Les personnes sont dans : a) un stade b) un gymnase c) un amphithéâtre. 4. Surligne ou entoure les deux bonnes réponses. Le coach a) danse b) fait des mouvements c) s énerve. d) fait faire une dictée 5. Surligne ou entoure les deux bonnes réponses. Les élèves a) écoutent b) copient c) discutent entre eux d) applaudissent le coach 6. Réécoute la chanson et coche les ordres ou les conseils que tu entends. Page 2 sur 20

3 Ne t arrête pas quand t as mal! Attrape le bonheur! Relève-toi! Allez, va chercher le chrono! Tape dans le cardio! Prouve-moi que t es une machine! 7. Réécoute une dernière fois la chanson et complète avec les paroles manquantes. Attention : «faire la gueule» est une expression familière. Le dictionnaire Larousse nous donne la définition suivante : bouder, avoir l'air mécontent, morose. Préfère à cette expression le verbe «bouder», beaucoup plus acceptable que «faire la gueule». Il est temps d'aller pousser. On a des à soulever Ta balance fait trop la gueule : il va.. éliminer Faut souffrir pour être. pour pas se faire photoshoper. Ne t'arrête pas quand t'as mal mais plutôt quand t'as tout, oui, tout donné. Toujours se relever, toujours Interdit d'abandonner. (Il) faut taffer le cardio pour mieux endurer. (Il) faut taffer les abdos pour mieux encaisser. La vie c'est ouais, ouais, ouais. La vie, c'est musclé. Il est temps d'aller pousser. On a des rêves à soulever. Allez, allez allez allez Page 3 sur 20

4 Relève-toi c'est dans la., on est ensemble on va y aller Allez, allez, allez, allez Y a que des, y a que des. T'as les hommes. On est sur le pied de guerre, on n'est pas venu déserter. Me vends plus tes fausses, ma patience n'a plus de. ÉTUDE DE LA LANGUE JE M EVALUE SEUL : J ai tout compris et j ai très bien réussi J ai compris mais j ai encore besoin de m entraîner J ai besoin d aide et j ai encore besoin de m entraîner Je n ai pas compris du tout, j ai besoin d explications 2. Conjugaisons et groupes nominaux (3) Travail sur fichier word ou sur papier 1 Lis avec attention les consignes. Lis les rappels. 2 Fais tous les exercices et transpose toutes les phrases. Fait COMPÉTENCES ET CONNAISSANCES Observer le fonctionnement du verbe et l orthographier au futur. Comprendre la relation sujet/verbe et la chaîne d accords dans le groupe nominal. Identifier le complément du nom, le déterminant, l adjectif. Enrichir un groupe nominal avec un adjectif ou un complément du nom. 1. Réécris les groupes nominaux suivants en remplaçant chaque complément du nom en gras par un adjectif : Exemple : la banlieue de Paris La banlieue parisienne un poulet de ferme.. Page 4 sur 20

5 un papier à fleurs.. une maison de campagne.. 2. Réécris les groupes nominaux suivants en remplaçant chaque adjectif en gras par un complément du nom : Exemple : une boisson chocolatée Une boisson au chocolat une région touristique.. un fleuve italien.. un terrain communal.. 3. Coloriage magique : colorie les cases selon la consigne. LIS BIEN LES CONSIGNES. Colorie en jaune les cases qui contiennent un nom (en gras souligné). Colorie en rouge les cases qui contiennent un déterminant (en gras souligné). Colorie en bleu les cases qui contiennent un adjectif (en gras souligné). Colorie en vert les cases qui contiennent un complément de nom (en gras souligné). S il te manque des fonctions sur ton word, je te rappelle que tu peux télécharger la dernière version de word sur le site du lycée. C est gratuit! 1) Je vais sur le site internet du lycée 2) Je clique sur Office 365 et je m identifie 3) Installer Office Pour le «coloriage» avec word, si tu n as pas la fonction dessin, utilise l une de ces trois commandes : Page 5 sur 20

6 des belles fleurs ces tigres féroces un problème de maths un soir d été la forêt épaisse ton cahier d anglais ta photo ratée quel chapeau original! un animal sauvage des dents blanches une maison avec balcon des soirées en famille mon stylo vert un camion américain son fidèle compagnon ma grande maison cette histoire amusante l air pollué des vaches sans cornes mon ancien bureau des femmes célèbres l arc-enciel ce bateau échoué mes grandsparents l heure tardive un livre de sciences sa première le rentrée calendrier des pompiers un temps magnifique la nouvelle école ton papa un bébé gentil beau ce vieil homme ses vieux fusils une panthère noire les tuiles rouges ce château de gros nuages noirs un placard à balais une poule en chocolat un arbre mort Quel jour viendrastu? une bague finement ciselée une triste nouvelle l eau de source Quelle question! une semaine sans pluie la tempête les lampes allumées les grilles vertes leur petit village leurs enfants un chemin boueux des tomates farcies le jardin de mon voisin son grand écran 4. Après coloriage, quel dessin vois-tu apparaitre? Lis le court extrait de «Matilda» de Roald Dahl suivant. Après avoir choisi un livre, tu me l apportes. Je le note dans le cahier et il est à toi pour quinze jours. Tu peux même en prendre plus d un. 6. Transpose ce texte au futur. Tous les verbes conjugués ont été soulignés en vert : tu dois tous les transformer.... Page 6 sur 20

7 7. Lis ce second extrait de «Matilda» de Roald Dahl. Cette fois, je ne surligne pas les verbes conjugués : c est à toi de les trouver. A trois ans, Matilda apprend toute seule à lire en s exerçant avec les journaux et les magazines qui traînent à la maison. A quatre ans, elle lit couramment et, tout naturellement, se met à rêver de livres. 8. Transpose ce second extrait au futur Transpose ce second extrait au passé en utilisant le passé composé et l imparfait.... JE M EVALUE SEUL : J ai tout compris et j ai très bien réussi J ai compris mais j ai encore besoin de m entraîner J ai besoin d aide et j ai encore besoin de m entraîner Je n ai pas compris du tout, j ai besoin d explications Page 7 sur 20

8 MATHEMATIQUES 3. Calcul mental Ordinateur / tablette / téléphone Fais les exercices du jour sur Calculatice. Passe au moins 10 minutes à essayer d obtenir le meilleur score possible. Fait 4. Symétrie axiale 3 Travail sur word ou sur papier Fait Réussites 1 Lis bien chaque consigne. 2 Lis les leçons et mémorise-les. 3 Regarde les vidéos. 4 Fais les exercices demandés. Objectif : comprendre la symétrie axiale : chercher et tracer des axes de symétrie. 1.Lis la leçon et mémorise-la. Page 8 sur 20

9 2. Regarde les vidéos suivantes pour bien comprendre. Vidéo 1 : Les axes de symétrie Vidéo 2 : Trouve les figures symétriques par rapport à l'axe! Exemple Fais les exercices suivants. Exercice 1 : Réponse a =>. Réponse b =>. Page 9 sur 20

10 Réponse c =>. Réponse d =>. Réponse e =>. Réponse f =>. Exercice 2 : Les figures suivantes sont-elles symétriques par rapport à l axe en pointillé? Réponds par oui ou par non Page 10 sur 20

11 Réponse a =>. Réponse c =>. Réponse e =>. Réponse b =>. Réponse d =>. Réponse f =>. Exercice 3 : Les figures suivantes sont-elles symétriques par rapport à l axe en pointillé? Réponds par oui ou par non Page 11 sur 20

12 Réponse a =>. Réponse c =>. Réponse b =>. Réponse d =>. 4.Lis la leçon et mémorise-la. Page 12 sur 20

13 5. Regarde la vidéo suivante pour bien comprendre. Vidéo 1 : Reproduire une figure par symétrie 6. Fais les exercices suivants. Exercice 4 : Trace, à main levée, le symétrique de cette figure par rapport à l axe en pointillés : Exercice 5 : Trace, avec ta règle, le symétrique de ces figures par rapport à l axe en pointillés : Page 13 sur 20

14 JE M ÉVALUE SEUL : Chercher et tracer des axes de symétrie J ai tout compris et j ai très bien réussi J ai compris mais j ai encore besoin de m entraîner J ai besoin d aide et j ai encore besoin de m entraîner Je n ai pas compris du tout, j ai besoin d explications HISTOIRE 5. Révisons : les rois et reines de France (2) Travail sur word ou sur papier Fait Réussites 1 Lis bien les consignes 2 Réponds aux questions Voici un dossier dans lequel tu retrouveras toutes les leçons d histoire que nous avons travaillées pendant ces dernières semaines. Il faut que tu les révises, ou que tu les apprennes si tu ne l as pas encore fait. La semaine prochaine il y aura une évaluation pour savoir si tu as compris et si tu as bien mémorisé. Objectifs : - Construire des repères historiques : Mémoriser les repères historiques liés au programme et utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps. Page 14 sur 20

15 6 SÉANCES : 1. La vie des paysans et des seigneurs au Moyen-âge 2. Hugues Capet 3. Aliénor d Aquitaine 4. Louis IX (9) dit Saint-Louis 5. Anne de Bretagne 6. François 1er Que dois-tu connaître ou savoir faire? - Tu dois être capable de mémoriser les leçons pour comprendre et pour répondre à des questions. Tu dois être capable d expliquer à quelqu un à l écrit ou à l oral qui sont les différents rois ou reines de France, ce qu ils ont fait d important. - Tu dois être capable d expliquer le rôle des reines de France qui étaient des femmes puissantes, même si elles ne dirigeaient pas le royaume. - Tu dois savoir placer ces rois et ces reines sur une frise chronologique. Tu dois donc savoir à quel siècle ils ont vécu. - Tu dois être capable d utiliser les informations qui sont dans un document pour répondre à des questions (ex : une photographie, un tableau, une frise chronologique ). C est ce que nous avons travaillé dans toutes les activités que tu as pu faire ces dernières semaines. A toi de mémoriser! Lis et apprends les leçons. Regarde à nouveau les vidéos qui ont été faites pour chaque leçon. A la fin, tu trouveras un questionnaire à faire sur internet, sans regarder les leçons pour tester tes connaissances et savoir si tu as bien compris et mémorisé. HUGUES CAPET ALIENOR D AQUITAINE LOUIS IX ANNE DE BRETAGNE FRANCOIS 1 ER Page 15 sur 20

16 La vie des paysans et des seigneurs au Moyenâge : Une seigneurie est le territoire d un seigneur. C est lui qui possédait les terres. Les paysans devaient travailler pour lui. Les seigneuries sont composées d un château, des terres du seigneur (la réserve) et des terres laissées aux paysans. Dans les seigneuries, les paysans doivent travailler pour vivre mais aussi pour le seigneur qui, en plus de recevoir une partie des récoltes, peut faire travailler les paysans dans sa réserve et percevoir des taxes et des impôts. La vie des paysans est difficile et souvent misérable. Regarde la vidéo qui explique la vie des paysans et des seigneurs au Moyen-Age. Hugues Capet : Après la mort de Charlemagne, ses héritiers sont incapables d'assurer la sécurité des populations face aux invasions des Vikings au nord, des sarrasins au sud et des hongrois à l'est. 10 ème siècle (X) Moyen-âge Ce sont les comtes, ceux qui possèdent les terres, qui deviennent les vrais protecteurs des habitants. Ils ont organisé de véritables petites armées et s'emparent progressivement d'une partie du pouvoir autrefois possédé par le roi. C'est ainsi que Hugues Capet devient en 956 duc de France à 15 ans. Il possède un territoire situé entre la Seine et la Loire. Il est Page 16 sur 20

17 un seigneur influent. Il a beaucoup d alliances avec des grands seigneurs du royaume. Le 22 mai 987 le dernier des rois carolingiens Louis V le fainéant, se tue dans un accident de chasse. Comme il n'a pas d'enfant, son successeur doit être choisi parmi les grands seigneurs du royaume. Le premier juillet 987, un grand seigneur, le futur Hugues Capet est élu roi des francs. Ensuite, le 3 juillet il est sacré roi des francs. Il deviendra Hugues Ier. Regarde la vidéo qui explique la vie de Hugues Capet : Aliénor d Aquitaine: Fille du duc d Aquitaine et née en 1122 ou 1124, Aliénor d Aquitaine devient l héritière du duché d Aquitaine à 14 ans puis reine de France après avoir épousé le roi Louis VII à la Noël ème siècle (XII) Moyen-âge Tous deux se rendent à Jérusalem au moment de la deuxième croisade mais son échec provoqua la rupture de leur mariage. Quand, en 1154, Aliénor épouse le roi d Angleterre Henri II, ennemi du royaume de France, elle devient une menace directe car elle installe sa cour à Poitiers (puisqu elle reste duchesse d Aquitaine). Elle y fait venir les plus célèbres troubadours et construire une belle cathédrale. Jusqu à sa mort, en 1204, elle doit arbitrer les querelles de succession entre ses fils en Angleterre et en France. Regarde la vidéo qui explique la vie d Aliénor d Aquitaine Page 17 sur 20

18 Louis IX, dit Saint-Louis : Sacré roi de France à 12 ans, en 1226, il a reçu une éducation très pieuse de sa mère, 13 ème siècle (XIII) Moyen-âge Blanche de Castille, qui assura sa régence. Devenu adulte, il a d abord fait la paix avec les Anglais ; puis il a consolidé le territoire et le pouvoir royal en organisant son administration, sa gestion financière et sa justice qu il rendait parfois personnellement à Vincennes. Il a cherché à moraliser la vie économique et fait construire nombre d hospices, d abbayes et d églises parmi lesquelles la Sainte-Chapelle de Paris. Il a pris l initiative de la septième croisade vers l Égypte et la Palestine et a succombé à la dysenterie au moment où la huitième croisade débarquait à Tunis. Sa foi et ses actions ont persuadé les chrétiens de sa sainteté qui fut proclamée par le pape dès Regarde la vidéo qui explique la vie de Louis IX : Anne de Bretagne : Héritière du duché de Bretagne, Aliénor épouse à 13 ans, Maximilien d Autriche, l héritier du Saint Empire romain germanique. Le roi de France, Charles VIII, envahit la Bretagne et fait annuler le mariage. 15 ème siècle (XV) Pour retrouver la paix, Aliénor, âgée de 14 ans, épouse Charles VIII et devient reine de France. Le roi de France récupère ainsi la Bretagne. Page 18 sur 20

19 Moyen-âge-Temps modernes A la mort du roi en 1498, Aliénor d Aquitaine se remarie avec le nouveau roi de France (Louis XII) : elle devient reine de France une seconde fois. Sa fille aînée, Claude, épouse le futur roi de France François 1 er. Ainsi, la Bretagne est définitivement rattachée au royaume de France. Regarde la vidéo qui explique la vie d Anne de Bretagne : François 1er : 16 ème siècle (XVI) Temps modernes (Renaissance) François devient roi en 1515, au début du XVIème siècle. Ce roi ordonne que la langue française soit utilisée pour tous les textes officiels. Son objectif : unifier (rendre identique) les textes, les lois et faire de la langue française une langue partagée par tous dans le royaume. François 1er est un roi puissant. Il montre son pouvoir en utilisant la phrase suivante sur tous les textes royaux : «car tel est notre plaisir». C est le roi seul qui décide. Il utilise l'art pour donner à sa cour et à son pouvoir un éclat extraordinaire. À l'époque de François premier, que l'on appelle la renaissance, les artistes italiens sont les plus importants les plus appréciés. En montrant que le roi est capable de les attirer chez lui, il montre qu'il est lui-même très puissant. Page 19 sur 20

20 Regarde la vidéo qui explique la vie de François 1er Teste tes connaissances avant l évaluation! Clique sur le lien vers le questionnaire en ligne et réponds du mieux que tu peux. Si tu as des erreurs, révise encore tes leçons et réponds une nouvelle fois au questionnaire! pvvte7kblhlune5xqkc0t0nlnus0tlgxulk1wkrum1y5rc4u SCIENCES ET GEOMETRY / EMILE 6. SCIENCES AND GEOMETRY Téléphone / Tablette / ordinateur / 1 Va sur le padlet : 2 Fais les activités Fait Je contrôle mon travail Écriture J ai soigné mon écriture. Fait J ai relu ce que j ai écrit pour écrire sans erreur, ou essayer d écrire avec le moins d erreurs possibles. Correction J ai utilisé le stylo vert. J ai corrigé mes erreurs avant de poursuivre. J ai relu mes leçons et les aides si besoin. Autonomie J ai terminé tous les exercices. J ai travaillé seul(e). Je n ai pas perdu de temps. Je me suis évalué à la fin de chaque activité. Page 20 sur 20