OFFRE DE L ASSOCIATION ECOCENE DANS LE CADRE DE L ANIMATION DES TEMPS PERISCOLAIRES

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1 OFFRE DE L ASSOCIATION ECOCENE DANS LE CADRE DE L ANIMATION DES TEMPS PERISCOLAIRES ECOCENE, association loi 1901 Maison Leroy, 6 place JB Bareille, PAU info@ecocene.fr Agrément Jeunesse et Education Populaire Partenaire culturel de l Education Nationale Association reconnue d intérêt général Association déclarée prestataire de formation Relais local Eco-école en Béarn, «Eco-Ecole, un programme de la Fondation pour l Education à l Environnement en Europe» N SIRET : Code APE : 9499Z

2 SOMMAIRE I QUI SOMMES-NOUS?... 3 I.1 Nos missions... 3 I.2 Notre expérience en animation des temps périscolaires... 5 II UNE APPROCHE ECOCITOYENNE ADAPTEE AU TEMPS PERISCOLAIRE... 6 III QUELQUES EXEMPLES DE CYCLES THEMATIQUES... 7 Tel : courriel : info@ecocene.fr Page 2

3 I QUI SOMMES-NOUS? I.1 Nos missions Ecocène, association loi 1901 a été créée à Pau en 2002, sous le nom de CDIE Béarn. Les principes fondateurs de notre action d éducation à l environnement ont été enrichis et étoffés au cours de l histoire de l association. Ils sont notamment assurés par l interaction forte avec nos partenaires historiques, l Université de Pau et des Pays de l Adour et la Ligue de l Enseignement des Pyrénées-Atlantiques. De l Université, d où sont issus nombre de dirigeants, Ecocène retient l exigence de rigueur scientifique ; avec la Ligue de l Enseignement, les valeurs de l éducation populaire sont partagées et mises en œuvre. Outre ces partenariats, Ecocène aborde les enjeux spécifiques de notre territoire en étroite collaboration avec les acteurs institutionnels et associatifs. Nous abordons le développement durable dans toutes ses dimensions, par différentes approches, en accompagnant chacun dans sa réflexion et sa compréhension de ces enjeux. Nous mettons en avant des moyens d action et proposons des solutions concrètes, adaptées aux pratiques quotidiennes locales. Les problématiques environnementales, liées les unes aux autres, sont abordées par notre équipe pluridisciplinaire selon différents thèmes dont l eau, l énergie, l écomobilité, la qualité de l air, les nuisances sonores, les déchets, la biodiversité, l alimentation, le changement climatique ou l éco-citoyenneté. D une manière générale, toute question dans laquelle l Homme interagit avec son environnement est susceptible d être traitée. La finalité du travail entrepris est de rendre chacun un peu plus conscient, responsable et acteur de la qualité de son cadre de vie, afin de tendre vers une mise en œuvre concrète et locale du développement durable. Notre projet associatif prend tout son sens et se concrétise lors des interventions sur le terrain, auprès des publics. En cela, nos actions d information, de sensibilisation, d éducation, de formation ou d accompagnement d acteurs locaux ont toujours une finalité éducative. Leurs déroulés sont préparés et conçus selon une méthode de pédagogie active mettant les représentations et questionnements des publics au cœur des débats. Dans le cadre de nos projets d animations dédiés aux jeunes publics, comme dans les sessions de formation-accompagnements d adultes relais de diffusion et de transmission auprès des jeunes, nous sommes attentifs à donner des clés de lecture, apporter des éléments de compréhension mais sans moraliser ou culpabiliser. Tel : courriel : info@ecocene.fr Page 3

4 1) Animations à destination des jeunes Projets éducatifs thématiques en temps scolaires menés auprès des écoles primaires, collèges et lycées : interventions sur le développement durable «Planète Précieuse», animations autour de la biodiversité, les déchets, l eau, l éco-mobilité, les énergies, l alimentation et la santé-environnement ; Classes découvertes ou séjours en immersion (montagne/mer/campagne/ville) : un programme réalisé en fonction du choix des enseignants ; Animations périscolaires : animation de cycles d ateliers thématiques de 1h à 1h30 sur différents thèmes selon les projets d établissements : eau, biodiversité, énergies, alimentation, déchets ; Animations hors temps scolaire à l année du Club Nature CPN Naturélac «Connaître et Protéger la Nature», et activités thématiques ponctuelles sur les thèmes du développement durable ; Animations à la carte, en temps scolaire, périscolaire et extrascolaire à la demande des enseignants, sur tous les thèmes du développement durable. 2) Information et sensibilisation tout public Journées à thème et évènements : coordination de la semaine du développement durable, participation à la journée mondiale des zones humides, rendez-vous aux jardins, fête de la Science avec des visites de sites, des balades et des stands d information ; Projets de coopération et solidarité, séjours transfrontaliers franco-espagnol et chantiers jeunes : projets basés sur l éco-citoyenneté et la solidarité, alternant travail sur les chantiers, découvertes et rencontres d acteurs ; Colloques et conférences : organisation de journées thématiques de rencontresdébats pour faire un état des lieux des connaissances et expériences (eau, paysages béarnais, l énergie en Béarn, déplacements, démarches éco-phyto, transitions agricoles 3) Accompagnement et formations d acteurs locaux Démarches d établissements scolaires : soutien dans la mise en place de démarches participatives telle que l agenda 21 scolaire, Eco-Ecole, plan de prévention déchets ; Acteurs associatifs et animateurs : formations en éducation à l environnement et au développement durable (service interclasses, agents, structures de loisirs en tant qu organisme prestataire de formation), éco-responsabilité dans les manifestations et pratiques associatives locales ; Eco-mobilité & plans de déplacements scolaires : élaboration d un programme d actions en faveur de l éco-mobilité scolaire pour valoriser les car à pattes ; Gestion différenciée : soutien aux collectivités territoriales engagées dans un plan de désherbage et dans les changements de pratiques de gestion et d'entretien des espaces verts & accompagnement de structures de quartier, relais auprès des habitants pour mettre en place des activités spécifiques (inventaires participatifs, balades ) ; Nos projets sont soutenus par un certain nombre de partenaires publics et privés, techniques et financiers, avec qui nous travaillons. Tel : courriel : info@ecocene.fr Page 4

5 I.2 Notre expérience en animation des temps périscolaires En complément et prolongement de nos animations éducatives et projets pédagogiques menés sur les temps d enseignement, nous réalisons depuis 2012 des cycles d ateliers périscolaires. 137 enfants de 6 à 10 ans en ont bénéficié. 1) En partenariat avec la commune d Assat, nous avons mené des cycles périscolaires pendant le temps de la garderie, sur des séances de 1h30. Nous avons pris en charge des groupes de 15 à 20 enfants, de cycle 2 et cycle 3. Nous avons proposé aux enfants (inscrits sur le principe du volontariat) des thèmes variés : les énergies renouvelables, les déchets, la biodiversité (inventaire floristique et faunistique), l eau (usages et consommations), l alimentation dans le monde (les goûts et les spécialités régionales) Chaque cycle a été finalisé par la réalisation de diverses productions par les enfants : maquettes et constructions (énergie, déchets), expositions (biodiversité, alimentation) ou encore dégustations (eau, alimentation) valorisant les thèmes abordés, le tout en présence des parents et animateurs de l interclasse : 71 enfants ont participé à 4 ateliers ; 2013 : 41 enfants ont profité de 3 ateliers. 2) Dans le cadre des ateliers PASS de la ville de Pau, nous animons également des ateliers culturels en éducation à l environnement depuis le 1 er trimestre de l année scolaire er trimestre : 1 cycle biodiversité au groupe scolaire Lapuyade ; 2 ème trimestre : 1 cycle biodiversité à l Ecole des 4 coins du monde. Tel : courriel : info@ecocene.fr Page 5

6 II UNE APPROCHE ECOCITOYENNE ADAPTEE AU TEMPS PERISCOLAIRE Les cycles d ateliers proposés par notre association pour l année scolaire entrent dans le champ des activités artistiques et culturelles (éducation à l environnement et culture scientifique). Il s agit de proposer des interventions thématiques progressives sous forme de cycles pendant les ateliers périscolaires prévus à la fin des apprentissages en classe. En réponse à la loi de refondation de l'école, cette proposition vient étoffer l'offre du territoire en matière d'éducation à l'environnement favorisant l'éco-citoyenneté. Le nombre de séances peut varier de 3 à 10 séances et le temps d animation de chaque séance peut s étaler de 1h à 1h30. Ainsi, nous proposons à titre d exemple de développer 3 cycles d ateliers thématiques en se basant sur la complémentarité des approches et des activités. Quel que ce soit le thème, dans l idée de tendre vers une éco-citoyenneté, nous serons attentifs à développer le «faire ensemble», pour amener les enfants à s écouter, se respecter et partager des activités soit en petits groupes, soit en groupe entier. Nous nous attacherons à suivre la méthodologie suivant la progression suivante : Introduction : immersion, découverte de l école, échanges et états des lieux avec le groupe à partir de leurs représentations et connaissances ; Personnalisation du plan d actions : concertation pour élaborer un plan d actions et un calendrier qui prennent en compte les envies et propositions des enfants, le contexte de l école et nos objectifs spécifiques au thème ; Mise en œuvre : au fil des séances, selon la progression définie, nous réaliserons ensemble des actions concrètes lors d ateliers pratiques : observations, expérimentations, manipulations, mesures, enquêtes et réalisations (constructions, maquettes, plantations, création de supports de valorisation et de communication). Toutes les actions seront réalisées par les enfants, avec l aide de l animateur. Durant le cycle, nous réaliserons des supports afin d informer les autres enfants, les équipes enseignantes et éducatives, sur les animations et actions réalisées, Evaluation : en fin de cycle, un temps d échange est consacré à faire le bilan des séances en groupe pour voir les acquis, centres d intérêts des enfants et les points à améliorer et échanger ensemble sur les actions transposables et les éco-gestes réalisables au quotidien, à l école, à la maison. Et pourra être ouvert aux parents. Chaque cycle sera également personnalisé en fonction du contexte de l école (implantation des bâtiments, caractéristiques de la cour et des extérieurs, lien avec le quartier, projet d établissement ). Ces interventions auront lieu dans l'enceinte de l'établissement scolaire ou exceptionnellement à proximité immédiate. Enfin, chacun des cycles thématiques sera préparé, animé et suivi par un animateur permanent de l équipe salariée, diplômé du BAFA et expérimenté dans la pratique d animation auprès des jeunes publics, en temps scolaire, périscolaire et extra-scolaire. L adaptation au groupe d enfants et l encadrement seront donc optimums et garants de l atteinte des objectifs du projet. Nous fournirons tout le matériel nécessaire à la bonne réalisation des cycles d ateliers. Tel : courriel : info@ecocene.fr Page 6

7 III QUELQUES EXEMPLES DE CYCLES THEMATIQUES 1) «A la découverte des petites bêtes dans mon école» Domaine : activité culturelle d éducation à l environnement Thème : biodiversité Titre : «La biodiversité dans mon école : à la découverte des petites bêtes» Résumé : Quelles «p tites bêtes» se cachent dans la cour de l école? Par des activités en petits groupes de capture, d observation et de constructions, nous ferons connaissance avec les différentes espèces présentes pour apprendre à les identifier, connaitre leurs rôles et préserver leurs habitats Récurrence : à définir en commun Cible : environ 15 enfants des cycles 2 ou 3 Coût estimé : 50 euros de l heure 2) «Qu est-ce qui se cache dans nos assiettes?» Domaine : activité culturelle d éducation à l environnement Thème : alimentation Titre : «Tour du monde de l alimentation. Qu est-ce qui se cache dans nos assiettes?» Résumé : Pour une alimentation en couleurs Découvrez les plats et les saveurs qui font toute la richesse de notre cuisine ou comment concilier alimentation, santé et plaisir, à travers des ateliers autour de la reconnaissance des produits locaux, de saison et du goût! Récurrence : à définir en commun Cible : environ 15 enfants des cycles 2 ou 3 Coût estimé : 50 euros de l heure 3) «Une goutte d eau dans les tuyaux» Domaine : activité culturelle d éducation à l environnement Thème : eau Titre : «Une goutte d eau dans les tuyaux» Résumé : L eau dans l école où peut la voir, la toucher, l utiliser ou bien encore la boire? Où se cache-t-elle? Pour découvrir les secrets de cette ressource précieuse, nous allons mener une enquête au sein de l école et suivre le chemin de l eau dans les tuyaux Récurrence : à définir en commun Cible : environ 15 enfants de niveau cycle 3 Coût estimé : 50 euros de l heure. Tel : courriel : info@ecocene.fr Page 7

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